各位親愛(ài)的學(xué)員課件

各位親愛(ài)的學(xué)員課件在金秋的九月，我們相聚網(wǎng)絡(luò)，在“國(guó)培”的大家庭里，我們學(xué)習(xí)，我們交流，我們思考，我們感受著，我們收獲著，我們已經(jīng)順利走過(guò)了“國(guó)培計(jì)劃”的第一階段。專家們獨(dú)到的見(jiàn)解引領(lǐng)著我們反思自己的教育行為，更新著我們的教育理念，讓我們攜手同行，讓我們的智慧在這里綻放。在金秋的九月，我們相聚網(wǎng)絡(luò)，在“國(guó)培”的大家庭里，各位親愛(ài)的學(xué)員課件班級(jí)交流統(tǒng)計(jì)

培訓(xùn)日志學(xué)員發(fā)表了18篇日志，已經(jīng)有11個(gè)回復(fù)?；ブ鹨蓪W(xué)員提出了1個(gè)問(wèn)題，已經(jīng)有1個(gè)回復(fù)。班級(jí)交流統(tǒng)計(jì)

培訓(xùn)日志學(xué)員發(fā)表了18篇日志，已經(jīng)有11個(gè)學(xué)員成績(jī)統(tǒng)計(jì)

7人

無(wú)分?jǐn)?shù)

87人

60分以下

6人

60分--80分

0人

80分以上

學(xué)員成績(jī)統(tǒng)計(jì)7人

無(wú)分?jǐn)?shù)87人各位親愛(ài)的學(xué)員：

經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，各位學(xué)員已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行完成作業(yè)階段。

作業(yè)已經(jīng)開(kāi)放，作業(yè)、推薦資源、調(diào)查問(wèn)卷三項(xiàng)就已經(jīng)50分，是得分重點(diǎn)哦！加油！各位親愛(ài)的學(xué)員：

經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，各位學(xué)員已經(jīng)當(dāng)前班級(jí)總?cè)藬?shù)為100人已登錄的人數(shù)為99人

已參與學(xué)習(xí)的有94人登錄末登錄人數(shù)參加學(xué)末學(xué)習(xí)提交培訓(xùn)共享資源師生交人數(shù)習(xí)人數(shù)人數(shù)作業(yè)日志流主題99人1人94人6人7人18篇12篇153個(gè)當(dāng)前班級(jí)總?cè)藬?shù)為100人登錄末登錄參加學(xué)末學(xué)習(xí)提交培訓(xùn)

往常我們幼兒園教師的培訓(xùn)都是和小學(xué)一起進(jìn)行，培訓(xùn)的內(nèi)容也較多針對(duì)小學(xué)教育或中學(xué)教育，雖然很多教育理念是相通的，但總感覺(jué)沒(méi)有說(shuō)的我們心里所想的、所要的。但這次國(guó)培，都是針對(duì)幼兒教師，集中了較先進(jìn)的理念思想、教師所具備的素養(yǎng)、教學(xué)方法及優(yōu)秀案例等知識(shí)，培訓(xùn)的知識(shí)全面，內(nèi)容豐富，再加上高素質(zhì)的教授講解，讓我覺(jué)得當(dāng)幼兒教師真的很不容易，要學(xué)的東西太多了，可見(jiàn)我懂得太少了，每每聽(tīng)了講座，就覺(jué)得說(shuō)得太對(duì)了。這次雖然學(xué)得多，但需要時(shí)間去內(nèi)化。幼兒園所有關(guān)于孩子的都是課題，需要我們用心去愛(ài)、想、做。作者：沈元妹

發(fā)布時(shí)間：2012-10-2616:12:25

往常我們幼兒園教師的培訓(xùn)都是和小學(xué)一起進(jìn)行，幼兒美術(shù)作品的評(píng)價(jià)作者：董萍

發(fā)布時(shí)間：2012-10-2511:03:46在美術(shù)活動(dòng)中，教師評(píng)價(jià)幼兒的美術(shù)作品中一個(gè)必不可少的教學(xué)內(nèi)容，教師對(duì)幼兒作品評(píng)價(jià)的態(tài)度、標(biāo)準(zhǔn)往往直接影響幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣和積極性，影響幼兒對(duì)美術(shù)作品的態(tài)度，對(duì)美的鑒賞能力。在活動(dòng)前或活動(dòng)后，

教師對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)，語(yǔ)言語(yǔ)氣要講究，語(yǔ)言要正確恰當(dāng)，生動(dòng)。作品的評(píng)價(jià)可以有展示欣賞作品（教師直接進(jìn)行評(píng)價(jià)）；幼兒美術(shù)作品的評(píng)價(jià)在美術(shù)活動(dòng)中，教師評(píng)價(jià)幼兒的美術(shù)作品中一個(gè)有幼兒互相評(píng)價(jià)；有幼兒對(duì)自己的畫(huà)進(jìn)行自評(píng)；有邊游戲邊評(píng)價(jià)等形式

。對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)：富有童趣，具有幼兒特有的思維特點(diǎn)，有線條有力、連貫，圖形、形象清晰完整，畫(huà)面飽滿、均衡，色彩明顯、飽滿，內(nèi)容豐富充實(shí)，教師都給肯定，對(duì)不夠完善作品的教師可以游戲的形式幫助添上幾筆改變布局，增強(qiáng)對(duì)繪畫(huà)的興趣及積極性樹(shù)立繪畫(huà)的自信心，孩子們對(duì)美術(shù)作品的欣賞水平，繪畫(huà)水平自然有了一定的提高，同時(shí)實(shí)現(xiàn)美術(shù)活動(dòng)的教育目標(biāo)。

有幼兒互相評(píng)價(jià)；有幼兒對(duì)自己的畫(huà)進(jìn)行自評(píng)；有邊游戲邊評(píng)價(jià)等形121教師專業(yè)成長(zhǎng)。教師專業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，是指教師在嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練和自身不斷地主動(dòng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，逐漸成長(zhǎng)為一名專業(yè)人員的發(fā)展過(guò)程。教師專業(yè)成長(zhǎng)可以分為理性的教師專業(yè)要求和實(shí)踐的教師專業(yè)要求兩方面，前者指教師從事教育的專業(yè)水平，包括學(xué)歷學(xué)識(shí)、組織能力、教學(xué)能力、科研能力、判斷能力、教師道德、教育責(zé)任和教育理想主義；后者指教師在教學(xué)過(guò)程中解決問(wèn)題的能力，包括教學(xué)能力、師生關(guān)系、人文關(guān)系、個(gè)體經(jīng)驗(yàn)等。

作者：陳曉玲

發(fā)布時(shí)間：2012-10-2610:06:42

121教師專業(yè)成長(zhǎng)。教師專業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，是指教師在嚴(yán)幼兒園環(huán)境布置作者：張瑩

發(fā)布時(shí)間：2012-10-2422:24:02

幼兒園環(huán)境布置非常重要，我個(gè)人認(rèn)為并不需要過(guò)多的花花草草，而是要與幼兒園特色、主題活動(dòng)、幼兒年齡特征等相結(jié)合，讓環(huán)境會(huì)說(shuō)話，要多讓幼兒自己動(dòng)手參與環(huán)境的布置，讓幼兒、教師、環(huán)境互動(dòng)，真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒園環(huán)境布置幼兒園環(huán)境布置非常重要，我個(gè)人認(rèn)為并不需要過(guò)多羅麗芳：總結(jié)反思《幼兒園骨干教師綜合素養(yǎng)及專業(yè)能力提升培訓(xùn)》

通過(guò)此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的：我們進(jìn)一步把握了綱要的精神，領(lǐng)會(huì)了各個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的指導(dǎo)內(nèi)容、增強(qiáng)了解決問(wèn)題的能力。羅麗芳：總結(jié)反思

一、轉(zhuǎn)變思想、更新理念

先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過(guò)這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。一、轉(zhuǎn)變思想、更新理念二、自我反思，促進(jìn)成長(zhǎng)教師是教學(xué)活動(dòng)的“導(dǎo)航者”，提升教師的專業(yè)成長(zhǎng)是參加本次培訓(xùn)活動(dòng)的初衷。而在理論與實(shí)踐的交融下，教師只有進(jìn)行自我反思，才能內(nèi)化為自我的教學(xué)行為。因此，在豐富多彩的內(nèi)容學(xué)習(xí)之后，反思是激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身分投入其中，使得教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長(zhǎng)，從而形成教師的個(gè)性化教學(xué)。三、終身學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。二、自我反思，促進(jìn)成長(zhǎng)再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。我深深地知道外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的教學(xué)能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，就像教師成長(zhǎng)道路上的那盞明燈，使本人豁然開(kāi)朗。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種

尤溪實(shí)幼19人登錄率100%，學(xué)習(xí)率：100%,優(yōu)秀率：89%寧化實(shí)幼14人登錄率100%，學(xué)習(xí)率：100%，優(yōu)秀率：85%

尤溪埔山幼14人登錄率100%，學(xué)習(xí)率：100%，優(yōu)秀率:57%尤溪實(shí)幼19人登錄率100%，學(xué)習(xí)率：100%,

尤溪城幼12人登錄率100%，學(xué)習(xí)率：100%，優(yōu)秀率:50%寧化城東幼21人登錄率100%，學(xué)習(xí)率：100%，優(yōu)秀率:43%

尤溪第二實(shí)幼5人登錄率100%，學(xué)習(xí)率：80%，優(yōu)秀率:40%

尤溪城幼12人登錄率100%，學(xué)習(xí)率：100%，尤溪縣實(shí)驗(yàn)幼兒園17人（共19人）羅麗芳79.4、蔣海菁67、陳曉玲52、劉芳50.5、鄭麗芳47、張巧玲43、陳瑩41.5、林霞39.5、肖友玉37.5、張艷37、陳小珠34.5、藍(lán)玉33、張曉嵐32.5、邱雪蓮31.5、朱云真31.5、陳寶珍30、張卿30成績(jī)達(dá)30分以上的學(xué)員尤溪縣實(shí)驗(yàn)幼兒園17人（共19人）羅麗芳79.4、蔣海菁67寧化縣實(shí)驗(yàn)幼兒園12人（共14人）李曉紅65、張瑩62.5、曹鳳銀51、楊承暉45、吳尾琴44、張?chǎng)?2.5、吳金秀37.5、黃小玉34、顏琳33.5、廖建芳32.5、張莉芳32.5、王建華31.5成績(jī)達(dá)30分以上的學(xué)員寧化縣實(shí)驗(yàn)幼兒園12人（共14人）李曉紅65、張瑩62.5、尤溪縣埔山幼兒園7人（共14人）蔣秀文44.5、陳玉妹42、陳春燕39、章曉莉37.5朱文霞35、陳琳34.5、蔣淑晶34.5尤溪縣城關(guān)幼兒園6人（共12人）董萍70、吳素青42.5、林楓40.5、陳燕37、羅葆華33.5、鄭秀瓊32班級(jí)之星尤溪縣埔山幼兒園7人（共14人）蔣秀文44.5、陳玉妹42、21寧化縣城東幼兒園9人（共21人）王芳52.5、陳麗珊51、范曉英42.5、張麗群40伍寶珠37、黃萍萍36、張?jiān)?3.5、沈元妹32.5任新寧31.5寧化縣石壁中心校2人（共8人）巫紅萍39、張愛(ài)英30班級(jí)之星寧化縣城東幼兒園9人（共21人）王芳52.5、陳麗珊51、范寧化縣城郊學(xué)前班2人（共7人）吳素容38、張桂銀38尤溪縣第二實(shí)驗(yàn)幼兒園1人（共5人）陳玉婷50、曾淑娟34班級(jí)之星寧化縣城郊學(xué)前班2人（共7人）吳素容38、張桂銀38尤溪縣第周谷良

專家我對(duì)當(dāng)今幼兒園美術(shù)活動(dòng)的一些看法

2012-10-1719:00:17(專家共享話題)

當(dāng)前，幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域里美術(shù)活動(dòng)主要有以“區(qū)域活動(dòng)”和“集體教學(xué)活動(dòng)”來(lái)開(kāi)展兩種?？墒?，現(xiàn)在有不少人是將幼兒園是實(shí)行“綜合課程”還是“分科課程”、是開(kāi)展“區(qū)域活動(dòng)”還是“集體教育活動(dòng)”來(lái)判斷、界定是先進(jìn)的還是落后的教學(xué)理念與模式的重要標(biāo)志之一。這樣的判斷和界定科學(xué)嗎？

周谷良

專家我對(duì)當(dāng)今幼兒園美術(shù)活動(dòng)的一些看法肖紅偉

輔導(dǎo)教師

在

2012-10-17

回復(fù)說(shuō)到：

這樣的判斷和界定顯然是不科學(xué)的。

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域里美術(shù)活動(dòng)主要是看學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)確定是“區(qū)域活動(dòng)”還是“集體教學(xué)活”例如：小制作、手工等都可以是“區(qū)域活動(dòng)”來(lái)進(jìn)行，但藝術(shù)欣賞就只能是“集體教學(xué)活動(dòng)”。周谷良

專家

在

2012-10-18

回復(fù)說(shuō)到：肖紅偉：你好！很高興看到你的觀點(diǎn)。在幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中首先要弄明白關(guān)于內(nèi)容與形式的關(guān)系問(wèn)題。我認(rèn)為：在幼兒教育的實(shí)踐中，無(wú)論是游戲活動(dòng)還是教學(xué)活動(dòng)，關(guān)鍵是看內(nèi)容，至于是“綜合”還是“分科”、是以“區(qū)域活動(dòng)”進(jìn)行還是以“集體教育活動(dòng)”來(lái)進(jìn)行，這只是教育教學(xué)采取的形式問(wèn)題。決定怎樣的形式來(lái)教育教學(xué)開(kāi)展活動(dòng)，主要是視內(nèi)容而定，怎樣合適怎么來(lái)。當(dāng)然，是“綜合”還是“分科”、是以“區(qū)域活動(dòng)”還是以“集體教育活動(dòng)”的形式，都要用幼兒能夠愉快地接受、參與才是可取的方式。肖紅偉

輔導(dǎo)教師

在

2012-10-17

回復(fù)說(shuō)到：周谷良

專家

在

2012-10-19

回復(fù)說(shuō)到：

馬麗:你好！你分析的還是比較客觀的。我也贊成你的觀點(diǎn)。馬麗

學(xué)員

在

2012-10-18

回復(fù)說(shuō)到：

我認(rèn)為分科教學(xué)讓孩子們掌握的知識(shí)更牢固，綜合教學(xué)要在孩子們有一定的基礎(chǔ)上開(kāi)展，分科教學(xué)是綜合教學(xué)的基礎(chǔ)，打好了分科教學(xué)的基礎(chǔ)，才能順利的開(kāi)展綜合教學(xué)。二者是相輔相成的。周谷良

專家

在

2012-10-19

回復(fù)說(shuō)到：馬麗資源名稱：

創(chuàng)設(shè)良好心理環(huán)境塑造幼兒健康心理——心理疾病幼兒健康心理的塑造與反思資源描述：

該老師能從家庭因素、幼兒園因素、自我方面進(jìn)行反思，提出通過(guò)多方面的共同教育，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，才能讓幼兒在良好心理環(huán)境的影響下塑造出健康心理。資源共享資源名稱：資源共享適用對(duì)象：

幼兒園老師和保育員推薦理由：

這篇文章讓我有很大啟示：工作一線的老師和保育員也會(huì)遇到像該老師遇到的一樣的孩子?？赡茉诔B(tài)下，孩子的表現(xiàn)，我們的老師和保育員沒(méi)有想的很多，以為孩子小，不懂事而有的表現(xiàn)。由于我們的“忽略”或教育不當(dāng)，孩子健康心理成長(zhǎng)就成了永久的“遺憾”。讀了該文章后，讓我有所警醒，在今后的工作中，我會(huì)更理解孩子、更關(guān)心孩子，用愛(ài)去教育。：適用對(duì)象：各位親愛(ài)的學(xué)員課件

★下周二晚（10月30日晚）7：30——9：30有個(gè)專題講座：《創(chuàng)意線條畫(huà)讓幼兒去思維》；專家是：官穎（廣東省育才幼兒院二院）這