農(nóng)村幼兒園教研活動(dòng)存在的問題及對(duì)策研究

農(nóng)村幼稚園教研活動(dòng)存在問題及對(duì)策研究農(nóng)村幼稚園教研活動(dòng)存在問題及對(duì)策研究摘要

幼稚園教師是幼兒教育發(fā)展關(guān)鍵所在。優(yōu)化教師隊(duì)伍，提升教師專業(yè)知識(shí)水平是提升教育質(zhì)量基礎(chǔ)和確保。尤其是農(nóng)村幼稚園教師教研活動(dòng)因?yàn)楦鞣N條件原因，而造成教研工作相正確比較微弱，當(dāng)前還存在著許多問題。1、教師教研活動(dòng)觀念滯后2、教研活動(dòng)形式臨摹性3、教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)者作用性不夠4、教研方面考評(píng)與獎(jiǎng)勵(lì)制度不健全。所以，我認(rèn)為開展好農(nóng)村幼稚園教研活動(dòng)是提升保教工作質(zhì)量基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞

農(nóng)村幼稚園

教研活動(dòng)

對(duì)策引言：“教研”是教學(xué)研究和教育研究簡稱，教研活動(dòng)是指組織全體教師參加，以直接提升教育質(zhì)量為目標(biāo)教育研究。教研活動(dòng)即是提升保教工作質(zhì)量主要路徑，也是提升廣大教師業(yè)務(wù)素質(zhì)主要伎倆。那么，怎樣有效地開展幼稚園教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)“提升”，尤其是在農(nóng)村幼稚園里怎樣開展有效教研活動(dòng)呢？結(jié)合近幾年實(shí)際情況談幾點(diǎn)淺顯看法：一、

農(nóng)村幼稚園師資隊(duì)伍特點(diǎn)1、教師隊(duì)伍缺乏穩(wěn)定性伴隨社會(huì)發(fā)展及近年來在招聘幼教工作者嚴(yán)格把關(guān)下，農(nóng)村幼教者總體水平也在逐步提升?？墒?，教師隊(duì)伍缺乏穩(wěn)定性尤其是在農(nóng)村任教幼教者福利待遇差又加上對(duì)家庭牽掛，而使她們無法安心在農(nóng)村任教。據(jù)統(tǒng)計(jì)農(nóng)村幼兒教師流失嚴(yán)重，4年間流失超出2/3造成幼稚園無法形成穩(wěn)定骨干教師隊(duì)伍和骨干梯隊(duì)。2、教師缺乏鉆研業(yè)務(wù)進(jìn)取心與小學(xué)教師相比農(nóng)村幼兒教師在鉆研業(yè)務(wù)方面缺乏足夠進(jìn)取心，部分老教師認(rèn)為她們年紀(jì)高了而且又沒有幼兒“考試”“升學(xué)”壓力她們無須這么辛勞去鉆研自己業(yè)務(wù)，還有部分年輕教師一心只想脫離農(nóng)村，根本無心去鉆研。所以，在保教工作上她們只求得過且過，不求精益求精巧使業(yè)務(wù)水平多年停滯不前。二、

農(nóng)村幼稚園教研活動(dòng)存在問題及原因分析1、教師教研活動(dòng)觀念滯后農(nóng)村幼稚園教研活動(dòng)質(zhì)量不高，教師參加活動(dòng)意識(shí)不是很強(qiáng)，主動(dòng)性也不高。個(gè)別老師還認(rèn)為孩子沒升學(xué)壓力，只要順應(yīng)家長，滿足家長需要就行了。還有就是園內(nèi)教研氣氛不濃厚，一旦園內(nèi)有教研活動(dòng)一些老教師就以各種借口來推掉，從而使部分年輕教師有樣學(xué)樣。2、教研活動(dòng)形式臨摹性。前幾年某村幼稚園為了提升自己教師素質(zhì)，他人怎么做，她們也怎么做，毫無考慮到教師本身一個(gè)現(xiàn)有情況與水平，而造成教師主動(dòng)性、自信心都缺乏，最終弄教師累甚至懼怕教研活動(dòng)。《綱要》中明確指出“城鎮(zhèn)各類幼稚園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生發(fā)展打好基礎(chǔ)?！?、教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)者作用性不夠俗話說好只有親身下河了才會(huì)知道河深淺度，農(nóng)村幼稚園普遍性缺乏教師，有往往是一個(gè)教師都身兼多職，幾乎極少有時(shí)間把教師集中在一起，專心搞研究。某一幼稚園一位教師身兼教研組長又兼財(cái)物保管員，單一個(gè)保管員事情就把全部時(shí)間占去了，根本沒有時(shí)間去弄教研了。4、園內(nèi)考評(píng)與獎(jiǎng)懲制度不健全。教師獎(jiǎng)懲制度是幼稚園正常運(yùn)轉(zhuǎn)主要保障，大部分農(nóng)村幼稚園也都制訂幼稚園教師獎(jiǎng)懲制度，可是因?yàn)榉N種原因而使得制度只有空頭白紙一張，沒有實(shí)質(zhì)性去實(shí)施。從而造成部分教師得不到主動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)與處罰，而使她們參加教研活動(dòng)缺乏動(dòng)力與責(zé)任。三、

提升農(nóng)村幼稚園教研活動(dòng)對(duì)策針對(duì)上述幾點(diǎn)問題，結(jié)合我園教研工作實(shí)際來談一談我園是怎樣提升教研活動(dòng)有效性：（一）抓好教師隊(duì)伍培訓(xùn)，提升教研工作質(zhì)量。因?yàn)檗r(nóng)村幼稚園教師隊(duì)伍缺乏穩(wěn)定性，而造成我們師資隊(duì)伍微弱及理論水平不足，為了改進(jìn)這一局面，我們園定時(shí)組織公開觀摩、培訓(xùn)等活動(dòng)，收到了一定成效，另外，我園教研組還為教師提供教改信息，使農(nóng)村幼稚園教師跟上時(shí)代步伐。比如：我們?cè)凇霸缙陂喿x”課題研究中，將幫助新教師措手弄課題及怎樣去挖掘資源傳授做為重點(diǎn)內(nèi)容，為課題研究提供了必要知識(shí)準(zhǔn)備，也為課題研究順利進(jìn)行提供了有利保障。（二）發(fā)揮農(nóng)村特色集中教研，互動(dòng)互促農(nóng)村幼稚園即使物質(zhì)條件較差，但自然資源相當(dāng)豐富，怎樣利用好這些環(huán)境資源是農(nóng)村教研工作主攻方向還有農(nóng)村教研活動(dòng)切忌盲目臨摹，一定要認(rèn)真分析當(dāng)?shù)赜蛉肆Α⑽锪Φ惹闆r，量力而行，要充分發(fā)揮本身優(yōu)勢(shì)。而且要把這種優(yōu)勢(shì)在集體中得到充分發(fā)揮與利用，俗話說好：“三個(gè)臭皮匠頂一個(gè)諸葛亮?！币愫媒萄芯鸵l(fā)揮集體指揮，針對(duì)同一問題，提出建設(shè)性意見，形成人人動(dòng)腦筋，個(gè)個(gè)說真話，爭先提提議研討氣氛。比如：我園依照農(nóng)村幼稚園實(shí)際情況由“我愛故鄉(xiāng)”所延伸出來各個(gè)子課題定為本學(xué)期教研專題，采取一課三研形式，利用集體學(xué)習(xí)、集體搜集材料、集體商討主題等形式來豐富我們課題，然后在實(shí)施過程中出現(xiàn)問題做到及時(shí)調(diào)整，最終大家確定了“思索——設(shè)計(jì)——商討——實(shí)踐——反思——完善”研究思緒，為專題取得結(jié)果奠定了基礎(chǔ)。（三）教師要自我反思、自我提升反思教學(xué)是我們教師專業(yè)成長主要路徑，自我反思是教師對(duì)自己教學(xué)行為或觀點(diǎn)進(jìn)行再思索，再認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)前反思具備前瞻性，有助與提升教師預(yù)測力；活動(dòng)中反思具備監(jiān)控性，有利于教師調(diào)整、應(yīng)變能力提升，活動(dòng)后反思具備批判性，有利于教師下次怎樣改進(jìn)工作。教師們應(yīng)經(jīng)過這么反思，調(diào)整與教育相關(guān)原因，構(gòu)想出愈加完善、貼近幼兒教育策略，然后實(shí)踐、再反思，不停循環(huán)往復(fù)，使教師了解、內(nèi)化《綱要》精神實(shí)質(zhì)，并將其轉(zhuǎn)化為自己教學(xué)行為，促進(jìn)自己專業(yè)成長。所以，我園教研學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)人主動(dòng)激勵(lì)教師要做到“三反思”。（四）充分發(fā)揮教研學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)人作用，隨時(shí)教研為了及時(shí)發(fā)覺、處理教學(xué)中問題，做為園學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)人她經(jīng)常把配班教師集中在一起研究，除當(dāng)場處理教師教研活動(dòng)中出現(xiàn)問題，還把平時(shí)碰到共性問題和不一樣觀點(diǎn)搜集起來，待幼兒離園時(shí)全體教師或以段為住再聚一起探討、反思。這種方法很有效，讓教研一直圍著實(shí)際轉(zhuǎn)，而且具備很強(qiáng)實(shí)效性，也深受我們教師喜歡。（五）健全園內(nèi)考評(píng)與獎(jiǎng)懲制度為了提升教師參加教研主動(dòng)性，就應(yīng)該對(duì)教師進(jìn)行對(duì)應(yīng)考評(píng)與獎(jiǎng)勵(lì)?？荚u(píng)是對(duì)推行職責(zé)和工作質(zhì)量進(jìn)行檢驗(yàn)評(píng)定，也能夠?qū)處煂I(yè)技能和參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況進(jìn)行考查。我們能夠定時(shí)或是不定時(shí)地進(jìn)行，并形成制度。獎(jiǎng)懲是在考評(píng)基礎(chǔ)上進(jìn)行。近年來，我園結(jié)合實(shí)際情況，在獎(jiǎng)懲制度方面進(jìn)行了富有成效主動(dòng)探索，使考評(píng)和獎(jiǎng)懲切實(shí)起到獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，獎(jiǎng)勤罰懶，來調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)性。（六）發(fā)揮城鎮(zhèn)結(jié)正確作用，經(jīng)過幫扶結(jié)對(duì)來提升農(nóng)村幼稚園教研水平為了農(nóng)村幼兒教師專業(yè)水平提升，我園在不影響日常教學(xué)秩序同時(shí)特地安排教師去本市龍頭幼稚園去聽講座、觀摩、咨詢等等，為使我們教師業(yè)務(wù)水平提升落到實(shí)處，市龍頭幼稚園還特地派她們骨干教師來我園和教師一對(duì)一結(jié)對(duì)。比如：指導(dǎo)我們?nèi)粘О唷⒅笇?dǎo)我們課題研究、還定時(shí)為我園我教師進(jìn)行專業(yè)業(yè)務(wù)培訓(xùn)等等。在家長資源方面大家也實(shí)施資源共享受，請(qǐng)一些文化層次較高家對(duì)幼兒教育有一定了解家長來和我們園家長進(jìn)行交流與結(jié)對(duì)。這類活動(dòng)在教師和家長中反響都非常好。總之，農(nóng)村幼稚園教育既要走出一味“臨摹”圈子，還要預(yù)防一味自制教學(xué)，復(fù)制大自然巢穴，做為教師我們要做個(gè)有心人，從我們