水循環(huán)的教學(xué)設(shè)計(jì)

水循環(huán)的教學(xué)設(shè)計(jì)2016-2017年第一學(xué)期高一地理示范課教案授課教師：皮小霞授課班級：高一（21）班授課時(shí)間：2016-9-21教材分析：本節(jié)是《地球上的水》的第一節(jié)，是開篇內(nèi)容，主要講述了“相互聯(lián)系的水體”、“水循環(huán)的過程和意義”兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，是為第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)作鋪墊；第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)是本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，通過圖文和活動(dòng)設(shè)置介紹了水循環(huán)發(fā)生的領(lǐng)域、發(fā)生的環(huán)節(jié)、水循環(huán)的類型和意義。學(xué)情分析：高一學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，已經(jīng)具有水的三態(tài)變化原理的物理學(xué)基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課將以10分鐘的時(shí)間講解“相互聯(lián)系的水體”的相關(guān)內(nèi)容。另外，活動(dòng)題不單獨(dú)作為一個(gè)內(nèi)容來詳細(xì)講解，而是穿插到“人類可以影響水循環(huán)的哪些環(huán)節(jié)”的探究中去簡單講解；而水循環(huán)的意義則是出示一些簡單的材料啟發(fā)學(xué)生得出水循環(huán)的意義。本節(jié)課的重點(diǎn)放在學(xué)生分組合作，自主學(xué)習(xí)“水循環(huán)的過程”的活動(dòng)開展，將繪制三種循環(huán)的簡單示意圖和說出每一種循環(huán)的主要環(huán)節(jié)作為本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.了解陸地水體的各種類型以及各種水體之間的相互轉(zhuǎn)化規(guī)律，了解目前人類利用的水資源主要是淡水資源的數(shù)量是有限的。2.理解自然界水循環(huán)的類型、主要環(huán)節(jié)以海陸大循環(huán)對地理環(huán)境及人類活動(dòng)的影響。過程與方法：1.通過學(xué)習(xí)水循環(huán)，能夠繪制“海陸間水循環(huán)示意圖”，并用簡練的語言表述水循環(huán)的過程及意義。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和知識(shí)遷移能力。2.通過學(xué)習(xí)水的若干運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化、更新規(guī)律，使學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際、解釋生活中的實(shí)際問題，用科學(xué)的理念、發(fā)展的觀點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)人行為。學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)分析、解決問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.通過學(xué)習(xí)陸地水體的有關(guān)知識(shí)，使學(xué)生增強(qiáng)水資源的憂患意識(shí)，樹立科學(xué)的資源觀，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。2.通過水循環(huán)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)自然界水的動(dòng)態(tài)平衡，受到辯證唯物主義教育。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1.水循環(huán)的過程和環(huán)節(jié)2.水循環(huán)的地理意義教學(xué)難點(diǎn)：1.運(yùn)用示意圖，說出某區(qū)域水循環(huán)的過程和環(huán)節(jié)2.水循環(huán)的地理意義教學(xué)方法：1.圖式教學(xué)法：學(xué)生繪圖、析圖。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)水循環(huán)的過程和不同類型的循環(huán)。水循環(huán)是指水在地球上不斷循環(huán)的過程，其中海陸間循環(huán)、陸地內(nèi)循環(huán)和海上內(nèi)循環(huán)是三種常見的類型。學(xué)生們在小組合作中自主學(xué)習(xí)水循環(huán)的過程，并畫出了三種類型的簡單示意圖。其中，海陸間循環(huán)是最主要的使陸地上的水體不斷得到補(bǔ)充的循環(huán)。