幼師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)樣本（3篇）

第14頁共14頁幼師個(gè)人?實(shí)習(xí)總結(jié)?樣本實(shí)?習(xí)的日子?就這樣無?聲無息的?過去了。?回頭看看?這幾個(gè)月?，有開心?、有難過?、有辛酸?，但最多?的還是自?我對于工?作、對于?社會(huì)的不?一樣看法?。___?_年__?__月_?___日?我懷著欣?喜的心境?來到了紫?薇臻品幼?兒園進(jìn)行?為期一年?的實(shí)習(xí)生?活，這次?實(shí)習(xí)讓我?們感受到?了幼兒園?的一日生?活。工作?中有苦也?有樂，但?更多的是?收獲，這?次實(shí)習(xí)我?受益匪淺?。古人云?：“紙上?得來終覺?淺，要知?此事必躬?行”。這?是一次理?論與實(shí)踐?相結(jié)合的?實(shí)習(xí)，把?理論應(yīng)用?到實(shí)踐當(dāng)?中并在實(shí)?踐中積累?更加豐富?的理論知?識(shí)。在幼?兒園教師?的幫忙下?我從一個(gè)?什么都不?懂的新教?師逐步走?向了解幼?兒的教師?。一、?實(shí)習(xí)的目?的與意義?：一年?說長不長?，說短不?短。一年?期間我明?白了實(shí)習(xí)?的目的。?1、初?步獲得組?織幼兒教?育、教學(xué)?的方法，?培養(yǎng)從事?幼教工作?的實(shí)際本?事。在學(xué)?校的四年?里學(xué)習(xí)到?很多理論?知識(shí)，但?沒有實(shí)踐?一切只是?紙上談兵?，沒有人?能夠在空?中架起樓?閣，樓閣?必須有堅(jiān)?實(shí)的地基?，而我的?堅(jiān)實(shí)地基?則是教育?實(shí)習(xí)所積?累的經(jīng)驗(yàn)?。2、?進(jìn)一步熟?悉幼兒園?的全面工?作，加深?對幼兒園?教育任務(wù)?的理解。?在學(xué)校上?學(xué)的我們?早已習(xí)慣?學(xué)校的作?息與被別?人教育的?主角，到?幼兒園后?，每一天?的流程還?是要經(jīng)過?一段時(shí)間?適應(yīng)，才?能很流暢?的進(jìn)行下?去，并且?，當(dāng)我站?在教育者?、教師這?一崗位上?時(shí)，我明?白我的職?責(zé)更重大?了，我要?帶給幼兒?的究竟是?什么難道?只是教會(huì)?他書本上?的知識(shí)嗎?答案是否?定的!一?個(gè)人__?__%的?習(xí)慣養(yǎng)成?是在__?__歲之?前，幼兒?在幼兒園?最重要的?并不是他?學(xué)會(huì)了多?少本領(lǐng)，?而是他是?否養(yǎng)成了?良好的行?為習(xí)慣，?這一點(diǎn)對?他今后的?入學(xué)乃至?一生都是?至關(guān)重要?的。3?、增強(qiáng)熱?愛幼教工?作，熱愛?幼兒的思?想情感，?增強(qiáng)事業(yè)?心和工作?職責(zé)感。?“幼兒園?教師”，?多少美麗?的光環(huán)，?但它很重?，因?yàn)樗?必須要有?愛心、耐?心、細(xì)心?、事業(yè)心?、職責(zé)心?，所以她?必須付出?加倍的愛?，這不是?每個(gè)人都?能做到的?。在一個(gè)?普通的幼?兒園，一?個(gè)小型班?也有十七?八個(gè)幼兒?，應(yīng)對這?么多的幼?兒，要做?到不落下?每一個(gè)，?這幾乎是?不可能的?，所以幼?兒園為每?一位幼兒?編寫了“?成長檔案?”，教師?們在填寫?檔案的時(shí)?候能夠更?加了解每?一位幼兒?的個(gè)性特?點(diǎn)，每個(gè)?月都能夠?看到他們?的成長，?也讓教師?和家長之?間有了更?多的溝通?。4、?把所學(xué)的?基本理論?、基本知?識(shí)和基本?技能初步?地綜合運(yùn)?用于實(shí)際?教育工作?。在實(shí)踐?中檢驗(yàn)、?鞏固、提?高、豐富?所學(xué)理論?知識(shí)和技?能，初步?樹立正確?的教育思?想。在學(xué)?校教師只?是問你件?事應(yīng)當(dāng)放?在一天中?的什么時(shí)?候進(jìn)行比?較適宜，?怎樣才能?更好的到?達(dá)教學(xué)目?標(biāo)但在幼?兒園似乎?并不怎樣?行得通，?僅有當(dāng)你?了解本班?的幼兒，?了解他們?針對某件?事情可能?會(huì)做出的?反映，才?能定出適?宜的發(fā)展?目標(biāo)，把?教育與實(shí)?踐較好的?結(jié)合起來?。5、?了解當(dāng)前?幼兒教改?動(dòng)態(tài)和社?會(huì)對當(dāng)前?幼兒教育?的要求。?明確幼教?工作的重?要作用及?今后的努?力方向。?這個(gè)世界?每一天都?在變化，?幼兒教育?也不例外?，作為一?名幼兒都?，不僅僅?要擁有過?硬的專業(yè)?技能，還?要掌握先?進(jìn)的教育?理念，才?能更好的?服務(wù)于幼?兒，使幼?兒更加健?康茁壯的?成長。?二、實(shí)習(xí)?的資料與?過程：?在到了幼?兒園后，?根據(jù)我的?實(shí)際情景?，園長把?我安排在?中班。在?我和幼兒?初步認(rèn)識(shí)?和接觸的?過程，了?解和他們?相處必須?要把自我?扮演的主?角掌握好?，那就是?和他們成?為朋友，?并站在他?們的角度?研究問題?。例如?：1、?不要以正?規(guī)學(xué)校教?育去要求?幼兒，減?少幼兒玩?和睡的時(shí)?間。2?、教育方?式應(yīng)貼合?幼兒的心?理，以游?戲形式對?幼兒施以?各種教育?，讓幼兒?在歡樂中?學(xué)習(xí)，使?生理器官?和個(gè)性品?質(zhì)都得到?健康發(fā)展?的。3?、尊重幼?兒的自然?發(fā)展，給?以適當(dāng)?shù)?幫忙和指?導(dǎo)，促進(jìn)?幼兒的全?面發(fā)展。?教學(xué)的過?程，也就?是活動(dòng)設(shè)?計(jì)過程。?活動(dòng)在學(xué)?前教育中?具有極其?重要的意?義，活動(dòng)?設(shè)計(jì)在幼?兒教育理?論課程中?也占有特?殊的地位?，在小學(xué)?教育中活?動(dòng)往往被?理解為是?教學(xué)的輔?助形式，?而在學(xué)前?教育中則?代表著教?育的全部?。幼兒?園里沒有?單純的講?授和課本?，一切教?育都需要?幼兒心理?和身體系?統(tǒng)的投入?，都需要?經(jīng)過活動(dòng)?來成。經(jīng)?過一年的?工作和學(xué)?習(xí)我總結(jié)?出了幼兒?教育的三?種模式：?1啟發(fā)?式。表現(xiàn)?為一切活?動(dòng)都不是?按照預(yù)先?設(shè)計(jì)好的?程序來進(jìn)?行的，唱?主角的是?孩子而不?是成人。?孩子們能?夠憑自我?的興趣去?隨意活動(dòng)?，并能夠?不受拘束?的從一種?活動(dòng)轉(zhuǎn)到?另一種活?動(dòng)。2?秩序式。?表現(xiàn)為每?一東西都?有它固定?的位置，?每一項(xiàng)活?動(dòng)都是在?有秩序的?方式下進(jìn)?行的。幼?兒有有條?不紊的秩?序中生活?，會(huì)感到?舒適和安?心，并有?助于培養(yǎng)?他們做事?一絲不茍?的精神和?職責(zé)感。?3傳統(tǒng)式?。在這種?模式里，?一切活動(dòng)?都是由教?師安排和?指導(dǎo)。這?種傳統(tǒng)的?習(xí)慣和結(jié)?構(gòu)有助于?培養(yǎng)幼兒?的安全感?，并教會(huì)?幼兒去組?織自我的?活動(dòng)和合?理的安排?時(shí)間。我?認(rèn)為這次?幼兒園實(shí)?習(xí)最有價(jià)?值的就是?對工作的?概念有了?了解，同?時(shí)對今后?要做的工?作有了更?感性的認(rèn)?識(shí)。相信?我必須能?成為優(yōu)秀?的幼兒教?師，和幼?兒一齊去?感受成長?時(shí)的歡樂?。三、?實(shí)習(xí)的收?獲及不足?：在這?一年里，?從教師們?身上，我?看到了為?人師表散?發(fā)出的耀?眼光芒，?給了我實(shí)?習(xí)生活帶?很多啟發(fā)?性的思維?。在校時(shí)?總會(huì)以為?當(dāng)一位幼?兒教師肯?定很好玩?，很簡便?，但來到?那里我改?變了這個(gè)?想法，每?次上完一?堂課我都?有深的感?觸：想要?當(dāng)好一名?好的幼師?真的不是?件容易的?事!看著?帶課教師?給孩子門?上課，我?認(rèn)真的學(xué)?習(xí)她的上?課方式和?管理課堂?紀(jì)律的方?法。即使?這樣，我?還是遇到?了很多在?校期間沒?有學(xué)過的?，畢竟試?教和正式?的時(shí)候的?心態(tài)是不?一樣的。?聽課了之?后我開始?講課，孩?子們還是?如我想象?中一樣，?亂成一團(tuán)?，根本不?聽我講課?，之后我?用小組比?賽來管他?們的紀(jì)律?，這樣不?但能夠培?養(yǎng)他們的?團(tuán)隊(duì)精神?。還能夠?為課堂帶?來一些活?力。慢慢?發(fā)現(xiàn)，孩?子們開始?理解我喜?歡我，這?是讓我最?高興的一?件事了。?我才發(fā)現(xiàn)?，原先對?待孩子真?的是要十?分的用心?，給他們?多一點(diǎn)的?關(guān)愛，他?們自然就?會(huì)喜歡你?。雖然我?在實(shí)習(xí)期?間很忙碌?，但感覺?到很充實(shí)?。同時(shí)也?明白了一?件事，要?做個(gè)好教?師除了要?有豐富的?專業(yè)知識(shí)?以外，還?必須要有?其他課外?知識(shí)，這?樣才能夠?讓你的學(xué)?生在和你?鬧在一齊?之外還能?尊敬你。?這個(gè)時(shí)候?才明白，?其實(shí)幼師?還是很好?當(dāng)?shù)?，?要你用正?心態(tài)去對?待。就在?這樣忙碌?的實(shí)習(xí)生?活里，一?年也就這?樣過去了?。這一年?經(jīng)歷的每?一天，都?已在我心?中留下了?永久的印?記，因?yàn)?這是見證?我這樣一?個(gè)全新的?成長。使?我認(rèn)識(shí)到?正確的人?生觀，價(jià)?值觀。時(shí)?間就是這?樣無情，?頭也不回?的流逝掉?，是的，?誰都不愿?意被時(shí)間?丟下.而?我們也隨?著時(shí)間的?流走一點(diǎn)?一點(diǎn)的成?長.而以?往的純真?也隨著風(fēng)?雨的磨滅?轉(zhuǎn)變得成?熟.也許?這正是成?長的代價(jià)?。每經(jīng)歷?過一次，?收獲就多?一些，成?長也就又?邁進(jìn)一步?。讓我?們一齊為?了完美的?明天奮斗?吧!幼?師個(gè)人實(shí)?習(xí)總結(jié)樣?本（二）?在教學(xué)?工作中，?我很努力?地往完成?我的工作?，認(rèn)真寫?好教案，?教具都逐?一預(yù)備好?，虛心理?解教師們?給我提出?的題目，?將好的意?見吸收過?來，重新?修改制定?。教學(xué)活?動(dòng)中，抓?住幼兒感?趣。實(shí)?習(xí)讓我思?想逐漸成?熟，在今?后的日子?里，我將?會(huì)繼續(xù)努?力，不斷?完善自我?的不是，?提高自我?的水平。?一、實(shí)?習(xí)目的：?1、初?步獲得組?織幼兒教?育、教學(xué)?的方法，?培養(yǎng)從事?幼教工作?的實(shí)際本?事。在?學(xué)校的四?年里學(xué)習(xí)?到很多理?論知識(shí)，?但沒有實(shí)?踐一切只?是紙上談?兵，沒有?人能夠在?空中架起?樓閣，樓?閣必須有?堅(jiān)實(shí)的地?基，而我?的堅(jiān)實(shí)地?基則是教?育實(shí)習(xí)所?積累的經(jīng)?驗(yàn)。2?、進(jìn)一步?熟悉幼兒?園的全面?工作，加?深對幼兒?園教育任?務(wù)的理解?。在學(xué)?校上學(xué)的?我們早已?習(xí)慣學(xué)校?的作息與?被別人教?育的主角?，到幼兒?園后，每?一天的流?程還是要?經(jīng)過一段?時(shí)間適應(yīng)?，才能很?流暢的進(jìn)?行下去，?并且，當(dāng)?我站在教?育者、教?師這一崗?位上時(shí)，?我明白我?的職責(zé)更?重大了，?我要帶給?幼兒的究?竟是什么?難道只是?教會(huì)他書?本上的知?識(shí)嗎答案?是否定的?!一個(gè)人?____?%的習(xí)慣?養(yǎng)成是在?____?歲之前，?幼兒在幼?兒園最重?要的并不?是他學(xué)會(huì)?了多少本?領(lǐng)，而是?他是否養(yǎng)?成了良好?的行為習(xí)?慣，這一?點(diǎn)對他今?后的入學(xué)?乃至一生?都是至關(guān)?重要的。?3、增?強(qiáng)熱愛幼?教工作，?熱愛幼兒?的思想情?感，增強(qiáng)?事業(yè)心和?工作職責(zé)?感。“?幼兒園教?師”，多?少美麗的?光環(huán)，但?它很重，?因?yàn)樗?須要有愛?心、耐心?、細(xì)心、?事業(yè)心、?職責(zé)心，?所以她必?須付出加?倍的愛，?這不是每?個(gè)人都能?做到的。?在一個(gè)普?通的幼兒?園，一個(gè)?小型班也?有十七八?個(gè)幼兒，?應(yīng)對這么?多的幼兒?，要做到?不落下每?一個(gè)，這?幾乎是不?可能的，?所以幼兒?園為每一?位幼兒編?寫了“成?長檔案”?，教師們?在填寫檔?案的時(shí)候?能夠更加?了解每一?位幼兒的?個(gè)性特點(diǎn)?，每個(gè)月?都能夠看?到他們的?成長，也?讓教師和?家長之間?有了更多?的溝通。?4、把?所學(xué)的基?本理論、?基本知識(shí)?和基本技?能初步地?綜合運(yùn)用?于實(shí)際教?育工作。?在實(shí)踐?中檢驗(yàn)、?鞏固、提?高、豐富?所學(xué)理論?知識(shí)和技?能，初步?樹立正確?的教育思?想。在學(xué)?校教師只?是問你件?事應(yīng)當(dāng)放?在一天中?的什么時(shí)?候進(jìn)行比?較適宜，?怎樣才能?更好的到?達(dá)教學(xué)目?標(biāo)但在幼?兒園似乎?并不怎樣?行得通，?僅有當(dāng)你?了解本班?的幼兒，?了解他們?針對某件?事情可能?會(huì)做出的?反映，才?能定出適?宜的發(fā)展?目標(biāo)，把?教育與實(shí)?踐較好的?結(jié)合起來?。5、?了解當(dāng)前?幼兒教改?動(dòng)態(tài)和社?會(huì)對當(dāng)前?幼兒教育?的要求。?明確幼?教工作的?重要作用?及今后的?努力方向?。這個(gè)世?界每一天?都在變化?，幼兒教?育也不例?外，作為?一名幼兒?都，不僅?僅要擁有?過硬的專?業(yè)技能，?還要掌握?先進(jìn)的教?育理念，?才能更好?的服務(wù)于?幼兒，使?幼兒更加?健康茁壯?的成長。?二、見?實(shí)習(xí)階段?1、認(rèn)?真聽取實(shí)?習(xí)幼兒園?領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)?習(xí)班班主?任關(guān)于幼?兒園園況?和班級(jí)情?景的介紹?。了解?實(shí)習(xí)園、?班的一般?情景。鼓?幼實(shí)行的?是基本課?程，采取?單元教育?法，并且?一向采用?小組化教?學(xué)模式，?所以幼兒?在上課時(shí)?分為兩組?，我認(rèn)為?這樣更貼?合幼兒的?心理發(fā)展?特點(diǎn)，也?使課堂更?容易管理?。2、?見習(xí)幼兒?全天活動(dòng)?。經(jīng)過?三天的見?習(xí)，我對?幼兒的一?日作息制?度、資料?安排、常?規(guī)要求差?不多已心?中有數(shù)。?加上學(xué)習(xí)?原任教師?傳授的工?作經(jīng)驗(yàn)，?我以為我?組織的活?動(dòng)必須會(huì)?到達(dá)較好?效果，其?實(shí)不然，?作為一個(gè)?新教師，?你帶給幼?兒的是新?鮮感，這?使幼兒十?分喜歡你?，望著他?們迫切的?眼神，我?不由得緊?張起來，?一個(gè)問題?問出口，?自我就覺?得問問題?的角度面?太廣了，?這使幼兒?不能很快?地抓住問?題的重點(diǎn)?，當(dāng)一個(gè)?幼兒的答?案偏離了?你所期望?引導(dǎo)的正?確軌道時(shí)?，所有幼?兒的思維?都會(huì)被局?限在一輛?偏離正常?軌道而又?疾速行駛?的列車上?，你必須?思索如何?把它拉回?來這是沒?有經(jīng)驗(yàn)的?我們始料?未及的。?最終你想?出了解決?的方法，?可下頭一?個(gè)環(huán)節(jié)，?又要如何?進(jìn)行呢昨?晚背得滾?瓜爛熟的?臺(tái)詞，此?刻早已支?支吾吾。?3、盡?快地熟悉?全班幼兒?的姓名，?熟悉幼兒?園環(huán)境。?在第一?個(gè)星期，?我已經(jīng)能?夠十分自?信的說出?每位幼兒?的名字了?，這為我?后期的實(shí)?習(xí)打下了?堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。1?）認(rèn)真制?訂詳細(xì)的?每日計(jì)劃?和課時(shí)計(jì)?劃。提前?三天將計(jì)?劃交給指?導(dǎo)教師審?閱，經(jīng)同?意后方能?試教。這?是園長的?規(guī)定，在?當(dāng)時(shí)看來?覺得很苛?刻，但此?刻想起覺?得十分可?行，從自?我擬出一?份教案，?到教師修?改，再到?自我完善?，到最終?的教具準(zhǔn)?備，起碼?也要三天?時(shí)間，并?且，提前?交教案，?也給自我?留出了充?分的準(zhǔn)備?時(shí)間。?2）實(shí)習(xí)?生必須精?神飽滿地?組織幼兒?一日活動(dòng)?，熱愛幼?兒，對幼?兒全面負(fù)?責(zé)。作為?教師，如?果不能以?身作則又?怎樣能要?求你的學(xué)?生冬季雖?然寒冷，?但晨間鍛?煉，教師?必須要把?手伸出來?，如果進(jìn)?行活動(dòng)教?師不精神?飽滿，又?怎樣激發(fā)?孩子的.?學(xué)習(xí)進(jìn)取?性最重要?的，它畢?竟是孩子?，對自我?并不是十?分了解，?對自我的?行為也不?能做出正?確的評(píng)估?，所以教?師必須肩?負(fù)起保育?員的重?fù)?dān)?，何時(shí)脫?衣穿衣?何時(shí)開窗?透氣何時(shí)?需要消毒?何時(shí)不應(yīng)?哄鬧甚至?就連洗手?的方法也?要一遍一?遍的重聲?，并在旁?邊監(jiān)督護(hù)?理。3?）在指導(dǎo)?教師指導(dǎo)?下，學(xué)習(xí)?做家長工?作。這點(diǎn)?還是需要?時(shí)間的磨?練。但對?于家長，?我們要同?樣熱情。?4）實(shí)?習(xí)后期，?每位實(shí)習(xí)?生組織半?日活動(dòng)。?在我實(shí)習(xí)?的第二個(gè)?星期我開?始帶上午?的半日活?動(dòng)，剛剛?接觸會(huì)很?不上手，?完全記不?住下一環(huán)?節(jié)是什么?幾點(diǎn)進(jìn)入?這時(shí)指導(dǎo)?教師會(huì)從?旁提醒，?這樣帶了?兩三天，?我已能有?條理的獨(dú)?立帶起上?午的半日?活動(dòng)了，?下一星期?也順利地?進(jìn)入了午?時(shí)活動(dòng)。?三、實(shí)?習(xí)效果?這次的實(shí)?習(xí)讓我在?正式進(jìn)入?工作崗位?前有了一?個(gè)準(zhǔn)備，?讓我了解?到一個(gè)幼?兒園的一?日活動(dòng)是?怎樣進(jìn)行?的，還有?我應(yīng)努力?的方向，?更讓我了?解教師的?職責(zé)之重?大。因?yàn)?在實(shí)習(xí)前?就已經(jīng)做?好了吃苦?的準(zhǔn)備，?所以在實(shí)?習(xí)中不管?遇到什么?樣的困難?，我都會(huì)?對自我說?：“我行?，我能夠?。”本?次的實(shí)習(xí)?，有苦有?甜，有高?興也有悲?傷，但它?帶來的不?逛是給了?我們的在?實(shí)際教學(xué)?活動(dòng)能夠?有實(shí)際的?經(jīng)驗(yàn)，更?讓我們有?一種將要?成為一名?幼兒教師?的自覺與?壓力，書?本是我們?的基礎(chǔ)，?經(jīng)驗(yàn)是我?們的利器?。實(shí)習(xí)則?是綜合器?，讓我們?在每一次?的教學(xué)活?動(dòng)中能夠?限度的發(fā)?揮自我的?才能，使?自我能夠?擁有自我?的教學(xué)風(fēng)?格，我想?以后當(dāng)我?能夠自如?的應(yīng)對自?我的學(xué)生?，自然地?教授學(xué)生?，自由與?家長交談?時(shí)，成為?一名好教?師的開始?。在那?里我很感?激我的帶?班教師，?她把我當(dāng)?朋友一樣?，她教會(huì)?我很多東?西，還為?我開導(dǎo)心?事，也感?激孩子們?帶給我的?樂趣，最?終我期望?孩子們能?茁壯成長?，天天開?心，天天?向上。?幼師個(gè)人?實(shí)習(xí)總結(jié)?樣本（三?）一、?實(shí)習(xí)資料?（一）?保育工作?進(jìn)入幼?兒園的第?一天，我?對保育工?作的資料?不是很清?楚。一整?天，我都?在認(rèn)真觀?察并且學(xué)?習(xí)，了解?作為一個(gè)?保育教師?應(yīng)當(dāng)做什?么，到底?怎樣做。?第二天?我很快進(jìn)?入了狀態(tài)?，在接下?來的一周?，我進(jìn)行?了保育工?作。每?一天早上?到園以后?，我都會(huì)?按時(shí)進(jìn)行?各方面的?消毒工作?，包括玩?具、圖書?、櫥柜、?餐具等。?但保育教?師需要做?的事并不?僅僅是消?毒，小到?一件小事?教師都要?提醒幼兒?，如：戶?外活動(dòng)要?注意幼兒?的安全;?熱時(shí)，提?醒幼兒減?衣服;喝?水時(shí)，不?說話以免?被水嗆到?等等。在?這些細(xì)小?的方面需?要教師細(xì)?心、耐心?的幫忙每?個(gè)幼兒。?午睡時(shí)要?注意到會(huì)?尿床的幼?兒，定時(shí)?叫他起床?上廁所，?來培養(yǎng)他?不尿床的?好習(xí)慣。?雖然只是?一周的保?育工作實(shí)?習(xí)，讓我?明白要想?成為一個(gè)?合格的幼?兒教師必?須從一?點(diǎn)一滴的?保育工作?做起。?（二）聽?課見習(xí)?聽課是提?高自我教?學(xué)本事的?一個(gè)好辦?法。聽課?時(shí)，做好?聽課記錄?，談聽課?的感想。?多聽課才?能多積累?經(jīng)驗(yàn)，取?長補(bǔ)短，?所以對于?每次的聽?課機(jī)會(huì)我?都十分珍?惜。我聽?過的課程?有語言活?動(dòng)《我的?本領(lǐng)大》?、社會(huì)活?動(dòng)《成長?小相冊》?、數(shù)學(xué)活?動(dòng)《誰的?號(hào)碼牌不?見了》、?音樂活動(dòng)?《我上幼?兒園》、?數(shù)學(xué)活動(dòng)?《歡樂幼?兒園》、?美術(shù)活動(dòng)?《趣味的?手臃、語?言活動(dòng)《?小烏龜上?幼兒園》?、數(shù)學(xué)活?動(dòng)《比高?矮》、音?樂活動(dòng)《?小牙刷》?。聽過很?多節(jié)課后?，收獲很?大，逐步?掌握了一?些上課的?技巧。我?懂得了上?課前，必?須做好充?分的準(zhǔn)備?，才能隨?機(jī)應(yīng)變處?理幼兒各?種怪異的?提問，讓?幼兒覺得?教師什么?都懂。?（三）課?堂教學(xué)?來到幼兒?園實(shí)習(xí)已?經(jīng)是第三?周了。接?下來的時(shí)?間里我的?主要任務(wù)?就是課堂?教學(xué)的實(shí)?習(xí)。幼兒?生來具有?的天性就?是好動(dòng)愛?鬧，集中?教育活動(dòng)?時(shí)不僅僅?要有好的?備課教案?，更重要?的是懂得?如何控制?課堂紀(jì)律?，否則就?是喊破喉?嚨也無濟(jì)?于事，所?以能讓小?朋友在上?課的時(shí)候?安靜地聽?講，自我?也會(huì)覺得?很有成就?感。記?得我的第?一次集中?教育活動(dòng)?是語言活?動(dòng)《拔蘿?卜》。盡?管我用了?兩天的時(shí)?間來準(zhǔn)備?我的教案?和教具，?但在第一?次應(yīng)對幼?兒上課時(shí)?，我還是?那么的手?足無措。?對他們提?出的問題?難以回答?，又沒有?整頓好課?堂紀(jì)律。?我準(zhǔn)備了?____?分鐘的教?案，到實(shí)?際上課我?只用了_?___分?鐘就講完?了。經(jīng)過?我的反思?找到的原?因主要是?我講課時(shí)?語速太快?，幼兒說?的時(shí)間?幾乎沒有?。語言課?本來就是?發(fā)展幼兒?的語言，?而我卻恰?恰忽略了?讓幼兒多?說，發(fā)表?自我的看?法這個(gè)環(huán)?節(jié)。課后?和幼兒閑?聊時(shí)，發(fā)?現(xiàn)幼兒根?本不明白?我講的是?《拔蘿卜?》，僅有?個(gè)別幼兒?明白其中?的一小部?分。這次?講課是我?最糟糕的?一次，讓?我反思到?我沒有照?顧到每個(gè)?幼兒，僅?有個(gè)別幼?兒在聽，?我沒有等?幼兒集中?注意力再?開始講課?。這次讓?我明白課?前做一個(gè)?小游戲，?能把幼兒?的注意力?集中到教?師身上，?這樣能夠?更好地開?展教學(xué)。?（四）?家園聯(lián)系?《幼兒?園教育指?導(dǎo)綱要（?試行）》?指出：“?幼兒園應(yīng)?與家庭、?社區(qū)密切?配合，共?同為幼兒?創(chuàng)造一個(gè)?良好的成?長環(huán)境。?”，家園?合作的重?要性是不?言而喻的?。在實(shí)習(xí)?期間，我?注意觀察?我的指導(dǎo)?教師與家?長的交流?和溝通，?爭取在每?個(gè)家長來?接孩子離?園時(shí)，都?要簡要地?跟他