部編版《普羅米修斯》課件

14普羅米修斯

人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文四年級(jí)第一課時(shí)14普羅米修斯人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文四年級(jí)第一課時(shí)引入新課

普羅米修斯是古希臘神話傳說中的提坦神。普羅米修斯與智慧女神雅典娜共同創(chuàng)造了人類，并教會(huì)了人類很多知識(shí)和技能。那時(shí)候,人和神是生活在一起的。

引入新課普羅米修斯是古希臘神話傳說中的提坦神。要求：1、通讀課文，讀準(zhǔn)生字生詞的音。2、借助工具書理解課文中新詞的意思。初讀感知要求：初讀感知我會(huì)認(rèn)斯慘盜懲sīcǎndàobàichéngpèi恕鎖遭shùjiānsuǒ

zāoèfèn堅(jiān)佩敗惡憤我會(huì)認(rèn)斯慘盜懲sīcǎndào我會(huì)寫悲慘猛獸

敬佩

違抗

環(huán)繞

鎖鏈

既然

著名憤怒

獲得宙斯

執(zhí)行

饒恕

風(fēng)吹雨淋

普羅米修斯

驅(qū)寒取暖挽弓搭箭高加索山

我會(huì)寫悲慘猛獸敬佩違抗驅(qū)寒取暖初讀課文１、朗讀課文，難讀的詞句多讀幾遍，并給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。２、圈畫出神話中出現(xiàn)的眾神，想想他們之間發(fā)生了哪些事？初讀課文１、朗讀課文，難讀的詞句多讀幾遍，并給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)眾神的領(lǐng)袖宙斯普羅米修斯大力神赫拉克勒斯太陽神阿波羅火神初讀課文眾神的領(lǐng)袖宙斯普羅米修斯大力神赫拉克勒斯太陽神阿波羅火神初讀很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜。課文講解沒有火，人們只好（）。沒有火，人們（）。吃生的東西在黑暗中度過長(zhǎng)夜很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來驅(qū)趕危害人類安全的猛獸……

很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜。課文講解句子對(duì)比閱讀，展開想象說一說自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來驅(qū)趕危課文講解普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。認(rèn)真閱讀紅色字體然后說一說你知道了什么？用“既不能……也不能”說一句話！課文講解普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸火神赫淮斯托斯很敬佩普羅米修斯，悄悄對(duì)他說：“只要你向宙斯承認(rèn)錯(cuò)誤，歸還火種，我一定請(qǐng)求他饒恕你。”課文講解普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答：“為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！”通過閱讀你明白了什么？火神赫淮斯托斯很敬佩普羅米修斯，悄悄對(duì)他說：“只要你向宙斯承課文講解狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟就被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長(zhǎng)了起來。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠(yuǎn)沒有了盡頭。你從紅色字體中明白了什么？課文講解狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的課文講解受刑中的普羅米修斯在想什么？“我“所做的一切都是為了造福人類，這些痛苦怎能讓我屈服!課文講解受刑中的普羅米修斯在想什么？“我指導(dǎo)想象沒有火，人類只能（）。沒有火，人類只能（）。吃生的東西

忍受黑暗

指導(dǎo)想象沒有火，人類只能（自從有了火，人類從黑暗走向（），自從有了火，人類從寒冷走向（），自從有了火，人類從痛苦走向（），自從有了火，人類從疾病走向（），自從有了火，人類從野蠻走向（）。指導(dǎo)想象光明溫暖快樂健康文明自從有了火，人類從黑暗走向（），指導(dǎo)想象光明溫普羅米修斯冒著生命危險(xiǎn)，使人類（）普羅米修斯冒著生命危險(xiǎn)，使人類（）普羅米修斯冒著生命危險(xiǎn)，使人類（）普羅米修斯冒著生命危險(xiǎn)，使人類（。）吃到香氣撲鼻、熱氣騰騰的食物；不會(huì)喪命在猛獸的利齒下；可以驅(qū)寒取暖；在夜晚有了光明指導(dǎo)想象通過想象你明白了什么？普羅米修斯冒著生命危險(xiǎn)，吃到香氣撲鼻、熱氣騰騰的食物；不會(huì)課文中的這幾位神給你留下了怎樣的印象？普羅米修斯是一個(gè)真正的英雄，他有正義感、不畏強(qiáng)權(quán)、善良。宙斯冷酷無情，心狠手辣。火神是一位有正義感的神，但是他很軟弱。赫拉克勒斯不僅有力氣，他還有正義感，敢作敢為。

課文講解課文中的這幾位神給你留下了怎樣的印象？普羅米修斯是一個(gè)真正的高山險(xiǎn)峻、鐵鏈加身，烈日如火、暴雨如注……但沉重的鐵鏈只能鎖住你的軀體，卻不能鎖住那顆坦蕩無私的心！難道這僅僅是物質(zhì)的火種嗎？不，你給予我們的，是生生不息的精神火種！勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、博愛、無私，這就是你——普羅米修斯！課文講解高山險(xiǎn)峻、鐵鏈加身，烈日如火、暴雨如注……難道這僅僅是物質(zhì)的是誰？讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗？

是誰？讓蠻荒時(shí)代沐浴文明的曙光？

是誰？甘愿觸犯天條也要救人類于水火？

是誰？身受酷刑卻無怨無悔？

??！巨人，是你給人類帶來火種，

送來光和熱，送來人類文明的新紀(jì)元！

盡管上天和你蓄意為敵……

課外拓展高山險(xiǎn)峻、鐵鏈加身，

烈日如火、暴雨如注……

但沉重的鐵鏈只能鎖住你的軀體，

卻怎能鎖住那顆坦蕩無私的心！

難道僅僅是物質(zhì)的火種嗎？

不，你給予我們的，

是生生不息的精神火種！

勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、博愛、無私，

這就是你——普羅米修斯！普羅米修斯

是誰？讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗？

是誰？讓蠻荒時(shí)代沐浴文明的學(xué)習(xí)完本課，寫寫你想對(duì)普羅米修斯說的話。課后作業(yè)學(xué)習(xí)完本課，寫寫你想對(duì)普羅米修斯說的話。課后作業(yè)謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文四年級(jí)謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文四年級(jí)1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。

3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對(duì)工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的