俄國(guó)十月革命的勝利教案（人教）

第五單元從科學(xué)社會(huì)主義理論到社會(huì)主義制度的建立第19課俄國(guó)十月革命的勝利【三維目標(biāo)】1、知識(shí)與能力（1）從主觀和客觀兩個(gè)方面分析十月革命的歷史條件（2）掌握十月革命醞釀、發(fā)生的過程和重大事件（3）掌握和理解十月革命的歷史意義2、過程與方法（1）結(jié)合十月革命的歷史條件分析其爆發(fā)的必然性（2）從不同角度比較學(xué)習(xí)二月革命和十月革命（3）比較十月革命前后，俄國(guó)社會(huì)和世界形勢(shì)的變化3、情感態(tài)度價(jià)值觀（1）思考社會(huì)主義革命首先在落后的俄國(guó)取得勝利的原因（2）認(rèn)識(shí)成熟的革命政黨的領(lǐng)導(dǎo)與革命勝利的關(guān)系（3）認(rèn)識(shí)社會(huì)主義代替資本主義是歷史的必然【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：俄國(guó)社會(huì)主義革命的歷史條件；十月革命勝利的世界歷史意義.難點(diǎn)：社會(huì)主義革命為什么在俄國(guó)首先取得勝利教學(xué)過程推進(jìn)新課問題情境1：革命前的沙皇俄國(guó)問題探究：社會(huì)主義革命為什么會(huì)在俄國(guó)首先成功？（即革命爆發(fā)的條件有哪些？）自主學(xué)習(xí)：結(jié)合問題，學(xué)生閱讀革命前的沙皇俄國(guó)的相關(guān)知識(shí)和圖片。師生互動(dòng)回顧一戰(zhàn)前俄國(guó)1861年改革的相關(guān)知識(shí),19世紀(jì)末20世紀(jì)初俄國(guó)資本主義的發(fā)展。教師在學(xué)生回顧1861年改革的基礎(chǔ)上指出：19世紀(jì)末20世紀(jì)初俄國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了帝國(guó)主義階段,具有帝國(guó)主義的各種基本特征；但遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他資本主義國(guó)家，勞動(dòng)人民生活貧苦，各種矛盾尖銳。合作學(xué)習(xí)：結(jié)合多媒體出示的材料和教材知識(shí)，討論歸納出十月革命爆發(fā)前的各種矛盾。多媒體顯示：材料一19世紀(jì)末20世紀(jì)初，俄國(guó)進(jìn)入了帝國(guó)主義階段。第一次世界大戰(zhàn)前，壟斷組織已分布于各工業(yè)部門，在國(guó)家經(jīng)濟(jì)生活中起決定性作用?！韲?guó)是小農(nóng)經(jīng)濟(jì)占優(yōu)勢(shì)的國(guó)家，農(nóng)業(yè)人口占全國(guó)人口的4/5，無產(chǎn)階級(jí)在全國(guó)人口中占少數(shù)，工業(yè)產(chǎn)值占國(guó)民經(jīng)濟(jì)總產(chǎn)值的%。1913年按人均計(jì)算，俄國(guó)的鋼產(chǎn)量只及美國(guó)的1/11，德國(guó)的1/8，英國(guó)的1/6，法國(guó)的1/4；石油產(chǎn)量只及美國(guó)的%。俄國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)人均收入只及美國(guó)的1/7，英國(guó)的1/5，法國(guó)的1/4。俄國(guó)在經(jīng)濟(jì)和政治生活中存在嚴(yán)重的封建農(nóng)奴制殘余，農(nóng)村保留有貴族地主大土地所有制和封建剝削形式?！?901年，西歐資本家向俄國(guó)工業(yè)和銀行投資約10億盧布，控制了俄國(guó)工業(yè)中最重要的部門。——王斯德主編《世界近代史》材料二在俄國(guó)統(tǒng)治階級(jí)成員的眼睛里，農(nóng)民階級(jí)是畜生，必須施以恫嚇、束縛和監(jiān)視。用皮條編成的兩米長(zhǎng)的皮鞭，只需一鞭即可使人皮開肉綻，于是成了沙皇統(tǒng)治威嚴(yán)的象征?！度祟愇拿鲌D鑒·戰(zhàn)亂中的世界》材料三俄國(guó)無產(chǎn)階級(jí)受剝削、壓迫特別嚴(yán)重，工作時(shí)間一般長(zhǎng)達(dá)10小時(shí)，但工資低微（1910年俄國(guó)工人的工資相當(dāng)于美國(guó)工人工資的1/3）?！跛沟轮骶帯妒澜缃贰凡牧纤娜魏我粋€(gè)國(guó)家也沒有像俄國(guó)那樣嚴(yán)重地受到戰(zhàn)爭(zhēng)的磨難和痛苦?！捎谠S多歷史原因（俄國(guó)比其他國(guó)家落后得多，戰(zhàn)爭(zhēng)給它的困難特別大，沙皇制度腐朽透頂，人民繼承著1905年的傳統(tǒng)），使得俄國(guó)革命比其他國(guó)家先爆發(fā)?！读袑庍x集》第26卷學(xué)生討論材料，總結(jié)認(rèn)識(shí)。矛盾：沙皇專制和農(nóng)奴制殘余同人民大眾的矛盾；國(guó)內(nèi)階級(jí)矛盾；民族矛盾；與西方列強(qiáng)及殖民地半殖民國(guó)家的矛盾。這些矛盾的存在使俄國(guó)成為帝國(guó)主義鏈條中最為薄弱的環(huán)節(jié)。過程評(píng)價(jià)：在學(xué)生討論材料的基礎(chǔ)上，教師對(duì)學(xué)生的回答作評(píng)價(jià)和分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到俄國(guó)成為帝國(guó)主義各種矛盾表現(xiàn)最集中、最尖銳的國(guó)家，并指出一戰(zhàn)對(duì)矛盾的激化，革命勢(shì)在必行、一觸即發(fā)；俄國(guó)是帝國(guó)主義鏈條上最為薄弱的環(huán)節(jié)，只要有一點(diǎn)兒火星就能燒毀沙俄帝國(guó)；二月革命為十月革命的爆發(fā)創(chuàng)造了條件并進(jìn)行分析。另外，教師適當(dāng)引導(dǎo)主觀條件的分析?？陀^條件：（1）各種矛盾尖銳。（2）催化劑：一戰(zhàn)給發(fā)展落后的俄國(guó)人民帶來比先進(jìn)國(guó)家更大的災(zāi)難，各種矛盾空前激化。（3）二月革命（1917年3月）。自主學(xué)習(xí)：教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀“歷史縱橫”相關(guān)資料和教材知識(shí)，思考二月革命的特點(diǎn)和性質(zhì)。過程評(píng)價(jià)：資產(chǎn)階級(jí)民主革命的性質(zhì)要結(jié)合任務(wù)去分析，特點(diǎn)要注意兩個(gè)政權(quán)并存的局面，結(jié)果注意對(duì)十月革命爆發(fā)的影響。1917年3月，俄國(guó)爆發(fā)了資產(chǎn)階級(jí)民主革命，統(tǒng)治俄國(guó)300多年的羅曼諾夫王朝被推翻。特點(diǎn)：兩個(gè)政權(quán)并存的局面。在二月革命過程中，俄國(guó)出現(xiàn)了工兵代表蘇維埃和資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府兩個(gè)政權(quán)并存的局面。前者建立了自己的武裝，后者掌握著實(shí)際權(quán)力。性質(zhì)：資產(chǎn)階級(jí)民主革命。規(guī)律總結(jié)：結(jié)合國(guó)際、國(guó)內(nèi)背景，結(jié)合主觀和客觀條件分析相關(guān)的問題，注意特定的時(shí)代背景和歷史、現(xiàn)實(shí)原因。各種矛盾的尖銳導(dǎo)致二月革命的發(fā)生，二月革命的發(fā)生又為十月革命的發(fā)生創(chuàng)造了條件。主觀條件：（1）俄國(guó)無產(chǎn)階級(jí)革命性強(qiáng)。（2）布爾什維克政黨的正確領(lǐng)導(dǎo)。（3）廣大農(nóng)民的支持。合作探究：比較俄國(guó)十月革命和法國(guó)大革命爆發(fā)原因的主要不同點(diǎn)。規(guī)律總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、思想等角度考慮比較，教師在學(xué)生分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納總結(jié)。多媒體顯示：思想上：法國(guó)受啟蒙思想的影響；俄國(guó)受馬克思主義、列寧主義的影響。經(jīng)濟(jì)上：法國(guó)處于資本主義工場(chǎng)手工業(yè)時(shí)期，受封建制度阻礙；俄國(guó)處于資本主義壟斷階段，但保留了大量的封建農(nóng)奴制殘余。政治上：法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)要求推翻波旁王朝的封建統(tǒng)治；俄國(guó)無產(chǎn)階級(jí)要求推翻資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府的反動(dòng)統(tǒng)治。問題情境2：十月革命一聲炮響1.《四月提綱》自主學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀資料和教材思考相關(guān)問題。多媒體顯示：“目前俄國(guó)的特點(diǎn)是從革命的第一階段過渡到革命的第二階段。第一階段由于無產(chǎn)階級(jí)的覺悟性和組織性不夠，政權(quán)落到了資產(chǎn)階級(jí)手中，第二階段應(yīng)使政權(quán)轉(zhuǎn)移到無產(chǎn)階級(jí)和貧苦農(nóng)民階級(jí)手中?！薄端脑绿峋V》合作探究：《四月提綱》發(fā)表于什么時(shí)候、什么背景下？材料中提到的革命的“第一階段”和“第二階段”分別指什么？“第一階段”是如何完成的？有何意義？合作學(xué)習(xí)：每一組同學(xué)討論一題，教師進(jìn)一步進(jìn)行總結(jié)。規(guī)律總結(jié)：二月革命后，形成了兩個(gè)政權(quán)并存的局面，臨時(shí)政府掌握著實(shí)際權(quán)力。革命向何處去，布爾什維克黨應(yīng)采取什么路線、方針和策略，這關(guān)系到革命的前途和命運(yùn)。《四月提綱》提出“全部政權(quán)歸蘇維?！?，爭(zhēng)取以和平方式取得政權(quán)。（1）內(nèi)容：提出了從資產(chǎn)階級(jí)民主革命向社會(huì)主義革命轉(zhuǎn)變的任務(wù)。還提出了“全部政權(quán)歸蘇維?！钡目谔?hào)，希望以和平的方式取得政權(quán)。（2）意義：為十月革命的勝利前進(jìn)指明了方向。2.七月流血事件過程評(píng)價(jià)：教師引導(dǎo)學(xué)生從原因、經(jīng)過、影響等角度去思考，特別要關(guān)注影響，兩個(gè)政權(quán)并存的局面結(jié)束，和平奪權(quán)已不可能，轉(zhuǎn)向暴力革命。規(guī)律總結(jié)：臨時(shí)政府繼續(xù)進(jìn)行帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)，引起人民強(qiáng)烈不滿。俄軍在前線慘敗，1917年7月，工人和士兵在彼得格勒舉行示威游行，臨時(shí)政府出動(dòng)軍隊(duì)鎮(zhèn)壓。武裝起義的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。“全部政權(quán)歸蘇維?！?，作為武裝起義、奪取政權(quán)的口號(hào)。十月革命的勝利是天時(shí)、地利、人和各種因素綜合的結(jié)果。3.彼得格勒武裝起義（1917年11月7日）多媒體顯示：（1）“阿芙樂爾”號(hào)巡洋艦圖片。（2）“攻打冬宮”圖片。師生互動(dòng)：教師要求學(xué)生結(jié)合教材和圖片介紹經(jīng)過：1917年11月6日晚，以列寧為首的布爾什維克黨領(lǐng)導(dǎo)的武裝起義首先在彼得格勒發(fā)生。到11月7日，起義軍已占領(lǐng)主要經(jīng)濟(jì)部門、交通要塞和政府各部。晚上9時(shí)45分，“阿芙樂爾”號(hào)一聲炮響，革命工人和士兵向臨時(shí)政府的最后據(jù)點(diǎn)冬宮發(fā)動(dòng)猛攻，并于次日凌晨完全占領(lǐng)冬宮。彼得格勒武裝起義取得勝利。4.結(jié)果：莫斯科等城市的武裝起義也相繼成功。過程評(píng)價(jià)：在學(xué)生分析的基礎(chǔ)上，指出俄國(guó)革命走的是一條由中心城市武裝起義再發(fā)展到全國(guó)各地的革命道路，這是俄國(guó)革命的特殊性。問題探究：俄國(guó)十月革命的特點(diǎn)有哪些？規(guī)律總結(jié)：（1）十月革命打破了帝國(guó)主義的封鎖和包圍，在經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的俄國(guó)取得了革命的勝利。（2）俄國(guó)民主革命與社會(huì)主義革命緊密相連，從而形成急劇發(fā)展的兩個(gè)不同性質(zhì)階段的革命。問題情境3：偉大的開端1.全俄工人士兵代表蘇維埃代表大會(huì)問題探究：結(jié)合“學(xué)思之窗”討論蘇維埃采取了哪些措施鞏固政權(quán)？具有什么性質(zhì)？為什么會(huì)得到廣大工農(nóng)的支持？合作學(xué)習(xí)：同學(xué)們結(jié)合多媒體資料和“學(xué)思之窗”總結(jié)措施，分析性質(zhì)和得到廣大工農(nóng)支持的原因。多媒體顯示：《告工人、士兵和農(nóng)民書》，正式宣布臨時(shí)政府已經(jīng)被推翻，全國(guó)政權(quán)轉(zhuǎn)歸蘇維埃；通過了《和平法令》，建議一切交戰(zhàn)國(guó)政府和人民“立即締結(jié)停戰(zhàn)協(xié)定”，實(shí)現(xiàn)“不割地不賠款的和平”；通過了《土地法令》，規(guī)定沒收地主土地，實(shí)現(xiàn)土地國(guó)有化，分配給勞動(dòng)者使用；選舉產(chǎn)生了第一屆工兵蘇維埃政府——人民委員會(huì)。措施內(nèi)容：通過《告工人、士兵和農(nóng)民書》《和平法令》《土地法令》，選舉產(chǎn)生第一屆工兵蘇維埃政府——人民委員會(huì)。措施的性質(zhì)（略）措施的意義（略）過程評(píng)價(jià)：教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合措施分析性質(zhì)是無產(chǎn)階級(jí)的性質(zhì)，代表廣大人民的利益，因而得到廣大工農(nóng)的支持。2.十月革命的性質(zhì)：社會(huì)主義革命規(guī)律總結(jié)：由無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，以建立沒有人剝削人的現(xiàn)象、體現(xiàn)社會(huì)公正和平等的社會(huì)制度為目的的社會(huì)主義革命。3.意義：國(guó)內(nèi)意義、國(guó)際意義。規(guī)律總結(jié)：國(guó)內(nèi)意義突出對(duì)廣大人民的保障：初步建立了無產(chǎn)階級(jí)的民主制度，頒布了保障工人權(quán)利的法令，勞動(dòng)人民開始實(shí)現(xiàn)當(dāng)家作主的美好愿望。國(guó)際意義突出對(duì)國(guó)際社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的貢獻(xiàn)，結(jié)束了巴黎公社失敗后國(guó)際社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的低潮期，開創(chuàng)了國(guó)際社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的新局面；對(duì)國(guó)際無產(chǎn)階級(jí)和殖民地半殖民地人民革命斗爭(zhēng)的鼓舞；對(duì)中國(guó)等亞洲國(guó)家的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)。國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的規(guī)律：由空想到科學(xué)，進(jìn)行無產(chǎn)階級(jí)專政的偉大嘗試；由理論變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。問題探究：俄國(guó)十月革命勝利的原因有哪些？合作學(xué)習(xí)：學(xué)生聯(lián)系所學(xué)知識(shí)討論分析。過程評(píng)價(jià)：要指導(dǎo)學(xué)生從客觀和主觀等多種角度考慮分析,特別要關(guān)注主觀原因。規(guī)律總結(jié)：是客觀和主觀各種因素綜合的結(jié)果，特別是無產(chǎn)階級(jí)政黨的成熟，以列寧為首的布爾什維克黨的正確領(lǐng)導(dǎo)。多媒體顯示：(1）俄國(guó)無產(chǎn)階級(jí)力量的強(qiáng)大，易于工農(nóng)結(jié)盟。（2）以列寧為首的布爾什維克黨的正確領(lǐng)導(dǎo)。（3）帝國(guó)主義忙于一戰(zhàn)，為十月革命的勝