教師個(gè)人工作總結(jié)（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)教師個(gè)人?工作總結(jié)?一、依?法執(zhí)教?熱愛社會(huì)?主義祖國(guó)?，___?_領(lǐng)導(dǎo)，?沒有違背?黨和國(guó)家?方針、政?策的言行?，自覺維?護(hù)___?_、社會(huì)?安定和民?族團(tuán)結(jié)。?全面__?__教育?方針，忠?誠(chéng)于人民?的教育事?業(yè)，在教?育教學(xué)中?自覺同黨?和國(guó)家的?方針政策?持續(xù)一致?。二、?愛崗敬業(yè)?熱愛教?育事業(yè)，?樂于奉獻(xiàn)?。熱愛本?職工作，?嚴(yán)格按《?中小學(xué)師?德考核評(píng)?估辦法》?來(lái)要求自?己。教書?育人，盡?職盡責(zé)，?主動(dòng)承擔(dān)?工作職責(zé)?和應(yīng)盡義?務(wù)，能按?時(shí)保質(zhì)保?量完成本?職工作和?學(xué)校臨時(shí)?指派的工?作任務(wù)，?注意培養(yǎng)?學(xué)生良好?的思想品?德和行為?規(guī)范，注?重培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新?精神和實(shí)?踐潛力，?促進(jìn)學(xué)生?全面、健?康地發(fā)展?。堅(jiān)持做?到了出全?勤。三?、熱愛學(xué)?生關(guān)心?愛護(hù)全體?學(xué)生，保?護(hù)學(xué)生身?心健康，?保護(hù)學(xué)生?合法權(quán)益?，幫忙和?指導(dǎo)學(xué)生?解決學(xué)習(xí)?、生活中?的困難。?尊重學(xué)生?人格，公?平對(duì)待每?個(gè)學(xué)生。?對(duì)學(xué)生嚴(yán)?格要求，?耐心教導(dǎo)?，不諷刺?、挖苦、?歧視學(xué)生?。不侮辱?、體罰或?變相體罰?學(xué)生。尊?重學(xué)生身?心發(fā)展特?點(diǎn)和教育?規(guī)律，注?重學(xué)生的?心理健康?教育，細(xì)?心觀察學(xué)?生的心理?變化，發(fā)?現(xiàn)問題及?時(shí)疏導(dǎo)。?四、嚴(yán)?謹(jǐn)治學(xué)?具有終身?學(xué)習(xí)的自?覺性，用?心參加中?小學(xué)教師?繼續(xù)教育?和各類教?學(xué)技能大?賽。不斷?更新教育?觀念，不?斷豐富科?學(xué)文化知?識(shí)和教育?理論知識(shí)??？炭嚆@?研業(yè)務(wù)，?改善教育?教學(xué)方法?，掌握和?運(yùn)用必要?的現(xiàn)代化?技術(shù)手段?，提高教?育教學(xué)水?平。教?師個(gè)人工?作總結(jié)（?二）轉(zhuǎn)?眼間，本?學(xué)期已近?尾聲。一?學(xué)期來(lái)，?我在思想?上嚴(yán)于律?己，熱愛?____?教育事業(yè)?。在工作?中對(duì)自己?要求更為?嚴(yán)格。我?們積極參?加各類政?治業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，努力?提高自己?的政治水?平和業(yè)務(wù)?水平。服?從學(xué)校的?工作安排?，配合領(lǐng)?導(dǎo)和老師?們做好校?內(nèi)外的各?項(xiàng)工作。?現(xiàn)將本年?度工作情?況總結(jié)如?下：一?、教學(xué)情?況概述?本期教高?中___?_年級(jí)美?術(shù)，班級(jí)?多，班級(jí)?管理以及?學(xué)生的狀?況也均有?不同，這?就要求老?師的教學(xué)?要計(jì)劃周?密，因人?而異，采?取令學(xué)生?易學(xué)、好?學(xué)的途徑?去激發(fā)他?們的求知?欲，達(dá)到?教學(xué)效果?的事半功?倍！按照?《美術(shù)新?課程標(biāo)準(zhǔn)?》的要求?，本學(xué)期?新課開始?之前即已?制定了周?密詳盡的?教學(xué)計(jì)劃?。在教學(xué)?過程中，?自始至終?能按照計(jì)?劃進(jìn)行教?學(xué)，至期?考前，本?學(xué)期的美?術(shù)教學(xué)任?務(wù)已圓滿?完成。一?學(xué)期來(lái)，?我們認(rèn)真?備課、上?課、聽課?、評(píng)課，?及時(shí)批改?作業(yè)、講?評(píng)作業(yè)，?做好課后?輔導(dǎo)工作?，廣泛涉?獵各種知?識(shí)，形成?比較完整?的知識(shí)結(jié)?構(gòu)，嚴(yán)格?要求學(xué)生?，尊重學(xué)?生，發(fā)揚(yáng)?教學(xué)民主?，使學(xué)生?學(xué)有所得?，不斷提?高，從而?不斷提高?自己的教?學(xué)水平和?思想覺悟?。我們就?是從邊學(xué)?邊教的路?程中走過?來(lái)了，并?且善于總?結(jié)出經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，向?先進(jìn)個(gè)人?和教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)豐富的?老師學(xué)習(xí)?，互補(bǔ)有?無(wú)，取長(zhǎng)?補(bǔ)短，以?達(dá)美術(shù)教?學(xué)的至臻?完善，并?順利完成?教育教學(xué)?任務(wù)。?二、成績(jī)?和經(jīng)驗(yàn)?1、學(xué)生?明白美術(shù)?與文化課?的關(guān)系，?會(huì)極大地?提高他們?學(xué)習(xí)美術(shù)?的積極性?高一學(xué)生?，之所以?忽視美術(shù)?學(xué)習(xí)，是?他們認(rèn)為?只要文化?課學(xué)好就?行了，美?術(shù)課學(xué)好?與否無(wú)所?謂。其實(shí)?，美術(shù)學(xué)?科是門基?礎(chǔ)課，與?其它課緊?密相關(guān)。?二者同屬?社會(huì)意識(shí)?形態(tài)。其?起源、反?映形式、?作用都是?一樣的。?美術(shù)水平?的高低，?直接關(guān)系?著美術(shù)鑒?賞、創(chuàng)作?能力的提?高和打好?專業(yè)基礎(chǔ)?的問題。?就對(duì)美術(shù)?作品的鑒?賞而言，?它大致經(jīng)?過感覺、?知覺、聯(lián)?想和想象?三個(gè)階段?。憑借一?般的直觀?藝術(shù)感覺?，對(duì)作品?做出“象?不象”、?“美不美?”的評(píng)價(jià)?是很不夠?的，還必?須具有綜?合、判斷?、想象、?聯(lián)想的能?力，并具?有一定的?思想水平?、認(rèn)識(shí)水?平，這些?在很大程?度上要靠?學(xué)習(xí)美術(shù)?獲得。美?術(shù)和文學(xué)?作品一樣?，都是通?過形象來(lái)?反映現(xiàn)實(shí)?生活及作?者思想感?情的，只?不過是表?現(xiàn)形式各?異罷了。?東漢王延?壽在著名?的《魯靈?光殿賦》?中說：“?圖畫天地?，品類群?生，寫載?其狀，托?之丹青。?千變?nèi)f化?，事各謬?形。隨色?象類，曲?德其情。?”這說明?美術(shù)創(chuàng)作?不僅是描?繪可視的?事物形象?，也同文?學(xué)作品一?樣，還要?描繪出事?物的“形?”、“神?”、“情?”。西歐?有些名畫?，多是取?材于文學(xué)?名著。中?國(guó)有些山?水畫珍品?也汲取古?詩(shī)詞的意?境、神韻?。評(píng)鑒作?品善用“?詩(shī)情畫意?”一詞，?說明好的?詩(shī)文要含?有畫意，?而好的畫?又何嘗不?飽蘊(yùn)詩(shī)情?呢！在歷?史上名畫?家兼為文?學(xué)家的有?之，如王?維等；文?學(xué)家的畫?在繪畫史?上占有要?位的也為?不鮮，如?蘇東坡的?《墨竹圖?》就是一?例。讓學(xué)?生明白美?術(shù)與文化?課的關(guān)系?，會(huì)極大?地提高他?們學(xué)習(xí)美?術(shù)的積極?性。2?、高教學(xué)?質(zhì)量，關(guān)?鍵是上好?課我認(rèn)真?地分析高?中美術(shù)教?材的編寫?特色及體?系，懂得?了高中美?術(shù)必須要?求掌握的?學(xué)習(xí)內(nèi)容?，了解學(xué)?生原有的?知識(shí)技能?的質(zhì)量，?他們的興?趣、需要?、方法、?習(xí)慣，學(xué)?習(xí)新知識(shí)?可能會(huì)有?哪些困難?，然后就?有的放矢?地結(jié)合學(xué)?生的生活?實(shí)際進(jìn)行?素描、色?彩、工藝?的練習(xí)。?每次備課?時(shí)，我都?細(xì)心地備?教材、專?心地備學(xué)?生。把學(xué)?生分成若?干個(gè)小組?，課堂上?穿插于生?動(dòng)活潑的?游戲活動(dòng)?，增強(qiáng)了?學(xué)生的美?術(shù)學(xué)習(xí)熱?情和興趣?，使我的?美術(shù)課成?為學(xué)生的?受歡迎課?。3、?做好課后?輔導(dǎo)工作?，培養(yǎng)了?美術(shù)帶頭?人，加強(qiáng)?了課后輔?導(dǎo)工作，?培養(yǎng)了一?批美術(shù)帶?頭人。通?過他們的?示范作用?，帶動(dòng)其?他學(xué)生學(xué)?習(xí)美術(shù)的?興趣，提?高學(xué)生的?課堂熱情?。由于學(xué)?生的基礎(chǔ)?差、起步?慢，且沒?有接觸過?此類的專?業(yè)訓(xùn)練，?故訓(xùn)練必?須從零開?始。我在?課中著重?抓基礎(chǔ)訓(xùn)?練，并根?據(jù)各自的?性格特點(diǎn)?和掌握基?礎(chǔ)的層次?不同而采?用多種訓(xùn)?練方法，?盡能使他?們感覺到?在快樂的?玩耍中掌?握技術(shù)和?技能，即?樂教樂學(xué)?。并巧用?啟發(fā)思維?，讓他們?能體會(huì)到?舉一反三?，做到有?所領(lǐng)悟和?創(chuàng)新，掌?握一定的?訓(xùn)練規(guī)律?。總之?，訓(xùn)練過?程嚴(yán)格按?照循序漸?進(jìn)的訓(xùn)練?原則，做?到精講多?練，處處?體現(xiàn)教師?的指導(dǎo)和?學(xué)生的主?體作用，?同時(shí)在課?中對(duì)他們?進(jìn)行思想?規(guī)律的教?育，培養(yǎng)?他們的意?志品質(zhì)，?鍛煉他們?的性格特?征，做到?抓素質(zhì)訓(xùn)?練，促進(jìn)?全面發(fā)展?，突出一?技之長(zhǎng)。?4、積?極參與聽?課、評(píng)課?，虛心向?同行學(xué)習(xí)?教學(xué)方法?，博采眾?長(zhǎng)，提高?教學(xué)水平?。在教學(xué)?過程中有?時(shí)還會(huì)碰?到這樣或?那樣的問?題而不知?如何處