教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃案例

教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃規(guī)劃能指引人前進(jìn)的方向，也對(duì)自身進(jìn)步起到積極的激勵(lì)作用，結(jié)合學(xué)幼兒園的發(fā)展，現(xiàn)制定我個(gè)人的三年發(fā)展規(guī)劃，以作鞭策。一、 自我分析1、 自身優(yōu)勢(shì)：熱愛教育事業(yè)，工作態(tài)度認(rèn)真，勤于思考，愛學(xué)習(xí)，具有一定的研讀教材和教學(xué)反思的能力，初步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。2、 不足之處：對(duì)新課改新教材的認(rèn)識(shí)還有待加強(qiáng)，對(duì)教育教學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)還有待加強(qiáng)，我想正視自身的不足，才能不斷進(jìn)步，才能更好的適應(yīng)教育改革發(fā)展的新形勢(shì)。二、 三年發(fā)展規(guī)劃總?cè)諛?biāo)：1、 堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷豐富自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和提高自己修養(yǎng)。2、 注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中的總結(jié)，一學(xué)期寫一篇有質(zhì)量的論文。3、 積極投身提高課堂教學(xué)有效性的研究，注重教學(xué)反思，在教學(xué)中逐步形成自身特色。4、 積極參加學(xué)校數(shù)學(xué)科的研究專題，積極開展實(shí)驗(yàn)工作，完善新課程”，形成具有“新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)”的實(shí)踐模式。三、 三年發(fā)展規(guī)劃實(shí)施階段準(zhǔn)備階段（2008學(xué)年）：（一）實(shí)施的第一階段（2008學(xué)年）第一階段的達(dá)成日標(biāo)：樹立新型的教育觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀，在教學(xué)中滲透新課程的理念。在教育教學(xué)過程中重視學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通和聯(lián)系，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)。第一階段的實(shí)施措施加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷更新教育教學(xué)理念，進(jìn)一步提高專業(yè)素養(yǎng)。珍惜各類學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，通過各種渠道向?qū)＜摇W(xué)者學(xué)習(xí)。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高研讀教材的能力，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，探索提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效策略，并認(rèn)真做好讀書筆記。把教書育人放在首位，培養(yǎng)人、塑造人，形成自己獨(dú)有的工作風(fēng)格。（二） 實(shí)施的第二階段（2009學(xué)年）第二階段的達(dá)成日標(biāo)：繼續(xù)深化第一階段的達(dá)成日標(biāo)規(guī)劃，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷積累新課改新教材的經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)，提高教育科研水平，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性，爭(zhēng)取總結(jié)有價(jià)值的教學(xué)論文。第二階段的實(shí)施措施（1） 養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)自己的教學(xué)工作的善于反思，使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階。（2） 提高研讀教材的能力，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，探索提高學(xué)生解決問題能力的有效策略。（3） 認(rèn)真撰寫有價(jià)值的教學(xué)論文1篇。（三） 實(shí)施的第三階段（2010學(xué)年）第三階段的達(dá)成日標(biāo)：繼續(xù)深化第二階段的達(dá)成日標(biāo)規(guī)劃，不斷提高課堂教學(xué)有效性，使自己成為學(xué)生心日中的好老師。第三階段的實(shí)施措施（1） 積極構(gòu)建“自主、合作、開放”的和諧課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革。（2） 積極參與校本課程的研究，經(jīng)常反思自己在