合理應用信息技術(shù)有效整合資源

合理應用信息技術(shù)有效整合學校資源教務(wù)處主任招生學籍校本課程（開發(fā)、管理、評價）課務(wù)考務(wù)美術(shù)、地理、實驗室、圖書館、陶藝、音樂、技能創(chuàng)造等教室信息中心1是一個出色的授課教師——要讓學生歡迎，大家認可；2是一個管理者——有關(guān)信息技術(shù)在全校的應用、策劃；3是一個服務(wù)者——保障整個學校的信息暢通，計算機正常，多媒體設(shè)備完好；4是一個研究者——如何在課堂教學（甚至教育教學）中更好的應用；5是一個實踐者——這是最重要的——承載思想與行為之間的橋梁；

信息技術(shù)教師是什么1是一個出色的授課教師——要讓學生歡迎，大家認可；2是一個管理者——有關(guān)信息技術(shù)在全校的應用、策劃；3是一個服務(wù)者——保障整個學校的信息暢通，計算機正常，多媒體設(shè)備完好；4是一個研究者——如何在課堂教學（甚至教育教學）中更好的應用；5是一個實踐者——這是最重要的——承載思想與行為之間的橋梁；

信息技術(shù)教師是什么信息技術(shù)教師在?，F(xiàn)狀思維定式的劃定為非主流學科：盡管國家層面非常重視中小學信息技術(shù)教育，但該學科在很多學校被其他老師及本人視為非主流學科，因此，中小學信息技術(shù)教師也就成了非主流教師，地位堪憂；主觀上認為——專業(yè)發(fā)展不暢：教師的職業(yè)發(fā)展之路極其不順暢，在學歷、工齡等其他條件基本相同的前提下，信息技術(shù)教師要獲得相同的職稱晉級，往往要比其他學科教師多付出好幾倍的努力，我們似乎被剝奪了專業(yè)發(fā)展權(quán)；自己慢慢認為自己成為了學校的電化保姆——承擔大量教育技術(shù)支持的繁瑣工作，充當了本校的技術(shù)支持人員，包括為學校購置計算機設(shè)備，搭建校園網(wǎng)；學校計算機房、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備乃至全校所有計算機的日常維護和故障排查；為其他學科教師制作上公開課或參加比賽的課件，甚至要停掉信息技術(shù)課，親臨賽課現(xiàn)場幫其他學科教師調(diào)試機器和課件。更多……抬頭看，走自己的路要多關(guān)注信息化動態(tài)和學科發(fā)展趨勢要多參與網(wǎng)絡(luò)化學習和交流，拓展自己的視野信息技術(shù)教師類型：

學科型教師，技術(shù)型教師，養(yǎng)成型教師，研究型教師專業(yè)發(fā)展要專心、專一乃至專情，避免急功近利打造屬于自己的特色品牌以下各圖形中，與其他三個不同的是？ABCD事物的正確答案不止一個這個案例選自人教版九年級語文教材《事物的正確答案不止一個》確立不輕信的立場，培養(yǎng)自己的質(zhì)疑精神在教孩子們前，不要限定自己的思維；同樣，也不要限定學生的思維，一切皆有可能專業(yè)發(fā)展的道路也不是唯一的…………專業(yè)成長規(guī)劃專業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢與不足阻礙專業(yè)發(fā)展的因素分析總體發(fā)展目標階段目標及達成措施專業(yè)發(fā)展保障讀書、學習與研究計劃專業(yè)成長規(guī)劃要靜下心來對自己做個剖析近3-5年是信息技術(shù)教師成長黃金期突破“高原反應”的瓶頸發(fā)掘自己的專長和興趣自我追求職業(yè)發(fā)展外部壓力出色的授課教師：教育的現(xiàn)代化，歸根結(jié)底在于人的現(xiàn)代化。先進的裝備是物，只有與人結(jié)合起來才發(fā)揮其應有的效能，體現(xiàn)其應有的價值。正如陳毅同志在詩中所言：“一切機械化，一切自動化，一切按鈕化，還要按一下”1是一個出色的授課教師——要讓學生歡迎，大家認可；2是一個管理者——有關(guān)信息技術(shù)在全校的應用、策劃；3是一個服務(wù)者——保障整個學校的信息暢通，計算機正常，多媒體設(shè)備完好；4是一個研究者——如何在課堂教學（甚至教育教學）中更好的應用；5是一個實踐者——這是最重要的——承載思想與行為之間的橋梁；

信息技術(shù)教師是什么教育信息化的發(fā)展國家高度重視——國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）加快教育信息化進程加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。加強優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應用。構(gòu)建國家教育管理信息系統(tǒng)。提高師生應用信息技術(shù)的能力提高教師應用信息技術(shù)水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果。鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習，增強運用信息技術(shù)分析解決問題能力。面向2020的教育信息化技術(shù)發(fā)展社會發(fā)展人的發(fā)展世界上唯一不變的事物就是變化本身Theonlythingconstantischangeitself.Heraclitus500B.C.赫拉克利特〔公元前500年，古希臘哲學家〕教育信息化的發(fā)展在沿海發(fā)達地區(qū)…把建立信息化教育的新模式放在第一點把建立信息化教育的新模式放在第一點把建立信息化教育的新模式放在第一點上海教育信息化首要考慮的是在課程教材和教學方法改革中充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)提高教學質(zhì)量。教育信息化的發(fā)展應用引領(lǐng)發(fā)展

推動“電子書包”和云計算輔助教學的發(fā)展，促進學生運用信息技術(shù)豐富課內(nèi)外學習與研究?！虾Ｊ兄虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2010年）

上海的教育發(fā)展要抓住當前“電子書包”和“云計算輔助教學”等新技術(shù)發(fā)展的歷史轉(zhuǎn)折機遇，率先在教育現(xiàn)代化進程中引入新的技術(shù)和理念，將為上海構(gòu)建一個全新的信息化教育社會化服務(wù)體系。體現(xiàn)了新技術(shù)發(fā)展對推進教育整體變革的引領(lǐng)作用，——上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2010年）新技術(shù)變革

促進教育發(fā)展電子書包云計算輔助教學電子書包“電子書包”是指具有電紙書閱讀功能、上網(wǎng)計算機的信息處理功能，適合學習者個體使用的數(shù)字化學習終端?！皵?shù)字化學習體系”是指包括教師、學習者、電子書包與課程教材、學習活動管理系統(tǒng)等的整體集合。上海教育站在技術(shù)革命的歷史關(guān)鍵處影響人類文明發(fā)展史的重大事件古人類的巖石圖畫文字、甲骨文、青銅器文字、竹簡、紙質(zhì)書籍，電子書……新型學習工具：學生使用的信息化學習終端“信息化學習伙伴”具有呈現(xiàn)學習材料、通訊交流的功能，滿足學習者和教師從事教學活動需求的學習管理系統(tǒng)功能。電子書包+云計算=下一代低碳型教育信息化發(fā)展方向教育資源在云端每一個學生能夠使用信息技術(shù)工具數(shù)字化學習環(huán)境當學校的硬件環(huán)境已經(jīng)基本夠用……教育理念教學方法教育技術(shù)如何跟上現(xiàn)代化步伐？面向2010的教育信息化技術(shù)發(fā)展社會發(fā)展人的發(fā)展學校管理、教育無時無刻不在要求我們改變自己改變被改變以上示例可能離我們工作的太遠，再看幾個學校實例：1校本課程2節(jié)能環(huán)保3學籍管理、課程管理4校園辦公平臺南京市推進素質(zhì)教育示范初中南京市教育局校本課程原有校本課程：《集郵》《乒乓球》《創(chuàng)新教育與思維訓練》《科學與實驗》校本課程：《創(chuàng)新教育與訓練》校本課程原有校本課程：集郵乒乓球創(chuàng)新科學與實驗初顯成績，形成特色。工大附中（五十中校區(qū)）校本課程跟隨課改的步伐不斷成長：（2001年～2005年）初創(chuàng)、摸索階段——課程構(gòu)想，組織實施（2006年～2007年）發(fā)展、完善階段——課程改革，補充完善（2008年～2012年）成熟、創(chuàng)新階段——課程優(yōu)化，自主創(chuàng)新發(fā)揮教師特長校本課程目標尊重學生個性師生共同發(fā)展08年以后新開發(fā)的開放型活動課程教研組課程內(nèi)容負責人上課地點語文組書法陳健初一（9）數(shù)學組神奇的魔方（1）崔興國初一（11）神奇的魔方（2）袁舜初一（12）數(shù)學那些事兒許天樞初一（1）黑白道（1）史平平初一（2）黑白道（2）陳聰初一（3）英語組聽歌學英語鄧小寧孫曉暉階梯教室(二)政治組方寸風云常忠玉初一（4）歷史組陶陶樂孫靜輝408教室金陵史話袁靜初一（6）信息組動靜光影閃客訓練營（FLASH制作）張錦秋網(wǎng)絡(luò)教室(三)光影魔術(shù)師（PHOTOSHOP）蔡曉紅網(wǎng)絡(luò)教室(一)體育組飛火流星黃濤初一（5）藝術(shù)組航模海模何石初一（13）素描技法貝海409教室色彩宋君初一（10）奇妙的和諧劉海云音樂教室風華國樂廖小潔心理咨詢室《書法》豐富學生興趣為學生一生奠基不斷豐富親近民族經(jīng)典增加文化積淀怡情養(yǎng)性在動手中益智在實踐中創(chuàng)新拓展思維研究性學習推行另一種學習模式養(yǎng)成尊重事實、崇尚科學的習慣提高知識儲存、綜合運用的能力提倡同伴互助、分享合作的態(tài)度培養(yǎng)積極參與、勇于探索的精神

寶島臺灣

南京的風土人情南京風味小吃南京氣候水資源調(diào)查紫金山與南京環(huán)境你喜歡什么樣的老師？你在學習上是如何分析、歸納和總結(jié)的？中學生應該養(yǎng)成哪些學習好習慣？閱讀方法與英語學習效果英詩賞析趣味英語收集水資源以及應用查環(huán)境污染的狀況電開水爐智能補水裝置環(huán)保小攤校園綠化太陽能與未來能源中國民樂

……研究性學習量化評價表

課題小組評分標準小組自評小組互評老師的評價課題選擇的科學性與可行性（15分）活動計劃的制定與任務(wù)分工是否合理（15分）是否按計劃開展研究性活動，有無活動的記錄（25分）活動中小組合作情況（10分）課題研究報告和答辯（20分）研究的收獲和體驗（15分）總分“電開水爐智能補水裝置”課題小組的同學在輔導老師的一起正在實地進行考察“環(huán)保小攤”課題小組同學向市民了解情況《紫金山與南京環(huán)境》小組在行動水資源以及應用水資源通過一年課題小組的研究，小組成員將小組研究成果制作成動畫，在2008年全國中小學競賽中獲獎，其中較為突出的有：獲獎級別作者《節(jié)能就在我身邊》南京市一等獎并推薦參加省評比張若藶《樹的命運》南京市三等獎張君謙“環(huán)境保護”論文獲獎注重教育技術(shù)裝備的應用研究，從“擁有”走向“應用”，從“應用”走向“創(chuàng)造”校本課程網(wǎng)上選課、評分、查詢系統(tǒng)、學生成績質(zhì)量分析系統(tǒng)，有效減輕了教務(wù)處工作人員及教師的工作負擔。以上示例可能離我們工作的太遠，再看幾個學校實例：1校本課程2節(jié)能環(huán)保3學籍管理、課程管理4校園辦公平臺越來越多、越來越先進的教育技術(shù)裝備工欲善其事，必先利其器教育技術(shù)裝備建設(shè)省一級圖書館省標準化實驗室南京市優(yōu)秀衛(wèi)生室計算機教室陶藝活動室美術(shù)活動室團隊活動室2008年，實驗樓整體改造，更新了理化生實驗室實驗用桌、椅、廚及多媒體設(shè)備。2009年，教師辦公家具更新，實現(xiàn)教師人手一臺辦公電腦辦公；2010年，教室多媒體整體更新2011年，機房整體更新；樓教室多媒體整體更新；圖書館新館改造裝飾；室外大屏；學校中心交換機更換；2012年，機房整體更新；美術(shù)、音樂專用教室改造。裝備建設(shè)以學生為本，一切為了學生，不能見物不見人。解決學生飲用水問題。衛(wèi)生、安全、節(jié)能。現(xiàn)代化裝備背后的問題利：加強教育技術(shù)裝備的維修、養(yǎng)護，為教育教學提供有力保障，有效維護，長期發(fā)揮教育裝備效用的投資，其工作意義十分重大。弊：水、電、設(shè)備等純?nèi)斯す芾恚臅r耗力如何解決？使用方便但為省事，不關(guān)閉電源圖書8萬冊，純?nèi)斯す芾黼y以維護飲用水、廁所用水問題：浪費嚴重！1校本課程2節(jié)能環(huán)保3學籍管理、課程管理4校園辦公平臺注重教育技術(shù)裝備的應用研究，從“擁有”走向“應用”，從“應用”走向“創(chuàng)造”我校成功地研發(fā)的《校園水電智能節(jié)能管理系統(tǒng)》

電源管理系統(tǒng)

可以按照學校日常的作息時間自動控制設(shè)備。例如，上下課時打鈴、開關(guān)走廊教室電燈等。遠程控制一年可以為學校節(jié)省水電費近10萬1校本課程2節(jié)能環(huán)保3學籍管理、課程管理4校園辦公平臺1校本課程2節(jié)能環(huán)保3學籍管理、課程管理4校園辦公平臺注重教育技術(shù)裝備的應用研究，從“擁有”走向“應用”，從“應用”走向“創(chuàng)造”1校本課程2節(jié)能環(huán)保3學籍管理、課程管理4校園辦公平臺都依賴于我們具有過硬技術(shù)、創(chuàng)新意識、超前理念的信息人員的智慧1是一個出色的授課教師——要讓學生歡迎，大家認可；2是一個管理者——有關(guān)信息技術(shù)在全校的應用、策劃；3是一個服務(wù)者——保障整個學校的信息暢通，計算機正常，多媒體設(shè)備完好；4是一個研究者——如何在課堂教學（甚至教育教學）中更好的應用；5是一個實踐者——這是最重要的——承載思想與行為之間的橋梁；

信息技術(shù)教師是什么1是一個出色的授課教師——要讓學生歡迎，大家認可；2是一個管理者——有關(guān)信息技術(shù)在全校的應用、策劃；3是一個服務(wù)者——保障整個學校的信息暢通，計算機正常，多媒體設(shè)備完好；4是一個研究者——如何在課堂教學（甚至教育教學）中更好的應用；5是一個實踐者——這是最重要的——承載思想與行為之間的橋梁；

信息技術(shù)教師是什么能力越大，責任越大168臺教師電腦41套教師多媒體全智能的水電智能設(shè)備復雜的外網(wǎng)和校園辦公平臺的維護學籍、校本課程申報編班評價、家長評教評學系統(tǒng)圖書館、實驗室、固定資產(chǎn)管理、教師電子信息系統(tǒng)1是一個出色的授課教師——要讓學生歡迎，大家認可；2是一個管理者——有關(guān)信息技術(shù)在全校的應用、策劃；3是一個服務(wù)者——保障整個學校的信息暢通，計算機正常，多媒體設(shè)備完好；4是一個研究者——如何在課堂教學（甚至教育教學）中更好的應用；5是一個實踐者——這是最重要的——承載思想與行為之間的橋梁；

信息技術(shù)教師是什么1是一個出色的授課教師——要讓學生歡迎，大家認可；2是一個管理者——有關(guān)信息技術(shù)在全校的應用、策劃；3是一個服務(wù)者——保障整個學校的信息暢通，計算機正常，多媒體設(shè)備完好；4是一個研究者——如何在課堂教學（甚至教育教學）中更好的應用；5是一個實踐者——這是最重要的——承載思想與行為之間的橋梁；

信息技術(shù)教師是什么幾何畫板動畫PPT1是一個出色的授課教師——要讓學生歡迎，大家認可；2是一個管理者——有關(guān)信息技術(shù)在全校的應用、策劃；3是一個服務(wù)者——保障整個學校的信息暢通，計算機正常，多媒體設(shè)備完好；4是一個研究者——如何在課堂教學（甚至教育教學）中更好的應用；5是一個實踐者——這是最重要的——承載思想與行為之間的橋梁；

信息技術(shù)教師是什么

信息技術(shù)裝備及技術(shù)本身的應用研究，推廣應用研究成果，既對學校發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，又對課堂教學模式的改革，課堂教學改革的深化起著至關(guān)重要的作用。十五期間，我校承擔的兩個省級課題：《運用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學模式實施創(chuàng)新教育的實驗研究》《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學科教學中的應用研究》“十一·