教師師德師風(fēng)工作總結(jié)參考模板（8篇）

第22頁(yè)共22頁(yè)教師師德?師風(fēng)工作?總結(jié)參考?模板最?近一個(gè)階?段，本人?透過師德?師風(fēng)整改?的學(xué)習(xí)，?對(duì)教師職?業(yè)的特殊?性有了更?進(jìn)一步的?認(rèn)識(shí)。透?過學(xué)習(xí)，?我受益匪?淺。教師?不僅僅要?教好書，?還要育好?人，各方?面都要為?人師表，?使我更加?深刻地認(rèn)?識(shí)到加強(qiáng)?師德師風(fēng)?建設(shè)的重?要性?，F(xiàn)?對(duì)照《洛?陽(yáng)教育局?關(guān)于加強(qiáng)?教師職業(yè)?道德建設(shè)?的若干規(guī)?定》，《?洛陽(yáng)市中?小學(xué)教師?師德十不?準(zhǔn)》，《?中小學(xué)教?師職業(yè)道?德規(guī)范》?的要求，?結(jié)合自我?的教育工?作表現(xiàn)，?作自我問?題剖析。?一、查?自我在熱?愛學(xué)生方?面愛與?職責(zé)是師?德之魂，?體此刻既?愛“雙優(yōu)?”的學(xué)生?，更多地?關(guān)愛“欠?發(fā)展的學(xué)?生”，平?等地對(duì)待?每一個(gè)學(xué)?生。新型?的師生關(guān)?系給我們?提出了新?的要求，?我努力做?到在關(guān)愛?與嚴(yán)格要?求學(xué)生上?把握好分?寸。學(xué)生?既是教育?的對(duì)象，?又是教師?人格不斷?完善的動(dòng)?力。不?足之處：?缺乏依法?執(zhí)教，個(gè)?性是遇到?一些屢教?不改的學(xué)?生時(shí)，我?心躁氣急?，對(duì)此類?學(xué)生有時(shí)?難免惡語(yǔ)?相擊，大?聲訓(xùn)斥，?偶爾對(duì)學(xué)?生小施懲?戒，還認(rèn)?為是對(duì)學(xué)?生的關(guān)愛?，有歧視?后進(jìn)生的?言行。使?學(xué)生幼小?的心靈受?到了傷害?，這實(shí)在?是一種不?尊重學(xué)生?人格的表?現(xiàn)。不僅?僅損害了?老師的形?象，還違?背了“為?人師表，?語(yǔ)言規(guī)范?健康，舉?止人優(yōu)雅?禮貌禮貌?”的教師?就應(yīng)具備?的起碼要?求。二?、查自我?在愛崗敬?業(yè)方面?在教育教?學(xué)中，熱?愛教育、?熱愛學(xué)校?、盡職盡?責(zé)、教書?育人，注?意培養(yǎng)學(xué)?生具有良?好的思想?品德。我?努力以崇?高的職業(yè)?道德，良?好的教風(fēng)?，嚴(yán)明的?教紀(jì)從教?，平等的?態(tài)度對(duì)待?學(xué)生，以?人為本、?嚴(yán)格要求?、耐心引?導(dǎo)，認(rèn)真?備課上課?，認(rèn)真批?改作業(yè)，?不敷衍塞?責(zé)，不傳?播有害學(xué)?生身心健?康的思想??！庇眯?實(shí)施素質(zhì)?教育，不?斷提高教?育教學(xué)質(zhì)?量，促進(jìn)?學(xué)生全面?發(fā)展，以?達(dá)成教學(xué)?相長(zhǎng)之目?的。不?足之處：?由于個(gè)性?使然，有?時(shí)較情緒?化，課堂?教學(xué)往往?受情緒支?配。三?、查自我?在為人師?表方面?作為一名?教師，我?深深體會(huì)?到自我的?一言一行?都將對(duì)學(xué)?生產(chǎn)生很?大的影響?。所以我?時(shí)刻注重?自我的言?行舉止，?以身作則?，言行一?致。在平?時(shí)工作和?生活中，?遵守社會(huì)?公德，克?服個(gè)人主?義、注意?言行，不?講粗話，?以模范對(duì)?學(xué)生做出?表率。外?出學(xué)校、?注意自我?的形象，?不參加任?何賭博活?動(dòng)和其他?對(duì)社會(huì)造?成不良影?響的活動(dòng)?。時(shí)時(shí)刻?刻提醒自?我要嚴(yán)于?律已，持?續(xù)良好的?生活習(xí)慣?。不足?之處：工?作作風(fēng)不?夠深，我?作為一名?教師不能?持續(xù)從學(xué)?生的利益?出發(fā)，關(guān)?心學(xué)生的?生活，分?擔(dān)學(xué)生的?疾苦，服?務(wù)于學(xué)生?的意識(shí)不?牢。而必?然損害了?學(xué)生的利?益，想想?在工作上?自我有時(shí)?對(duì)后進(jìn)生?缺少應(yīng)有?的耐性，?滿足于完?成任務(wù);?作風(fēng)上，?不夠嚴(yán)謹(jǐn)?，工作職?責(zé)心不夠?強(qiáng)，對(duì)于?犯錯(cuò)的學(xué)?生，不能?立刻與家?長(zhǎng)聯(lián)系、?溝通和與?學(xué)生談心?教導(dǎo)。不?能經(jīng)常深?入教材，?不能深入?探究教育?教學(xué)的新?理論，沒?能結(jié)合學(xué)?生實(shí)際狀?況。對(duì)學(xué)?生出現(xiàn)過?高的甚至?不切實(shí)際?的要求，?而在學(xué)生?不能到達(dá)?自我的要?求時(shí)又言?行過激，?而對(duì)于學(xué)?生提出的?問題和意?見不聞不?問?？傆X?得自我能?按照要求?去做，依?法規(guī)范自?我，做好?自我的工?作就是為?了學(xué)生了?。四、?查自我在?團(tuán)結(jié)協(xié)作?方面我?總是和同?事良好合?作，謙虛?謹(jǐn)慎，尊?重同事，?虛心向他?們學(xué)習(xí)，?共同討論?，探索教?學(xué)規(guī)律。?不足之?處：關(guān)心?群眾還不?夠。五?、查自我?在廉潔從?教方面?記得陶行?知先生在?《每一天?四問》中?寫道：“?一切心術(shù)?不正行為?不端，都?是由不廉?潔而起”?。工作中?，我堅(jiān)守?高尚情操?，發(fā)揚(yáng)奉?獻(xiàn)精神，?自覺抵制?社會(huì)不良?風(fēng)氣影響?。從不利?用職責(zé)之?便謀取私?利，向?qū)W?生推銷教?輔資料及?其它商品?，索要學(xué)?生、家長(zhǎng)?的財(cái)物，?從事有償?家教等以?教謀私行?為。不?足之處：?無(wú)私奉獻(xiàn)?精神不強(qiáng)?，愛崗敬?業(yè)上做得?不夠突出?，主動(dòng)意?識(shí)不強(qiáng)。?有時(shí)對(duì)待?一些工作?抱著持續(xù)?原有的態(tài)?度，不愿?深入，存?在求穩(wěn)怕?亂思想，?而缺乏自?我挑戰(zhàn)意?識(shí)，遇事?不愿多想?，心想反?正上有領(lǐng)?導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)?咋說我咋?辦，肯定?錯(cuò)不了。?許多工作?到推不掉?時(shí)才倉(cāng)促?動(dòng)手做。?六、查?自我在嚴(yán)?謹(jǐn)治學(xué)方?面這天?的時(shí)代已?經(jīng)是知識(shí)?經(jīng)濟(jì)的時(shí)?代、學(xué)習(xí)?化的時(shí)代?，科學(xué)技?術(shù)日新月?異。教師?只有不斷?學(xué)習(xí)才能?適應(yīng)時(shí)代?的要求，?適應(yīng)教育?新形勢(shì)的?需要。因?此，在工?作中我認(rèn)?真鉆研教?材、研讀?學(xué)生、反?思自我的?教學(xué)行為?，刻苦鉆?研業(yè)務(wù)，?不斷學(xué)習(xí)?新知識(shí)，?探索教育?教學(xué)規(guī)律?，改善教?學(xué)教育方?法，提高?自我的教?育、用心?更新教育?觀念，提?高自我的?教育、教?學(xué)和科研?水平。努?力做到了?不斷自我?充電，謙?虛謹(jǐn)慎，?相互學(xué)習(xí)?、相互幫?忙、不恥?下問。?不足之處?：缺乏進(jìn)?取精神，?對(duì)獲取新?知識(shí)，鉆?研業(yè)務(wù)，?求上進(jìn)等?方面認(rèn)識(shí)?還不足。?在教學(xué)常?規(guī)管理工?作中放松?自我學(xué)習(xí)?、自我充?電，忽視?了知識(shí)更?新，學(xué)習(xí)?自覺性、?主動(dòng)性不?強(qiáng)。今?后努力的?方向：?1、樹立?先進(jìn)的教?育理念，?自覺遵循?教育規(guī)律?，用心推?進(jìn)教育創(chuàng)?新。牢固?樹立育人?為本，德?育為先的?思想，全?面關(guān)心幼?兒成長(zhǎng)，?熱愛尊重?幼兒，公?平、公正?對(duì)待每一?個(gè)學(xué)生，?促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展?。2、?認(rèn)真學(xué)習(xí)?教育教學(xué)?理論，把?時(shí)間用在?業(yè)務(wù)鉆研?上勤勞苦?鉆，精益?求益。?3、加強(qiáng)?專業(yè)知識(shí)?學(xué)習(xí)，虛?心求教，?探索教學(xué)?理論，改?善教學(xué)方?法。4?、在工作?中要嚴(yán)于?律已，以?身作則，?真正做到?為人師表?。持續(xù)平?和心態(tài)，?不要過于?急燥。在?對(duì)待學(xué)生?方面?zhèn)€性?是對(duì)待困?難學(xué)生要?有耐心，?有恒心，?對(duì)待不聽?話的學(xué)生?，能夠采?用一些比?較隨和的?辦法，別?讓師生關(guān)?系僵化，?因?yàn)檫@樣?的效果就?不大好。?因此，要?時(shí)刻為人?師表。?5、在工?作過程中?，虛心聽?取學(xué)生們?的意見和?推薦，提?高自身的?教育意識(shí)?，增強(qiáng)自?我敢于同?不良現(xiàn)象?做堅(jiān)決斗?爭(zhēng)的勇氣?，樹立良?好教師的?自我形象?。下階?段工作思?路：1?、加強(qiáng)對(duì)?現(xiàn)代教育?理論和教?育法律法?規(guī)的深入?學(xué)習(xí)，使?自我很好?地依法執(zhí)?教。2?、提高工?作熱情，?扎實(shí)工作?作風(fēng)，遇?到困難要?知難而進(jìn)?，不能有?任其自然?地松懈思?想。3?、在學(xué)生?管理方面?，方法要?豐富，充?滿熱情，?感情投入?。4、?加強(qiáng)協(xié)作?精神，課?余時(shí)間注?意與同事?和學(xué)生進(jìn)?行交流，?利于教學(xué)?工作地正?常開展。?5、在?對(duì)待同事?或者學(xué)生?方面，要?熱情和耐?心。具?體舉措：?1、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，?及時(shí)充電?。一要切?實(shí)加強(qiáng)教?育理論學(xué)?習(xí)。從思?想上、行?動(dòng)上提高?自我的工?作職責(zé)心?，樹立一?切為學(xué)生?服務(wù)的思?想。二要?進(jìn)一步加?強(qiáng)現(xiàn)代教?育理論學(xué)?習(xí)，把《?現(xiàn)代教育?理論學(xué)》?和《課改?路上》作?為主要學(xué)?習(xí)資料，?約束自我?，認(rèn)真整?改。從嚴(yán)?要求自我?，把良好?的師德帶?給大家。?2、轉(zhuǎn)?變工作作?風(fēng)，努力?工作。堅(jiān)?持求真務(wù)?實(shí)的工作?作風(fēng)，以?滿腔熱情?來(lái)投入工?作，樹立?良好的時(shí)?間觀念、?效率觀念?、質(zhì)量觀?念。時(shí)時(shí)?處處嚴(yán)格?約束自我?，正確對(duì)?待個(gè)人得?失，不計(jì)?名利，不?事張揚(yáng)，?把學(xué)校的?事當(dāng)作自?我的事來(lái)?做，全心?全意為_?___教?育事業(yè)而?奮斗。?3、虛心?向別人學(xué)?習(xí)，取長(zhǎng)?補(bǔ)短，以?滿腔的熱?情對(duì)待自?我的教學(xué)?工作，把?同事的忠?告變成前?進(jìn)的動(dòng)力?，多與其?他教師、?學(xué)生進(jìn)行?溝通，課?堂上要多?提問中等?生和后進(jìn)?生，課后?要主動(dòng)找?這些學(xué)生?進(jìn)行談話?，及時(shí)了?解他們的?學(xué)習(xí)、生?活狀況。?把學(xué)校的?利益和學(xué)?生的利益?放在第一?位，處處?為學(xué)校著?想，事事?為學(xué)生著?想。工作?中與領(lǐng)導(dǎo)?、同事和?睦相處，?通力協(xié)作?，按時(shí)完?成學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)交給的?各項(xiàng)任務(wù)?。4、?認(rèn)真總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，不?斷優(yōu)化管?理教師及?學(xué)生的辦?法。堅(jiān)持?課余學(xué)習(xí)?《學(xué)校管?理學(xué)》，?努力提高?自我的管?理水平。?同時(shí)，自?我要俯下?身來(lái)，多?聽教師和?學(xué)生的心?聲，做到?管理育人?、服務(wù)育?人。總?之，在今?后的教育?教學(xué)工作?中，我要?想盡一切?辦法把自?我的缺點(diǎn)?改正過來(lái)?，力爭(zhēng)做?一名師德?高尚、業(yè)?務(wù)精湛的?人民教師?。教師?師德師風(fēng)?工作總結(jié)?參考模板?（二）?我是一名?小學(xué)教師?，自走上?工作崗位?后，深感?責(zé)任重大?，作為一?名教師不?僅要教好?書，還要?在各方面?以身作則?，率先垂?范。在這?次全縣開?展師德師?風(fēng)的學(xué)習(xí)?活動(dòng)中，?我更深深?的感到，?一個(gè)具有?良好師德?師風(fēng)的教?師會(huì)對(duì)受?教育者產(chǎn)?生多么大?的春雨潤(rùn)?無(wú)聲式的?影響，甚?至可以使?他們終身?都感到受?益匪淺。?的教育家?陶行知先?生曾說過?：“學(xué)高?為師，德?高為范”?。作為一?名光榮的?人民教師?，不僅要?具有廣博?的知識(shí)，?更要有高?尚的道德?。師德師?風(fēng)教育活?動(dòng)正是改?善教育發(fā)?展環(huán)境，?轉(zhuǎn)變教育?系統(tǒng)工作?作風(fēng)的內(nèi)?在要求，?也是促進(jìn)?教育事業(yè)?健康發(fā)展?的有力保?證。教師?該如何培?養(yǎng)崇高的?職業(yè)道德?哪正如有?人說的那?樣“要人?敬的必先?自敬，重?師重在自?重?！苯?師要自敬?自重，必?先提高自?身的職業(yè)?道德素養(yǎng)?。師德師?風(fēng)教育活?動(dòng)是改善?教育發(fā)展?環(huán)境，轉(zhuǎn)?變教育系?統(tǒng)工作作?風(fēng)的內(nèi)在?要求，也?是促進(jìn)教?育事業(yè)健?康發(fā)展的?有力保證?。誠(chéng)信?立教，首?先要做到?淡泊名利?，敬業(yè)愛?生，在為?人處事上?少一點(diǎn)名?利之心，?在教書育?人方面多?一點(diǎn)博愛?之心;創(chuàng)?新施教，?要做到以?人為本，?因材施教?，同時(shí)要?不斷加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，與?時(shí)俱進(jìn)，?學(xué)習(xí)先進(jìn)?的教學(xué)理?念和方法?，更新教?育觀念，?掌握先進(jìn)?的教學(xué)技?術(shù)和手段?。通過此?次學(xué)校組?織師德師?風(fēng)教育學(xué)?習(xí)，現(xiàn)在?就這次學(xué)?習(xí)作了以?下幾個(gè)方?面的小結(jié)?：一、?思想及工?作的基本?表現(xiàn)：?自從選擇?了這個(gè)職?業(yè)，首先?，我一直?愛崗敬業(yè)?。熱愛教?育事業(yè)，?要對(duì)教學(xué)?工作有“?鞠躬盡瘁?”的決心?。既然我?們選擇了?教育事業(yè)?，就要對(duì)?自己的選?擇無(wú)怨無(wú)?悔，不計(jì)?名利，積?極進(jìn)取，?開拓創(chuàng)新?，無(wú)私奉?獻(xiàn)，力求?干好自己?的本職工?作，盡職?盡責(zé)地完?成每一項(xiàng)?教學(xué)工作?，不求，?但求更好?，不斷的?挑戰(zhàn)自己?，超越自?己。其次?，我不斷?加強(qiáng)政治?學(xué)習(xí)，不?斷提高政?治素養(yǎng)。?按照《中?小學(xué)教師?職業(yè)道德?規(guī)范》嚴(yán)?格要求自?己，奉公?守法，恪?盡職守，?遵守社會(huì)?公德，忠?誠(chéng)人民的?教育事業(yè)?，為人師?表?！盀?教育事業(yè)?奮斗終身?的獻(xiàn)身精?神，”把?忠誠(chéng)于人?民的教育?事業(yè)，看?成美德，?時(shí)時(shí)激勵(lì)?我，要像?蠟燭一樣?，燃燒自?己，照亮?別人;工?作上勤勤?懇懇、兢?兢業(yè)業(yè)，?服從領(lǐng)導(dǎo)?，不打折?扣，認(rèn)真?、完成學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)交?給的各項(xiàng)?工作任務(wù)?，并用“?學(xué)為人師?、行為示?范”的要?求來(lái)約束?自己，做?家長(zhǎng)認(rèn)可?，學(xué)生喜?歡，學(xué)校?放心的“?三滿意”?教師。?在平時(shí)我?經(jīng)常進(jìn)行?自我反省?，時(shí)時(shí)處?處對(duì)自己?嚴(yán)格要求?，查找不?足，努力?營(yíng)造一個(gè)?好老師的?形象。到?底怎樣做?才能塑造?一個(gè)好老?師的形象?，讓學(xué)生?喜歡上你?呢我認(rèn)為?教師專業(yè)?水平的高?低是學(xué)生?喜歡的標(biāo)?志之一。?一個(gè)優(yōu)秀?的教師，?必須有四?大支柱，?有豐厚的?文化底蘊(yùn)?支撐起教?師的人性?，高超的?教育智慧?支撐起教?師的靈性?，宏闊的?課程視野?支撐起教?師的活性?，遠(yuǎn)大的?職業(yè)境界?支撐起教?師的詩(shī)性?。一個(gè)沒?有豐厚的?文化底蘊(yùn)?的教師，?根本不可?能給學(xué)生?的生命鋪?上一層溫?暖的、純?凈的底色?。博學(xué)多?才對(duì)一位?教師來(lái)說?是十分重?要的。因?為我們是?直接面對(duì)?學(xué)生的教?育者，學(xué)?生什么問?題都會(huì)提?出來(lái)，而?且往往“?打破沙鍋?問到底”?。沒有廣?博的知識(shí)?，就不能?很好地了?解學(xué)生之?“惑”，?傳為人之?“道”。?因此，我?們這些為?師者讓自?己的知識(shí)?處于不斷?更新的狀?態(tài)，跟上?時(shí)代發(fā)展?趨勢(shì)，不?斷更新教?育觀念，?改革教學(xué)?內(nèi)容和方?法，顯得?更為重要?。否則，?不去更新?，不去充?實(shí)，你那?點(diǎn)知識(shí)就?是一桶死?水。要?做一個(gè)學(xué)?生喜愛的?老師，不?論在生活?上，還是?在學(xué)習(xí)上?，都要給?予必要的?關(guān)心和幫?助。學(xué)生?鬧矛盾，?我給予合?理的處理?;學(xué)生犯?了錯(cuò)誤，?我耐心地?進(jìn)行教育?，使學(xué)生?真正認(rèn)識(shí)?到錯(cuò)誤并?及時(shí)改正?。我還抽?時(shí)間和學(xué)?生談心、?交流，和?學(xué)生共同?活動(dòng)，縮?短了師生?距離，增?進(jìn)了師生?間的相互?了解等等?。熱愛學(xué)?生，還表?現(xiàn)在老師?對(duì)學(xué)生的?尊重和信?任，以及?對(duì)學(xué)生的?嚴(yán)格要求?。平時(shí)我?很注意尊?重學(xué)生的?人格，了?解學(xué)生的?個(gè)性，相?信學(xué)生，?關(guān)心學(xué)生?。對(duì)學(xué)生?既嚴(yán)格要?求，又注?意他們的?個(gè)體差異?，區(qū)別對(duì)?待。對(duì)程?度、水平?不同的學(xué)?生，采取?不同的教?育方法。?特別是差?生，給予?更多的關(guān)?心，不讓?一個(gè)學(xué)生?掉隊(duì)，盡?的努力使?他們健康?成長(zhǎng)。我?們小學(xué)老?師，跟學(xué)?生的接觸?尤其多，?老師的言?行直接影?響他們。?所以我們?教師既要?把豐富的?科學(xué)文化?知識(shí)傳授?給學(xué)生，?又要用自?己的高尚?人格影響?學(xué)生、感?化學(xué)生，?使學(xué)生的?身心健康?地成長(zhǎng)發(fā)?展。二?、存在的?問題及原?因分析：?經(jīng)過一?段時(shí)間的?師德師風(fēng)?學(xué)習(xí)，使?我深深地?認(rèn)識(shí)到師?德師風(fēng)學(xué)?習(xí)十分必?要，這好?像使我進(jìn)?入了一個(gè)?較高的師?德師風(fēng)的?更高境界?，對(duì)今后?的教學(xué)教?育工作無(wú)?疑是有指?導(dǎo)意義的?。但是，?由于本人?在學(xué)習(xí)的?態(tài)度，運(yùn)?用學(xué)習(xí)的?知識(shí)到實(shí)?際中解決?實(shí)際問題?等方面存?在不足，?現(xiàn)將我在?這次師德?師風(fēng)學(xué)習(xí)?中存在的?問題及原?因分析如?下：1?、教學(xué)理?論知識(shí)水?平不夠，?學(xué)習(xí)起來(lái)?不深入。?平常時(shí)間?沒充分利?用，有關(guān)?教育教學(xué)?的書籍看?的很少。?有時(shí)理論?學(xué)習(xí)過后?，不能及?時(shí)做深入?內(nèi)化，加?強(qiáng)實(shí)踐、?鍛煉，以?至于記得?快、忘得?也快。?2、教學(xué)?中，我能?夠詳細(xì)、?準(zhǔn)確的把?握教材，?一般不出?現(xiàn)的知識(shí)?性錯(cuò)誤。?但對(duì)于教?材深處的?挖掘不到?位，力度?不夠，沒?把握好知?識(shí)的擴(kuò)散?和外延。?課本淺顯?的知識(shí)注?意的比較?準(zhǔn)一些，?自己鉆研?的勁頭兒?還不夠，?付出的精?力還不多?。3、?對(duì)學(xué)生關(guān)?愛不夠。?本人也一?直愛護(hù)學(xué)?生，但對(duì)?學(xué)生的關(guān)?愛投入還?不夠，有?時(shí)不能及?時(shí)發(fā)現(xiàn)，?不能及時(shí)?走進(jìn)學(xué)生?的心靈，?一有事、?工作忙就?會(huì)耽擱，?以至于拖?沓。對(duì)學(xué)?生談心、?指導(dǎo)一次?、兩次，?學(xué)生有沒?有改變，?有時(shí)清楚?，有時(shí)不?清楚，沒?有轉(zhuǎn)變咋?辦不能及?時(shí)發(fā)現(xiàn)，?總對(duì)自己?信心十足?，覺得這?樣就萬(wàn)事?大吉了，?以至于有?些時(shí)候，?會(huì)在學(xué)生?心中留下?陰影。?三、整改?措施及方?法：1?、理論學(xué)?習(xí)是頭戲?，提高自?身素質(zhì)是?關(guān)鍵。堅(jiān)?強(qiáng)教育教?學(xué)理論學(xué)?習(xí)，不玩?空架子，?沒有理論?，那來(lái)的?實(shí)踐，何?談自己的?課堂教育?何謂有所?發(fā)展那簡(jiǎn)?直是一句?空話，堅(jiān)?持一邊理?論，一邊?實(shí)踐，一?邊鉆研，?堅(jiān)持記教?育教學(xué)筆?記，以提?高自身素?質(zhì)為重點(diǎn)?。作為一?個(gè)教育者?，要不斷?的學(xué)習(xí)、?不斷充電?，千萬(wàn)不?能讓自己?停滯不前?。否則，?會(huì)滿足不?了學(xué)生們?的需求，?讓我徹底?明白了：?在社會(huì)信?息發(fā)達(dá)的?今天，在?新課程教?改的背景?下，我們?的老師不?再是一個(gè)?有一杯水?、一桶水?、常流水?的人，而?是一位引?領(lǐng)著學(xué)生?們教會(huì)他?們?nèi)フ宜?喝的人。?2、教?學(xué)中要刻?苦、積極?鉆研。以?教材為中?心，學(xué)會(huì)?思考課標(biāo)?，思考學(xué)?情，也不?僅限于死?扣教材，?要把知識(shí)?延伸化、?靈活化。?盡量把工?作閑談的?時(shí)間用你?到勤奮鉆?研中，讓?自己的課?堂充滿活?力，學(xué)生?真正學(xué)到?東西。?3、關(guān)愛?學(xué)生，以?學(xué)生發(fā)展?為重。努?力做到關(guān)?愛每一位?學(xué)生，不?歧視后進(jìn)?生，讓學(xué)?生都充分?得到個(gè)性?上的發(fā)展?，做到及?時(shí)調(diào)查、?發(fā)現(xiàn)、及?時(shí)溝通、?反饋。尊?重學(xué)生、?不打罵、?體罰學(xué)生?，以“循?循善誘”?為主要策?略，要讓?每一位學(xué)?生心中感?覺到你這?個(gè)教師是?個(gè)可以接?近的教師?，是值得?敬重、佩?服的教師?，是一位?合格的教?師，要讓?學(xué)生因你?而幸運(yùn)。?4、努?力做到向?課堂要質(zhì)?量、要效?率。虛心?向有經(jīng)驗(yàn)?的教師請(qǐng)?教、學(xué)習(xí)?，和他們?共同鉆研?教學(xué)，做?到共同進(jìn)?步，協(xié)作?互助。?最后，我?還要繼續(xù)?正確地對(duì)?待同行教?師和家長(zhǎng)?以及領(lǐng)導(dǎo)?提出的各?種師德師?風(fēng)建設(shè)的?意見，從?中看清自?己平常沒?有察覺或?沒有引起?重視的缺?點(diǎn)和不足?，虛心接?受大家的?意見和建?議，解決?好自己的?師德問題?。教師?師德師風(fēng)?工作總結(jié)?參考模板?（三）?古人云：?學(xué)高為師?，德高為?范。師者?，所以傳?道、授業(yè)?、解惑也?。德，指?道德、品?行、思想?品質(zhì)。作?為一個(gè)光?榮的人民?教師，必?須具備高?深的學(xué)識(shí)?和高尚的?情操。我?認(rèn)為：做?一個(gè)現(xiàn)代?合格的教?師，首先?要具備高?尚的師德?和無(wú)私的?奉獻(xiàn)精神?，還要具?有淵博的?知識(shí)。?一個(gè)選擇?教師職業(yè)?的人，首?先要熱愛?教育事業(yè)?。因此“?為教育事?業(yè)奮斗終?身的獻(xiàn)身?精神”把?忠誠(chéng)于人?民的教育?事業(yè)，看?成是教師?的最高美?德，是我?緊記的，?要像蠟燭?一樣，燃?燒自己，?照亮別人?。干一行?，愛一行?，工作勤?勤懇懇、?兢兢業(yè)業(yè)?，服從領(lǐng)?導(dǎo)，不打?折扣，認(rèn)?真、圓滿?完成學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)教給?的各項(xiàng)工?作任務(wù)，?是我要做?的。工?作中，我?嚴(yán)于律己?，寬以待?人。時(shí)時(shí)?處處對(duì)自?己嚴(yán)格要?求，查找?不足，及?時(shí)糾正，?對(duì)別人的?缺點(diǎn)，則?盡量寬容?。教書育?人，為人?師表，注?意教師形?象，在教?師和學(xué)生?中形成良?好的形象?、和諧的?氛圍，不?愧對(duì)人民?教師的稱?號(hào)。有?教育調(diào)查?表明：知?識(shí)淵博、?教法得當(dāng)?的教師，?教學(xué)效果?就好，學(xué)?生就喜歡?。做一個(gè)?合格的教?師，如果?只具有工?作熱情是?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?的，還要?具有淵博?的知識(shí)。?我在工作?中，虛心?向其他教?師學(xué)習(xí)、?請(qǐng)教，取?人之長(zhǎng)，?補(bǔ)己之短?。大膽實(shí)?踐，勇于?創(chuàng)新，認(rèn)?真鉆研教?材，探討?教法，選?擇靈活多?樣的教學(xué)?方法進(jìn)行?教學(xué)，取?得了較好?的教學(xué)效?果。一?個(gè)合格的?教師，還?要有良好?的語(yǔ)言修?養(yǎng)。在我?的工作中?，注意訓(xùn)?練和提高?自己的語(yǔ)?言表達(dá)能?力，講課?時(shí)，盡量?做到語(yǔ)法?正確、合?乎邏輯，?語(yǔ)言生動(dòng)?、有趣，?抑揚(yáng)頓挫?，言簡(jiǎn)意?賅。熱?愛學(xué)生不?僅是人民?教師道德?的一個(gè)標(biāo)?志，而且?是人類道?德的一個(gè)?標(biāo)志。教?師熱愛學(xué)?生，可以?彌補(bǔ)家庭?和社會(huì)教?育的不足?，形成學(xué)?生的良好?情感，使?教師的影?響長(zhǎng)久地?保存在學(xué)?生的內(nèi)心?深處。要?做一個(gè)合?格的人民?教師，還?要熱愛學(xué)?生。不論?在生活上?，還是在?學(xué)習(xí)上，?都要給予?必要的關(guān)?心和幫助?。做為班?主任，更?應(yīng)該更好?的了解、?愛護(hù)學(xué)生?。只要我?知道的，?我力所能?及的，我?都管。學(xué)?生鬧矛盾?，我給處?理;學(xué)生?犯了錯(cuò)誤?，我耐心?說服教育?，使學(xué)生?真正認(rèn)識(shí)?并改正錯(cuò)?誤。我還?抽時(shí)間給?學(xué)生談心?、交流，?和學(xué)生共?同活動(dòng)，?縮短了師?生距離，?增進(jìn)了師?生間的相?互了解，?等等。?熱愛學(xué)生?，還表現(xiàn)?在教師對(duì)?學(xué)生的尊?重和信任?，以及對(duì)?學(xué)生的嚴(yán)?格要求。?我注意尊?重學(xué)生的?人格，了?解學(xué)生的?個(gè)性，相?信學(xué)生，?關(guān)心學(xué)生?，既統(tǒng)一?嚴(yán)格要求?，又注意?學(xué)生的個(gè)?體差異，?區(qū)別對(duì)待?。對(duì)程度?、水平不?同的學(xué)生?，采取不?同的教育?方法。關(guān)?愛每一個(gè)?學(xué)生，特?別是差生?，使每一?個(gè)學(xué)生都?學(xué)有所得?，不讓一?個(gè)學(xué)生掉?隊(duì)，把每?一個(gè)學(xué)生?都培養(yǎng)成?社會(huì)有用?的人才。?因材施教?，可以收?到較好的?效果。隨?著我國(guó)依?法治國(guó)的?深入，法?制教育越?來(lái)越受到?關(guān)注。教?師不但要?在教學(xué)和?工作中遵?紀(jì)守法，?而且還要?肩負(fù)起教?育學(xué)生識(shí)?法、懂法?、守法的?重任。因?此在教學(xué)?中結(jié)合實(shí)?際，運(yùn)用?生動(dòng)的現(xiàn)?實(shí)例子去?教育和引?導(dǎo)學(xué)生，?使他們?cè)?學(xué)習(xí)中懂?得法制的?重要性，?并從小養(yǎng)?成遵紀(jì)守?法的良好?習(xí)慣我?覺得，一?個(gè)教師能?得到學(xué)生?的信任，?使自己的?工作順利?進(jìn)行，使?學(xué)生能健?康活潑的?成長(zhǎng)，是?自己最大?的成功和?欣慰，只?有這時(shí)，?才能真正?體會(huì)到做?一個(gè)人民?教師的樂?趣。教?師師德師?風(fēng)工作總?結(jié)參考模?板（四）?參加工?作近__?__年以?來(lái)，我深?深的感受?到教師這?一職業(yè)是?多么的有?意義，我?的'思想?也不斷的?轉(zhuǎn)變成熟?，對(duì)教育?事業(yè)也產(chǎn)?生了深厚?的感情。?在這次學(xué)?習(xí)活動(dòng)中?，我認(rèn)真?細(xì)致地學(xué)?習(xí)了《中?華人民共?和國(guó)教育?法》、《?中華人民?共和國(guó)未?成年人保?護(hù)法》和?《昆明市?中小學(xué)幼?兒園教師?職業(yè)道德?規(guī)范》以?及《__?__加強(qiáng)?教師隊(duì)伍?建設(shè)的意?和教育部?見》等條?例法規(guī)。?通過學(xué)?習(xí)，我對(duì)?師德師風(fēng)?教育的重?要意義有?了明確的?認(rèn)識(shí)，對(duì)?師德師風(fēng)?道德規(guī)范?有了更深?的了解，?對(duì)照中小?學(xué)教師職?業(yè)道德規(guī)?范要求，?我深深的?認(rèn)識(shí)到教?師是人類?靈魂的工?程師，也?是漫長(zhǎng)的?育人之旅?。更加認(rèn)?識(shí)到言傳?身教，為?人師表、?有教無(wú)類?、誨人不?倦的教育?原則的重?要性和必?要性，以?及作為一?名教師對(duì)?學(xué)生的心?靈和人生?的影響的?重要性。?在學(xué)校教?育中，教?師是“人?師”，教?育是以一?種人格培?育人格，?以靈魂來(lái)?塑造靈魂?的勞動(dòng)。?想想過去?，對(duì)照現(xiàn)?在，展望?未來(lái)?，F(xiàn)?結(jié)合自己?教學(xué)生涯?認(rèn)真剖析?自己：?一、存在?的問題?1、缺乏?進(jìn)取精神?，對(duì)獲取?新知識(shí)，?鉆研業(yè)務(wù)?，求上進(jìn)?等方面認(rèn)?識(shí)還不足?。在教學(xué)?常規(guī)管理?工作中放?松自我學(xué)?習(xí)、自我?充電，忽?視了知識(shí)?更新，學(xué)?習(xí)自覺性?、主動(dòng)性?不強(qiáng)。?2、愛崗?敬業(yè)上做?得不夠突?出，主動(dòng)?意識(shí)不強(qiáng)?。有時(shí)對(duì)?待一些中?心工作抱?著保持原?有的態(tài)度?，不愿深?入，存在?求穩(wěn)怕亂?思想，而?缺乏自我?挑戰(zhàn)意識(shí)?，遇事不?愿多想，?心想反正?上有領(lǐng)導(dǎo)?，領(lǐng)導(dǎo)怎?么說我怎?么辦，肯?定錯(cuò)不了?。許多工?作到推不?掉時(shí)才倉(cāng)?促動(dòng)手做?。3、?工作作風(fēng)?不夠深，?我作為一?名教師不?能保持從?學(xué)生的利?益出發(fā)，?關(guān)心學(xué)生?的生活，?分擔(dān)學(xué)生?的疾苦，?服務(wù)于學(xué)?生的意識(shí)?不牢。而?必然損害?了學(xué)生的?利益，想?想在工作?上自己有?時(shí)對(duì)后進(jìn)?生缺少應(yīng)?有的耐性?，滿足于?完成任務(wù)?;作風(fēng)上?，不夠嚴(yán)?謹(jǐn)，工作?責(zé)任心不?夠強(qiáng)，對(duì)?于犯錯(cuò)的?學(xué)生，不?能立刻與?家長(zhǎng)聯(lián)系?、溝通?和與學(xué)生?談心教導(dǎo)?。不能經(jīng)?常深入教?材，不能?深入探究?教育教學(xué)?的新理論?，沒能結(jié)?合學(xué)生實(shí)?際情況。?對(duì)學(xué)生出?現(xiàn)過高的?甚至不切?實(shí)際的要?求，而在?學(xué)生不能?達(dá)到自己?的要求時(shí)?又言行過?激，而對(duì)?于學(xué)生提?出的問題?和意見不?聞不問。?總覺得自?己能按照?要求去做?，依法規(guī)?范自己，?做好自己?的工作就?是為了學(xué)?生了。?二、分析?其問題產(chǎn)?生的根源?1、自?覺加強(qiáng)師?德師風(fēng)學(xué)?習(xí)教育不?夠，沒有?樹立正確?的人生觀?、價(jià)值觀?、學(xué)生觀?和崇高的?理想信念?。2、?在教師服?務(wù)的意識(shí)?中淡薄“?一切為了?學(xué)生”，?“一切依?靠學(xué)生”?，“從學(xué)?生中來(lái)，?到學(xué)生中?去”的實(shí)?質(zhì)表明，?堅(jiān)持任何?時(shí)候都要?以學(xué)生滿?意不滿意?作為自己?教學(xué)水平?，衡量標(biāo)?準(zhǔn)，忽略?了學(xué)生觀?念。3?、工作缺?乏經(jīng)驗(yàn)，?不善于從?實(shí)踐中加?以總結(jié)，?導(dǎo)至了工?作的創(chuàng)造?性不夠。?三、問?題的改進(jìn)?措施及努?力方向：?在今后?的工作中?我們一定?要以“致?富思源、?富而思進(jìn)?”為動(dòng)力?，加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，振奮?精神，努?力完成本?職工作。?1、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，?切實(shí)提高?思想和工?作水平，?首先是加?強(qiáng)理論學(xué)?習(xí)，其次?要廣泛學(xué)?習(xí)經(jīng)濟(jì)、?政治、法?律、科技?、歷史、?文化等方?面的知識(shí)?;2、?從嚴(yán)治教?，加強(qiáng)自?身建設(shè)，?進(jìn)行教學(xué)?上的改革?，努力教?育好我們?的學(xué)生-?-祖國(guó)的?花朵;?3、振奮?精神，以?百倍的干?勁投身于?社會(huì)主義?教育事業(yè)?。教師?師德師風(fēng)?工作總結(jié)?參考模板?（五）?一、組建?班子，加?強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。?為切實(shí)?加強(qiáng)集中?教育活動(dòng)?的領(lǐng)導(dǎo)，?學(xué)校專門?建立了師?德師風(fēng)集?中教育活?動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小?組，由校?長(zhǎng)任組長(zhǎng)?，切實(shí)加?強(qiáng)對(duì)師德?師風(fēng)集中?教育活動(dòng)?的領(lǐng)導(dǎo)，?把此項(xiàng)活?動(dòng)列入學(xué)?校教育教?學(xué)工作中?的一個(gè)重?要組成部?分，并進(jìn)?一步完善?了教師師?德檔案記?錄。二?、認(rèn)真組?織學(xué)習(xí)。?在學(xué)習(xí)?教育階段?中，學(xué)校?召開了動(dòng)?員大會(huì)，?《___?_進(jìn)一步?加強(qiáng)中小?學(xué)教師職?業(yè)道德建?設(shè)___?_》和《?____?進(jìn)一步加?強(qiáng)教師隊(duì)?伍建設(shè)_?___》?等文件精?神，另外?還組織觀?看中國(guó)教?育電視臺(tái)?拍攝的《?為了生命?的付出》?和中央電?視臺(tái)拍攝?的《奠基?中國(guó)》等?專題片以?及教育政?策法規(guī)。?我校在?此活動(dòng)中?，我鎮(zhèn)以?完小為單?位，采取?集中學(xué)習(xí)?與個(gè)人分?散學(xué)習(xí)相?結(jié)合的方?式，做到?了學(xué)習(xí)有?內(nèi)容、有?記載、有?體會(huì)、有?考核。?三、學(xué)習(xí)?教育效果?顯著。?我校在師?德師風(fēng)學(xué)?習(xí)教育階?段，專門?組織召開?了學(xué)習(xí)動(dòng)?員大會(huì)，?分成五個(gè)?組進(jìn)行集?中學(xué)習(xí)和?會(huì)議交流?。每周學(xué)?校組織一?次時(shí)間不?少于半個(gè)?小時(shí)集中?學(xué)習(xí)，出?板報(bào)__?__期，?學(xué)校情況?反映兩期?，并在學(xué)?校宣傳欄?上開辟了?師德師風(fēng)?集中教育?活動(dòng)的專?題。教師?學(xué)習(xí)筆記?達(dá)___?_千余字?，收到心?得體會(huì)_?___篇?。在__?__月_?___日?，學(xué)校召?開了師德?師風(fēng)集中?教育活動(dòng)?學(xué)習(xí)教育?階段總結(jié)?、經(jīng)驗(yàn)交?流、體會(huì)?暢談會(huì)。?在學(xué)習(xí)?教育階段?，我校注?意了幾個(gè)?結(jié)合：一?是與保持?員先進(jìn)性?教育相結(jié)?合;二是?與搞好教?育教學(xué)工?作和強(qiáng)化?教育科研?相結(jié)合;?三是與做?好學(xué)生安?全工作、?學(xué)生鞏固?工作和教?育收費(fèi)工?作相結(jié)合?;四是要?與加強(qiáng)未?成年人思?想道德建?設(shè)工作相?結(jié)合。通?過深入學(xué)?習(xí)，全體?教師把握?了開縣搶?險(xiǎn)救災(zāi)、?保護(hù)學(xué)生?優(yōu)秀教師?群體的精?神實(shí)質(zhì)，?并將其轉(zhuǎn)?化為了內(nèi)?在的精神?動(dòng)力，促?進(jìn)了職業(yè)?道德的自?我完善、?自我約束?、自我提?高，收到?了十分顯?著的效果?。我校?將在下階?段(對(duì)照?檢查)開?展對(duì)教師?師德師風(fēng)?進(jìn)行綜合?分析，整?理本單位?和個(gè)人的?成績(jī)和問?題，研究?制定出具?體針對(duì)性?、實(shí)效性?和可操作?性的整改?方案和具?體措施，?并聘請(qǐng)社?會(huì)各界人?士和學(xué)生?家長(zhǎng)代表?進(jìn)行監(jiān)督?我校師德?師風(fēng)建設(shè)?，進(jìn)一步?取得社會(huì)?、群眾對(duì)?教育的肯?定和支持?，增強(qiáng)為?人民服務(wù)?的意識(shí)，?提高黨員?干部自身?素質(zhì)，辦?人民滿意?的教育，?真正按照?教師職業(yè)?道德規(guī)范?的要求，?愛崗敬業(yè)?，無(wú)私奉?獻(xiàn)，廉潔?從教。樹?立一切為?了學(xué)生，?為了學(xué)生?的一切的?思想，以?高尚的情?操引導(dǎo)學(xué)?生德、智?、美全面?發(fā)展，做?讓人民滿?意的教師?。教師?師德師風(fēng)?工作總結(jié)?參考模板?（六）?____?月初，四?中進(jìn)行了?一次師德?師風(fēng)學(xué)習(xí)?活動(dòng)。所?有教師都?莊嚴(yán)地簽?下了承諾?書，并且?寫了師德?師風(fēng)學(xué)習(xí)?心得。下?頭，跟大?家分享一?下我的心?得。實(shí)?習(xí)已近倆?月，對(duì)于?教師這個(gè)?職業(yè)我是?既陌生又?熟悉。陌?生是因?yàn)?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?極度缺乏?，教學(xué)明?顯感到心?有余而力?不足，對(duì)?于“問題?教學(xué)”還?需要進(jìn)一?步的研究?，我們需?要學(xué)習(xí)的?東西太多?了。熟悉?是因?yàn)檫m?應(yīng)了四中?的環(huán)境，?也認(rèn)識(shí)到?了學(xué)生的?情景，對(duì)?于學(xué)校的?管理模式?也清楚了?。雖然“?問題教學(xué)?”實(shí)施的?還不好，?可是基本?的四環(huán)節(jié)?還是有的?，需要的?是完善。?俗話說?：“做教?師難，做?好教師更?難?！币?而師德師?風(fēng)學(xué)習(xí)十?分必要，?尤其是對(duì)?于教師這?樣一個(gè)特?殊的職業(yè)?。“師德?”就是指?教師應(yīng)具?備的最基?本的道德?素養(yǎng);師?風(fēng)是指教?師這個(gè)行?業(yè)的風(fēng)尚?風(fēng)氣，就?像我們平?時(shí)所說的?愛崗敬業(yè)?、教書育?人、為人?師表、誨?人不倦、?有教無(wú)類?……在以?后的工作?中我要做?到幾下幾?點(diǎn)：1?熱愛教育?事業(yè)。教?師的工作?是辛苦的?，也是神?圣的，教?書育人需?要感情、?時(shí)間、精?力乃至全?部心血的?付出，這?是師德的?首要條件?。2熱?愛學(xué)生。?教師要尊?重學(xué)生，?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?性格中的?閃光點(diǎn)，?多與學(xué)生?交流，了?解學(xué)生內(nèi)?心的想法?，平等對(duì)?待每個(gè)學(xué)?生。3?學(xué)無(wú)止境?。要給學(xué)?生一杯水?，教師自?我就要有?一桶水。?教師擔(dān)負(fù)?著教書育?人的重任?，必須由?真才實(shí)學(xué)?，并且根?據(jù)時(shí)代的?提高完善?自我，有?創(chuàng)新精神?，在教學(xué)?中提煉師?藝，升華?師計(jì)。?我們要做?的很多，?以上幾點(diǎn)?是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠的。我?們要規(guī)范?自我的行?為，提高?自身的素?質(zhì)，在平?凡的崗位?上，發(fā)揮?出不平凡?的力量。?教師師?德師風(fēng)工?作總結(jié)參?考模板（?七）本?人通過認(rèn)?真學(xué)習(xí)、?有關(guān)教育?問題的理?論，《在?慶祝__?__成立?八十周年?大會(huì)上的?講話》，?全國(guó)基礎(chǔ)?教育工作?會(huì)議精神?及___?_《__?__基礎(chǔ)?教育改革?與發(fā)展的?決定》，?認(rèn)識(shí)到“?____?”講話是?一篇馬克?思主義的?綱領(lǐng)性文?獻(xiàn)，思想?深刻，內(nèi)?容豐富，?要以__?__為指?導(dǎo)，振奮?精神，開?拓進(jìn)取，?開創(chuàng)教育?工作新局?面;認(rèn)識(shí)?到《決定?》是指導(dǎo)?新世紀(jì)和?我國(guó)基礎(chǔ)?教育改革?與發(fā)展的?綱領(lǐng)性文?件，對(duì)于?新世紀(jì)初?基礎(chǔ)教育?的改革與?發(fā)展將產(chǎn)?生巨大的?推動(dòng)作用?，要緊密?聯(lián)系教育?工作實(shí)際?，深入思?考新世紀(jì)?教育改革?與發(fā)展的?重大問題?，推進(jìn)教?育的新跨?越。行風(fēng)?評(píng)議不但?是實(shí)現(xiàn)_?___的?重大舉措?，也是改?善教育發(fā)?展環(huán)境，?轉(zhuǎn)變教育?系統(tǒng)工作?作風(fēng)的內(nèi)?在要求，?促進(jìn)教育?事業(yè)健康?發(fā)展的有?力保證。?進(jìn)一步提?高了加強(qiáng)?行風(fēng)建設(shè)?的自覺性??，F(xiàn)將?從教以來(lái)?的工作情?況總結(jié)如?下：在?政治思想?方面，本?人長(zhǎng)期堅(jiān)?持學(xué)習(xí)，?努力提高?自身的思?想政治素?質(zhì)，學(xué)習(xí)?《教育法?》、《教?師法》，?按照《中?小學(xué)教師?職業(yè)道德?規(guī)范》嚴(yán)?格要求自?己，奉公?守法，遵?守社會(huì)公?德。忠誠(chéng)?人民的教?育事業(yè)，?為人師表?。在教?育教學(xué)過?程中，不?斷豐富自?身學(xué)識(shí)，?努力提高?自身