一堂英語課的反思(全文)

精品文檔-下載后可編輯一堂英語課的反思(全文)我是一名職業(yè)學(xué)校的英語教師，現(xiàn)使用的教本教材是高等教育出版社的英語基礎(chǔ)版?？偹苤氖俏覀兟殬I(yè)學(xué)校的學(xué)生英語基礎(chǔ)差，成績普遍不高，學(xué)習(xí)興趣也不濃厚，甚至還有一些厭學(xué)的情緒，可以說英語課堂的亮點不多?？删驮诘诙缘牡谝粏卧?，我和學(xué)生都收獲了久違的精彩，很有成就感。平時下課鈴聲響后，學(xué)生們都習(xí)慣性伸伸懶腰，長長的嘆口氣，覺得難熬的一節(jié)課終于結(jié)束了，而這一堂課互動下來，學(xué)生們都覺得意猶未盡，鈴聲響了，還在繼續(xù)著課堂的內(nèi)容。

那么這是一堂什么樣的課呢？

Myschoolfriends這一單元要求學(xué)生能理解和運用一些有關(guān)人的個性的詞匯，并運用這些詞匯能簡單的介紹自己和他人的性格特點，通過一些教學(xué)活動的開展增進同學(xué)間的友誼。經(jīng)過本單元前幾個模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生積累了一些有關(guān)個性的單詞，也能對性格的表達作簡單的聽說讀寫。到了Vocabularyconsolidation模塊，Activity17：Talkwithyourpartneraboutyourclassmates.這是一個互動的實踐運用練習(xí)題，目的是通過語言在具體語境中的使用和練習(xí)，以鞏固本單元重點詞匯和句型。根據(jù)對學(xué)生情況的了解和分析，我認(rèn)為這個練習(xí)介紹學(xué)生只限于用表達性格的單詞，肯定會有難度。如果結(jié)合學(xué)生的外貌特征和興趣愛好一起介紹，相對學(xué)生就容易多了，參與的積極性也高了很多。并且這也迎合了本單元的情感目標(biāo)：增進同學(xué)間的友誼。我先要求學(xué)生在課前去查閱有關(guān)性格、外貌特征和興趣愛好的單詞，上課時寫在黑板上與全班同學(xué)共享。下面是這節(jié)課的板書：

一切準(zhǔn)備就緒后，我任意找個學(xué)生做示范。我開始描述，學(xué)生就猜我描述的同學(xué)是哪一個。隨著我描述的形象越來越豐滿，學(xué)生心中的答案也越來越清晰。

Model

Teacher:sheisabeautifulgirl.

Sheisn’tverytall.

Shelikeshelpingothers.

Sheiseasygoing.

Shelikeswhitebest.

……

StudentA:sheisTangFang.

Teacher:yes,wonderful.Youaregood.

然后由StudentA描述，StudentB來猜同學(xué)的名字，依次循環(huán)。同時老師完成板書內(nèi)容，直至下課。

課后我和同學(xué)們都感到非常滿意，這節(jié)課也比較成功。我就趁熱打鐵和同學(xué)們談?wù)剬Ρ竟?jié)課的感受，為今后老師的教和學(xué)生的學(xué)作出借鑒之處。總的歸納起來有以下幾點：

一、良好而和諧的課堂氣氛有助于提高課堂效率，有助于學(xué)生聰明才智的發(fā)揮，也有助于老師和學(xué)生的身心健康?！队⒄Z新課程標(biāo)準(zhǔn)》建議英語教師要關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍。學(xué)生只有對英語學(xué)習(xí)有了積極的情感，才能保持學(xué)習(xí)的動力，并取得較好的成績。學(xué)生喜歡你的課堂，并不取決于你的學(xué)歷有多高，你長得有多帥多漂亮，而是取決于你的課堂對他有多大的吸引力。

二、因材施教是對教師教學(xué)水平和能力的直接考驗，更是學(xué)生樂于接受的教學(xué)方式和內(nèi)容。教師對每個學(xué)生的情況都了如指掌，先分析他們的英語基礎(chǔ)情況如何、整體對英語的喜愛度怎么樣、男女生比例情況（根據(jù)我的從教總結(jié)：相對男生，女生在英語課上要積極踴躍得多）、專業(yè)特點等，然后再作出相應(yīng)的教學(xué)計劃。如這節(jié)課針對本班學(xué)生只用表達性格的一類單詞來描述他人的話，會出現(xiàn)學(xué)生詞匯枯竭，描繪形象不充分等，猜想者則不知道說的是誰。那么課堂就會出現(xiàn)冷堂，學(xué)生覺得很尷尬，也不愿參加到活動中來，整堂課的效果就會大打折扣，甚至不能按事先的設(shè)計進行下去。但加上學(xué)生的外貌和興趣愛好后，詞匯選擇的范圍就廣了，對一個人的描述就更全面，猜想的學(xué)生很快就能猜到。

三、學(xué)生在這節(jié)課中體會到了成功和快樂。這也是學(xué)生感受最深的一點，他們個個高興的說：居然我也行，那種得意的神情，那種揚眉吐氣的樣子，還有那滿臉發(fā)自內(nèi)心的笑容，都會感染著別人的情緒。這種感覺是他們平時在英語課上所沒有的，也許是曾經(jīng)被忽視的。很多學(xué)生因自己英語差，平時課堂參與少，甚至懼怕老師的提問，更不用說成就感了，有的只是厭煩感。而這節(jié)課適合了各種成績的同學(xué)要求，首先是教學(xué)形式不是老師的講授，而是學(xué)生的互動，其次教學(xué)載體是他們?nèi)找瓜嗵幍耐嗤瑢W(xué)，因他們相互了解，彼此熟悉，有利于活動的完成，結(jié)果的準(zhǔn)確性。再次是教學(xué)知識點簡單不復(fù)雜，詞匯可在黑板上選，句型單一，都可用he/sheis××.whoishe/she?最后因這個活動是傳遞進行的，每個人都可能是參與者和表演者，他們不再抱著僥幸心理等著老師提問，或許不會叫到我，而是積極主動的準(zhǔn)備著自己的內(nèi)容，調(diào)動了全員的激情。

因為這些，學(xué)生覺得自己的表現(xiàn)很滿意，很驕傲，所以他們笑了。學(xué)生的快樂來源于在辛勤付出之后的收獲，來源于老師的贊美和同學(xué)們的敬佩，來源于自我價值的體現(xiàn)?？鞓返娜怂枷牖钴S，積極進取，遇事迎難而上，更易于成功。

四、增加了同學(xué)間的了解，增進了彼此的友誼。當(dāng)猜想者成功說出被描述者的名字時，全班都響起了熱烈的掌聲。這掌聲有同學(xué)給你的祝賀和對你的敬佩，有描述者的感謝，感謝你的配合，更有被描述者的感動，感動于你對他的關(guān)注與了解。并且他的這些感受會隨著活動的推進溫暖到每個人，如太陽對大地上每個生物的普照一樣。同時大家也聽到了同學(xué)對自己的評價，更好的了解了自己，以便揚長避短，改進自己的不足。

五、本節(jié)課也有很多不足之處需改進。一是詞匯匱乏阻礙了學(xué)生的表達，有時還有錯誤的描述，或是說一些大家都具備的特點，影響到了猜想結(jié)果。二是因詞匯的不足，遲緩了活動進展速度，到課堂結(jié)束時，還有部分學(xué)生沒參與到，他們覺得相當(dāng)?shù)倪z憾。三是部分學(xué)生平時膽小，說話音量小，在那種