部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)(教案)

部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)(教案)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元教材分析：本單元主要由《海上日出》和《記金華的雙龍洞》兩篇課文組成，主要圍繞“學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懢拔锏姆椒ā边@個(gè)專題進(jìn)行編排。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)按一定順序?qū)懢拔锏姆椒ǎw會(huì)文章是怎樣按照一定順序來(lái)寫的，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)景物去寫。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)按一定順序?qū)懢拔锏姆椒ā?.體會(huì)文章是怎樣按照一定順序來(lái)寫的，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)景物去寫。3.在習(xí)作中先畫出游覽路線圖，再抓住重點(diǎn)景物，把自己游覽的過(guò)程寫下來(lái)。4.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“擴(kuò)、荷”等4個(gè)字，會(huì)寫“擴(kuò)、范”等9個(gè)生字。5.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。抓住詞語(yǔ)，通過(guò)圖文結(jié)合、想象，感受海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者對(duì)大自然的贊美之情。6.學(xué)習(xí)按一定順序觀察的方法，訓(xùn)練學(xué)生憑借語(yǔ)言文字展開想象的能力。7.通過(guò)閱讀，感悟海上日出的動(dòng)靜相宜的描寫方法。8.抓住關(guān)鍵詞句，感受日出的壯麗景觀，有感情地朗讀課文，能隨文入境、以境促讀，以情怡景。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)按游覽的順序?qū)懢拔铩?.感悟海上日出的動(dòng)靜相宜的描寫方法。3.抓住關(guān)鍵詞句，感受日出的壯麗景觀。教學(xué)難點(diǎn)：1.體會(huì)日出的變化過(guò)程，學(xué)習(xí)作者按一定順序觀察的方法。2.憑借語(yǔ)言文字展開想象的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：海上日出2課時(shí)記金華的雙龍洞2課時(shí)交流平臺(tái)、初試身手1課時(shí)習(xí)作例文1課時(shí)習(xí)作2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.誰(shuí)看過(guò)海上日出？是什么樣的？當(dāng)時(shí)心情怎樣？同學(xué)們，讓我們一起到海邊欣賞吧！板書課題：16海上日出2.簡(jiǎn)介作者以及寫作背景巴金原名李堯棠，字芾甘。四川成都人，祖籍浙江嘉興。中國(guó)作家、翻譯家、社會(huì)活動(dòng)家。二、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)：1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“擴(kuò)、荷”等4個(gè)字，會(huì)寫“擴(kuò)、范”等9個(gè)生字，教學(xué)目標(biāo)。2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。3.整體感知課文內(nèi)容。第二課時(shí)：1.通過(guò)閱讀，感悟海上日出的動(dòng)靜相宜的描寫方法。2.抓住關(guān)鍵詞句，感受日出的壯麗景觀，有感情地朗讀課文，能隨文入境、以境促讀，以情怡景。第三課時(shí)：1.學(xué)習(xí)按游覽的順序?qū)懢拔铩?.感受作者對(duì)大自然的贊美之情。3.訓(xùn)練學(xué)生憑借語(yǔ)言文字展開想象的能力。第四課時(shí)：1.體會(huì)日出的變化過(guò)程，學(xué)習(xí)作者按一定順序觀察的方法。2.訓(xùn)練學(xué)生憑借語(yǔ)言文字展開想象的能力。第五課時(shí)：1.交流平臺(tái)，初試身手。2.習(xí)作例文，讓學(xué)生了解如何按游覽的順序?qū)懢拔铩?.習(xí)作，讓學(xué)生畫出游覽路線圖，抓住重點(diǎn)景物，把自己游覽的過(guò)程寫下來(lái)。小結(jié)：本單元主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)按一定順序?qū)懢拔锏姆椒ǎw會(huì)文章是怎樣按照一定順序來(lái)寫的，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)景物去寫。通過(guò)閱讀《海上日出》和《記金華的雙龍洞》，讓學(xué)生感受自然景色的美妙和作者對(duì)大自然的贊美之情。在習(xí)作中，學(xué)生要先畫出游覽路線圖，再抓住重點(diǎn)景物，把自己游覽的過(guò)程寫下來(lái)，從而訓(xùn)練學(xué)生憑借語(yǔ)言文字展開想象的能力。在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了《海上日出》這篇文章。首先，我們通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，思考“果然”一詞的含義，并看到了太陽(yáng)慢慢地努力上升的情景。接著，我們通過(guò)口述和想象，感受了日出時(shí)的壯觀美景。在自學(xué)第四、五自然段的過(guò)程中，我們討論了作者描寫太陽(yáng)被黑云擋住時(shí)的心情，并加深了對(duì)“海上日出”的印象。最后，我們總結(jié)了課堂內(nèi)容，并布置了作業(yè)，讓學(xué)生練習(xí)描述自然現(xiàn)象。板書設(shè)計(jì)：海上日出日出前：淺藍(lán)—紅色越來(lái)越亮日出時(shí)：上升沖破跳出日出后：薄云-直射水面，厚云-鑲上金邊作業(yè)設(shè)計(jì)：寫一段話，描述一種變化中的自然現(xiàn)象。感受雙龍洞的雄、奇、險(xiǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。有感情地朗讀課文。背誦課文第5自然段。理解如何由外洞進(jìn)入內(nèi)洞，感受雙龍洞的雄、奇、險(xiǎn)，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)。PPT，圖片，視頻教學(xué)設(shè)計(jì)一、課前導(dǎo)入通過(guò)圖片或視頻展示雙龍洞的景觀，引起學(xué)生對(duì)雙龍洞的興趣。二、閱讀課文，理解外洞特點(diǎn)1.學(xué)生自由閱讀課文，理解外洞特點(diǎn)。2.教師指導(dǎo)學(xué)生找出描述外洞的句子，并解釋其中生詞和難點(diǎn)。3.學(xué)生交流分享自己的理解和感受。三、學(xué)習(xí)如何由外洞進(jìn)入內(nèi)洞1.教師通過(guò)圖片或視頻展示如何由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。2.學(xué)生觀看后，回答問(wèn)題：怎樣進(jìn)入內(nèi)洞？?jī)?nèi)洞的景觀有哪些？3.教師補(bǔ)充講解內(nèi)洞的特點(diǎn)，并解釋其中生詞和難點(diǎn)。四、感受雙龍洞的雄、奇、險(xiǎn)1.學(xué)生自由閱讀課文，感受雙龍洞的雄、奇、險(xiǎn)。2.教師指導(dǎo)學(xué)生找出描述雙龍洞的句子，并解釋其中生詞和難點(diǎn)。3.學(xué)生交流分享自己的理解和感受。五、朗讀課文，背誦第5自然段1.教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。2.教師指導(dǎo)學(xué)生背誦課文第5自然段，并加深理解。六、課堂總結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.感受雙龍洞的雄、奇、險(xiǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。3.提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠用流暢的語(yǔ)言介紹景點(diǎn)。主備人教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入檢查生字詞，指名學(xué)生朗讀課文。二、學(xué)習(xí)作者在去雙龍洞的途中所見的景物研讀作者在去雙龍洞的途中所見的景物，思考作者見到了哪些景象。出示感悟句子：“粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。”可以通過(guò)這句話概括出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的景色。出示另一感悟句子：“隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄……時(shí)時(shí)變換調(diào)子?！弊寣W(xué)生朗讀并理解句子中的因果關(guān)系、音韻節(jié)奏感和作者當(dāng)時(shí)的心情等。三、學(xué)習(xí)洞口、外洞各自的特點(diǎn)，以及作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的。引導(dǎo)學(xué)生找到課文中概括特點(diǎn)的詞語(yǔ)或者能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括。洞口：像橋洞似的，很寬。外洞：寬敞?？紫叮赫?。著重感悟下列句子：“我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒……擦傷鼻子?！斌w驗(yàn)由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺(jué)。以上句子可先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，然后作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。四、了解內(nèi)洞特點(diǎn)，感受內(nèi)洞的“奇”作者飽覽了沿途的美景，感受了外洞的宏大氣勢(shì)，經(jīng)歷了孔隙中乘船而行的驚險(xiǎn)，終于到達(dá)了內(nèi)洞。內(nèi)洞又是一番怎樣的景象呢？討論學(xué)習(xí)：內(nèi)洞的景象是怎樣的，給你的感覺(jué)是什么？洞中有名稱的石鐘乳和石筍多達(dá)四十多個(gè)，而工人首先指點(diǎn)給作者看的是洞頂雙龍，為什么？（因?yàn)檫@是“雙龍洞”名稱的由來(lái)）找出相關(guān)句子品讀：“雙龍有形有態(tài)，更妙的是一黃一青，雙龍盤繞在洞頂，為洞中平添了幾分氣勢(shì)。洞中有千姿百姿的石鐘乳和石筍，側(cè)耳傾聽，耳邊響起輕緩的聲音，尋聲找去，只見……”五、復(fù)述要求學(xué)生任選雙龍洞其中一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述，可采用導(dǎo)游介紹等形式進(jìn)行。指導(dǎo)造句，寫段訓(xùn)練。六、作業(yè)設(shè)計(jì)寫一份導(dǎo)游詞，介紹一下金華的雙龍洞。課后反思教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解“按照一定順序?qū)懢拔铩钡膶懛?，掌握把重點(diǎn)內(nèi)容寫詳細(xì)寫具體的寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，教材《頤和園》和《七月的天山》教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.引入《頤和園》的例文，讓學(xué)生找出過(guò)渡句，體會(huì)過(guò)渡句的作用。2.讓學(xué)生默讀課文，畫出起過(guò)渡作用的句子。過(guò)渡句：(1)走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。(2)登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望。(3)從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。二、探究討論1.讓學(xué)生探究，交流：文章是怎樣把游覽的順序?qū)懬宄?？再把下面的路線圖補(bǔ)充完整。長(zhǎng)廊——（萬(wàn)壽山腳下）——（登上萬(wàn)壽山）——（昆明湖）2.讓學(xué)生閱讀《七月的天山》，找出表示過(guò)渡的句子，寫出本文的游覽路線圖。過(guò)渡句：(1)藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰。(2)融化的雪水，從峭壁斷崖上飛瀉下來(lái)。(3)在山腳下匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬(wàn)朵盛開的白蓮。游覽路線圖：進(jìn)入天山——再往里走——天山深處三、小結(jié)1.讓學(xué)生回答問(wèn)題：《頤和園》是按照什么順序敘述的？（按照游覽的順序）2.讓學(xué)生回答問(wèn)題：《七月的天山》重點(diǎn)寫的景物是什么？（原始森林和野花）3.總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)作者按照游覽的順序，將美景呈現(xiàn)給讀者，段首的句子是過(guò)渡句，介紹了作者的游覽路線和游覽的順序。板書設(shè)計(jì)：按照游覽的順序?qū)懢拔锢模骸额U和園》、《七月的天山》重點(diǎn)景物：長(zhǎng)廊、昆明湖、原始森林、野花課后反思：本節(jié)課通過(guò)例文的閱讀和討論，讓學(xué)生理解了“按照一定順序?qū)懢拔铩钡膶懛?，并掌握了把重點(diǎn)內(nèi)容寫詳細(xì)寫具體的寫作方法。但是，在引導(dǎo)學(xué)生分析文章時(shí)，需要更多的引導(dǎo)和提示，讓學(xué)生更好地理解文章的結(jié)構(gòu)和寫作方法。進(jìn)入天山，一路向內(nèi)走，最終到達(dá)天山深處。這是我們今天要探究的游覽過(guò)程。在寫游記時(shí)，我們需要按照游覽的先后順序來(lái)展開，可以畫一張游覽線路圖來(lái)幫助我們整理思路。同時(shí)，要選擇兩到三個(gè)有代表性的地點(diǎn)作為重點(diǎn)詳寫，其他景點(diǎn)可以略寫。在寫景時(shí)，要抓住代表性景物的特點(diǎn)，把自己所見、所聞、所感寫清楚。在游覽天山時(shí)，我最深刻的印象是天山的雪峰、雪水、溪流、原始森林和野花。這些景物都是天山的代表性