農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)存在的問題及對(duì)策研究

精品文檔-下載后可編輯農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)存在的問題及對(duì)策研究一、我校英語教學(xué)存在的問題

1.課時(shí)不足。“為保證英語教學(xué)的質(zhì)量和效果，小學(xué)開設(shè)課程應(yīng)遵循長(zhǎng)短課時(shí)結(jié)合與高頻率的原則，小學(xué)英語課程要保證每周不少于4次教學(xué)活動(dòng)?！闭n時(shí)開設(shè)嚴(yán)重不足，將不利于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，難以保障教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.教學(xué)目標(biāo)不能有效實(shí)現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)是實(shí)施教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。但是，目前很多農(nóng)村英語教師存在目標(biāo)定的太高或偏離教學(xué)目標(biāo)等現(xiàn)象。筆者認(rèn)為，原因可能有：（1）備課不充分；（2）沒有深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)；（3）缺乏教育機(jī)智，面對(duì)課堂上的突發(fā)事件，不能很好地處理，導(dǎo)致教學(xué)偏離教學(xué)目標(biāo)。

3.教學(xué)內(nèi)容過于狹窄。現(xiàn)在的孩子了解知識(shí)的渠道是多方面的，學(xué)生的求知欲強(qiáng)烈，他們迫切想了解西方人的生活習(xí)慣、風(fēng)俗風(fēng)情等方面文化的知識(shí)，農(nóng)村孩子也不例外。目前絕大多數(shù)英語教學(xué)內(nèi)容過于狹窄，主要表現(xiàn)為學(xué)生運(yùn)用語言的能力欠缺、西方文化引申的少。原因可能有：（1）教師缺乏相關(guān)的西方文化知識(shí)；（2）教師不重視。

4.教學(xué)組織與管理不規(guī)范。

（1）與教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度密切相關(guān)的是教師的教學(xué)方法，但農(nóng)村小學(xué)教師的教學(xué)方法現(xiàn)狀并不樂觀。主要表現(xiàn)在以下幾方面：

①重單詞，輕句篇。

②重興趣，輕學(xué)習(xí)。

③重聽說，輕讀寫。

④重齊讀，輕默讀。

（2）教學(xué)計(jì)劃的有效實(shí)施依賴于課堂教學(xué)的組織。但是農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)語言組織、教育機(jī)智等方面并不盡人意。使用英語授課能夠提高學(xué)生的聽力水平，為營(yíng)造良好的語言學(xué)習(xí)氛圍奠定了基礎(chǔ)。但由于農(nóng)村學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱、教師備課不充分、教師經(jīng)驗(yàn)缺乏方面的因素，在英語課堂上還存在漢語滿堂灌、教師語言不規(guī)范、教學(xué)偏離教學(xué)目標(biāo)等現(xiàn)象。

（3）教學(xué)手段落后。教學(xué)手段的先進(jìn)與否是影響英語教學(xué)效果的重要影響因素之一。雖然我校有一些電教設(shè)備，但沒有多媒體教室，也沒有語音室，連教學(xué)中常用的教學(xué)掛圖、單詞卡片等基本的教學(xué)用具都沒有配備，僅有一些質(zhì)量差、已老化的錄音機(jī)。我校英語教學(xué)設(shè)備的嚴(yán)重不足在很大程度上制約了教學(xué)手段與方法的提高，將影響農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)有效開展。

（4）教學(xué)情境不能因地制宜地實(shí)施。教學(xué)情境的成功創(chuàng)設(shè)事關(guān)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性以及學(xué)習(xí)效率的提高。但是，由于教師個(gè)人素質(zhì)的問題，導(dǎo)致教學(xué)情境不能有效創(chuàng)設(shè)。上述問題主要原因是：

①專業(yè)教師少。

②負(fù)擔(dān)重。

③激情消退。

④合作文化缺失。合作是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑之一，有利于促進(jìn)理論與實(shí)踐之間的銜接，促進(jìn)教師更好、更快地發(fā)展。絕大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)沒有平行班，而且一位教師要同時(shí)承擔(dān)小學(xué)、初中的英語教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致英語教師缺乏交流、討論機(jī)會(huì)，造成教師合作文化的缺失，不利于英語教師的專業(yè)發(fā)展。

⑤外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少。外出學(xué)習(xí)是教師成長(zhǎng)的重要途徑，有利于提升教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠有效提高自身的教學(xué)能力。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前農(nóng)村小學(xué)教師渴望更高層次、更有效的培訓(xùn)形式。即使外出學(xué)習(xí)，也僅局限于市級(jí)培訓(xùn)，阻礙了農(nóng)村英語教師的專業(yè)發(fā)展。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)不合理。評(píng)價(jià)是英語課程的重要組成部分。目前我校英語教學(xué)缺少合理的評(píng)價(jià)制度。我校主要以期末測(cè)試為主要評(píng)價(jià)手段，以學(xué)生的卷面成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)內(nèi)容，考試的形式主要是筆試，這種評(píng)價(jià)形式缺少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，難以考查學(xué)生語言知識(shí)運(yùn)用能力，將不利于學(xué)生的全面和諧發(fā)展。

6.學(xué)生學(xué)習(xí)策略不科學(xué)?！皩W(xué)習(xí)策略是指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動(dòng)和步驟?！笨茖W(xué)、有效的學(xué)習(xí)策略是學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的重要手段，而且有助于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。但是目前農(nóng)村小學(xué)絕大多數(shù)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)策略：不知道如何預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)，不愿意學(xué)習(xí)英語，不能運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行交流，不懂得利用網(wǎng)絡(luò)、錄音機(jī)等資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，造成學(xué)習(xí)效率低下。

二、問題解決對(duì)策

1.加大宣傳力度，提高認(rèn)識(shí)。要通過學(xué)校期末組織的家長(zhǎng)會(huì)以及教學(xué)開放日活動(dòng)宣傳小學(xué)開設(shè)英語課程的政策精神和目的意義，讓家長(zhǎng)明白小學(xué)開設(shè)英語課的重要性和必要性，贏得家長(zhǎng)的支持，讓家長(zhǎng)督促孩子養(yǎng)成在家自覺聽英語磁帶、做英語作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.規(guī)范課程設(shè)置，提高課程適應(yīng)性。逐步規(guī)范小學(xué)英語課程設(shè)置，包括規(guī)范周課時(shí)，每周不少于《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求》的4次教學(xué)活動(dòng)?？梢越ㄔO(shè)小學(xué)英語教學(xué)示范班，評(píng)選優(yōu)秀的引領(lǐng)教師，發(fā)揮示范班積極性以及優(yōu)秀教師的輻射作用，這樣會(huì)對(duì)學(xué)校各班級(jí)英語教學(xué)起到強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。

3.爭(zhēng)取外援與自立統(tǒng)一，提高教學(xué)效率。農(nóng)村小學(xué)要積極爭(zhēng)取城市小學(xué)、教育管理部門的支援，主要包括：電視機(jī)、投影儀、光盤、磁帶和教學(xué)掛圖等必要設(shè)備；農(nóng)村小學(xué)英語教師要自主動(dòng)手設(shè)計(jì)單詞卡片，利用簡(jiǎn)筆畫或打印教學(xué)圖片，千方百計(jì)地解決教學(xué)設(shè)備不足的問題。

4.關(guān)注情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。關(guān)注學(xué)生的情感，教育他們正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)英語的重要性而端正態(tài)度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，使其從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）教師應(yīng)適時(shí)給學(xué)生提出明確的要求，例如設(shè)定學(xué)生的日、周目標(biāo)等，使學(xué)生盡早養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）要反復(fù)實(shí)踐與訓(xùn)練。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要經(jīng)歷一定的過程。告訴學(xué)生學(xué)習(xí)英語是一件樂事，同時(shí)也是一件苦事，要堅(jiān)持不懈。

（3）注重學(xué)生自我約束力的養(yǎng)成。發(fā)揮小組長(zhǎng)在學(xué)生成長(zhǎng)中的監(jiān)督、指導(dǎo)、催化作用。同時(shí)，在小組合作時(shí)要采用異質(zhì)同組形式，使學(xué)困生獲得更大進(jìn)步。

5.實(shí)施校本教研，提升英語教師的課堂教學(xué)能力。將小學(xué)英語教師的培訓(xùn)當(dāng)作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的工作，要堅(jiān)持不懈地抓下去。

（1）加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，尤其在語音、語調(diào)、口語進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，以促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)英語教師教學(xué)水平的提高。

（2）加強(qiáng)教學(xué)方法和技巧培訓(xùn)。

①請(qǐng)教育專家或教研員進(jìn)行有關(guān)教學(xué)方法和技巧介紹的系列講座，可舉行骨干示范課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等活動(dòng)；鼓勵(lì)教師積極參加國(guó)培計(jì)劃以及延邊州遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)，注重教師對(duì)先進(jìn)教育理念的實(shí)踐應(yīng)用，真正提高培訓(xùn)的實(shí)效性。

②堅(jiān)持課內(nèi)與課外結(jié)合，適當(dāng)增加學(xué)生寫的力度，使學(xué)生達(dá)到理解、會(huì)寫、會(huì)用的效果。鼓勵(lì)學(xué)生用詞造句，把新知識(shí)納入原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中。例如，在學(xué)習(xí)了often，usually，sometimes等單詞時(shí)，為了讓學(xué)生更好地區(qū)分，我讓學(xué)生用句型I...eat...forbreakfast造句。在學(xué)生造句時(shí)，還應(yīng)注意及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)結(jié)合身邊的人和事編一段小故事。例如，學(xué)完play，swim，sleep，eat等單詞和句型Ilike...后，學(xué)生就可以把自己和朋友的愛好運(yùn)用此句型和所學(xué)的單詞表達(dá)出來，增強(qiáng)學(xué)生的語感。

（3）增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)的適應(yīng)性。

備課的充分與否決定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。

①備學(xué)生、備教材。深入了解每一位學(xué)生的背景、知識(shí)基礎(chǔ)等方面，深入挖掘教材內(nèi)容，切實(shí)提高教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)性與適應(yīng)性；

②備經(jīng)驗(yàn)。與有經(jīng)驗(yàn)的老教師結(jié)成幫扶對(duì)子，積極與老教師探討有關(guān)教學(xué)課堂管理等方面的知識(shí)，增強(qiáng)駕馭課堂能力；

③優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師要利用課余時(shí)間補(bǔ)充西方文化概況等方面的知識(shí)，以完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)；

④規(guī)范教學(xué)語言。通過網(wǎng)絡(luò)觀看全國(guó)小學(xué)優(yōu)秀教師教學(xué)錄像，鼓勵(lì)教師在業(yè)余時(shí)間練習(xí)口語，通過對(duì)學(xué)生問卷以及課堂教學(xué)反饋情況，了解教師口語進(jìn)步情況，并把其計(jì)入教師成長(zhǎng)檔案袋，激勵(lì)教師規(guī)范教學(xué)語言。

（4）加強(qiáng)教研組建設(shè)。

①實(shí)行積分制教研組評(píng)比。主要從教研組教師的教育科研、教材建設(shè)、教學(xué)成效三個(gè)方面進(jìn)行認(rèn)定，對(duì)于積分靠前的教研組予以物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)以及制度上的傾斜。

②扎實(shí)開展教研組活動(dòng)。發(fā)揮骨干教師的作用，帶領(lǐng)大家開展教育教學(xué)研究，進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)示范，堅(jiān)持不懈地開展以說課、上課、觀課、評(píng)課、反思為基本形式的教研活動(dòng)，在活動(dòng)中相互促進(jìn)，提高教師的合作意識(shí)。

（5）強(qiáng)化靈活的評(píng)價(jià)方式。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，采取形成性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)、口語考察和書面考評(píng)、質(zhì)性評(píng)價(jià)與量性評(píng)價(jià)相結(jié)合等多種有效的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，真正發(fā)揮評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生發(fā)展的功能。

6.加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)英語教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（1）學(xué)校在開展培訓(xùn)前，首先通過訪談、問卷調(diào)查等形式，切實(shí)掌握英語教師培訓(xùn)的需求；實(shí)施分層次培訓(xùn)，不同層次教師制定分層次的培訓(xùn)計(jì)劃，根據(jù)教師的“最近發(fā)展區(qū)”實(shí)施培訓(xùn)，促進(jìn)每個(gè)層次的教師在原有的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)一步提升，提高培訓(xùn)實(shí)效性。