創(chuàng)新方案高考語文一輪課件：第三部分-專題十三-轉(zhuǎn)換(新人教)

2012創(chuàng)新方案高考語文一輪課件：第三部分專題十三圖文轉(zhuǎn)換（新人教版）2012創(chuàng)新方案高考語文一輪課件：第三部分專題十三圖創(chuàng)新方案高考語文一輪ppt課件：第三部分--專題十三--圖文轉(zhuǎn)換(新人教)創(chuàng)新方案高考語文一輪ppt課件：第三部分--專題十三--圖文轉(zhuǎn)換(新人教)

圖文轉(zhuǎn)換在新課標(biāo)《考試說明》中并未單獨列為一個考點，但是高考中卻作為一種命題形式來考查了考生語言理解和運用等綜合能力，所以自2004年開始登陸語文試卷以來，備受各省市命題專家的青睞。圖表的特點在于將抽象的數(shù)據(jù)通過圖形和表格轉(zhuǎn)化為直觀的信息，來展現(xiàn)某種變化，進(jìn)行相關(guān)比較，總結(jié)發(fā)展趨勢等。圖文轉(zhuǎn)換在新課標(biāo)《考試說明》中并未單獨列為一

試題給出圖形、統(tǒng)計表格、漫畫等為主體的非文字?jǐn)⑹霾牧?，要求用語句將其中包含的某個內(nèi)容具體明白地表述出來。圖表來源于社會生產(chǎn)生活，圖表解答題就是要求學(xué)生具有對圖表的理解概括能力，能將圖表中包含的信息用適當(dāng)?shù)恼Z言表述出來，說到底仍是考查學(xué)生的語言綜合運用的能力。試題給出圖形、統(tǒng)計表格、漫畫等為主體的非文字?jǐn)⑹霾牧?/p>

圖文轉(zhuǎn)換考查類型有表文轉(zhuǎn)換和圖文轉(zhuǎn)換兩種。高考命題有規(guī)律可循：1．選材貼近生活。2007年圖文題，內(nèi)容涉及奧運、旅游、國內(nèi)經(jīng)濟(jì)、官僚作風(fēng)、少兒節(jié)目等話題。2008年圖文題，內(nèi)容涉及糧食問題、汶川地震等話題。2009年圖文題涉及抗震救災(zāi)、農(nóng)民式權(quán)益、節(jié)水、全民讀書等話題。這些都是我們身邊的新生活、新問題。2010年江西卷21題是薩馬蘭奇漫畫，可見，關(guān)注最新生活、關(guān)注地域特色應(yīng)該成為今后命題的重點。圖文轉(zhuǎn)換考查類型有表文轉(zhuǎn)換和圖文轉(zhuǎn)換兩種。高2．考查點相對穩(wěn)定。2009年的考查主要集中在說明圖案內(nèi)容、揭示圖案寓意、揭示畫面內(nèi)涵等方面，秉承了前幾年的考查傳統(tǒng)。2．考查點相對穩(wěn)定。2009年的考查主要集中在說明創(chuàng)新方案高考語文一輪ppt課件：第三部分--專題十三--圖文轉(zhuǎn)換(新人教)

所謂表文轉(zhuǎn)換是指把圖表內(nèi)容轉(zhuǎn)化成文字表述。表文題要求考生根據(jù)圖表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含性信息，或?qū)Σ牧线M(jìn)行綜合性評價。表文解答題就是要求考生具備對圖表的理解概括能力，能將圖表中包含的信息用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述出來。

圖文轉(zhuǎn)換題是近幾年?？碱}型，在高考命題形式上，大致包括圖表類、圖標(biāo)類和漫畫類三種文字轉(zhuǎn)換形式。所謂表文轉(zhuǎn)換是指把圖表內(nèi)容轉(zhuǎn)化成文字表述。[例1]下圖是2000年至2006年我國國內(nèi)生產(chǎn)總值增長率和世界平均增長率的統(tǒng)計表。請用簡明的文字概括其異同點。(不超過40字)并對此表所反映的我國國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r加以簡要評述。(不超過20字)(5分)[例1]下圖是2000年至2006年我國國內(nèi)生產(chǎn)總值增長率相同點：

(1分)不同點：

(2分)評述：

(2分)[命題分析]

此題屬于圖文轉(zhuǎn)換的考查，能力層級E級。重點考查考生語言準(zhǔn)確、簡明、連貫和概括的能力。相同點：[解題指導(dǎo)]

從中我們可以總結(jié)出我國經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展的特點。這道題，既貼近現(xiàn)實社會，又沒有深奧的專業(yè)術(shù)語，考生無需經(jīng)濟(jì)專業(yè)的知識便能看懂“統(tǒng)計表”的內(nèi)容，兩個問題指向明確，提示考生從比較入手，考查學(xué)生的圖形理解和文字表述能力。解答這類題注意橫比和縱比，橫比中可以看到2001年“中國”與“世界平均”的不同，從縱比中可以看到“中國”與“世界平均”都在增長。還可以看出我國國內(nèi)生產(chǎn)總值波動不大，穩(wěn)定性增長?！案爬ㄆ洚愅c”，簡要評述“此表所反映的我國國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r”。這樣，考生只要運用語言文字把統(tǒng)計表“內(nèi)容”和自己的“評論”表達(dá)出來即可。[解題指導(dǎo)]從中我們可以總結(jié)出我國經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展的特點。這道[參考答案]共同點：都在增長。(1分)不同點：中國是穩(wěn)定性增長，(1分)世界是起伏性增長。(1分)評述：我國國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)改革成效顯著。(2分)(答案不必拘泥，意思相近即可，每超過1字扣1分)[參考答案]共同點：都在增長。(1分)不同點：中國是穩(wěn)定性[閱卷抽樣]┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(前人之失，后人之鑒)答案同：兩者總體呈增長趨勢，都在2001年時最低。(1分)異：中國的增長率較平穩(wěn)，且遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于世界平均。(1分)評述：我國經(jīng)濟(jì)較穩(wěn)較快發(fā)展，約是世界平均的2倍。(1分)[閱卷抽樣]┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(前人之失，后人之鑒)答案評卷考試得分：3分。閱卷評析：本答案對圖表的分析基本到位。不同點的概述只闡明了一個方面，對題目的要求把握不準(zhǔn)確，且語言表達(dá)欠簡明，有些不必要的語句，如“且遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于世界平均”“約是世界平均的2倍”等。評卷考試得分：3分。圖表類解題方法圖表題要求考生根據(jù)圖表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含性的信息，或?qū)Σ牧线M(jìn)行綜合性評價。解答圖表分析題要把握好以下幾個方面：圖表類解題方法1．重視整體閱讀通過整體閱讀，注意表頭和表腳的文字，弄清楚圖表說明的對象和比較的角度，找出圖表中所含的信息——比較對象、比較角度及項目、各種數(shù)據(jù)及變化特點等，抓信息要全面準(zhǔn)確。具體而言，圖表式要兼顧圖表的各個要素，坐標(biāo)曲線圖要抓住曲線變化的規(guī)律，柱狀餅式圖要抓住各部分的比例分配及變化情況，生產(chǎn)流程圖要抓住事理時空、先后邏輯順序等。讀圖表不能顧此失彼，遺漏信息。典題中的圖表是“國內(nèi)生產(chǎn)總值增長率和世界平均增長率的統(tǒng)計表”，表中兩組數(shù)據(jù)是：中國和世界平均的對比。橫向是年份，縱向是增長率。1．重視整體閱讀2．觀察數(shù)據(jù)變化數(shù)據(jù)的變化往往說明了某項問題，而這可能正是這個材料的重要之處，這也是得到觀點的源頭。圖表中的數(shù)據(jù)顯示中國和世界平均呈現(xiàn)遞增，且在2001年都是最低。3．注意圖表細(xì)節(jié)圖表中一些細(xì)節(jié)不能忽視，它往往起提示作用。如圖表下的“注”等。2．觀察數(shù)據(jù)變化4．把握考題要求不同圖表形式，題干有不同要求，答案表述也各異。答題時要注意：(1)注意題目中的關(guān)鍵詞。如表達(dá)方式轉(zhuǎn)換題，題干中往往有這樣一些標(biāo)志性詞語：“上圖顯示”“用文字表述出來”“確切表述圖表的內(nèi)容”等。在表述時要有具體的數(shù)據(jù)比較、分析，要直接客觀地反映圖表包含的信息；而信息推斷題的題干中往往有這樣一些標(biāo)志性詞語：“該圖表表明(說明、證明)了”“用一句話概括為”“所4．把握考題要求揭示的問題是”“從中可以看出(得出)”等。如典題中的要求是：“用簡明的文字概括其異同點”和“對此表所反映的我國國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r加以簡要評述”。(2)注意題目中的特殊限制。一是句式的限制，用單句表達(dá)只能含有一組主謂賓成分，用復(fù)句要標(biāo)明句間的邏輯關(guān)系；二是字?jǐn)?shù)的限制，在表達(dá)時要注意年號和數(shù)字的規(guī)范。揭示的問題是”“從中可以看出(得出)”等。如典題中的要求是：5．歸納概括，組織答案解答這類問題的共同點是歸納概括。解答前，要正確分析表中所列內(nèi)容的相互聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西。分析出有關(guān)材料的內(nèi)在聯(lián)系，再歸納概括為一個結(jié)論，也就符合簡答要求了。(1)在表達(dá)中，如果沒有特別要求用數(shù)字說明，應(yīng)盡量避免出現(xiàn)具體數(shù)字。(2)復(fù)雜的表格分析要注意不能片面就一個角度(比較項目或比較角度)來展開，要綜合分析兩個維度：橫向角度、縱向角度。從這兩個角度中分別得出結(jié)論，歸納成句。5．歸納概括，組織答案(3)注意在表達(dá)中不能出現(xiàn)語病，特別是在反映事物變化或規(guī)律時，選用詞語要準(zhǔn)確。如表明增長趨勢的，可用的詞語有“增長(加)了”“增加到”“增長了×××倍”“與同期相比，增長……”等；表明下降趨勢可用的詞語有“減少了”“減少到”“減少了(百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù))”，但其后不能用倍數(shù)。又如表示程度范圍的概念“近一半(約50%)”“大部分(比例約在55%—70%)”“絕大多數(shù)(比例占70%以上)”“所有”“約幾成”等?？傊?，要根據(jù)圖表數(shù)據(jù)變化規(guī)律來選用詞語表達(dá)。(3)注意在表達(dá)中不能出現(xiàn)語病，特別是在反映事物變化或規(guī)(4)針對題目要求和圖表內(nèi)容復(fù)核答案，看有無遺漏、多余、誤推或表述不詳?shù)儒e誤。(4)針對題目要求和圖表內(nèi)容復(fù)核答案，看有無遺漏、1．我國擬于2009年1月1日實行燃油稅費改革。閱讀下面“燃油稅費改革前后部分轎車開支對照表”，概括說明燃油稅費改革前后轎車開支變化的情況。1．我國擬于2009年1月1日實行燃油稅費改革。閱讀下面

車型及發(fā)動機(jī)排量項目

吉利1．0升

大眾1．4升

標(biāo)致2．0升

豐田3．0升

每2萬公里油耗

1100升

1400升

2200升

3200升

開支對照改革前養(yǎng)路費/年1320元1320元1320元1320元汽油費7007元8918元14014元20384元改革后養(yǎng)路費0元0元0元0元汽油費7887元10038元15774元22944元答：車型及發(fā)吉利大眾標(biāo)致豐田每2萬公里油耗答案：改革前，轎車開支與發(fā)動機(jī)排量大小成正比；改革后，取消養(yǎng)路費，發(fā)動機(jī)排量小的車開支減少，發(fā)動機(jī)排量大的車開支增加。答案：改革前，轎車開支與發(fā)動機(jī)排量大小成正比；改革后，取消養(yǎng)2．2008年是“90后”成人的第一年，他們的成長備受社會關(guān)注。下圖是取自《中國青年報》的一份調(diào)查表。請認(rèn)真閱讀分析該表，寫出兩條結(jié)論性的話。(每條不超過25字)答：2．2008年是“90后”成人的第一年，他們的成長備受社會答解析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換及語言表達(dá)簡明的能力。完成這類題，一定要細(xì)讀圖表的標(biāo)題，了解圖表是關(guān)于哪一問題或何種情況的；同時，應(yīng)該對圖表中的相關(guān)資料進(jìn)行分類處理。從本題看，顯然“非常樂觀”“樂觀”是一類，且占多數(shù)；“不好說”“悲觀”是另一類，雖然只占少數(shù)，但也不容忽視。答案：(1)“90后”中大多數(shù)人樂觀、自信，對未來充滿期望。(2)“90后”中部分人開始擔(dān)憂未來，感到生存的壓力。(意思對即可)解析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換及語言表達(dá)簡明的能力。完成這類題，一定3．最近，上海市統(tǒng)計局社情民意調(diào)查中心開展了一次電話調(diào)查，通過調(diào)查市民在日常生活中的一些習(xí)慣做法，來了解市民的環(huán)保意識。下面是依據(jù)對“限塑令”落實情況的調(diào)查數(shù)據(jù)繪制的圖表，請認(rèn)真觀察圖表，概括圖表內(nèi)容，并就圖表反映的問題提出建議。3．最近，上海市統(tǒng)計局社情民意調(diào)查中心開展了一次電概括：

(不得出現(xiàn)圖表中的數(shù)字，不超過80字)建議：

(不超過20字)概括：解析：本題是一道圖文轉(zhuǎn)換題，考查語言表達(dá)準(zhǔn)確的能力。解答本題，應(yīng)注意以下幾點：①仔細(xì)觀察圖表，把握圖表基本信息；②比照兩個圖表所反映的信息的異同點，對比兩圖進(jìn)行概括；③結(jié)合題干的相關(guān)信息確定表述的內(nèi)容；④注意陳述對象和陳述方式。解析：本題是一道圖文轉(zhuǎn)換題，考查語言表達(dá)準(zhǔn)確的能力。解答本題答案：(示例)概括：近九成受訪者表示在超市購物時會自備購物袋，只有大約一成的受訪者仍會購買塑料袋或使用超市免費提供的手撕袋。但在菜市場或小攤販處購物時，有超過五成的受訪者仍使用攤販免費提供的塑料袋。建議：應(yīng)更有針對性地加大“限塑令”執(zhí)行力度。(或：應(yīng)加大菜市場或小攤販處“限塑令”執(zhí)行力度)答案：(示例)概括：近九成受訪者表示在超市購物時會自備購物袋

圖標(biāo)，即徽記、標(biāo)志，它不是一般的圖標(biāo)，往往“言簡意賅”，高度凝練，蘊(yùn)涵著豐富的寓意。近幾年來，圖標(biāo)類讀圖題悄然走進(jìn)高考試卷，它一般要求詮釋圖標(biāo)的構(gòu)圖設(shè)計及含義、概括圖標(biāo)蘊(yùn)涵的信息、評價構(gòu)圖思想等。有利于考查學(xué)生的語文實踐能力及語言實際運用能力。圖標(biāo)，即徽記、標(biāo)志，它不是一般的圖標(biāo)，往往“[例2]下面是2012年倫敦奧運會會徽，請仔細(xì)觀察，理解會徽的含義，然后寫一段說明性的介紹文字。(6分)答：[例2]下面是2012年倫敦奧運會會徽，請仔細(xì)觀察，理解會徽[命題分析]

此題重點考查考生的觀察能力及聯(lián)想想象能力。[解題指導(dǎo)]這個題目重點考查考生的觀察能力以及聯(lián)想想象能力。做這樣的題目一定要注意審讀文字，千萬不可只注意圖片而忽略文字。[命題分析]此題重點考查考生的觀察能力及聯(lián)想想象能力。[解[參考答案]

(示例)會徽以表示舉辦年份的“2012”數(shù)字通過變體形式成為主體，表示舉辦地點的“London”和奧運會五環(huán)標(biāo)志分別被嵌在第一個“2”和“0”中。(2分)整個會徽包含了“2012”、奧林匹克五環(huán)及英文單詞倫敦(London)。(2分)整個會徽象征著富有活力的奧林匹克精神及其能感染全世界人民的能力，倫敦2012年奧運會將是所有人的奧運會、所有人的2012。(2分)[參考答案](示例)會徽以表示舉辦年份的“2012”數(shù)字通[閱卷抽樣]┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(前人之失，后人之鑒)[考生甲]答案2012年倫敦奧運會會徽就像一幅抽象畫，使人難以捉摸出其中的奧秘，只有London和五環(huán)旗可知和奧運會及倫敦有關(guān)系。評卷考試得分：1分。閱卷評析：考生沒有抓住畫面內(nèi)容，也就是沒看懂畫面含義，當(dāng)然不能很好地答題了。“說明性的介紹文字”這一要求做得也不是很好，分不清什么是說明，什么是描寫，這也是很多考生所欠缺的。[閱卷抽樣]┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(前人之失，后人之鑒)[考[考生乙]答案2012年倫敦奧運會會徽是由“數(shù)字變形構(gòu)成的，左上角是“London”，表示2012年奧運會在倫敦舉行，右上角是奧運會五環(huán)旗標(biāo)志。會徽的設(shè)計充滿了活力和動感。評卷考試得分：2分。閱卷評析：本答案能在觀察畫面的基礎(chǔ)上對畫面進(jìn)行較全面的介紹，但是對會徽含義的理解不夠，會徽的設(shè)計者的意圖，即會徽所具有的象征意義沒有表達(dá)出來，或根本就沒有理解。缺少關(guān)鍵的內(nèi)容，只能得2分。[考生乙]答案2012年倫敦奧運會會徽是由“數(shù)字變形構(gòu)成的，圖標(biāo)轉(zhuǎn)換題的解題思路圖標(biāo)轉(zhuǎn)換題的解題思路1．觀察表象，抓住特征把握圖標(biāo)的外形特點，注意中英文的大小寫和變體，以及涉及的時間、事物等。如典題中“2012年倫敦奧運會會徽是‘2012’數(shù)字的變形”，會徽上面的“London”和奧運會五環(huán)旗等。1．觀察表象，抓住特征2．由此及彼，展開聯(lián)想要思考“是(像)什么”“聯(lián)想到什么”“與主題的關(guān)聯(lián)是什么”等，由表及里，分析其內(nèi)涵和寓意。對圖標(biāo)的創(chuàng)意要聯(lián)系具體對象作出合理解釋。典題中會徽“象征著富有活力的奧林匹克精神及其感染全世界人民的能力”，是會徽所要表達(dá)的內(nèi)涵。2．由此及彼，展開聯(lián)想3．明確思路，清晰表述組織語言時，要注意：說明介紹畫面要分清說明順序——時間順序、空間順序、邏輯順序；說明內(nèi)容要全面，避免遺漏說明內(nèi)容；說明語言要規(guī)范，即要求語言準(zhǔn)確、簡明、平實、清晰。典題中要求介紹畫面，介紹時應(yīng)該按照一定順序來說明，語言要符合表達(dá)方式的需要。3．明確思路，清晰表述1．下圖是2010年上海世博會的會徽，它們簡約的線條，表達(dá)了世博會“理解、溝通、合作”的理念。請結(jié)合畫面內(nèi)容，展開想象，任選一個角度，用準(zhǔn)確、鮮明、生動的語言寫一段話，表達(dá)自己的理解，不超過60字。1．下圖是2010年上海世博會的會徽，它們簡約的線條，表答案：你、我、他，心相印，手相牽，如彩蝶般翩躚而舞。畫面形象體現(xiàn)了“世”的書法創(chuàng)意，也生動地表達(dá)了人類追求美好和諧生活的共同心愿。答案：你、我、他，心相印，手相牽，如彩蝶般翩躚而舞。畫面形象2．(2011·溫州五校聯(lián)考)仔細(xì)觀察右面這幅“全國婦聯(lián)會徽”圖，試對其設(shè)計意圖加以解說。答：2．(2011·溫州五校聯(lián)考)仔細(xì)觀察答：答案：①會徽中心是旋轉(zhuǎn)著三個“女”字的重疊，表示婦女在各界，各界有婦女；也體現(xiàn)了婦聯(lián)代表和維護(hù)婦女權(quán)益、全心全意為婦女服務(wù)的精神。②在中文“女”的外圍是由三個英文字母“W”(“Woman”的第一個字母)圍合成的花朵的形狀，寓意全國婦聯(lián)團(tuán)結(jié)引導(dǎo)廣大婦女，在建設(shè)祖國的進(jìn)程中發(fā)揮巨大作用。③同時也有發(fā)展同世界各國婦女的交往，增進(jìn)友誼，維護(hù)世界和平的含義。④花朵則是美好的象征，代表女性的美麗，表示婦女們的事業(yè)前途美好。答案：①會徽中心是旋轉(zhuǎn)著三個“女”字的重疊，表示婦女在各界，3．在中國旅游報社主辦的“全國旅游景區(qū)徽標(biāo)、門票、宣傳口號展評大賽”評獎中，四川九寨溝風(fēng)景名勝區(qū)獲得唯一一個徽標(biāo)一等獎。九寨溝徽標(biāo)圖案由雪山和云朵組成，形似眼睛，簡單的圖形卻表達(dá)了深刻的意義。請你從贊美九寨溝自然風(fēng)光和保護(hù)九寨溝自然環(huán)境兩個角度分別為這個徽標(biāo)配上一句宣傳口號。答：(1)(2)3．在中國旅游報社主辦的“全國旅游景區(qū)答：(1)解析：根據(jù)文字的提示，抓住“形似眼睛”一句，從贊美九寨溝自然風(fēng)光和保護(hù)九寨溝自然環(huán)境兩個角度來擬寫宣傳口號，并注意語言的簡潔、文采。答案：(1)九寨溝，一眼可以看盡世間美景。(2)像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)九寨溝。解析：根據(jù)文字的提示，抓住“形似眼睛”一句，從贊美九寨溝自然

漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫。它多從政治事件和生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征等手法的運用，展現(xiàn)出幽默、詼諧的畫面，借以諷刺、批評或頌揚(yáng)某些人或事。漫畫包括記敘類漫畫和寓意類漫畫兩大類：漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫。它多從(1)記敘類漫畫可從人、事兩方面進(jìn)行聯(lián)想，對人物應(yīng)注意他們的言行舉止、表情神態(tài)、穿著打扮及人物間的關(guān)系；對事情應(yīng)注意時間、地點、前因后果及發(fā)展趨勢。(2)寓意類漫畫是以自然現(xiàn)象或景物作為創(chuàng)作素材的，它往往影射社會生活中的某類人或某一現(xiàn)象。對這類漫畫，應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實生活作合理的類比聯(lián)想，注意畫面形象的象征意義。(1)記敘類漫畫可從人、事兩方面進(jìn)行聯(lián)想，對人物應(yīng)注意[例3]

(2006·山東高考)請說明下面漫畫的畫面內(nèi)容，并揭示其中的寓意，50字左右。(5分)答：[例3](2006·山東高考)請說明下面漫畫的畫面內(nèi)容，并[解題指導(dǎo)]對畫面的較準(zhǔn)確描述應(yīng)當(dāng)是：一個手拿斧子、沒頭的人，站在一片樹林中。其他如“大樹砍光了，最后把人頭也砍下來了”等，都不算準(zhǔn)確。寓意揭示合理，應(yīng)是多解的。大多數(shù)考生的答案，與保護(hù)森林、生態(tài)、環(huán)境相關(guān)，是可以的。但卻不是最深刻的。對這幅漫畫寓意較準(zhǔn)確的理解應(yīng)該是：“諷刺和鞭撻了現(xiàn)實生活中某些沒有頭腦、沒有思想的人，無知妄為、魯莽、霸道，做了錯事卻不知悔過?！盵解題指導(dǎo)]對畫面的較準(zhǔn)確描述應(yīng)當(dāng)是：一個手拿斧子、沒頭的[參考答案]

(示例一)這幅漫畫中有幾個樹墩，有一個沒有腦袋、手拿斧子的人，一腳踏在中間的那個樹墩上。這幅漫畫是要告誡人們：破壞環(huán)境，亂砍亂伐，最終受傷的是人類自己。(示例二)一個沒有頭的人拿著斧子到處亂砍樹木，他的周圍已經(jīng)全部被他砍光，不難看出，沒有頭就是沒有思想，這幅漫畫諷刺鞭撻了那些盲目地不顧一切地破壞生態(tài)系統(tǒng)的人。(觀點明確2分，內(nèi)容正確2分，語言通順1分)[參考答案](示例一)這幅漫畫中有幾個樹墩，有一個沒有腦袋[例4]閱讀下面的漫畫，根據(jù)其內(nèi)容寫一段議論性的話語。要求：觀點明確，能夠反映畫面內(nèi)容，不超過90個字。(5分)答：[例4]閱讀下面的漫畫，根據(jù)其內(nèi)容寫一段議論性的話語。要求[命題分析]

此題屬于漫畫類圖文轉(zhuǎn)換題的考查，主要考查考生觀察能力、概括能力和語言綜合表達(dá)能力。[解題指導(dǎo)]

這是一道漫畫類圖文轉(zhuǎn)換題?；卮鸨绢}應(yīng)建立在準(zhǔn)確理解漫畫的基礎(chǔ)上。這幅漫畫的左邊是背著沉重輿論壓力的運動員，他已經(jīng)不堪重負(fù)，大汗淋漓了。漫畫作者的觀點很鮮明：“放下！”因此答案的觀點應(yīng)是“放下壓力”，論述角度可以是輿論、觀念、運動員。按照這樣的角度組織語言即可。[命題分析]此題屬于漫畫類圖文轉(zhuǎn)換題的考查，主要考查考生觀[參考答案]

(示例)輿論應(yīng)該減壓，不要動輒將國家榮譽(yù)的壓力強(qiáng)加于運動員身上。觀眾要學(xué)會減壓，減少指責(zé)，以合適的方式加油鼓勁。運動員要學(xué)會減壓，以最佳狀態(tài)走向賽場?！胺畔隆辈拍芨唢w。(觀點明確2分，內(nèi)容正確2分，語言1分)[參考答案](示例)輿論應(yīng)該減壓，不要動輒將國家榮譽(yù)的壓力[閱卷抽樣]┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(前人之失，后人之鑒)[考生甲]答案漫畫中有兩個人，其中一個人是運動員，他流著汗背著上面寫有輿論壓力的大包袱，后面有一個人指著他，暗喻了運動員的輿論壓力大，批判了現(xiàn)代社會中的人太注重名利，虛榮心太強(qiáng)。評卷考試得分：0分。閱卷評析：表達(dá)方式上出現(xiàn)失誤。題目要求是寫一段議論性文字，但是本答案卻是用較多的說明性文字來介紹畫面，沖淡了議論的話題。漫畫寓意表述偏頗，故意拔高了諷刺的主旨。故得0分。[閱卷抽樣]┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(前人之失，后人之鑒)[考[考生乙]答案畫面中，教官指揮運動員卸下包袱、放下壓力、表明人只有放下輿論壓力，放下包袱才能真正有所作為。一個人如果背負(fù)太多東西，充滿太多壓力，又怎能施展雙手，一展抱負(fù)。前進(jìn)的路上，不要考慮太多，放下壓力，輕裝上前吧！評卷考試得分：1分。閱卷評析：對漫畫內(nèi)容理解有誤，漫畫中不是教官在指揮運動員，應(yīng)該是人們對運動員的指責(zé)?！胺畔聣毫Γp裝上前”

的主題較鮮明，另外，語言不夠簡練、連貫。[考生乙]答案畫面中，教官指揮運動員卸下包袱、放下壓力、表明漫畫轉(zhuǎn)換題解題步驟漫畫轉(zhuǎn)換題解題步驟

第一步，審讀畫面，觀察畫面的構(gòu)成要素。審讀漫畫的過程就是對漫畫中人、景、物等信息點的認(rèn)知過程，具體包括漫畫的構(gòu)成，辨清圖畫上的背景與人物，人物的眼神、動作、表情，標(biāo)題及其他文字信息等等，這是對畫面信息的初步感知階段。如典題4漫畫中的“兩個人”動作、表情等，包袱上所寫的字“輿論壓力”，漫畫標(biāo)題“放下”，都是考生要仔細(xì)觀察的內(nèi)容。第一步，審讀畫面，觀察畫面的構(gòu)成要素。

第二步，合理想象，豐富畫面信息。想象補(bǔ)充畫面信息，主要是借助漫畫提供的情境，結(jié)合注釋、標(biāo)題等文字信息，豐富畫面內(nèi)容，是對畫面信息的深入感知過程。如典題4，考生在觀察畫面后，應(yīng)該聯(lián)系社會現(xiàn)實，進(jìn)行合理的想象，社會上一些人對運動員給予過多的壓力和指責(zé)，這樣做不利于運動員的比賽。第二步，合理想象，豐富畫面信息。