小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案全冊(cè)

..小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案全冊(cè)全冊(cè)教材分析主要容：本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的根底知識(shí)和根本技能容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要容包括：色彩冷暖知識(shí)、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。教材重點(diǎn)：在循序漸進(jìn)的傳授根底知識(shí)、根本技能的根底上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的開(kāi)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。教材難點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)歷，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的根底上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)開(kāi)展方向。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解根本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，開(kāi)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫(huà)、繪畫(huà)創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)歷；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成根本的美術(shù)素養(yǎng)3在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造精神，冶高尚的審美情操，完善人格。周次時(shí)間教學(xué)容13.6——3.8開(kāi)學(xué)報(bào)名23.9——3.131.聚聚散散2.點(diǎn)的魅力33.16——3.203."五谷〞作畫(huà)4主體與背景43.23——3.275.色彩的明與暗6.色彩的漸變53.30——4.37.色彩的情感8我畫(huà)的動(dòng)漫形象64.6——4.109對(duì)稱(chēng)的美10.那一刻的我74.13——4.1711走進(jìn)春天12.平凡的美84.20——4.2413.吹塑紙版畫(huà)14.藏書(shū)票94.27——5.115.設(shè)計(jì)文化衫105.4——5.816.千姿百態(tài)的帽子115.11——5.1517.會(huì)游的玩具125.18——5.2218.電腦美術(shù)——"筆刷〞畫(huà)畫(huà)135.25——5.2919．光的魅力146.1——6.520.珍愛(ài)國(guó)寶——始皇陵及兵馬俑156.8——6.12總復(fù)習(xí)166.15——6.19考試1課題：聚聚散散教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生欣賞吳冠中的作品，體驗(yàn)起作品中的點(diǎn)與點(diǎn)之間聚散，疏密的變化。2鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種工具和材料進(jìn)展實(shí)踐，嘗試，體會(huì)聚與散的不同藝術(shù)效果。3通過(guò)實(shí)踐，嘗試，使學(xué)生知道聚與散在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用4指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想象，運(yùn)用聚與散的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作有新意的作品。教學(xué)重難點(diǎn)：1、欣賞作品體驗(yàn)點(diǎn)與點(diǎn)之間聚散、疏密的變化。2、根據(jù)自己的想象，運(yùn)用聚與散的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作有新意的作品。教具學(xué)具：水彩、毛筆、紙、水罐、調(diào)色盤(pán)等教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)階段欣賞導(dǎo)入1、讓學(xué)生欣賞吳冠中的作品，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作品中的容及自己的感受。2、介紹吳冠中的作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的點(diǎn)的位置及產(chǎn)生的肌理效果。3、出示課題;聚聚散散二、游戲體驗(yàn)1、教師語(yǔ)言引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中是否有見(jiàn)過(guò)聚和散。2、師生討論交流。3、教師引導(dǎo)學(xué)生思考，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。4、師生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本例。師生共同研究課本中例的制作方法。5、教師重點(diǎn)講解并示顏色的噴與點(diǎn)的方法，強(qiáng)調(diào)水分的掌握。6、學(xué)生動(dòng)手嘗試顏色的噴與點(diǎn)，體驗(yàn)聚和散的感覺(jué)。7、師生對(duì)學(xué)生的嘗試練習(xí)進(jìn)展評(píng)價(jià)。8、布置作業(yè)，教師強(qiáng)調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。三、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。作業(yè)：用各種工具滴〔噴〕灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。四、展示學(xué)生作品，師生評(píng)價(jià)。五、拓展：引導(dǎo)學(xué)生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)展制作。教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)階段欣賞導(dǎo)入1、讓學(xué)生欣賞吳冠中的作品，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作品中的容及自己的感受。2、介紹吳冠中的作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的點(diǎn)的位置及產(chǎn)生的肌理效果。3、出示課題--聚聚散散二、游戲體驗(yàn)1、教師語(yǔ)言引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中是否有見(jiàn)過(guò)聚和散。2、師生討論交流。3、教師引導(dǎo)學(xué)生思考，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。4、師生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本例。師生共同研究課本中例的制作方法。5、教師重點(diǎn)講解并示顏色的噴與點(diǎn)的方法，強(qiáng)調(diào)水分的掌握。6、學(xué)生動(dòng)手嘗試顏色的噴與點(diǎn)，體驗(yàn)聚和散的感覺(jué)。7、師生對(duì)學(xué)生的嘗試練習(xí)進(jìn)展評(píng)價(jià)。8、布置作業(yè)，教師強(qiáng)調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。三、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。作業(yè)：用各種工具滴〔噴〕灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。四、展示學(xué)生作品，師生評(píng)價(jià)。五、拓展：引導(dǎo)學(xué)生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)展制作。2.小圓點(diǎn)的魅力教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)圓點(diǎn)在紙上不同位置的感覺(jué)。2、引導(dǎo)學(xué)生了解圓點(diǎn)排列與圓點(diǎn)由大到小排列所產(chǎn)生的不同效果。3、運(yùn)用圓點(diǎn)來(lái)組合各種圖形。教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解圓點(diǎn)排列與圓點(diǎn)由大到小排列所產(chǎn)生的不同效果。2、運(yùn)用圓點(diǎn)來(lái)組合各種圖形。教具學(xué)具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)階段教師出示一個(gè)圓圈，問(wèn)：有什么感覺(jué)，然后在這個(gè)圓圈上再套幾個(gè)圓圈，有沒(méi)有不同的感覺(jué)?！伯a(chǎn)生動(dòng)感〕結(jié)論：同一圓點(diǎn)在不同的位置會(huì)產(chǎn)生不同的效果。二、開(kāi)展階段：1、交流各自預(yù)先觀察的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)圓的種類(lèi)有哪些〔有圓的面，圓圈〕，在生活中圓是如何運(yùn)用的。2、欣賞教材上的圖。1〕三有各有一個(gè)小圓點(diǎn)的圖，請(qǐng)學(xué)生觀察，這三圖有什么不同的感覺(jué)。圓點(diǎn)在中間的圖給人穩(wěn)定的感覺(jué)，圓點(diǎn)在上面的給人下落感，圓點(diǎn)在下面的給人平安感。2〕很多的小圓點(diǎn)并在一起會(huì)產(chǎn)生線的感覺(jué)3〕小圓點(diǎn)從小到大的排列會(huì)產(chǎn)生移動(dòng)感。3、欣賞教師帶來(lái)的平面構(gòu)成，說(shuō)說(shuō)是否喜歡這樣的圖，為什么，它是由什么樣的圓來(lái)構(gòu)成畫(huà)面的。4、教師提高大小不一樣的圓面和圓圈，請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)擺一擺，看誰(shuí)擺出畫(huà)面更好看。5、小組交流自己收集到的材料，討論要準(zhǔn)備該如何組成畫(huà)面。三、學(xué)生動(dòng)手制作，教師指導(dǎo)1、要求學(xué)生四人小組完成一作業(yè)，可以是用多種材料進(jìn)展拼帖，也可以用畫(huà)的。2、允許根據(jù)畫(huà)面的需要，參加少量的線條。四、展示評(píng)價(jià)1、比一比，哪個(gè)小組的作業(yè)最有創(chuàng)意。2、給作業(yè)不夠想理的小組提出建議3."五谷畫(huà)"教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.是學(xué)生對(duì)民間工藝藝術(shù)"五谷糧食畫(huà)〞起源、歷史、傳承、開(kāi)展的了解。2.讓學(xué)生掌握民間工藝藝術(shù)"五谷畫(huà)〞的制作工序，對(duì)色彩搭配的掌握與運(yùn)用，圖案的設(shè)計(jì)及制作。3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與耐心，以及體驗(yàn)作品完成后的成就感。教學(xué)重點(diǎn)如何熟練地掌握五谷糧食畫(huà)的創(chuàng)新與制作。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生們對(duì)民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣，并經(jīng)過(guò)參加創(chuàng)意設(shè)計(jì)用手工制作的方式直觀的表現(xiàn)出來(lái)。教具準(zhǔn)備;奧松板.鑷子.尺子.鉛筆.橡皮.萬(wàn)能膠2號(hào)油畫(huà)排筆.美工刀.五谷雜糧〔黑豆、紅豆、綠豆、黃豆、黑米、白米、高粱、玉米等〕教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入：參加小故事引出五谷畫(huà)的起源。五谷糧食畫(huà)起源于盛唐，當(dāng)時(shí)五谷豐收、國(guó)泰民安。"五谷〞在佛教和道教規(guī)儀中，地位極高，被視為奪天地之精華的桔祥物，民間那么將"五谷〞作為辟邪之寶，故用之作畫(huà)。在清代十分興盛，全國(guó)各地形成了很多流派。其他各朝因戰(zhàn)亂不休，國(guó)不寧日，故五谷糧食畫(huà)不能興盛。當(dāng)代五谷糧食畫(huà)的興起，反映現(xiàn)代社會(huì)五谷豐收、國(guó)泰民安、民族統(tǒng)一、欣欣向榮。五谷藝術(shù)是和諧社會(huì)的真實(shí)寫(xiě)照。五谷糧食畫(huà)得見(jiàn)君面是在乾隆朝初年。當(dāng)時(shí)全國(guó)大旱，一半以上省份缺糧，糧食生產(chǎn)和國(guó)糧儲(chǔ)藏之"第一緊要大事〞全面失控。上至皇家糧倉(cāng)，下到州縣官倉(cāng)，都幾乎無(wú)糧可用。下級(jí)官員中飽私囊，朝廷大員、州縣衙門(mén)與地方勢(shì)力勾結(jié)，欺壓百姓、克扣國(guó)糧，全國(guó)上下糧食緊缺，乾隆皇帝十分憤怒，派欽差大臣前去調(diào)查。歷朝歷代是產(chǎn)糧之地，天府之國(guó)，沃野千里，素有大清國(guó)"糧倉(cāng)〞之稱(chēng)。欽差大臣路過(guò)府.老百姓得知?dú)J差到此，便向欽差申訴官員如何克扣官糧、欺壓百姓。欽差聽(tīng)后大怒，便想出一法，叫老百姓寫(xiě)萬(wàn)言書(shū)由他轉(zhuǎn)呈乾隆皇帝。為了更加表達(dá)糧食的金貴和引起皇帝對(duì)糧食的深度重視，欽差讓民間藝人用五谷雜糧做成萬(wàn)言書(shū)。這份特殊的萬(wàn)言書(shū)轉(zhuǎn)呈皇帝后，乾隆皇帝十分重視這份表文，將其存放。到乾隆執(zhí)政六十載時(shí)，那已是五谷豐收、國(guó)泰民安，社會(huì)繁榮興盛。這時(shí)府別出心裁地用五谷雜糧做成另一副表文，表達(dá)了乾隆執(zhí)政六十年的功績(jī)和當(dāng)時(shí)的繁榮景象。以五谷述說(shuō)著五谷豐收，映射國(guó)泰民安。這份特別的賀禮讓看煩了奇珍異寶的乾隆大帝喜愛(ài)不已。因?yàn)檫@份萬(wàn)言書(shū)，的五谷文化由此更加厚重，五谷糧食畫(huà)也成為五谷文化的核心被世代傳承。2、幻燈片結(jié)合作品實(shí)物的展示，制作方法的講解。3、制作過(guò)程〔主要時(shí)間交給學(xué)生〕注：示制作過(guò)程中的要領(lǐng)。1〕學(xué)生構(gòu)思、起草。教師可以參與，給學(xué)生啟發(fā)指導(dǎo)。2〕學(xué)生開(kāi)場(chǎng)動(dòng)手制作，過(guò)程中教師參加理論與技巧性的知識(shí)，讓理論和實(shí)踐相結(jié)合，利于學(xué)生的掌握，和留出時(shí)間給學(xué)生制作。3〕學(xué)生作品展示，與作者本人對(duì)自己作品的講解。4〕學(xué)生互評(píng)，教師給與總結(jié)。4.課題：主體與背景教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認(rèn)識(shí)主體與背景之間的關(guān)系。2、利用繪畫(huà)的形式，表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。3、有條件的學(xué)校也可以讓學(xué)生利用電腦，進(jìn)展主體與背景的創(chuàng)作。教學(xué)重難點(diǎn)：1、欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認(rèn)識(shí)主體與背景之間的關(guān)系。2、利用繪畫(huà)的形式，表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。教具學(xué)具：繪畫(huà)工具教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)階段師出示一幅畫(huà)，問(wèn)學(xué)生：圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景，他們?cè)诟墒裁?？他們的主次關(guān)系在哪里？學(xué)生答：人物〔玩耍〕師揭題：主體與背景〔課件二、開(kāi)展階段：1、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進(jìn)展欣賞：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的主次關(guān)系。及對(duì)畫(huà)面的不同感受2、學(xué)生思考：生活中是否也有這樣的情景？學(xué)校、家里、游樂(lè)場(chǎng)所等3、師出示一幅畫(huà)完的主體，學(xué)生思考可用什么樣的背景來(lái)襯托。師小結(jié)：同一主體，不同的背景下會(huì)產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體?！舱J(rèn)真觀察作品，不是所有的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的?！?、作業(yè)要求：用繪畫(huà)的形式，表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系。5、學(xué)生創(chuàng)作、師輔導(dǎo)三、作業(yè)展示、評(píng)價(jià)四、收拾與整理5課題：色彩的明與暗教學(xué)目標(biāo)1了解明度的含義；2了解夏加爾的作品及簡(jiǎn)介；3學(xué)會(huì)用色彩明暗比照的方法用水4粉顏料涂色，提高色彩表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn);明、暗色調(diào)的根本知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn);明、暗色調(diào)的配色方法。課前準(zhǔn)備水彩畫(huà)工具、圖片、媒體等。教學(xué)資源多媒體教學(xué)時(shí)間;二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一：復(fù)習(xí)欣賞提醒課題復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)：媒體出示關(guān)鍵字：三原色、間色、復(fù)色2、學(xué)生小組討論關(guān)鍵字的含義。3、學(xué)生反應(yīng)4、欣賞作品〔媒體出示作品及其介紹〕問(wèn)：看了這些作品后，你有什么感覺(jué)？"我與村莊"是俄國(guó)畫(huà)家夏加爾的作品，他用有條不紊的組織方法來(lái)描繪不同時(shí)空下的現(xiàn)實(shí)生活，他以想像和回憶來(lái)構(gòu)思畫(huà)面形象。他筆下的人物和景物都超脫了呆板的規(guī)律，每個(gè)細(xì)節(jié)都保存著生活的真實(shí)、完全的自由和盡可能的優(yōu)美雅致。這幅畫(huà)充滿(mǎn)對(duì)童年的追憶、對(duì)故土的深情、對(duì)生活的熱愛(ài)。5、學(xué)生交流感受：作品的色彩很有層次感。6、小結(jié)：作品中有許多色彩，每一塊顏色又有明暗不同的層次，有的色彩較亮，是明色，有的色彩較暗，是暗色，這就是色彩的明暗強(qiáng)度，我們稱(chēng)它為色彩的明度。7、提醒課題：明色和暗色二、自學(xué)方法嘗試調(diào)配1、學(xué)生欣賞教材的調(diào)配方法并反應(yīng)：2、媒體板書(shū)調(diào)配方法：明色和暗色的調(diào)配方法：明色——加白色使色彩變亮。暗色——加黑色使色彩變暗。3、學(xué)生嘗試調(diào)配明色和暗色，教師輔導(dǎo)。要求：隨意加白和加黑。三、教師演示學(xué)生創(chuàng)作1、教師演示用不同層次的明度：師：你們看色彩層次感的表達(dá)就在這隨意間的加白和加黑而形成的，你們說(shuō)有趣嗎？2、出示未涂色的畫(huà)面：3、師提出作業(yè)要求：1〕、在這四幅畫(huà)里選擇一幅涂色。2〕、用色彩的明暗比照的方法涂色。3〕、可以自己創(chuàng)作涂色：造型簡(jiǎn)單。四、展示評(píng)價(jià)教師小結(jié)1、展示作業(yè)。學(xué)生依據(jù)黑板上的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)把作業(yè)貼在相應(yīng)的位置。2.自我評(píng)價(jià)：3、教師小結(jié)：同學(xué)們，今天你們可真棒，整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程都在自學(xué)、自主、自我的活動(dòng)中完成，教師希望你們今后也能像這堂課一樣表現(xiàn)出自我和個(gè)性的風(fēng)采。好嗎？〔媒體出示板書(shū)〕紅、黃、藍(lán)是三原色。用三原色調(diào)配出來(lái)的顏色稱(chēng)為間色。用兩種或兩種以上的間色調(diào)配而成的，這樣調(diào)配出的顏色稱(chēng)為復(fù)色。媒體出示板書(shū)：明度就是色彩的明暗強(qiáng)度，明度高是指色彩較明亮，而相對(duì)的明度低，就是色彩較灰暗。在黑板上寫(xiě)好評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)：色彩明度比照強(qiáng)烈。色彩均勻。畫(huà)面干凈。作業(yè)布置用色彩的明暗比照的方法涂色。可以自己創(chuàng)作涂色：造型簡(jiǎn)單。板書(shū)設(shè)計(jì);明色和暗色.色彩明度比照強(qiáng)烈,色彩均勻,畫(huà)面干凈6課題：色彩的漸變一、教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)學(xué)生色彩運(yùn)用的訓(xùn)練，使他們對(duì)色彩的漸變有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用漸變的色彩描繪畫(huà)面，三、教學(xué)難點(diǎn)把握好色彩漸變的度。四、教學(xué)準(zhǔn)備教具：大玻璃缸，盒裝顏料，毛筆，印有圖案的火作、比紙，色彩卡片假設(shè)干，調(diào)色盤(pán)，小水桶。學(xué)具：作業(yè).紙。毛筆，盒裝顏料，調(diào)色盤(pán)，小水柿：五、教學(xué)過(guò)程—)實(shí)驗(yàn)引入。1．教師在一個(gè)大玻璃缸衛(wèi)倒人紅顏色水，然后慢慢地加黃顏色水。提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)玻璃缸里水的顏色有什么變化"2．小結(jié)：顏色在色性上慢慢地產(chǎn)生變化，稱(chēng)為色彩的漸變。今天我們學(xué)習(xí)用漸變色來(lái)畫(huà)(板書(shū)課題：色彩的漸變)二)尋找生活中的漸變色。1．提問(wèn)：在生活當(dāng)中，哪些地方能看到漸變色彩"2．學(xué)生討淪。三)欣賞書(shū)上作品。四)教師示運(yùn)用漸變色彩填圖案。在畫(huà)的時(shí)候有幾個(gè)值得注意的地方。教師邊講邊示，在一個(gè)圖案甲填上由紅色漸變到黃色的色彩，并要求涂的時(shí)候不要涂出格子。(六)布置學(xué)生作業(yè)1．觀察要求涂色作業(yè);圖案。2．說(shuō)一說(shuō)你想用什么顏色涂大樹(shù)和背景以及樹(shù)的輪廓線。3教師小結(jié)：大樹(shù)和背景可以選用實(shí)際的色彩，也可以用想象的色彩，大樹(shù)的輪廓線的色彩要與其他顏色形成比照，使其鮮明。4．布置作業(yè)要求：運(yùn)用色彩漸變的方法為圖案填色，并選用恰當(dāng)?shù)纳町?huà)樹(shù)的輪廓線。要求畫(huà)面工整，顏色搭配適當(dāng)。七)學(xué)生作業(yè)八)作業(yè)講評(píng)，宣布下課7：色彩的情感教學(xué)目標(biāo)1.：通過(guò)多種色彩活動(dòng)，初步感知色彩情感。2：通過(guò)自主探究，學(xué)會(huì)選擇和運(yùn)用色彩特性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的實(shí)際運(yùn)用能力能熟練大膽地表達(dá)和應(yīng)用色彩表現(xiàn)思想與情感。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、積極向上的人生態(tài)度，學(xué)會(huì)用藝術(shù)點(diǎn)綴生活。四．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：色彩情感的認(rèn)知、運(yùn)用色彩練習(xí)來(lái)表達(dá)情感五．教學(xué)方法教法：情境教學(xué)法、自主探究法，課件展示法、現(xiàn)場(chǎng)展示法。學(xué)法：討論法、練習(xí)法、展示法、評(píng)價(jià)法。六．課時(shí)安排：本課可分為兩課時(shí)來(lái)完成：第一課時(shí)是讓學(xué)生初步了解色彩的根底知識(shí)。第二課時(shí)是讓學(xué)生進(jìn)一步了解色彩的特性并能讓學(xué)生在實(shí)際生活中用色彩表達(dá)自己的情感。本課時(shí)是第二課時(shí)的上課容。七．教具學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、丙烯顏料、油畫(huà)筆、調(diào)色盤(pán)、水桶、教學(xué)過(guò)程一．情境設(shè)計(jì)：奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上林妙可表演"歌唱祖國(guó)"歌曲演唱。學(xué)生進(jìn)入課堂。二．導(dǎo)入師：這個(gè)女孩是誰(shuí)？她在奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式這么隆重的場(chǎng)合身穿紅衣？有什么涵和意義？〔生：中國(guó)象征、喜慶桔祥、沖動(dòng)昂揚(yáng)〕色彩的情感是否天生就有的呢？是什么原因讓我們有此共同的感受？師：色彩和人類(lèi)一樣富有感情，不同的色彩具有不同的情感特征。導(dǎo)入課題：多變的顏色------色彩的情感三．新授1.聯(lián)想色彩、感悟情感師：說(shuō)到紅色，我們一般會(huì)聯(lián)想到哪些事物？生：火焰、太陽(yáng)、血液、紅旗、春聯(lián)、窗花??師圖片補(bǔ)充。師：看到這些圖片，我們會(huì)產(chǎn)生什么樣的情感體驗(yàn)?zāi)?？在哪些時(shí)候我們喜歡用紅色呢？紅色的服裝會(huì)給我們什么感覺(jué)？〔結(jié)婚或喜慶的日子。熱情、奔放、喜慶、熱烈、有活力??〕紅是火的色彩，表示熱情奔放。在我國(guó)，喜慶的日子用紅色，紅色又是血的色彩，國(guó)旗用紅色，因此紅色象征著熱情、喜慶、幸福、革命，另外它又象征著危險(xiǎn)，因此紅色被運(yùn)用到了交通信號(hào)燈、消防車(chē)的色彩。同時(shí)紅色有時(shí)也給人以恐懼的象征。粉紅色，充滿(mǎn)使人憐愛(ài)的溫馨，在人感覺(jué)世界里應(yīng)該是一種冷靜的熱，理智的情。淡雅的愛(ài)，高潔的品。由此可見(jiàn)，色彩的情感是怎樣產(chǎn)生的呢？?！踩藗?cè)谏罟ぷ髦兄饾u形成了對(duì)色彩的某些特定的含義、感受和心理反映。色彩在更多的時(shí)候是人對(duì)自然和社會(huì)的一種觀感經(jīng)歷。〕2.自主探索、感知色彩情感剛剛我們共同探索了紅色在生活的應(yīng)用與其情感的產(chǎn)生之間聯(lián)系。下面咱們分組進(jìn)展色彩的情感的探索。每組分配一種色相，進(jìn)展討論。要求組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)出該色彩的聯(lián)想事物和可能產(chǎn)生的情感特征。兩分鐘后依次匯報(bào)。3.討論結(jié)果展示：(1).藍(lán)色：可以聯(lián)想到、海洋、宇宙??自然界中藍(lán)色的面積比例很大，寓意蔚藍(lán)的大海和晴朗的天空，是自由祥和的象征。藍(lán)色的注目性和識(shí)別性都不是很高，但是給人一種冷靜、清涼、深遠(yuǎn)的感覺(jué)。藍(lán)色是極端的冷色，具有沉靜和理智的特性。在西方"藍(lán)色音樂(lè)〞指的是悲傷的音樂(lè)。2〕綠色是植物的色彩，可以聯(lián)想到綠葉、草原、蔬菜。意味著生長(zhǎng)，充滿(mǎn)生命活力，是青春、生命、希望的象征，給人以平安、和平的感覺(jué)。他的刺激性不高，是輕松舒爽、賞心悅目的色彩，對(duì)生理和心理的作用都很溫和，所以綠色是大多數(shù)人喜歡的色彩。它是未污染環(huán)境的標(biāo)志；綠色代表平安通行信號(hào)，又是有點(diǎn)職業(yè)的專(zhuān)用色。3〕黃色可以聯(lián)想到光源、檸檬、油菜花，黃色還象征著豐收，意味著光明和希望。黃色是有彩的純色中明度最高的顏色，給人以光明、輕快、活潑的感覺(jué)，黃色的識(shí)別性強(qiáng)，注目性高。多被運(yùn)用到告示牌、馬路斑線等地方，如交通信號(hào)燈紅綠燈。在中國(guó)，黃色是高貴與權(quán)威的象征。為中國(guó)帝王的專(zhuān)用色；4〕橙色刺激性相對(duì)于紅色來(lái)講，顯得弱一些，但是其識(shí)別性很強(qiáng)，象征熱情又象征光明橙色的性格很活潑，往往代表一種沖動(dòng)、興奮、溫暖。5〕紫色與葡萄、紫羅蘭、夜空聯(lián)系密切，所以富有神秘感。明亮的紫色可以產(chǎn)生嫵媚優(yōu)雅的感覺(jué)，女性對(duì)于紫色的嗜好很廣泛6〕黑色、白色和灰色.黑色聯(lián)想到黑夜，是死亡的象征，歐洲以此色為哀悼色。黑色又使人得到穩(wěn)重、安靜、莊嚴(yán)、莊重、堅(jiān)毅，在視覺(jué)藝術(shù)中是一種可貴的顏色，往往用來(lái)表現(xiàn)莊嚴(yán)、肅穆與深沉的情感。白色令人聯(lián)想到白雪、白鴿。往往給人以純潔、和平、神圣的感覺(jué)。在色彩中與黑色一樣，被稱(chēng)為"極色〞。黑色、白色在中國(guó)的許多地方是人們哀悼死者時(shí)所用的喪葬顏色，代表著死亡與悲傷。而這兩種顏色在歐美那么被做為高雅、莊重的婚紗或禮服的顏色，代表著純潔?；疑焊杏X(jué)平淡、乏味、休息、抑制、枯燥、單調(diào)、沒(méi)有興趣、沉悶，想突出自己個(gè)性的職員職業(yè)裝盡量慎選灰色。象征：?jiǎn)适?、意志不?qiáng)、頹廢、高雅、精致、含蓄、耐人尋味4.小結(jié)：由此看來(lái)，色彩情感的產(chǎn)生，不是色彩本身就具備的功能，而是人們賦予色彩的某種文化特征。當(dāng)然這些色彩的的心理特征不是固定的，會(huì)受到民族傳統(tǒng)、文化修養(yǎng)等的影響。比方，黃色往往象征富貴，這種情感更多的是來(lái)自于秋天豐收的色彩；綠色往往象征生命與希望，這種情感更多的是來(lái)自于春天的萬(wàn)物萌生?！哺奖砀?色彩的聯(lián)想與情感體驗(yàn)"〕5.冷暖色;紅色、橙色、黃色會(huì)讓我們聯(lián)想到火焰、等事物，這些事物帶給我們溫暖的感覺(jué)，因此，我們把這類(lèi)顏色稱(chēng)為暖色。藍(lán)色、綠色、紫色會(huì)讓我們聯(lián)想到、大海等事物，這些事物帶給我們涼爽的感覺(jué)，因此，我們把這類(lèi)顏色稱(chēng)為冷色。6.不同的筆觸產(chǎn)生不同的藝術(shù)效果。四．作業(yè)練習(xí)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)展創(chuàng)意五．評(píng)價(jià)交流·體驗(yàn)色彩情感1.作品展示，學(xué)生自評(píng)2.作品交流，學(xué)生互評(píng)3.典型作品，教師點(diǎn)評(píng)。六．拓展·深化色彩情感課后建議學(xué)生從味覺(jué)、嗅覺(jué)等多方面聯(lián)想中找出色彩帶給我們的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生課后嘗試用剪貼、電腦繪畫(huà)、版畫(huà)等創(chuàng)作方法探討文化衫圖案的表現(xiàn)方法〔印染、繪畫(huà)??〕〔學(xué)生討論并答復(fù)8：我畫(huà)的動(dòng)漫形象一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)知領(lǐng)域：指導(dǎo)學(xué)生欣賞卡通，使學(xué)生了解什么卡通及卡通畫(huà)的不同類(lèi)型。2、能力目標(biāo)：動(dòng)作技能領(lǐng)域：在欣賞各種卡通的同時(shí)，讓學(xué)生找出卡通畫(huà)的表現(xiàn)方法，在教師的講解和指導(dǎo)，以及通過(guò)學(xué)生的臨摹，讓學(xué)生逐步掌握卡通畫(huà)的表現(xiàn)方法。3、情感目標(biāo)：情感領(lǐng)域：在欣賞卡通的同時(shí)，逐步激發(fā)起學(xué)生對(duì)卡通畫(huà)的熱愛(ài)，以及樹(shù)立為我國(guó)卡通事業(yè)的提高做奉獻(xiàn)的情懷。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：了解卡通形象的設(shè)計(jì)方法并學(xué)習(xí)描繪卡通形象。2、教學(xué)難點(diǎn)：卡通形象看似簡(jiǎn)單，但其幽默感，鮮明個(gè)性，思想容均由外在形象表達(dá)，因此創(chuàng)意十分花費(fèi)心思，也是比擬困難的一個(gè)過(guò)程。三、教學(xué)教具1、師生共同收集的卡通圖片、文字、實(shí)物以及影像資料2、學(xué)生畫(huà)的卡通畫(huà)作品3、繪畫(huà)工具四、教學(xué)過(guò)程：一、以多媒體方式導(dǎo)入問(wèn)題：同學(xué)們喜不喜歡卡通？想不想看一段動(dòng)畫(huà)片？〔引入課堂教學(xué)?！巢シ趴ㄍㄆ?獅子王"，讓學(xué)生很快進(jìn)入卡通天地，激發(fā)學(xué)生的興趣。二.以問(wèn)題帶出新課1、什么是卡通？〔答案很多：動(dòng)畫(huà)就是卡通；動(dòng)畫(huà)片中的動(dòng)物就是卡通；小朋友喜歡的就是卡通；大人和小朋友都喜歡的、非常好玩的就是卡通，等等，也有學(xué)生把個(gè)體稱(chēng)之為卡通〕教師小結(jié)：通常我們把動(dòng)畫(huà)片中的形象稱(chēng)之為卡通。〔這兒教師強(qiáng)調(diào)所有形象，即包括動(dòng)物、植物、人物等〕因而把動(dòng)畫(huà)片稱(chēng)之為卡通片。現(xiàn)在我們又把漫畫(huà)、連環(huán)畫(huà)、插畫(huà)以及電腦上的動(dòng)漫都?xì)w納為卡通，因而卡通現(xiàn)指青少年圖形讀物及動(dòng)畫(huà)影視等。2、讓學(xué)生講講自己喜歡那些卡通畫(huà)？為什么？〔在學(xué)生講地過(guò)程中，教師在屏幕上出示相應(yīng)的圖片〕〔這里學(xué)生過(guò)多的會(huì)答復(fù)是顏色、造型很漂亮；卡通片很好看，順而喜歡主角；他的本領(lǐng)很大等。教師可指點(diǎn)學(xué)生怎樣欣賞，從畫(huà)面的整體到局部〕3、歸納出卡通畫(huà)的造型特點(diǎn)〔教師主要通過(guò)學(xué)生的答案來(lái)歸納〕卡通畫(huà)的造型特點(diǎn)：生動(dòng)活潑、簡(jiǎn)潔、鮮明、夸4、簡(jiǎn)單了解現(xiàn)時(shí)卡通畫(huà)的流行趨勢(shì)〔學(xué)生喜歡的卡通畫(huà)大多為美國(guó)的、日本的〕，并鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立對(duì)卡通畫(huà)的愛(ài)好，以及我國(guó)弱勢(shì)的卡通畫(huà)，我們?cè)撟鍪裁吹膯?wèn)題流行趨勢(shì)：①以美國(guó)卡通畫(huà)特別是以好萊塢為代表的卡通畫(huà)造型統(tǒng)稱(chēng)為國(guó)際式或美國(guó)式；②.自由式或獨(dú)立式的歐洲卡通；③以日本卡通為代表的日式動(dòng)漫畫(huà)，及影響周邊國(guó)、、等地的式卡通?！布泳€的加以強(qiáng)調(diào)5、學(xué)生交流自己帶來(lái)的資料〔講解，挑選，交換〕6、再讓學(xué)生對(duì)自己喜歡的卡通畫(huà)講一下。7、讓學(xué)生臨摹〔在學(xué)生臨摹前，用實(shí)物投影儀展示其他學(xué)生的作品〕五、巡回指導(dǎo)教師演示如何畫(huà)卡通畫(huà)六、課堂小結(jié)1、展示畫(huà)好的作業(yè)2、評(píng)價(jià)作業(yè)優(yōu)缺點(diǎn)3、提出今后應(yīng)注意的地方七、作業(yè)布置對(duì)自己喜愛(ài)的形象來(lái)進(jìn)展創(chuàng)作。〔包括動(dòng)植物、人物、日常生活用品都可以。八、展品作業(yè)9：對(duì)稱(chēng)的美〔一〕教學(xué)目的：通過(guò)設(shè)計(jì)剪制蝴蝶，使學(xué)生掌握對(duì)稱(chēng)的根本規(guī)律，感受對(duì)稱(chēng)的形式美感，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)制作能力，增強(qiáng)對(duì)美的感受力。二.教學(xué)重點(diǎn)：1．第一課時(shí)：對(duì)稱(chēng)的根本規(guī)律，感受對(duì)稱(chēng)的形式美。2．第二課時(shí)：繪制對(duì)稱(chēng)的方法，進(jìn)一步提高美的感受能力。三.教學(xué)難點(diǎn)：1．第一課時(shí)：簡(jiǎn)制具有對(duì)稱(chēng)美的蝴蝶?！餐ㄟ^(guò)欣賞及演示解決〕2．第二課時(shí)：對(duì)稱(chēng)的繪制方法。四.課業(yè)類(lèi)別：工藝制作課用具準(zhǔn)備：１．教師：掛圖.書(shū).學(xué)生作業(yè).剪子.膠水塑料袋.彩紙.自制投影片.蝴蝶標(biāo)本２．學(xué)生：書(shū).剪子.膠水.16開(kāi)卡紙.彩4.塑料袋五.教學(xué)過(guò)程：第一節(jié)一、組織教學(xué)：環(huán)視全體，穩(wěn)定學(xué)生情緒。二、導(dǎo)入新課：１．欣賞對(duì)稱(chēng)的形象〔掛圖〕目的：給學(xué)生初步印象。由學(xué)生總結(jié)出幾幅圖的組織形式上共同的特點(diǎn)是"對(duì)稱(chēng)〞。2．板書(shū)：對(duì)稱(chēng)三、講授新課：１．什么是對(duì)稱(chēng)：1〕請(qǐng)學(xué)生根據(jù)對(duì)稱(chēng)的形象總結(jié)出對(duì)稱(chēng)的含義。2〕教師小結(jié)：對(duì)稱(chēng)是指按一條假設(shè)的中心線或中心點(diǎn)，在他的上下左右或周?chē)渲么笮　⑿螤?、顏色一樣，方向相反的紋樣，這樣做成的圖形就是對(duì)稱(chēng)。3〕識(shí)別對(duì)稱(chēng)與非對(duì)稱(chēng)圖形。目的：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)對(duì)稱(chēng)的理解。4〕學(xué)生列舉生活中對(duì)稱(chēng)的物象。２．對(duì)稱(chēng)的美感：〔１〕請(qǐng)學(xué)生通過(guò)比照感受對(duì)稱(chēng)的形式美?！玻病辰處熜〗Y(jié)：對(duì)稱(chēng)的物象具有一種規(guī)那么、整齊、莊嚴(yán)、穩(wěn)定的美感?！玻场嘲鍟?shū)：的美〔補(bǔ)充完整課題〕——規(guī)那么、整齊、莊嚴(yán)、穩(wěn)定?！玻础承蕾p：進(jìn)一步感受對(duì)稱(chēng)的形式美?？磿?shū)18頁(yè)圖片，投影片展示。３．剪制作業(yè)的方法：〔１〕蝴蝶的總體認(rèn)識(shí)：顏色、花紋、外形左右對(duì)稱(chēng)〔投影片展示〕〔２〕剪制方法：a．對(duì)折卡紙b．畫(huà)剪外形c．對(duì)折彩紙d．剪花紋e．粘貼〔要求一一對(duì)應(yīng)〕４．欣賞蝴蝶紋樣，拓展思路〔１〕各組傳看蝴蝶標(biāo)本?！玻病硾](méi)傳看到和看完的同學(xué)看書(shū)19頁(yè)的蝴蝶?！玻场吵鍪緦W(xué)生作業(yè)。四、布置作業(yè)，提出要求〔１〕每人剪貼一與別人不一樣的蝴蝶，要求外形、花紋、顏色均左右對(duì)稱(chēng)?！玻病硠?dòng)作快的同學(xué)可以動(dòng)腦筋想方法，用手中現(xiàn)有材料稍作加工，是蝴蝶會(huì)上下飛舞。五、學(xué)生剪制，教師巡視指導(dǎo)。要點(diǎn)：１．蝴蝶的外形。２．花紋不要過(guò)碎。３．色彩的搭配。六、課堂小結(jié)：１．展示優(yōu)秀作品，給學(xué)生美的享受，將對(duì)稱(chēng)的形式美感更深的滲透給學(xué)生。２．整理用具，收拾廢紙。第二節(jié)一、組織教學(xué)：二、導(dǎo)入新課：由制作蝴蝶引入繪畫(huà)蝴蝶。三、講授新課：１．繪制對(duì)稱(chēng)圖形的方法：〔１〕將紙對(duì)邊折〔２〕畫(huà)出一半蝴蝶，然后折好，拓好另一半?！玻场硨⒓埛疵嬗勉U筆涂黑?！玻础嘲淹亢诘募埫稍诋?huà)紙上，用硬鉛筆描下，畫(huà)稿及印在白紙上了。２．整理畫(huà)稿，涂顏色。10"那一刻的我"教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中人物連續(xù)動(dòng)作的畫(huà)法。2.結(jié)合學(xué)生的校園生活，創(chuàng)作一幅"那一刻的我〞的作品。教學(xué)重點(diǎn)：抓住人物的動(dòng)作特征，用繪畫(huà)等形式表現(xiàn)跑步、跳遠(yuǎn)等連續(xù)的動(dòng)作。運(yùn)用鮮艷的色彩表現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)，構(gòu)圖的形式美感，色彩的大膽運(yùn)用，畫(huà)面的氣氛渲染。教學(xué)方式：1、多媒體演示法——小學(xué)生畢竟還處在以充分發(fā)揮滿(mǎn)足視覺(jué)感官為主的階段，因此，根據(jù)學(xué)生這一生理特點(diǎn)，利用直觀形象的圖片、照片播放來(lái)持續(xù)抓住學(xué)生的注意力。展出的各種畫(huà)面，滿(mǎn)足學(xué)生的欣賞欲望并輔助學(xué)生對(duì)于動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)和構(gòu)圖方面有了一定的認(rèn)識(shí)和了解。2、分析比擬法——學(xué)生有較強(qiáng)的觀察能力，他們已能分析比擬出不同物象間的一樣點(diǎn)與不同點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)對(duì)圖片、照片的分析，比擬出繪畫(huà)表現(xiàn)〔藝術(shù)〕與照片容〔生活〕的聯(lián)系點(diǎn)與區(qū)別，通過(guò)對(duì)圖片的觀察、分析，使學(xué)生對(duì)教學(xué)容的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)開(kāi)展到理性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生完成由抽象的主觀認(rèn)識(shí)開(kāi)展到具象的理解認(rèn)識(shí)。教具選擇：數(shù)碼像機(jī)拍攝學(xué)生在學(xué)校生活中的一些有趣的鏡頭；優(yōu)秀學(xué)生作品。學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫(huà)等工具；收集自己在校園活動(dòng)中的一些照片。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入活動(dòng)；從周一到周五，同學(xué)們的大局部時(shí)間都在校園里度過(guò)的。校園里的活動(dòng)伴隨著同學(xué)們安康成長(zhǎng)，歡樂(lè)也常伴左右。想一想，你最留戀校園里的哪些有趣的活動(dòng)呢？——體育課、運(yùn)動(dòng)會(huì)、節(jié)日聯(lián)歡、課間活動(dòng)等。二、展開(kāi)活動(dòng)1、教師這兒也拍攝到了一局部同學(xué)在活動(dòng)中的鏡頭。讓我們一起來(lái)看看，是哪些同學(xué)呢，他們正在干什么？〔播放鏡頭〕引導(dǎo)觀看、討論、表述畫(huà)面所傳達(dá)的容。鏡頭1——跑步主要人物居中，其它人物襯托。跑步動(dòng)作：手腳的協(xié)調(diào)擺動(dòng)；人物表情：咬牙，額頭有汗；場(chǎng)面：緊鼓勵(lì)。鏡頭2——跳遠(yuǎn)腿的動(dòng)作夸張，手后擺，人體傾斜，落地時(shí)的黃沙飛濺。從觀眾的臉部表情可知成功與否。鏡頭3——擲壘球構(gòu)圖開(kāi)闊，近景為人物側(cè)身，后傾，手拿壘球于肩后，另一手前擺，雙腿呈弓步；中景為揮旗的裁判；遠(yuǎn)景為啦啦隊(duì)的同學(xué)。鏡頭4——踢球進(jìn)球的瞬間：飛起的腿，對(duì)方球員驚異的表情?！惨?yàn)槭鞘煜さ耐瑢W(xué)，熟悉的活動(dòng)動(dòng)作，學(xué)生的注意力肯定會(huì)被緊緊地吸引過(guò)來(lái)。鏡頭的定格，給了他們仔細(xì)觀察的時(shí)間，也有了充分表述的前提，在交流中理解活動(dòng)中的不同動(dòng)作?！?、現(xiàn)場(chǎng)采訪鏡頭中的同學(xué)，請(qǐng)他談?wù)劗?dāng)時(shí)的心情?！脖慌臄z到的學(xué)生心情肯定很沖動(dòng)，何不安排個(gè)時(shí)機(jī)讓他在眾人的羨慕目光中表達(dá)他的心感受呢。把他的沖動(dòng)傳遞給其它人。3、那一刻的我呀，歡樂(lè)無(wú)比，別讓時(shí)間偷走了它，快，把它留下來(lái)！——可以用什么形式留住那一刻的我呢？〔除了攝影、攝像，還可用繪畫(huà)的形式留下精彩的瞬間。4、出示學(xué)生優(yōu)秀作品，感受美術(shù)表現(xiàn)中的"那一刻的我〞。①踢球——〔根據(jù)相機(jī)中的踢球圖片改變的蠟筆水粉畫(huà)〕人物動(dòng)作的夸張，使畫(huà)面充滿(mǎn)了動(dòng)感，具有一定的喜劇色彩。②擲壘球—〔主要人物及壘球使用了剪貼效果，富有立體感〕飽滿(mǎn)的構(gòu)圖使畫(huà)面顯得熱鬧非凡，鮮艷的色彩襯托出了歡快的氣氛。③打羽毛球。④聯(lián)歡會(huì)。⑤滑板車(chē)賽〔根據(jù)活動(dòng)圖片改變的繪畫(huà)作品，更具有了感染力，讓藝術(shù)與生活手拉手：藝術(shù)來(lái)源于生活，但高于生活。例中的畫(huà)面直觀地向?qū)W生闡釋了知識(shí)點(diǎn)，化解了難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作起了一定的引導(dǎo)作用?！?、校園中的愉快活動(dòng)精彩紛呈，你還想留住哪一刻中的自己。學(xué)生根據(jù)所帶的照片，用鉛筆在作業(yè)草稿上快速地勾勒出你的活動(dòng)動(dòng)態(tài)，也可以是一組動(dòng)作。不必計(jì)較人物的形體比例，可以夸地表達(dá)人物的動(dòng)作與表情。注意正、側(cè)面的不同表現(xiàn)，衣服也會(huì)隨動(dòng)作產(chǎn)生一些變化，如關(guān)節(jié)處的衣紋等。同桌交換，評(píng)價(jià)練習(xí)，提出建議?！搽A段性地了解學(xué)生對(duì)動(dòng)作的表現(xiàn)情況，是否有概念化及程式化的表現(xiàn)，通過(guò)學(xué)生互評(píng)，解決局部問(wèn)題?！?、構(gòu)思畫(huà)面，討論：①重點(diǎn)表現(xiàn)一個(gè)或幾個(gè)同學(xué)的動(dòng)態(tài)，再簡(jiǎn)單地畫(huà)一些同學(xué)作為襯托。②添加適當(dāng)背景使畫(huà)面更完整，并涂上自己喜歡的顏色，嘗試幾種繪畫(huà)工具的綜合運(yùn)用，使畫(huà)面豐富多彩。7、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)?！簿毩?xí)前的構(gòu)思交流，能訓(xùn)練學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用已有知識(shí)的能力，亦可防止學(xué)生在潛移默化受教師的成人化表現(xiàn)的影響，讓學(xué)生啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生生成多姿多彩的畫(huà)面?！橙⒀由旎顒?dòng)1、展示作品，并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意和構(gòu)思。2、相互欣賞，相互評(píng)價(jià)，相互討論。從畫(huà)面的構(gòu)圖、動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)、色彩的處理等方面進(jìn)展適當(dāng)評(píng)述。3、教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作，對(duì)有個(gè)性的作品進(jìn)展表?yè)P(yáng)?！策M(jìn)展欣賞評(píng)述，提高學(xué)生的作品描述能力和審美能力，相互學(xué)習(xí)，相互包容，學(xué)會(huì)關(guān)注自己、關(guān)愛(ài)他人。四、完畢活動(dòng)11：走進(jìn)春天教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，大膽的想象和聯(lián)想，引發(fā)對(duì)春天的體驗(yàn)和感受。2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家筆下的春天，感受藝術(shù)家從不同角度，以不同形式對(duì)春天的贊美。3、體驗(yàn)自然美與藝術(shù)美，提高藝術(shù)鑒賞能力和評(píng)述能力。4、提高信息搜集和交流的能力，培養(yǎng)資源共享和協(xié)作意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)："藝術(shù)的春天〞與"自然的春天〞的體驗(yàn)感受和評(píng)述。教學(xué)難點(diǎn)：不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式和手法表現(xiàn)春天的一樣之處和不同之處的特點(diǎn)。講授新課：組織教學(xué)：(播放課件片頭)安排學(xué)生在表現(xiàn)春天的旋律〔琵琶獨(dú)奏"陽(yáng)春白雪"〕中走進(jìn)教室。一、定向?qū)ぁ?說(shuō)〞春天。(5分鐘)秋天是收獲的季節(jié)，但沒(méi)有桃紅柳綠的"春華〞怎會(huì)有碩果累累的"秋實(shí)〞呢？在這節(jié)課里我們一起走進(jìn)春天。二、認(rèn)知發(fā)現(xiàn)：綜合欣賞——"藝術(shù)〞的春天。〔8分鐘〕〔播放影片〕完畢后提示：有何感覺(jué)？心曠神怡、流連忘返、回味悠長(zhǎng)嗎？——春天是美麗的！三、點(diǎn)撥導(dǎo)思：分析提高——"藝術(shù)〞之美7分鐘〕問(wèn)：在影片中出現(xiàn)了幾種藝術(shù)形式？〔出示片斷提示〕思考：他們各自的表現(xiàn)手段是什么呢？〔學(xué)生討論發(fā)言，教師接上板書(shū)〕：文學(xué)：語(yǔ)言文字〔出示春的文章字幕，簡(jiǎn)析〕音樂(lè)：節(jié)奏旋律〔播放配樂(lè)前奏，教師簡(jiǎn)介。美術(shù)：造型色彩〔出示影片中的繪畫(huà)作品并簡(jiǎn)析〕教師總結(jié)；自然美是普遍存在的現(xiàn)實(shí)，而藝術(shù)美是自然美的集中概括，融入了人類(lèi)的智慧技藝，所以又高于自然美。四、合作探究：〔20分鐘〕個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)：、有感情的朗讀一首詩(shī)詞或一段文章；2、嘗試評(píng)述一件作品〔或文學(xué)或音樂(lè)或美術(shù)〕3、演唱一首歌；4、創(chuàng)作一幅表現(xiàn)春天的電腦繪畫(huà)。〔出示多媒體文件，并提示電腦畫(huà)及詩(shī)意畫(huà)的創(chuàng)作〕各小組展開(kāi)搜集討論活動(dòng)，教師巡回輔導(dǎo)學(xué)生的欣賞和創(chuàng)作?！膊シ乓魳?lè)、美術(shù)、詩(shī)詞綜合片，間或分析提示〕五、展示與交流5分鐘〕1、請(qǐng)不同組的2——3名同學(xué)展示自己所搜集的作品，或朗讀或演唱或評(píng)述或出示作品，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師鼓勵(lì)，并對(duì)本課中同學(xué)們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)予以表?yè)P(yáng)肯定。2、要求課后發(fā)現(xiàn)、感受自然美，分析、體驗(yàn)藝術(shù)美。在本課中，我們欣賞了大量的花卉風(fēng)景攝影、繪畫(huà)、雕塑等美術(shù)作品及局部文學(xué)〔散文、詩(shī)詞〕、音樂(lè)作品〔貝多芬"春天奏鳴曲"、中國(guó)器樂(lè)合奏"春江花月夜"、琵琶獨(dú)奏"陽(yáng)春白雪"〕，從藝術(shù)家們的偉大創(chuàng)造中感受到了春天的獨(dú)特藝術(shù)魅力！羅丹語(yǔ)：美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)?！Ｍ瑢W(xué)們課余多欣賞藝術(shù)作品，嘗試從大自然中、從生活中發(fā)現(xiàn)美，拿起DV、畫(huà)筆，操作鍵盤(pán)留住美?！獋ゴ蟮乃囆g(shù)家由此而誕生！我相信、我期待??12平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1：了解靜物畫(huà)的構(gòu)圖方法和了解靜物畫(huà)的多種表現(xiàn)形式。2：通過(guò)對(duì)靜物畫(huà)的欣賞練習(xí)去感受生命物質(zhì)的存在，能夠理解藝術(shù)家通過(guò)靜物畫(huà)的創(chuàng)作達(dá)一定的主題，傾訴自己的情感。3．培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美，感受美的能力，提高學(xué)生的審美情趣教學(xué)重點(diǎn)；了解靜物畫(huà)的構(gòu)圖，靜物的選擇與搭配關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)；讓學(xué)生體會(huì)構(gòu)圖的原那么：變化中求統(tǒng)一。教學(xué)準(zhǔn)備；多媒體，圖片等。課時(shí)分配1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一：導(dǎo)入：欣賞不同工具運(yùn)用下表現(xiàn)日常生活用品的作品，并請(qǐng)同學(xué)們判斷屬于什么畫(huà)種二：關(guān)于素描：1．工具和材料：鉛筆：HB-6B(H代表硬度，B代表軟度)橡皮：4B橡皮。素描紙等2．關(guān)于構(gòu)圖：構(gòu)圖的原那么是變化中求統(tǒng)一。構(gòu)圖方法樣式：對(duì)稱(chēng)式構(gòu)圖和均衡式構(gòu)圖關(guān)于畫(huà)面的中心位置布置作業(yè)；請(qǐng)同學(xué)們把黑板上的物體，運(yùn)用合理的構(gòu)圖方法，組合到一個(gè)畫(huà)面里面。將畫(huà)好的構(gòu)圖，進(jìn)展深入刻畫(huà)與整體調(diào)整。板書(shū)設(shè)計(jì)；身邊的物品素描〔一〕--構(gòu)圖一、原那么：變化中求統(tǒng)一二、構(gòu)圖方法三、樣式四、畫(huà)面的中心位置素描〔二〕一、三大面：1背光面2正受光面3斜受光面〔黑白灰的關(guān)系〕二、五調(diào)子：1亮色調(diào)2灰色調(diào)3明暗交界限4反光5投影13吹塑紙版畫(huà)教學(xué)目的：1、讓學(xué)生掌握吹塑紙版畫(huà)的制作過(guò)程。2、讓學(xué)生體會(huì)顏色的和諧之美，并創(chuàng)造出一些很有趣味的繪畫(huà)容。教學(xué)重點(diǎn)：吹塑紙版畫(huà)的制作過(guò)程教學(xué)難點(diǎn)：制版和上色教具：水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫(huà)筆，小鐵夾，一些大小粗細(xì)不一的鉛筆或硬筆，以及圓珠筆，靜物。學(xué)具：水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫(huà)筆，小鐵夾，鉛筆或硬筆，以及圓珠筆。教學(xué)過(guò)程：一、出示吹塑紙，讓同學(xué)猜猜這是什么材料？板書(shū)：吹塑紙版畫(huà)二、簡(jiǎn)介版畫(huà)：版畫(huà)是刻刀或其它工具在平面板材上作畫(huà)，它不同于一般繪畫(huà)，刻制一塊版畫(huà)即可印出多幅同樣的作品，版畫(huà)主要分黑白兩色和彩色的。三、引入吹塑紙版畫(huà)的印制方法：〔一〕水粉顏料印制的，稱(chēng)水粉印吹塑紙版畫(huà)〔板〕〔二〕用油墨印制的，稱(chēng)油墨印吹塑紙版畫(huà)〔板〕四、吹塑紙版畫(huà)需要經(jīng)過(guò)三個(gè)過(guò)程才能完成：〔一〕自畫(huà)〔二〕自刻〔三〕自印(板)五、畫(huà)前提示：不管是油墨印還是水粉印都應(yīng)選用細(xì)膩單層塑料紙板為好，新買(mǎi)的吹塑紙有一層油性物質(zhì)，而粉印版畫(huà)是水性顏料，往版子上涂色時(shí)會(huì)因?yàn)橛退畡e離而產(chǎn)生水珠現(xiàn)象，因此有必要在制版前對(duì)吹塑紙板外表進(jìn)展一番處理，可用毛巾蘸洗衣粉擦拭整個(gè)吹塑紙板外表，擦拭后再涂色時(shí)，顏色就會(huì)附上。六、講解吹塑紙版畫(huà)1、它是利用吹塑紙這種材料，用圓珠筆、5B鉛筆或自制粗細(xì)不同的硬筆，竹筆在上面用近似篆刻中陰刻的方法，直接刻畫(huà)出所需要表現(xiàn)的容。2、學(xué)生動(dòng)手制版、自畫(huà)、自刻，以擺好的靜物為例，3人為一組制作，兩個(gè)人制版，另一個(gè)人在水粉紙上涂底色〔一般以黑色為好〕。教師作巡回指導(dǎo)，刻外輪廓紙選用較粗的筆刻，稍微刻重一點(diǎn)。3、印制過(guò)程：A、固定一端。B、涂上顏色，顏色不要涂得太多，注意留出輪廓線，顏色要濃要稠C、涂好一局部顏色后將畫(huà)紙蓋回版上，在相應(yīng)的部位用手掌壓掃，如印的效果不理想，可以重印?！沧?、涂色可以一次用沾有一種顏色的筆，將所有的局部一一涂好；2、粉印除平涂外，也可采用又疊印的方法，產(chǎn)生一種特殊的肌理效果?！硨W(xué)生動(dòng)手涂色。七：簡(jiǎn)介油墨印吹塑紙版畫(huà)14：藏書(shū)票教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過(guò)欣賞、交流，了解有關(guān)藏書(shū)票的來(lái)歷、作用及相關(guān)知識(shí)。2、學(xué)習(xí)用繪畫(huà)或紙板拓印等形式設(shè)計(jì)制作藏書(shū)票。3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、掌握藏書(shū)票的根本特征。2、藏書(shū)票的印制過(guò)程。教具學(xué)具：繪畫(huà)工具、紙板、剪刀、刻刀、報(bào)紙、水彩色、毛筆、調(diào)色盤(pán)教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)階段1、出示一藏書(shū)票引入：這是什么？一般放在什么地方？有什么用？小結(jié)：藏書(shū)票是用在藏書(shū)上的一種標(biāo)志，它是將圖畫(huà)與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫(huà)貼于書(shū)本封面頁(yè)之處，作為藏書(shū)的標(biāo)志。藏書(shū)票源自西方，中國(guó)的藏書(shū)票是從歐洲傳入的。2、學(xué)生欣賞交流各種各樣的藏書(shū)票，了解藏書(shū)票的根本特征欣賞課本中的藏書(shū)票，提問(wèn)：從這些藏書(shū)票中，你發(fā)現(xiàn)藏書(shū)票有什么共同的特征？一般用什么方式進(jìn)展制作的？二、開(kāi)展階段：1、講解示藏書(shū)票的制作步驟先在紙板或吹塑紙上畫(huà)出自己想設(shè)計(jì)的圖案，然后用小刀把鏤空局部刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作業(yè)紙上藏書(shū)票可以用以下幾種方法制作：1〕繪畫(huà)〔一次只能繪制一，重復(fù)性小〕2〕用蠟筆拓印3〕制版印制〔一次制版印制的數(shù)較多〕3、學(xué)生設(shè)計(jì)初稿，教師巡視指導(dǎo)三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：制作制版的同學(xué)注意確定好需刻掉的局部，刻好后涂顏色時(shí)要保證畫(huà)面干凈、整潔，最后要寫(xiě)上藏書(shū)票的標(biāo)志--EXLIBRIS，還要注意使用刻刀的平安。四、作業(yè)展評(píng)15"文化衫的設(shè)計(jì)制作"教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)文化衫，了解其文化涵。2、過(guò)程與方法：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膱D形，文字或符號(hào)、色彩以及適當(dāng)方法設(shè)計(jì)文化衫。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)把生活中美的東西、美的元素變成美觀的事物，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)自信心。教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：個(gè)性化風(fēng)格的表現(xiàn)。2、難點(diǎn)：找出適合的元素、符號(hào)、色彩，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的作品，提高審美能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、示用具〔空白T恤衫、色彩等〕教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：將學(xué)生分為8個(gè)小組，檢查學(xué)具準(zhǔn)備等。二、導(dǎo)入新課：〔問(wèn)題式導(dǎo)入，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情〕〔1〕同學(xué)們，今天有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)教師的衣服和以往有什么不同呢？〔——穿了一件T恤，并畫(huà)有教師的頭像，很個(gè)性，我們又叫它文化衫〕〔2〕這件文化衫是教師親自設(shè)計(jì)、繪制的，我想同學(xué)們穿的衣服大都是父母在市面上買(mǎi)的，那大家想不想也親手來(lái)DIY一件像教師這樣既獨(dú)特又好看的文化衫呢？——今天這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)文化衫的設(shè)計(jì)制作。引出課題：文化衫的設(shè)計(jì)制作三、講授新課1、下面我們先對(duì)文化衫作一些了解：師：課前我讓同學(xué)們收集有關(guān)文化衫的資料，現(xiàn)在哪位同學(xué)能給大家介紹一下文化衫呢？感這幾位同學(xué)的精彩講解。看來(lái)同學(xué)們?cè)谡n前還是做了充分的準(zhǔn)備。以上幾位同學(xué)分別從文化衫的款式、圖案設(shè)計(jì)及色彩等方面給大家做了簡(jiǎn)單的介紹。簡(jiǎn)而言之，文化衫是一種很特別的T恤，特別是文化衫上的文字和圖案，請(qǐng)大家欣賞一下教師收集的文化衫，我們看到它們有的他們有的清新淡雅，有的鮮艷明亮，有的傳遞淳樸的民族文化信息，有的透出時(shí)尚的流行味道，這些裝飾更能展示著裝著的喜好，個(gè)性品味及文化修養(yǎng)。所以說(shuō)文化衫最大的價(jià)值不在款式面料，而在于所承載的文化涵。2、賞析：結(jié)合圖片欣賞并分析文化衫的文化涵。師：接下來(lái)，就讓我們共同走近文化衫，看一看他們都向我們傳遞的哪些文化信息?！?〕"敦煌藝術(shù)考察團(tuán)隊(duì)員服裝設(shè)計(jì)"：師問(wèn)：主題？生答：敦煌藝術(shù)師問(wèn)：繪制了哪些圖案？生答：飛天〔飛天是敦煌藝術(shù)的標(biāo)志，她們翩翩起舞、遨游太空，給人以美妙的想像?！硯焼?wèn)：色彩搭配？生答：比照強(qiáng)烈、鮮艷師總結(jié)：敦煌藝術(shù)考察團(tuán)隊(duì)員們的文化衫圖案設(shè)計(jì)緊扣敦煌壁畫(huà)的特點(diǎn)，圖案設(shè)計(jì)采用了壁畫(huà)中的飛天，色彩比照強(qiáng)烈，鮮艷，充分表達(dá)了敦煌藝術(shù)的魅力。〔2〕"航天航空考察夏令營(yíng)同學(xué)們服裝設(shè)計(jì)"：主題：航天航空師問(wèn)：繪制了哪些圖案？生答：火箭、宇航員的服裝及在太空中行走時(shí)的道具等師問(wèn)：色彩搭配？生答：白色、藍(lán)色為主?！埠陀钪姝h(huán)境及宇航員的著裝相照應(yīng)〕師總結(jié)：航天航空考察夏令營(yíng)的同學(xué)們所穿的文化衫的設(shè)計(jì)緊扣航天考察的主題，圖案設(shè)計(jì)使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，把我們帶進(jìn)神秘的宇宙世界。除了我們剛分析的這兩組文化衫之外，其實(shí)在文化衫的設(shè)計(jì)上還可以有更多的主題、圖案形式及色彩的運(yùn)用?！残蕾p介紹〕師總結(jié)：文化衫設(shè)計(jì)應(yīng)注意問(wèn)題：主題、圖案、色彩〔板書(shū)〕3、文化衫設(shè)計(jì)應(yīng)注意哪些問(wèn)題：〔設(shè)計(jì)原那么〕〔1〕主題是什么？〔旅行題材、文藝題材、節(jié)慶題材、紀(jì)念題材還是廣告宣傳題材等〕〔2〕運(yùn)用什么圖案？〔文字式、純圖式、圖文并茂〕〔3〕如何搭配色彩？〔色彩比照強(qiáng)烈的互補(bǔ)色、柔和協(xié)調(diào)的類(lèi)比色及冷暖的搭配等〕4、啟發(fā)構(gòu)思啟發(fā)：如果能擁有一件可以展現(xiàn)自我審美標(biāo)準(zhǔn)和個(gè)性品位的文化衫？你喜歡具有什么圖案的文化衫呢？〔學(xué)生暢所欲言文化衫的圖案設(shè)想〕提問(wèn)：這些圖案可以運(yùn)用哪些方法落實(shí)到文化衫上呢？探討文化衫圖案的表現(xiàn)方法〔印染、繪畫(huà)??〕〔學(xué)生討論并答復(fù)〕5、文化衫制作方法：〔1〕彩繪：先在文化衫上畫(huà)出紋樣，直接用顏料進(jìn)展彩繪?！步榻B顏料的特點(diǎn)〕2〕粘縫：可以用縫制或粘貼圖案的方法完成，圖案可選用生活中你喜歡的花布或有印圖案的各種材料，剪出你要的局部縫制或粘貼在T恤杉上?！?〕鏤?。簩⒓y樣畫(huà)在紙板上，鏤刻成一個(gè)版，放在文化衫上，最后用布團(tuán)拍拓著色。教師演示三種方法，邊演示邊指明考前須知?！踩纾簤|紙的使用、色彩選用自己喜愛(ài)的和調(diào)試濃度適當(dāng)?shù)葅方法還有很多如實(shí)物對(duì)印等}三、課堂實(shí)踐師：通過(guò)對(duì)文化衫設(shè)計(jì)原那么和方法的學(xué)習(xí)，我相信同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)迫不及待的想擁有一件既獨(dú)特又富有文化涵的文化衫了。那么就請(qǐng)大家動(dòng)起手來(lái)，把自己的創(chuàng)意淋漓盡致的發(fā)揮出來(lái)吧！1、各小組根據(jù)自己選定的主題設(shè)計(jì)一件富有一定審美情趣和文化涵的文化衫。2、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)〔屏幕上連續(xù)展示多件文化衫圖例，為學(xué)生提供參考〕四、學(xué)生作品欣賞及點(diǎn)評(píng)1、組長(zhǎng)穿上自己組設(shè)計(jì)好的文化衫進(jìn)展展示，談創(chuàng)意思路。組織學(xué)生進(jìn)展自評(píng)與互評(píng)。2、隨音樂(lè)以模特表演的形式進(jìn)展展示。3、教師總評(píng)。五、課堂小結(jié)：今天同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的文化衫都非常的出色。其實(shí)，我們還可以應(yīng)用本課所學(xué)的知識(shí)，在衣服、褲子、襪子、鞋子上面繪制自己喜歡的圖案，隨時(shí)給別人展現(xiàn)我們安康、大方、向上的青春氣息。16千姿百態(tài)的帽子教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)欣賞各式各樣的帽子，了解帽子的根本構(gòu)造和作用。用寫(xiě)生的方式，較真實(shí)地表現(xiàn)帽子的形狀、透視特點(diǎn)。2、在欣賞、討論、游戲等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生的自主探索能力、想象力、創(chuàng)造力得到鍛煉。3、能從審美、實(shí)用的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)出一頂新穎、漂亮的帽子，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)作能力。二、教學(xué)重點(diǎn)用寫(xiě)生的方式，描繪一頂常見(jiàn)的具有代表性的帽子。并在此根底上，引導(dǎo)學(xué)生從審美和實(shí)用的角度，再設(shè)計(jì)出一頂新穎、漂亮、具有特殊功能的帽子。三、教學(xué)難點(diǎn)打破傳統(tǒng)意識(shí)，設(shè)計(jì)出有新意的帽子。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)新的樂(lè)趣。四、課時(shí)安排二課時(shí)五、課前準(zhǔn)備〔學(xué)生〕記號(hào)筆、水彩筆、油畫(huà)棒、〔教師〕各種帽子實(shí)物、剪刀、畫(huà)、幻燈片、多媒體等六、教學(xué)設(shè)計(jì)1、導(dǎo)入、欣賞提問(wèn)：在你的記憶里，你都知道那些帽子，你最喜歡哪種？他們都具有什么樣的功能？〔導(dǎo)入課題〕〔生〕：軍帽〔軍人的一種標(biāo)志，具有威嚴(yán)感〕平安帽〔保護(hù)工人在危險(xiǎn)環(huán)境中工作的帽子〕護(hù)士帽〔白衣天使的象征〕民族帽〔維吾爾族的小花帽、回族的白帽等〕涼帽〔具有避暑遮陽(yáng)的功能〕〔師〕：教師加以補(bǔ)充，播放各類(lèi)生活帽子圖片。今天我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)探討各式各樣的帽子。板書(shū)課題：各式各樣的帽子2、寫(xiě)生、練習(xí)〔小結(jié)〕：千姿百態(tài)的帽子可以保護(hù)人的頭部，美化人們的生活或作為職業(yè)的標(biāo)志，是人們生活的必需品。1〕出示一頂常見(jiàn)的太陽(yáng)帽或鴨舌帽，讓學(xué)生觀察鴨舌帽的形狀、特征及作用。2〕對(duì)鴨舌帽進(jìn)展寫(xiě)生根底訓(xùn)練，〔從外形，構(gòu)造，比例，透視等方面著手〕(3)每組同學(xué)分為紅、黃、藍(lán)三隊(duì)，用競(jìng)爭(zhēng)加分的方式促使學(xué)生高效率完成任務(wù)，在點(diǎn)評(píng)中求進(jìn)步。3、探索、發(fā)現(xiàn)〔進(jìn)入第二課時(shí)〕1〕〔師〕：上節(jié)課同學(xué)們?cè)谝?guī)定的時(shí)間完成了寫(xiě)生訓(xùn)練的達(dá)標(biāo)任務(wù)，我們的紅隊(duì)因?yàn)橐恍┬〉氖д`，暫時(shí)落后于黃隊(duì)和藍(lán)隊(duì)，希望你們?cè)诮裉斓谋荣愔心軌蛉〉煤贸煽?jī)。接下來(lái)我們要繼續(xù)闖關(guān)，承受新一輪的競(jìng)爭(zhēng)淘汰比賽，每一組的隊(duì)員有沒(méi)有信心取勝?！惨员荣惖男问郊ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)作興趣，這一招非常有效。，同學(xué)們的積極性和小組榮譽(yù)感越來(lái)越強(qiáng)烈〕〔師〕：現(xiàn)在我們來(lái)回憶一下上一課時(shí)所繪畫(huà)的寫(xiě)生帽子，你們覺(jué)不覺(jué)得我們這樣的帽子看起來(lái)似乎太普通平淡了一些，給你們戴你們?cè)敢獯鲉幔繉W(xué)生發(fā)表意見(jiàn)和看法，如何解決這樣的問(wèn)題。2〕〔師〕：教師讓你們從家里帶來(lái)的帽子，有沒(méi)有特別一點(diǎn)有創(chuàng)意的，拿出來(lái)讓我們大伙見(jiàn)識(shí)一下，怎么樣？學(xué)生出示自己所帶的帽子〔師〕：教師這里也有一頂極具特色的帽子，想看嗎？出示一頂花瓶式紙做的遮陽(yáng)帽。〕讓學(xué)生欣賞時(shí)尚大師設(shè)計(jì)的帽子，帶著問(wèn)題觀看圖片〔師〕：感覺(jué)怎樣？你最喜歡哪一款帽子創(chuàng)新在哪里？〔生〕談?wù)勛约旱南敕ā矌煛常浩鋵?shí)你們不用羨慕他們，他們之所以有這些成就，也就是在用心用自己敏銳的眼睛去觀察身邊一切事物變化，充分發(fā)揮自己的想象力，大膽表現(xiàn)自己的獨(dú)特想法見(jiàn)解而已。教師相信四〔1〕班的同學(xué)完全有能力和大師們比賽。4〕設(shè)置情景，借虛擬人物提高學(xué)生創(chuàng)作興趣，以完成教學(xué)難點(diǎn)目標(biāo)。讓同學(xué)們幫助準(zhǔn)備去參加帽子晚會(huì)的四位主持人設(shè)計(jì)帽子，從以下四方面去思考參照：①設(shè)計(jì)有特殊防護(hù)功能的帽子②設(shè)計(jì)出外觀造型優(yōu)美的帽子③設(shè)計(jì)出具有"未來(lái)帽子〞的夸形象④從帽子的構(gòu)造、色彩、裝飾、材料等方面去研究創(chuàng)作4、創(chuàng)作、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)作設(shè)計(jì)，教師輔導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)17課題：會(huì)游的玩具教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)游的簡(jiǎn)易玩具并畫(huà)出設(shè)計(jì)草圖。2、指導(dǎo)學(xué)生采用繪制，剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)展簡(jiǎn)單的裝飾。教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解會(huì)游的玩具的運(yùn)動(dòng)原理。2、設(shè)計(jì)制作。教具學(xué)具：手工工具、能在水上漂的廢棄物教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)階段1、展示一些會(huì)游的玩具的示作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。2、學(xué)生思考為什么示的玩具能夠在水中游動(dòng)的原理。二、開(kāi)展階段1、教師出示一些會(huì)游的玩具的設(shè)計(jì)草圖，說(shuō)明它們的設(shè)計(jì)思路，教會(huì)學(xué)生怎樣進(jìn)展能夠設(shè)計(jì)和畫(huà)設(shè)計(jì)草圖。2、讓學(xué)生分組商討各種會(huì)游的玩具的設(shè)計(jì)思路，制作方法和對(duì)制作材料的不同要求，如何根據(jù)需要選取相應(yīng)的材料。3、撕，剪，拼貼等造型手段對(duì)玩具進(jìn)展裝飾美化。4、在作業(yè)過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽，自由的創(chuàng)意，力爭(zhēng)設(shè)計(jì)制作出與別人不同的玩具。5、作業(yè)完成后讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，欣賞，分小組將玩具放在水中游動(dòng)，比比誰(shuí)的玩具設(shè)計(jì)和