初中英語教學(xué)設(shè)計與反思模板（通用26篇）

第初中英語教學(xué)設(shè)計與反思模板（通用26篇）初中英語教學(xué)設(shè)計與反思模板（通用26篇）

初中英語教學(xué)也處于不斷改革和完善的階段,經(jīng)過不斷的探索,初中英語教育取得了一定的成效。以下是小編準備的一些初中英語教學(xué)設(shè)計與反思模板，僅供參考。

初中英語教學(xué)設(shè)計與反思模板（篇1）

學(xué)習(xí)目標

知識目標：

words:whatisyournameafternoonmr

sentences:goodafternoon.what’syournamei’m…

技能目標：

icanaskaboutpeople’snameandicananswer.

重難點及突破措施

重點：問候下午好：詢問他人姓名

難點：學(xué)會用“goodafternoon”問候下午好;會用“what’syourname”詢問他人姓名。

突破措施：通過師生活動、小組競賽來操練句型。

課前準備:單詞卡錄音機多媒體

過程

一、icanreadthewords:

whatisyournameafternoonmr

二、icansaythesentences:goodafternoon.

what’syournamei’m…

三、icangreetothersandaskabouttheirnames.

自主樂學(xué)合作交流

一、warmup

1.greeting老師單獨與學(xué)生用不同的方式打招呼

greetseveralstudentsusingdifferentway.forexample:

goodmorning!/hi,i’mmr/ms…h(huán)owareyou/hello,howareyou

二、leadin

1.老師用雙手模擬太陽的形狀，分別放在自己身體的左側(cè)、頭頂、身體右側(cè)，代表上午、中午、下午，向?qū)W生問好。由goodmorning引入goodafternoon/goodevening的學(xué)習(xí)。連續(xù)操作幾遍，讓學(xué)生說出相應(yīng)的問候語。

2.老師告訴學(xué)生：進入新學(xué)校后，我們會遇到許多新朋友。大家想知道怎樣用英語詢問新朋友的姓名嗎看過今天的課文你們就知道了。

三、textteaching

1.askandanswer.teacherasksonestudent:“what’syourname”leadstudentstoanswer:“i’m…”thenonestudentasks,anotherstudentanswers,andafterthatthesecondstudentasksanotherstudent…開火車游戲。老師先示范，然后請一名學(xué)生問另一名學(xué)生，回答完畢后第二名學(xué)生問另外一個學(xué)生，以此類推。

what’syournamei’m…

2.listenandrepeat.

3.readaftertheteacher.

4.readbyroles.

5.roleplay.

6.practise:activity3actitout比一比，哪組讀的最快、最好!

a:hello/hi,i’m…what’syourname

b:hi,i’m…

四、sumup

words:whatisyournameafternoonmr

sentences:goodafternoon.what’syournamei’m…

五、homework：singthesong“goodmorning,sam”toyourparents.

六、blackboarddesign

words:whatisyournameafternoonmr

sentences:goodafternoon.what’syournamei’m…

初中英語教學(xué)設(shè)計與反思模板（篇2）

教學(xué)目標：

(1)TherearelotsofbicyclesinChina.

(2)Thereisafamousriver

教材分析：

這一模塊分為兩個單元，第一單元主要教學(xué)生怎樣談?wù)撘粋€地方，例如一個景點，一個城市等等。學(xué)會用數(shù)字表達長度和人口數(shù)量等。

教學(xué)重點：

(1)TherearelotsofbicyclesinChina.

(2)Thereisafamousriver.

教學(xué)難點：

用“Thereis/Thereare”介紹事物

學(xué)情分析：

學(xué)生對本模塊較熟悉，經(jīng)過本節(jié)課，讓學(xué)生通過卡片、圖片的提示來進行口筆頭操練

教學(xué)準備：

課件、錄音機、磁帶

教學(xué)過程：

一、游戲熱身

隨音樂傳遞物品，音樂停該同學(xué)用therebe句型說句子

二、導(dǎo)入

讓學(xué)生先觀察圖片，猜猜都是中國的什么地

三、課文教學(xué)

1、播放錄音，讓學(xué)生給所聽到的錄音圖片排序。

2、接著讓學(xué)生跟讀

3、試著讓學(xué)生用自己的語言描述圖片上的內(nèi)容。

4、現(xiàn)在可以變換練習(xí)方式。請學(xué)生兩人一組.向?qū)Ψ浇榻B六張明信片中自己最喜歡的一張。如果有必要，可以再放一遍錄音，請學(xué)生逐句跟讀，并試著抓住每張明信片最主要的特征.然后再向同伴講述。鼓勵學(xué)生根據(jù)圖片進行更多描述，或是把自己對該事物的了解添加到描述中去。

5、重音的學(xué)習(xí)：請學(xué)生聽SBunit2活動3的錄音，之后讓學(xué)生試著跟讀一遍。要求他們注意重讀的地方。請學(xué)生把書翻到SBunit2活動3，仔細看書上的句子以及每句話中用黑體標出的地方，比較一下自己剛才跟讀時重讀的位置與書上的標注是否一致。老師再放錄音，學(xué)生邊聽邊看書，認真體會。

四、應(yīng)用

現(xiàn)在學(xué)生衣服上的圖案很豐富。教師可讓一個學(xué)生站在黑板前，讓其他學(xué)生用“There胡屯鎮(zhèn)聯(lián)合校集備活頁

五、學(xué)習(xí)歌曲

完成SBunit2活動4，請學(xué)生欣賞并學(xué)習(xí)一首歌曲。放錄音前，請學(xué)生們先試著通過文字和圖片猜測歌曲的內(nèi)容。

播放錄音，請學(xué)生積極模仿錄音中的語音語調(diào)。如果他們感到學(xué)習(xí)歌詞有困難，老師可以先把領(lǐng)讀帶中歌曲前慢速朗讀的歌詞放一遍給學(xué)生聽

六、課后作業(yè)

挑選一張風(fēng)景的明信片，用英文進行簡單的描寫和介紹

初中英語教學(xué)設(shè)計與反思模板（篇3）

一、Teacherswords:

Wherethereisawill,thereisaway.

二、Teachingaims:

1、知識目標：

詞匯:clean,read,sure,wait,toy,west,camera,activity,shop,bird.

短語：talkabout,aphotoof,thanksfor,playsoccer,waitfor,someof,inthefirstphoto,…

交際用語：

（1）Whatareyoudoing？--ImwatchingTV.

（2）IsNancydoinghomework？--No,sheisnt、Sheswritingaletter.

（3)Doyouwanttogotothemovies？--Yes,Ido.

（4）Whendoyouwanttogo？--Letsgoat7：00.

語法：

1、現(xiàn)在進行時的用法。

2、英語能力目標：學(xué)會談?wù)撊藗冋谧鍪裁?，學(xué)會寫英文信，能就現(xiàn)場發(fā)生的事作現(xiàn)場報道。

3、情感目標：通過合作學(xué)習(xí)談?wù)撜诎l(fā)生的事，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的.合作精神。

三、教學(xué)重點：

教學(xué)目標中的知識目標和能力目標。

教學(xué)難點：現(xiàn)在進行時的應(yīng)用。

四、Teachingcourse:

Step1、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)自測：

根據(jù)句意補全已給出首字母的單詞：

1、Mylittlebrotherisw_____aletter.

2、Thestudentsarec_____theclassroom.

3、Theboyistakingaphotowithac______.

4、Aretheyw_____forabusoverthere？

5、Hesr_____anewspaper.

小小翻譯家：

1、talkabout________

2、aphotoof________

3、waitfor________

4、inthefirstphoto________

5、電話交談________

6、踢足球________

7、因…而感謝________

8、許多圖書館_______

Step2情境導(dǎo)入

LookatthepicturesinP251aandwritesentences.

Nowits6:00pm、Whataretheydoing？

InpictureA、Sheistalkingonthephone.

InpictureB、________________________

InpictureC、________________________

InpictureD、________________________

InpictureE、________________________

InpictureF、________________________

Step3自主探究

1、以上練習(xí)的句子是什么時態(tài)？_______________________________。

2、該時態(tài)的結(jié)構(gòu)是_________________________________________。

3、現(xiàn)在分詞的構(gòu)成規(guī)則

A、一般直接在動詞后加______，如reading,watch_____,talk____。

B、以字母不發(fā)音的e結(jié)尾的____________，如writing,come_______,make____。

C、一個元音字母加一個輔音字母結(jié)尾且末尾只有一個輔音字母的重讀閉音節(jié)詞要_____________________。如swimming,run____,begin____。

Step4合作交流

1、Makedialoguesinpairs

Whatareyoudoing？

Iamreading、

MOREDIALOGUES:

初中英語教學(xué)設(shè)計與反思模板（篇4）

教學(xué)目標

1．熟練運用現(xiàn)在進行時進行語言交流

2．通過看圖對話，學(xué)會描述進行中的動作。

教學(xué)用具

錄音機、投影儀、圖片等。

教學(xué)步驟

Step1Revision

復(fù)習(xí)Whatshe/shedoingHe/She’smakingacake．叫三名學(xué)生到講臺上。A表演動作，B問Ishereading/playing...？C答Yes,heis./No,heisnt．讓學(xué)生三人一組做類似的練習(xí)。

Step2Presentation

教師通過具體的動作教一些單詞，如talk,talkwith,open,close,takephotos等。然后用這些單詞或詞組造句子，反復(fù)練習(xí)。也可以讓幾個學(xué)生到講臺上表演，然后問同學(xué)Whatshe/shedoingIshe/sheopeningthedoorWhat’she/shedoingHe/Sheisclosingthewindow.WhataretheydoingTheyaretakingphotos．

Step3Practice

打開書23頁第一部分，讓學(xué)生邊聽錄音邊找正確的圖片。

第二部分，讓學(xué)生看彩圖三，兩人一組進行對話練習(xí)

Step4Consolidation

句型轉(zhuǎn)換：

1.Wecleanourclassroomintheafternoon.Butwedon’tdoitnow.It’sstillearlyinthemorning.(畫線部分改為現(xiàn)在進行時)

We____________ourclassroomnow.It’sdirty.Itneedscleaning.

2.Theyareplayingfootballatschool.(畫線部分改為否定句)

They____________footballatschool.They’replayingfootballsomewhereelse.

3.Imdoingmyhomeworknow.(畫線部分改為一般疑問句并作否定回答)

____________doing______homeworknow______,____________.

4.SpeakinEnglish.(畫線部分改為否定句)

____________inEnglishnow.Theseoldmendon’tunderstandEnglish.

5.Thetwinsaresingingintheroom.(對畫線部分提問)

______arethetwins______intheroom

Answers:

1.arecleaning

2.aren’tplaying

3.Areyou,your.No,I’mnot

4.Don’tspeak

5.What,doing

BlackboardHandwriting

初中英語教學(xué)設(shè)計與反思模板（篇5）

本節(jié)課教授的詞匯主要是服飾類的，課型屬于聽說課。所以在課前先營造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，教唱一首英語歌曲，讓學(xué)生盡快地融入進課堂，期間還有pairwork，groupwork，然后把學(xué)生分成兩兩小組或四人小組，互相對話。這樣的活動要進行兩次，然后是可以提供給學(xué)生充分的時間進行交流。

通過讓學(xué)生聽英文歌，背誦英語名言，能活躍課堂氣氛，形成學(xué)習(xí)英語的氛圍。用好課前的黃金5分鐘。

StepTwoGuessinggame(3’)

1.Teachershowthemsomesentences.

1)Whatkindofdogneverbite(咬)

2)Whichtwowordshavethousandsoflettersinthem

3)Whatroomhasnowalls,nodoors,nowindows,andnofloors

2.Ssguessthenouns.

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體語境進行語言輸出，激發(fā)學(xué)生用英語去思考。因此通過猜謎語，調(diào)動學(xué)生的積極性。

StepThreePresentation(5’)

1.TeachershowthreewordstotheSs,Sstelltheteacherwhatthewordsmean.Paper,room,glass

2.Sslearnsomethingaboutthetypesofthenouns.

3.Doabrainstorm:Sstellsomeuncountablenouns.

【設(shè)計意圖】通過對名詞進行分類，學(xué)生初步了解可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞。

StepFourcountablenouns(5’)

1.Howtousesingularformofthecountablenouns.

Sslearntouse“aandan”.

2.Howtousethepluralformofthecountablenouns.

3.Ssworkinpairs.

4.Ssgetsomerulesfromthepluralform.

【設(shè)計意圖】學(xué)生通過對話的形式，用Howmuch,howmany提問來區(qū)分可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的使用。接著，讓學(xué)生自己通過看詞尾的變化，找出可數(shù)名詞的變化規(guī)則。

StepIrregularpluralforms(7’)

1.Sslearnthefollowingrules.

1)單復(fù)數(shù)同形.

2)變oo為ee,或manmen，等.(各國人的復(fù)數(shù)口訣：“中日”不變“英法”變，其余s加后面)

3)一些合成名詞的復(fù)數(shù)構(gòu)成分兩種情況

i)將中心詞變?yōu)閺?fù)數(shù)ii)兩個名詞都要變?yōu)閺?fù)數(shù)

2.Ssfinishtheexercises.

【設(shè)計意圖】通過口訣讓學(xué)生在口訣中掌握一些語法規(guī)則。

StepSixmeasurement(4’)

1.Sslearnthefollowingrules.

1)直接與a(an),數(shù)字及表示數(shù)量的詞組直接連用。（alotof…,some,many,few等）

2)與其他名詞（計量單位）連用。

3)可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞都可以用：“數(shù)字+單位+of+名詞”表達量”

2.Sstranslatethephrases.

【設(shè)計意圖】通過總結(jié)歸納使學(xué)生對名詞的度量的用法有更深刻的了解，以便于更好的進行語言的輸出。StepSevenSubject-verbagreement(8’)

1.Sslearnthefollowingrules.

1)不可數(shù)名詞作主語時

a.視為單數(shù)，謂語動詞用單數(shù)形式。

b.有單位時，則與單位的數(shù)保持一致。

2)復(fù)數(shù)意義的名詞作主語時

3)當(dāng)出現(xiàn)“數(shù)字+單位+of+名詞”時，謂語動詞應(yīng)根據(jù)“單位”的單復(fù)數(shù)決定。

2.Ssfinishtheexercises.

【設(shè)計意圖】學(xué)生在邊做練習(xí)，邊鞏固語法規(guī)則，效果較好。在用中學(xué)，在學(xué)中用。

Steppossessivecase(5’)

1.Sslearnthefollowingrules.

1)S屬格

2)of屬格

3)S屬格與of屬格相結(jié)合。

2.Ssfinishtheexercises.

3.Sschecktheanswers.

【設(shè)計意圖】學(xué)生通過與同桌校對答案，向同桌講解題目的過程，其實的一個很好的學(xué)習(xí)產(chǎn)出的過程。StepNineSituationaldialogue(4’)

1.Ssworkinpairs.

角色：Mr.Brown來餐廳的客人。

情景：Mr.Brown來到餐廳吃早餐,Mike接待了他。

提示：Mr.Brown要了一份中碗的有煎蛋的面條和一杯橙汁。你將扮演Mr.Brown的角色。

2.Actoutthedialogue.

【設(shè)計意圖】與中考密切聯(lián)系。學(xué)生在操練中既可以鞏固名詞的內(nèi)容，同時也掌握了一定的交際用語。StepTenSummaryandhomework(2’)

1.Summary.

2.Homework:

1)熟記第1講中的考點精講（理解記憶）。

2)完成P5：過關(guān)測試全部。

3)找找生活中的英文單詞(以名詞為主)，做成展示卡交上來。

【設(shè)計意圖】作業(yè)分層，有利于不同層次的學(xué)生。有利于課后學(xué)生對名詞的鞏固。

Ⅵ.板書設(shè)計：

Nouns

名詞可數(shù)與不可數(shù)

變復(fù)數(shù)規(guī)則

名詞的度量

主謂一致

所有格

初中英語教學(xué)設(shè)計與反思模板（篇21）

一、教學(xué)工具：

多媒體，錄音機，小獎品

二、教學(xué)目標：

1.知識目標：

1）學(xué)習(xí)give,letter,sorry,like,tall,will,young,man,woman,snowman.

2)能靈活使用重點短語：

give…to…,looklike

3)能運用下列句型談?wù)撊宋锵嗝玻?/p>

whatdoeshe/shelooklike

sheistalllikeyou.

2.能力目標：

1)通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，尤其通過“聽”和“說”，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運用能力。

2)通過所設(shè)計的課堂活動，讓學(xué)生主動參與，在合作探究中學(xué)會學(xué)習(xí)和交際。

3.情感目標：

1)通過教學(xué)，了解顏色及相貌在中英文中的區(qū)別，了解文化差異，提高學(xué)習(xí)興趣。

2)通過競賽、小組合作學(xué)習(xí)等形式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。

三、教學(xué)重難點：

1.教學(xué)重點：1）學(xué)會運用生詞和句型描述人物相貌；

2）掌握have/has的否定形式；

3）通過多種形式培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

2.教學(xué)難點：1）have/has的否定形式的教學(xué)；

2）上課如何調(diào)動學(xué)生積極性。

四、教學(xué)過程

step1warmup:

enjoyasong

reviewthewordsaboutcolors.

t:weenjoyedasongjustnow.wehavelearnedsomewordsaboutcolorinsectiona.nowpleaseanswermyquestions.

1)whatcolorisit

2)howdoyouspellit

step2presentation

1.leadin3.talkaboutthecolorsofsomenationalflags.finish3.

t:whatcoloristhenationalflag

whereishe/shefrom

whatcolorishis/herhair

whatcolorarehis/hereyes

t:dopairworks.thenasksomepairstoactitout.

2.leadin2.teach“whatdoeshe/shelooklike”

(showanothertwopicturesofwomen)

(teachnewwordsandphrases:looklike,tall,man,woman,young.)

t:whatdoesthewomanlooklike

ss:sheisyoung.shehasshortblondhairandasmallnose.

t:whatdoesthemanlooklike

ss:heisold.hedoesnthavegrayhair.hishairisblack.

(showthefourpicturesinpart2.)

t:turntopage35,lookpart2.matchthedescriptionswiththepictures.

(ssmatchthem)

t:letschecktheanswers.

t:dopairworks,askandansweraccordingtothefourpictures.

3.pairwork:talkaboutthepictures,finish2.

step3look,listenandsay

1.(拿出事先準備好的一個學(xué)生的書。)

t:nowhereisabook.itsnotmine.itstoms.

(然后請第一排的一位學(xué)生把書往后傳遞，最后遞給tom。導(dǎo)入新課。)

t:運用手勢提示。)

(teach“give…to…”)

2.t:lookatthepicture.whatsthis

ss:itsa

t:itsmariasletter.iwantto.butidontknowher.whatdoesshelooklike

3.listenandanswerthequestions.

t:listentothetapeandanswerthesetwoquestions:

1)whatclassismariain

2)whatdoesmarialooklike

(sslistentothetapeandanswerthequestions)

t:letschecktheanswers.

ss:1)sheisinclassfourgradeseven.

2)sheistalllikethegirl,butshedoesnthavelonghair.itsshortandbrown.

4.teacherexplainthelanguagepoints.

5.listentothevideoandrepeat.

6.dopairworks.thengetsomepairstoactitout.finish1a.

step4listening

1.guesstheanswers.

1)doesthesnowmanhaveblackeyes

2)whatcolorishisnose

3)doeshehaveshortarms

4)doeshehavehair

2.listenagainandchecktheanswers.

3.listenandcolorthepicture.finish4.

step5classactivity

1.t:whatdoesthesnowmanlooklikehehasalongrednose.buthedoesnthavehair.hisarmsarelong.theyarentshort.whataboutkangkangandmichael

2.groupworks:findouttherulesofthenegativeformsofhave/hasandbe.

3.playagame:唱反調(diào)。pidestudentsintotwogroups.thestudentsfromgroupasaythe

positive/negativesentences,thestudentsfromgroupbsaythenegative/positivesentencesaccordingtogroupb.finish5

step6sumup

1.學(xué)習(xí)生詞：give,letter,sorry,like,tall,will,young,man,woman,snowman.

2.學(xué)習(xí)短語：looklike,give…to….

3.學(xué)習(xí)句型：whatdoeshe/shelooklike

sheistalllikeyou.

illgiveittoher.

4.學(xué)習(xí)語法：探究掌握have/has的否定形式,注意be動詞和實義動詞的否定形式。

step7practice

dosomeexercises.

按要求進行句型轉(zhuǎn)換，每空一詞。

(1)shehasbighands.(變?yōu)榉穸ň?

she________________bighands.

(2)doesjanehavesmalleyes(做肯定、否定回答)

_____,____________.

_____,____________.hereyes_____big.

(3)ihavelonghair.(變一般疑問句和否定句)

________you________longhair

i________________longhair.

(4)janedoesnthavearoundface.(變?yōu)榭隙ň?

jane________aroundface.

(5)theyareinthesameclass.(變?yōu)榉穸ň?

they_________inthesameclass.

(6)heistallandstrong.(對劃線部分提問）

step8homework

1.recite1aandfinishtheexercises.

2.writeapassage,describeapersonyoulike.

五、學(xué)生活動評價

本課充分利用課堂競賽和小組合作的教學(xué)方法來組織教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，環(huán)節(jié)之間緊密相扣，最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；采用激勵機制，輔以動畫等，極大限度地調(diào)動學(xué)生求知欲望；充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用。

六、創(chuàng)新設(shè)計

第一步：才藝展示

創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，通過合唱“thecolor”這首歌來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第二步：單詞競賽

由英語科代表組織，各英語學(xué)習(xí)小組在課堂上組織顏色單詞的聽寫。并要求小組長在完成之后交上聽寫成績。同時教師在教室內(nèi)走動指導(dǎo)。

第三步：短語交流

通過課前任務(wù)的布置以及競賽形式的采用，并要求學(xué)生用自己展示的短語造句，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法。交流完畢后，進行隨堂練習(xí)，達到及時鞏固的目的。第四步：故事樂園

事先在學(xué)生中間招聘“小演員”，給大家表演1a的對話。通過生動而逼真的表演，提高學(xué)生的聽說能力，同時使課堂氣氛再度活躍。并引出下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。

第五步：解題大比拼

接第七環(huán)節(jié)通過任務(wù)的布置，讓學(xué)生在課堂動起來?？偨Y(jié)并復(fù)習(xí)have/has的用法。為了避免學(xué)生由于不同層次而失去競爭的動力，我根據(jù)學(xué)生的不同水平把學(xué)生分為三個小組，讓學(xué)生與自己水平相當(dāng)?shù)耐橄嗷ヌ魬?zhàn)。每次挑戰(zhàn)2名學(xué)生，另選2名主考官。誰答對的,在黑板上給出相應(yīng)的分數(shù)。

第六步：聽力比比看

播放英語小故事磁帶，讓學(xué)生聽完之后，以搶答的形式回答問題。

七、教學(xué)反思

1、本課主要以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，較理想地實現(xiàn)了新課程標準中所提倡的任務(wù)性教學(xué)的理念；較好地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標。

2、不足之處在于小部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生仍無法跟上大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)步伐。

初中英語教學(xué)設(shè)計與反思模板（篇22）

一、案例

下面以“travelsfortheenvironment”為例，對閱讀技能訓(xùn)練在教學(xué)中的應(yīng)用加以說明，這篇文章內(nèi)容含量大，涉及到熱門話題——人口與環(huán)境，所以我把這篇文章放在初三英語11模塊之后講，在此之前學(xué)生在第六模塊中談?wù)摰搅谁h(huán)保的話題。我在處理這篇文章時，主要有以下幾步：

1.閱讀前任務(wù)設(shè)計

用多媒體播放，人多車多造成的交通道路擁擠，城市的大面積擴張造成了大面積耕地被占用，森林面積減少，然后提出如下問題：

whocoursessuchchanges？

whatshouldwedo？

學(xué)生馬上熱烈地討論起來，屏幕上的場景迅速激活了課堂，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，使他們產(chǎn)生了強烈的閱讀愿望。

2.閱讀中任務(wù)（while-readingtask）

（1）快速閱讀，了解主旨大意（task1）。讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)默讀完課文并找出每段的主題句或段落的中心句。當(dāng)然，學(xué)生也可以用不同的句子來概括每段的中心。只要有自己的觀點，都要給予肯定和表揚。

（2）精讀，獲取更多信息(task2)。為了幫助學(xué)生了解更多的信息，設(shè)計如下幾個問題，讓學(xué)生在文中找出相關(guān)信息，并小組討論：

1.Fromthepaageweknownthatourearthhaschangedmuchbecauseof_______.A.itsoldage

B.man’sactivitiesC.thechangesofweatherD.thenaturaldevelopment2.Waterpollutionwillbecomeevenworseif__________.A.birdsandfishcontinuetodieB.peoplecontinuetobuiltfactoriesC.peoplecan’tstopfactoriesfromsendingwastethingsintowater

D.manyriversandlakesarestilldead

（3）研讀，從中受到啟發(fā)(task3)。在速讀和精讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀課文，從整體上把握課文和作者的寫作意圖，力求從讀的內(nèi)容中得到啟發(fā)。

3.閱讀后任務(wù)（post-readingtask）

通過前面幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生對課文的信息有了全面的了解和理解，為了讓他們成功運用所掌握的語言形式。閱讀后再找出幾篇相關(guān)話題的文章，做快速閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生先看題再看文章，將文中的答案找出。

二、教學(xué)中的幾點思考

1.問題

（1）在日常閱讀訓(xùn)練中，讓學(xué)生能習(xí)慣于先審題，掌握題意，帶著任務(wù)去讀文章的方法，一般的閱讀問題都可通過全文找出相關(guān)答案或信息，不能讓學(xué)生單獨脫離文章靠印象做題。

（2）有的學(xué)生表現(xiàn)出不愿合作或合作不主動，只顧自己思考，基本上在獨立學(xué)習(xí)的層次上，沒有真正的討論和合作；有的學(xué)生表現(xiàn)出對任務(wù)不理解；有的學(xué)生在交流中過多使用母語等。

（3）部分學(xué)生習(xí)慣于教師以前的講授教學(xué)方式，認為上課認真聽講記筆記就能學(xué)好英語，在合作學(xué)習(xí)中合作不主動、不充分，存有消極、自私、依賴和缺乏責(zé)任感等不良心理，使合作學(xué)習(xí)達不到理想的效果。

2.策略

（1）老師引導(dǎo)初三學(xué)生養(yǎng)成每天必讀英語文章的好習(xí)慣。

（2）教師應(yīng)更新觀念，提高教師合作學(xué)習(xí)的教學(xué)技能。

（3）加強讀前活動，降低任務(wù)難度。初三學(xué)生根據(jù)每天授課內(nèi)容，課前設(shè)計一篇文章，由易到難，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀文章的好習(xí)慣。

總之，在閱讀教學(xué)中，要讓學(xué)生主動去讀，改變以往“老師代學(xué)生讀文章”的習(xí)慣，閱讀能力的提高需要一個漫長的時期，很難在中考之前突擊成功，學(xué)生需要從大量的自主閱讀中提高自身閱讀能力，這樣需要我們教師把閱讀作為重點貫穿于整個初三的教學(xué)中。

初中英語教學(xué)設(shè)計與反思模板（篇23）

一、教材分析

本單元是Goforit（下）Unit5。主要圍繞“Whatareyoudoing？”這一主題展開各種教學(xué)活動，并以這一主題引出現(xiàn)在進行時的一般疑問句，否定句以及特殊疑問句等語言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境，通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學(xué)生綜合運用這些知識的能力。并讓學(xué)生能在“做中學(xué)”（learningbydoing），通過有限的課堂實踐活動，注意觀察別人的行動，能準確地用英語來表達。

SectionA1a―1c部分是本單元的第一課時，這一課時通過常見的一些動詞短語引出現(xiàn)在進行時的教學(xué)，學(xué)好本課對以后的SectionB部分的學(xué)習(xí)起了很好的鋪墊作用。

二、教學(xué)目標

1。語言目標

1）短語和單詞doinghomework，watchingTV，cleaning，eatingdinner，readingabook，talkingonthephone，apartment

2）句型結(jié)構(gòu)

Whatareyoudoing？ImwatchingTV。

Whatshe/shedoing？He/Shesreading。

Whataretheydoing？TheyrewatchingTV。

3）語法ThestructureofthePresentProgressiveTense

Thepresentparticiple

2。語言技能

1）能用現(xiàn)在進行時的各種形式進行準確的描述和表達正在發(fā)生的動作。

2）能掌握現(xiàn)在進行時態(tài)及一些表示具體動作的詞組搭配，如：doinghomework，watchingTV，eatingdinner…等。

3、學(xué)習(xí)策略

通過本節(jié)課的教學(xué)，我要求學(xué)生能通過觀察別人的行為和活動時能用現(xiàn)在進行時來準確地表達所發(fā)生或進行的動作。

4、情感態(tài)度

通過對本單元的任務(wù)性活動，我的目的是能培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強烈興趣，樂于參加各種活動的積極情感，樂于合作，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神。

5、文化意識

了解西方人是如何表達或描述正在進行的動作。

三、教學(xué)的重、難點

基于上述對教材的分析，我確定本單元的教學(xué)重點為詞匯、詞組搭配和現(xiàn)在進行時的用法。教學(xué)難點為現(xiàn)在進行時中現(xiàn)在分詞的結(jié)構(gòu)及讀音，能在交際中準確地運用現(xiàn)在進行時來描述或表達正在進行的動作。

四、學(xué)情分析

我所教學(xué)的對象是初一學(xué)生（以中等生為主），對英語普遍感興趣，但有很大的不穩(wěn)定性，好奇心強，求知欲旺盛，他們學(xué)習(xí)英語既感到好奇又擔(dān)憂，希望能得到他人的肯定。因此我在教學(xué)活動中盡量讓他們參與到活動中來，有更多的機會來說英語，減少他們的恐懼感，通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗到成功的喜悅。提高他們綜合運用語言的能力，使各層次的學(xué)生都有所收獲。

五、教學(xué)方法

1、教法分析

1）現(xiàn)在進行時是學(xué)生剛剛接觸的一種新的語法項目，而本單元的話題源自生活，立足這一點，我充分利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)生活化的真實情境（或半真實情境）引導(dǎo)學(xué)生在運用語言中學(xué)習(xí)語言，然后在學(xué)習(xí)新的語言知識后創(chuàng)造性地運用語言（為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用）。

2）開展多種類型的任務(wù)型活動，如小組表演、游戲、做報告、編歌曲等提供給學(xué)生合作交流的空間和時間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進行合作，為完成任務(wù)進行探究性學(xué)習(xí)。

2、學(xué)法指導(dǎo)

新制定的《英語課程標準》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位。依據(jù)課改的精神，我從以下幾個方面對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。

1）、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動的課件調(diào)動學(xué)生的感官進行聽說讀寫的訓(xùn)練。

2）、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動

我在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學(xué)生在樂中學(xué)。

3）、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

通過連貫的聽說讀寫，游戲競賽等，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。

4）、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)

本節(jié)課將在課堂活動中讓學(xué)生圍繞著課堂任務(wù)在小組中分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力。創(chuàng)建開放式，探究式的課堂，有意識滲透學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。我讓學(xué)生觀察課件畫面，回答問題，讓學(xué)生學(xué)會使用認知策略；讓學(xué)生表演對話，實現(xiàn)交際策略；引導(dǎo)學(xué)

3、教學(xué)手段

多媒體輔助：將本課所需要的動畫、錄音、圖片、文字、圖表和音樂制成CAI軟件，使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運用英語進行交際創(chuàng)設(shè)情景，實現(xiàn)師生互動，生生互動和人機互動的多向交流。

五、教學(xué)過程設(shè)計

Step1Greeting

Step2Revision

Whatdoyou（doeshe/she）do？

Whatdoyou（doeshe/she）wanttobe？Why？（通過復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時的句型結(jié)構(gòu)為下面的現(xiàn)在進行時的學(xué)習(xí)起一個比較的作用。）

Step3Presentation

1.Listentoasong（聽一首活潑愉快的歌曲，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能順利地過渡到現(xiàn)在進行時的學(xué)習(xí)）

2.Leadoutthenewphrasesandtargetlanguages。

（Showsomepicturesonthescreenandasksomestudentstoperformtheactions。）

eg。T：Whatareyoudoing？

S：Iamdoinghomework。（Helphim/hertoanswer）

T：Whatishe/shedoing？

Ss：He/sheisdoinghomework。

Teach：watchingTV，cleaningreadingabook，eatingdinner，talkingonthephone.asthesameway。（通過多媒體課件顯示和學(xué)生的親自表演，目的是讓學(xué)生在真實情景中學(xué)習(xí)短語和感受出現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)和用法。）

Step4Practice

1.Askandanswerinpairs：Whatishe/shedoing？He/She’s。

2.Groupwork

A：Whatareyoudoing？

B：Iamdoinghomework。

A：Whatishe/shedoing？

C：He/Shesdoinghomework。

（我設(shè)計的任務(wù)是要求三個學(xué)生為一小組，進行問答練習(xí)。這樣的活動既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，又能在情景中用現(xiàn)在進行時交際，鞏固了本節(jié)課的重點，從而突破了難點，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會細心觀察。）

3.Thestructureofpresentprogressivetenseandthepresentparticiple。（讓學(xué)生觀察句子和現(xiàn)在分詞形式分別總結(jié)出現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)和怎么給動詞加ing，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納能力。）

Step5Practice1aand1c

1.MatchthewordswiththepeopleinthepicturesinSectionA（1a）

2.Pairwork，askandanswerquestionsaboutthepictures。Asksomepairstoactout

theirconversations。（1c）

Step6Listening1b

接下來的任務(wù)型聽力要求學(xué)生對動作作出反應(yīng)，教師可承接剛開始的話題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)語言完成以下任務(wù)：

1.Whatarethepeopledoing？

2.Writenumbersfrom1abelow。

3.Checktheanswersinpairslikethis：

A：WhatisJennydoing？B：HeiswatchingTV。

A：WhatareDaveandMarydoing？B：Theyareeatingdinner。

A：WhatisJohndoing？

B：Heisdoinghomework。

（通過聽力訓(xùn)練，現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)得以很好的落實）

Step7Guessinggame

（在大組之間進行競賽性的游戲活動，能促進學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)英語的積極性。）

Step8Makeasurvey

Step9Makeareport

Hello！Everyone！Iamareporterfrom…（通過做調(diào)查和做報告的形式，考查學(xué)生對語言知識的運用和口頭表達能力。運用獎勵的機制，給表現(xiàn)好的同學(xué)發(fā)小禮物。）

Step10Makeasong（利用所學(xué)的目標語編歌曲，實現(xiàn)跨學(xué)科之間的知識整合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并且獎勵優(yōu)秀歌手。）

Step11Exercises（筆頭及時考查學(xué)生掌握知識的情況。）

Step12SummaryandHomework

1.Blackboarddesign

2.Reciteandcopythenewwordsandtargetlanguages。

3.Drawapictureof

A。yourschoolB。aparkC。aclubD。azoo

thentalkabout“Whataretheydoing

板書設(shè)計

Unit5I’mwatchingTV。（SectionA1a—1c）

doinghomeworkWhatareyoudoing？

watchingTVIamwatchingTV。

cleaningWhatishe/shedoing？

eatingdinnerHe/Sheisreading。

talkingonthephone

現(xiàn)在進行時結(jié)構(gòu)：主語+am/is/are+動詞的現(xiàn)在分詞

六、課后反思

本課時學(xué)生參與面廣，不同層次的學(xué)生均有所獲?；A(chǔ)較差學(xué)生能運用所學(xué)句型進行簡單的交際練習(xí)。英語能力較強的`學(xué)生則進行了大量的游戲、做報告、編歌曲等口頭練習(xí)，語言能力拓展達到一定深度和廣度。

通過本節(jié)課的教學(xué)實踐，我認識到教學(xué)成功與否，學(xué)生掌握程度如何，關(guān)建在于教師如何創(chuàng)造性地設(shè)計課堂教學(xué)。任務(wù)的設(shè)計要體現(xiàn)多樣化和層次感；面對不同的學(xué)生群體，任務(wù)的難度系數(shù)（深度）是可以調(diào)控的；而面對同一群體里的不同程度的學(xué)生，教師可以在任務(wù)設(shè)置時注意不同角色的設(shè)定，做到有針對性，使每一層面的學(xué)生皆有所得。教師要有意識地積極引導(dǎo)學(xué)生以教材上的簡單東西為媒介向他們熟悉的生活發(fā)散開去，大膽地用英語去了解生活中的各類簡單事物，解決生活中的各種簡單事情。教師要善于活化教材，對其精加工，在給定的語言材料基礎(chǔ)上進行適度挖掘和拓展，使其更好服務(wù)于教學(xué)目的。

初中英語教學(xué)設(shè)計與反思模板（篇24）

一．教材內(nèi)容分析

本模塊以太空之旅為話題，著重介紹了火星探索以及宇宙中太陽系的部分知識。要求同學(xué)們能夠了解一些有關(guān)航天知識，用現(xiàn)在完成時去描述人類已經(jīng)實施的太空探索。

二．學(xué)情分析

在前一個模塊中，學(xué)生初步掌握了利用現(xiàn)在完成時態(tài)談?wù)?，旅游、看電影、看書等?jīng)歷，學(xué)習(xí)了現(xiàn)在完成時的一般疑問句及肯定、否定的回答方法。在本模塊中，學(xué)生將繼續(xù)學(xué)習(xí)yet,already,just等詞在現(xiàn)在完成時態(tài)中的用法及havebeento與havegoneto之間的區(qū)別。學(xué)習(xí)了現(xiàn)在完成時的一般疑問句及肯定、否定的回答方法。人類對宇宙的探索，是否真的存在外星人，太空旅行……這些是初中生們非常感興趣的話題，學(xué)生會覺得有話可說。但是這一話題涉及較多的詞匯，學(xué)生掌握的難度較大。所以可能會導(dǎo)致學(xué)生有話想說，但卻無法用英語來表達的尷尬場面。所以在具體安排教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)適當(dāng)降低難度與要求，通過開展生動有趣的活動將航天知識和語法知識深入淺出的傳授給學(xué)生。

三．教學(xué)方法：

直觀法，小組活動法。

四．學(xué)習(xí)方法：

自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究。

五．教學(xué)目標：

1．知識目標：能夠掌握關(guān)于宇宙及航天的詞匯;掌握現(xiàn)在完成時的用法

2．能力目標：能聽懂有關(guān)太空旅行的介紹，能夠讀懂有關(guān)太空話題的文章，掌握文章大意能夠運用現(xiàn)在完成時態(tài)描述人類太空探索計劃。

3．情感目標：開展生動活潑的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。了解中國航空事業(yè)發(fā)展，增強民族自豪感。

4．教學(xué)重點：

①重點詞匯：earth,just,already,station,recently,planet等.

②重點句型：Haveyou….yet

Yes,Ihavealready/just…

No,Ihaven’t…yet.

Ihavebeento…He/Shehasgoneto…

5．教學(xué)難點：

①用現(xiàn)在完成時態(tài)來描述人類已實施的太空探索計劃。

②Havebeento.與Havegoneto的區(qū)別。

6．教具準備：

錄音機，多媒體

六．教學(xué)設(shè)計

1．Unit1的教學(xué)：

上課前5分鐘復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時句型，復(fù)習(xí)鞏固前一模塊的內(nèi)容。然后展示些圖片學(xué)習(xí)本節(jié)課新單詞。再聽錄音完成Activity1.將5個單詞標序。接著重新再聽一遍完成第二部分check.針對對話，先提出三個關(guān)于對話內(nèi)容的問題，讓學(xué)生帶著問題去聽課文錄音，之后回答。再讓學(xué)生自己去讀課文完成Activity4and5.接著學(xué)生跟讀,再分角色朗讀.繼續(xù)細化這個對話內(nèi)容。在完成第四，第五部分后可進行一個pairwork,groupinfour4人一組討論關(guān)于太空旅行我們中國人做了的跟沒做

的.(Whatwehavedoneandwhatwehaven’tdone)然后讓學(xué)生自己描述。

2．Unit2的教學(xué)：

上課前幾分鐘簡短的問候，用現(xiàn)在完成時句型來提問學(xué)生有關(guān)上堂課的內(nèi)容。然后播放一個飛船的一個小視頻,向?qū)W生問一些關(guān)于飛船跟宇航員的問題,從而來引入這堂課。在課文呈現(xiàn)中先將一些星球以圖片形式呈現(xiàn)給學(xué)生，可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的興趣,為學(xué)生理解閱讀材料打下良好的基礎(chǔ)。先聽一遍錄音,然后讓學(xué)生找到文章標題,掌握文章大致內(nèi)容,這樣既可訓(xùn)練學(xué)生聽的能力又可訓(xùn)練整體理解能力，關(guān)注學(xué)生閱讀策略的培養(yǎng)。再讓學(xué)生自己去讀文章將第三部分的單詞按從小到大的順序排列,在做這部分過程中,要引導(dǎo)學(xué)生去找每段的中心句。這部分結(jié)束后,可采用跟讀的方式讓學(xué)生跟著錄音去讀文章。接著完成課本第四第五部分既而深入了解這篇文章,以不同的方式去閱讀,要確保每個學(xué)生都能掌握這篇文章.這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生對細節(jié)的理解與判斷，同時還有歸納、

推理與邏輯能力。Writing部分，本環(huán)節(jié)第一步是句子寫作，第二步是語篇寫作。第一步通過卡通圖片的呈現(xiàn)以對話的方式去描述,為第二步作好準備，這種遞進的方式對于英語學(xué)困生尤為有用。在了解了有關(guān)航天知識后，基本掌握了現(xiàn)在完成時的用法，借助卡通圖片對人類探索火星進行描述,組織語言寫篇文章，這樣也能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識進一步鞏固和強化。

3．Unit3的教學(xué)：

語法練習(xí)，在學(xué)生學(xué)會用現(xiàn)在完成時表達的基礎(chǔ)上，掌握它的疑問句形式并作出的肯定或否定回答。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和互助交流時感受語法，發(fā)展語言能力。把Activity1,2，3,4部分一起完成，讓學(xué)生加深對havebeento跟havegoneto的區(qū)別，以小組為單位來繼續(xù)操練現(xiàn)在完成時。再完成Activity5，6，7，9，通過本環(huán)節(jié)的練習(xí)，使學(xué)生進一步理解和掌握重點單詞和短語。接著完成Activity8，層層遞進。Aroundtheworld部分讓學(xué)生了解大概意思后可以相互討論下更多關(guān)于宇宙的信息。

七.作業(yè)布置

完成配套作業(yè)本以及作業(yè)精編。

初中英語教學(xué)設(shè)計與反思模板（篇25）

一、整體設(shè)計思路

隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展,各種教學(xué)理論紛紛應(yīng)用于英語教學(xué)實踐。雖然任務(wù)型教學(xué)模式成為眾多英語教師教學(xué)活動的主流，可是，在很多的生活實踐中，情景教學(xué)法有時候也起著至關(guān)重要的作用。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計我充分綜合兩種教學(xué)法的優(yōu)勢，大量搜集了一些生活素材，讓學(xué)生在事實面前進一步挖掘自己的詞匯潛能，綜合培養(yǎng)學(xué)生語用交際能力。整個教學(xué)設(shè)計尤為注重以人為本,以學(xué)生為中心,切實做到教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的原則。

此外,根據(jù)三維課程標準,即“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”,本課在設(shè)計時非常注重知識目標與能力目標的達成,注重學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),充分體現(xiàn)智育滲透德育以及學(xué)科整合的理念。

二、教學(xué)背景分析

1、教學(xué)內(nèi)容分析：

本單元圍繞“提出請求和道歉”這兩個話題，通過圖片、單詞、短語、句子、聽力等生動形象的描述，涉及日常生活的各個語言情境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)句型Wouldyoumind...及其針對這種句型的不同的應(yīng)答語。

本課時是這個單元開始的第一節(jié)課，是學(xué)好整個單元知識尤為關(guān)鍵的第一步，主要學(xué)習(xí)談?wù)撘恍┤粘Ｉ钪胁挥淇斓氖虑橐约叭绾位卮?，通過聽、說、讀、寫、等各種不同的情景教學(xué)，教育和培養(yǎng)學(xué)生如何正確使用禮貌用語，和諧人際關(guān)系，以此提高學(xué)生的英語語言交際能力。

因此，在本課時中涉及到的主要語言結(jié)構(gòu)有：Wouldyoumind主要涉及的單詞和短語有：minddoingsomething，cleantheyard，turndownthemusic，moveyourbike，rightaway/inaminute，wash/dothedishes，weartheoldjeans，getoutoftheshower，wearhissweater，lookterrible

情感目標教學(xué)希望學(xué)生針對任何抱怨和不滿，有禮有節(jié)地學(xué)會處理。戒驕戒躁，對任何事情都應(yīng)該學(xué)會三思而后行(Lookbeforeyouleap)。

2、學(xué)生情況分析：

我所教的班級是城關(guān)中學(xué)英語基礎(chǔ)比較好的，學(xué)生的認知能力強、認識范圍較廣、思維比較活躍、有參與意識，樂于積極表達自己的想法。但是我們始終是深處少數(shù)民族地區(qū)，學(xué)生的思想眼界由于受到家庭素質(zhì)以及社會各個方面不成熟條件的制約，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛明顯地呈現(xiàn)兩極分化?；A(chǔ)好的學(xué)生在英語語言綜合運用能力方面表現(xiàn)得較為突出，而基礎(chǔ)差的學(xué)生，純粹放棄了學(xué)習(xí)英語的熱情，除了會一些基本的簡單的日常交際用語，記住極少的單詞外，幾乎很難跟上正常的學(xué)習(xí)步伐。

三、教學(xué)目標分析

1、知識與技能

(1)使學(xué)生學(xué)會拼讀并掌握以下幾個單詞和短語：

notatall,turndown,yard,rightaway.

(2)訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用句型：Wouldyoumind及其簡單的應(yīng)答。

2、過程與方法

(1)通過聽說操練進行英語教學(xué)。

(2)利用學(xué)生課前搜集的相關(guān)教學(xué)素材，逐步培養(yǎng)學(xué)生的口語表達技能。

3、情感態(tài)度和價值觀

(1)Learntomakerequestsandapologies.

(2)Tolearntocommunicateingoodmanners.

(3)Tohelpothersintroubleandfindthecorrectsolutionstothecomplain.

四、教學(xué)重點、難點分析

1、教學(xué)重點：

(1)Masterthenewwordsandphrases：notatall,turndown,yard,rightaway,task,poster.

(2)Learntousethesentence：Wouldyouminddoing

2、教學(xué)難點：

Wouldyoumind句型的答語。

五、教具

Flashcards,pictures,tapeandrecorder.

六、教學(xué)過程設(shè)計

步驟1：Revision

教師引導(dǎo)學(xué)生整體復(fù)習(xí)學(xué)過的句型DoyouwanttoWouldyouliketo例如：

老師：DoyouwantacupofteaDoyouwanttobuyabottleoftea或者WouldyoulikeacupofcoffeeWouldyouliketobuyabagofcoffee

逐步引導(dǎo)學(xué)生運用不同的應(yīng)答語，復(fù)習(xí)舊知。同時，結(jié)合實際，提升學(xué)習(xí)興趣，配合學(xué)生演好Wouldyoulike的句子。

設(shè)計意圖：

通過這兩個句型結(jié)構(gòu)的練習(xí)，即讓學(xué)生對所學(xué)過的知識起到一個加深鞏固的作用，同時也能牽引學(xué)生深入本課時即將學(xué)習(xí)的句型Wouldyoumind為學(xué)生能順利過渡到本節(jié)課的知識內(nèi)容做鋪墊。

步驟2：Warming

T：我把自己的外衣脫下放到講臺上，隨即把教室的前門打開，冷風(fēng)吹得我渾身打顫，同時這一舉動也引起了全班同學(xué)的驚疑，大家聚精會神，目不轉(zhuǎn)睛地望著我哆嗦的我。“WhocangivemesomeadviceWhatwillIdo”

Ss：Pleaseclosethedoor.Putonyourcoat.WouldyoumindclosingthedoorWouldyoumindputtingonyourcoat

設(shè)計意圖：

教師設(shè)計教學(xué)情境，既讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的舊知識，又培養(yǎng)了他們運用英語解決實際問題的能力，同時也達到了檢測同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。

步驟3：Presentation

一、展現(xiàn)課題Wouldyoumindturningdownthemusic

1、打開PPT.課件，幫助學(xué)生具體掌握單詞mind的意思及其搭配結(jié)構(gòu)。

2、針對同學(xué)們在Warming中mind一詞搭配運用出現(xiàn)的錯誤，組織學(xué)習(xí)使用mind+doing結(jié)構(gòu)。

3、拓展學(xué)習(xí)句型：Wouldyoumind+doing和Wouldyoumindnot+doing

二、學(xué)生們呈現(xiàn)課前搜集的生活資料，結(jié)合書本1a中的圖片，獲取相關(guān)信息，完成教學(xué)活動1a。

1、學(xué)生通過實例陳說、觀察圖片，教師給出相應(yīng)的提問語：WhataretheydoingHowdoyoufeelHowtogivesomeadvice

2、將requests與正確的圖片配伍。

3、幫助學(xué)生朗讀活動1a中的幾個句子，同時讓學(xué)生掌握單詞和短語yard,notatall,turndown,rightaway.

4、播放聽力1b，讓學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容完成這部分的教學(xué)活動。

5、核對答案。

三、繼續(xù)結(jié)合課本圖片，完成活動2a和2b的聽力任務(wù)

1、匹配組織五個學(xué)差生和五個學(xué)優(yōu)生，各組分別用漢語和英語向全班依次說出圖片的大概內(nèi)容，全班同學(xué)運用本節(jié)課的知識，用英語給予建議。

我先給同學(xué)們示范如下：

學(xué)差生：教室很臟。

學(xué)優(yōu)生：Theclassroomisdirty.

老師：Wouldyoumindcleaningit

接著同學(xué)們仿照示例依次完成任務(wù)。

2、全班同學(xué)分成若干個兩人小組，分別從五幅圖片中挑選其中一幅用英語組織對話，每個大組推選一個小組代表上講臺表演。

3、英語科代表組織全班朗讀五幅圖片中對應(yīng)的句子。教師板書重點的短語：dothedishes，cleanyourroom,getoutof,getup.然后學(xué)生齊讀短語。

4、播放錄音，幫助學(xué)生核對答案：a-5,b-2,c-4,d-3,e-1

5、組織全班朗讀2b中的五個答句，學(xué)習(xí)短語rightaway,inaminute,puton,getup.然后聽錄音完成活動要求。

設(shè)計意圖：

利用多媒體課件展示教材內(nèi)容，可視性強，內(nèi)容含量豐富，便于學(xué)生接受和理解知識。所選圖片都是極為貼近學(xué)生生活。通過觀察、師范、示范、朗讀和聽力訓(xùn)練，重點培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和語言運用的實踐能力，要求學(xué)生在面對不同的問題，提出合理的讓人易于接受的建議和請求，同時學(xué)會思考，盡可能給人一個合理而滿意的答復(fù)。

學(xué)習(xí)本節(jié)知識，讓學(xué)生開闊了眼界，領(lǐng)悟中西文化的共同特點。主流就是要求學(xué)生學(xué)會禮貌客氣地對待他人和處理相關(guān)事務(wù)。中國是個禮幫之國，身處年輕少狂的中學(xué)生，無論是現(xiàn)在還是將來，無論以后定居國內(nèi)還是將來留學(xué)國外，從現(xiàn)在開始，更應(yīng)該加強自身綜合素養(yǎng)能力的培養(yǎng)和發(fā)展，不斷完善自我，爭做一名禮通中外的優(yōu)秀學(xué)生。

步驟4：Consolidation

知識拓展(打開PPT.課件)

總結(jié)在日常生活中，我們經(jīng)常遇到“向別人請求提供幫助”這種情況，常用到的句型：

(1)Couldyoureadtheletterforme,please

(2)Wouldyoupleaseopenthewindow

(3)Could/MayIuseyourbike/WouldyoumindIusingyourbike

(4)CouldyouhelpmeCouldyougivemeahand

設(shè)計意圖：

知識拓展是為了更寬廣靈活地運用不同句子，豐富學(xué)生的英語知識水平，克服單一的表達形式。

步驟5：Practice

復(fù)習(xí)本課中出現(xiàn)過的短語。

1、讓學(xué)生合上課本。

2、打開PPT課件，呈現(xiàn)漢語意思，要求個別學(xué)生、小組學(xué)生或者是全班學(xué)生根據(jù)漢語說出對應(yīng)的英語。

3、教師口頭用漢語表達幾個稍微長一點的句子，讓學(xué)生們嘗試用英語說出來。

4、展現(xiàn)課件，組織學(xué)生集體朗讀剛才所程現(xiàn)的英語短語和句子。

設(shè)計意圖：

這個步驟整個體現(xiàn)的是一個教學(xué)互動過程，充分體現(xiàn)教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用。希望學(xué)生能在本節(jié)課中學(xué)有所獲