傳統(tǒng)文化的繼承教學(xué)設(shè)計(jì)

《傳統(tǒng)文化的繼承》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析.本框在教材中的地位和作用：本框題依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞“傳統(tǒng)文化的繼承”這條主線，分析什么是傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化繼承的具體形式有哪些以及各自的地位如何，傳統(tǒng)文化有什么特點(diǎn)，怎樣正確對(duì)待傳統(tǒng)文化，這課與生活實(shí)際聯(lián)系非常密切。在傳統(tǒng)文化傳承的過(guò)程中，如果說(shuō)文化傳播是文化橫向積累的過(guò)程，那么文化繼承就是文化縱向積累的過(guò)程。本課圍繞文化繼承與發(fā)展的關(guān)系，繼續(xù)講述文化繼承的過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)、學(xué)習(xí)、繼承傳統(tǒng)文化的熱情，樹(shù)立正確看待傳統(tǒng)文化價(jià)值的態(tài)度。.教學(xué)目標(biāo)①知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解文化的繼承性。分析傳統(tǒng)文化的相對(duì)穩(wěn)定性和鮮明的民族性，解析中華民族傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。明確一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家只有發(fā)揮傳統(tǒng)文化的積極作用，克服傳統(tǒng)文化的消極作用，才能興旺發(fā)達(dá)的道理；理解繼承傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度是"取其精華，去其糟粕"，批判繼承，古為今用。②能力目標(biāo)：感受中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)文藝和傳統(tǒng)思想等在現(xiàn)實(shí)生活中的深遠(yuǎn)影響，認(rèn)識(shí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積極作用；培養(yǎng)分辨?zhèn)鹘y(tǒng)文化中精華與糟粕的能力；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究的本領(lǐng)；通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)辯證觀察和認(rèn)識(shí)問(wèn)題。③情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)賞析生活中的傳統(tǒng)文化，分析當(dāng)代中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)社會(huì)的進(jìn)步和人的發(fā)展的積極作用，領(lǐng)悟中國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、繼承傳統(tǒng)文化的熱情。樹(shù)立正確"看待傳統(tǒng)文化價(jià)值的態(tài)度"。.教學(xué)重難點(diǎn)①教學(xué)重點(diǎn)：正確對(duì)待傳統(tǒng)文化的態(tài)度【依據(jù)】根據(jù)新課標(biāo)和考試大綱的要求，理解如何對(duì)待中華民族傳統(tǒng)文化是本框題的重點(diǎn)內(nèi)容。只有正確理解中華民族傳統(tǒng)文化及應(yīng)對(duì)的態(tài)度，才能全面地、辯證地繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化。②教學(xué)難點(diǎn)：全面認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化【依據(jù)】準(zhǔn)確理解傳統(tǒng)文化的含義、表現(xiàn)以及解析中華民族傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實(shí)生活中的作用是本節(jié)課的難點(diǎn)。因?yàn)檫@部分內(nèi)容理論層面較高，雖然學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有所接觸，但定義較為生疏，因而理解有一定的難度。因此在教學(xué)中要注重將理論與學(xué)生的實(shí)際生活體驗(yàn)相結(jié)合。二、學(xué)情分析：高二的學(xué)生擁有一定生活體驗(yàn),具備一定歸納能力和分析、綜合能力，能夠自主地分析現(xiàn)實(shí)生活中的一些文化行為。本框題的內(nèi)容滲透到社會(huì)生活的各個(gè)方面，學(xué)生平時(shí)有所聞、有所見(jiàn)、有所感，對(duì)研究傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展?fàn)顩r這一課題有較為濃厚的興趣和較強(qiáng)的參與積極性。三、教法分析.案例分析法：通過(guò)視頻的觀看，對(duì)視頻案例進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、分析，完成知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)掌握。.討論探究法：通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考討論，最終得出結(jié)論。不僅利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)。四、學(xué)法分析.合作探究法：通過(guò)對(duì)有關(guān)問(wèn)題的小組討論和探究，使學(xué)生加強(qiáng)與同學(xué)之間的互動(dòng)與合作，共同嘗試解決問(wèn)題。.自我學(xué)習(xí)法：對(duì)于有些問(wèn)題需要學(xué)生獨(dú)立完成、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)自解決問(wèn)題的能力。.小組辯論賽：選擇兩個(gè)對(duì)立的觀點(diǎn)，要求學(xué)生進(jìn)行辯論。運(yùn)用新的形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂形式。五、教學(xué)準(zhǔn)備.教師：研讀教材及相關(guān)資料，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)；收集整理素材，制作多媒體課件；制作好導(dǎo)學(xué)案。.學(xué)生：預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，完成導(dǎo)學(xué)案。六、教學(xué)過(guò)程教教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)置意圖技時(shí)學(xué)階段術(shù)應(yīng)用間安排新課導(dǎo)教師現(xiàn)場(chǎng)表演潮汕功夫茶藝，并簡(jiǎn)單講解茶文化觀看吸引學(xué)生注意力；使學(xué)生聯(lián)系到本課主題：傳統(tǒng)文化，創(chuàng)茶具2min

入設(shè)親切熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境概念講解講解茶文化為例的傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化是長(zhǎng)期發(fā)展并保留在現(xiàn)實(shí)生活中，有相對(duì)穩(wěn)定性，來(lái)理解傳統(tǒng)文化的概念思考傳統(tǒng)文化的繼承性；完成選擇題承接導(dǎo)入所選用的例子，切入傳統(tǒng)文化的概念，使學(xué)生對(duì)概念理解比較生動(dòng)并通過(guò)做題掌握ppt3min小組展示組織小組展示導(dǎo)學(xué)案要求的資料展示和完成表格，并最后總結(jié)評(píng)價(jià)小組代表分別展示傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)文藝、傳統(tǒng)思想的資料和學(xué)案的表格改變傳統(tǒng)的由教師提問(wèn)和學(xué)生回答的互動(dòng)方式，讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)；考慮到傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)這一部分教學(xué)內(nèi)容的難易度由學(xué)生自行掌握較為合理ppt9min難占八、、講解播放《茶，一片葉子的故事》，并組織學(xué)生結(jié)合視頻和小組展示思考傳統(tǒng)習(xí)俗保留至今的原因，教師在學(xué)生回答問(wèn)題后講解觀看視頻思考并回答問(wèn)題用另一種互動(dòng)方式：播放視頻，切入本課難點(diǎn)：傳統(tǒng)文化的特點(diǎn);八、、;一例多用，與導(dǎo)課內(nèi)容相承接，引導(dǎo)學(xué)生由簡(jiǎn)入難，完整理解本課難點(diǎn)ppt10min重占八、、講解以祭祀文化由來(lái)發(fā)展和演變出的錯(cuò)誤傾向?yàn)槔M織小組展開(kāi)導(dǎo)學(xué)案要求的辯論賽展開(kāi)小組辯論賽，思考對(duì)傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度本課重點(diǎn)是“對(duì)待傳統(tǒng)文化的態(tài)度：取其精華，去其糟粕”就教材內(nèi)容傳統(tǒng)文化是財(cái)富還是包袱展開(kāi)辯論，在辯論中澄清學(xué)生對(duì)待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度；用辯論的方式拉回學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極思考ppt8min總結(jié)辯論內(nèi)容，引導(dǎo)對(duì)待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度：取其精華，去其糟粕聽(tīng)講互動(dòng)之后，強(qiáng)調(diào)本課重點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)生理解ppt5min總結(jié)板書(shū)展示本課框架聽(tīng)講加強(qiáng)記憶ppt1min

拓展思考展示時(shí)事材料，組織學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活理解獨(dú)立思考并回答自己觀點(diǎn)拓展學(xué)生思維，講教材內(nèi)容與時(shí)事相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生政治能力，ppt2min簡(jiǎn)單講解《相思》一詩(shī)，播放視頻《相思》，組織學(xué)生對(duì)待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度和創(chuàng)新做法觀看視頻并思考對(duì)待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度和創(chuàng)新做法用學(xué)生感興趣的材料引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活思考對(duì)待傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新途徑;承接下節(jié)端傳統(tǒng)文化的發(fā)展》ppt5min七、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)是為了學(xué)生更明確知識(shí)層次與內(nèi)容結(jié)構(gòu)，因而力求清晰簡(jiǎn)潔，再一次強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)及重難點(diǎn)，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)文化的繼承廣傳統(tǒng)文化

面面觀傳統(tǒng)文化在今天取其精華

去其糟粕傳統(tǒng)文化的含義「?jìng)鹘y(tǒng)習(xí)俗傳統(tǒng)建筑傳統(tǒng)文化的繼承傳統(tǒng)文藝性及其表現(xiàn) 傳統(tǒng)思想傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)繼承性傳統(tǒng)文化的繼承廣傳統(tǒng)文化

面面觀傳統(tǒng)文化在今天取其精華

去其糟粕傳統(tǒng)文化的含義「?jìng)鹘y(tǒng)習(xí)俗傳統(tǒng)建筑傳統(tǒng)文化的繼承傳統(tǒng)文藝性及其表現(xiàn) 傳統(tǒng)思想傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)繼承性?相對(duì)穩(wěn)定性民族性,傳統(tǒng)文化的內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，正確對(duì)待傳統(tǒng)文化具有重要意義對(duì)國(guó)家

對(duì)個(gè)人對(duì)待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度八、教學(xué)反思：本框題的內(nèi)容比較貼近生活實(shí)際，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)較深。而且課堂的設(shè)計(jì)理念是按新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行的，注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生，所以，在進(jìn)行