第3課《“飛天”凌空-跳水姑娘呂偉奪魁記》教案 統(tǒng)編版語文八年級上冊

3“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記一、課時分配建議本課依據(jù)學(xué)情分課時。第一課時進行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二課時進行課文具體感知的交流展示及當堂檢測?？蛇m當調(diào)節(jié)。二、教學(xué)目標和重難點教學(xué)目標：1．掌握新聞特寫這一新聞體裁的基礎(chǔ)知識，了解其寫法特點，學(xué)習(xí)其寫作技巧。2．理清課文的新聞要素，理解新聞特寫的新聞價值。3．了解課文內(nèi)容，欣賞作者描繪的畫面，感受文中的運動之美。學(xué)習(xí)重難點：重點：認真閱讀新聞，領(lǐng)會文章內(nèi)容，了解這則新聞的意義。難點：學(xué)習(xí)運動員不怕困難勇于拼搏的精神，增強民族自豪感。三、課前導(dǎo)入在運動領(lǐng)域，美國有籃球夢之隊，中國有跳水夢之隊。1982年11月24日，中國姑娘呂偉從10米跳臺縱身一躍，瞬間驚艷了全世界。這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)新聞特寫《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》，感受呂偉那“飛天”之美。四、知識鏈接1．寫作背景在新聞攝影上，指的是把精彩的瞬間場景固定下來。由于瞬間稍縱即逝，人們很難快速判斷其中哪些是值得把玩的，所以就把片段攝錄下來，然后用更精密的儀器和技術(shù)進行分析，目的是要把瞬間中的永恒之美離析出來，放大突出給受眾仔細察看。而這些蘊含精彩內(nèi)容的瞬間才最能夠展現(xiàn)出整體的精妙。1982年11月，在新德里舉行的第9屆亞運會，是“文革”后中國派選手參加的第一個國際性綜合大型運動會，吸引了國內(nèi)眾多媒體的目光。女子10米高臺跳水是中國的優(yōu)勢項目，奪魁不成問題，僅僅寫一篇消息通報賽況不足以吸引讀者的眼球，也容易與其他媒體的報道撞車。于是作者獨辟蹊徑，采用新聞特寫的形式，捕捉、截取新秀呂偉比賽中的幾個場景，以動作分解的方式，精雕細刻，徐徐寫來，從高、險、難、美四個字上下功夫，再現(xiàn)了呂偉奪魁的精彩瞬間，讓讀者身臨其境般欣賞“飛天”凌空的美麗畫面?！丁帮w天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》是記者夏浩然、樊云芳寫作的新聞

，最早見于《光明日報》

。這則新聞實時地記錄了前中國跳水運動員呂偉在1982年新德里亞運會上奪冠的情景。五、積累詞語1.重點字凌空(líng)翹首(qiáo)新秀(xiù)驚訝(yà)酷似(kù)瀟灑(xiāo)悄然(qiǎo)輕盈(yíng)由衷(zhōng)眼花繚亂(liáo)屏(bǐng)息斂(liǎn)聲2.重點詞語瀟灑:(神情、舉止、風貌等)自然大方,有韻致,不拘束。眼花繚亂:眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂?？崴?極像。翹首:抬起頭來。慷慨:大方,不吝嗇。悄然:形容寂靜無聲。震耳欲聾:耳朵都快震聾了,形容聲音很大。屏息:暫時抑止呼吸。從容不迫:非常鎮(zhèn)靜、不慌不忙的樣子。目標學(xué)習(xí)一：品讀文章，整體感知1．初讀文章，思考：這則新聞特寫報道了一件什么事？它是著重抓住什么場面來細致刻畫的？明確：這則新聞特寫報道的是“跳水姑娘呂偉在新德里亞運會上贏得金牌”的事。是著重抓住呂偉跳水動作來細致刻畫的。2．再讀課文，思考：本文記敘呂偉跳水過程時是按照什么順序來寫的？還記敘了哪些內(nèi)容？明確：是按照“準備—起跳—騰空—入水”的順序來記敘的。本文作者首先記敘呂偉跳水之前的場面，描繪出一幅靜態(tài)畫面；再寫呂偉跳水動作全過程，其中包括“準備”“起跳”“騰空”“入水”四個部分；最后寫呂偉跳水后觀眾的反應(yīng)和裁判評分等情況。3.作者寫呂偉的準備工作時，為什么要寫白云與飛鳥呢？這是閑綴的一筆，還是另有深意？明確：描寫白云和飛鳥，是想用白云和飛鳥的動來襯托呂偉的靜。這里的動既寫出了呂偉“沉靜自若”的特點，也為后文跳水動作的“動”蓄勢鋪墊。4.作者除了寫出了呂偉跳水動作的快，還寫出了她跳水動作的“飛天”之美，請你做簡要分析。提示：可從選詞、修辭手法、寫法等角度進行品析感受。示例：①“輕舒”“舉起”“一蹬”“飛去”四個動詞，把呂偉起跳的輕巧靈動生動具體地描繪出來。②“一瞬間，她那修長美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍天白云，酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的‘飛天’?！边@句話使用了比喻的修辭手法，把呂偉比作凌空翔舞的“飛天”，生動形象地寫出呂偉形體優(yōu)美、動作輕盈，宛如天仙凌虛蹈空。③“如夢初醒的觀眾用震耳欲聾的掌聲和歡呼聲，來向他們喜愛的運動員表達由衷的贊賞?！边@里使用了側(cè)面烘托的手法，“如夢初醒”寫出了觀眾被呂偉優(yōu)美的跳水動作所陶醉，沉浸在藝術(shù)享受之中；“震耳欲聾的掌聲和歡呼聲”，寫出了觀眾被呂偉的表演征服，用鼓掌和歡呼表達由衷的贊賞。這樣的手法，把氣氛推向高潮，讓讀者有一種酣暢淋漓的精神享受。5.結(jié)合最后一段，分析這篇特寫表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。明確：最后一段選用一個印度觀眾的贊美，則意味著這贊美不僅僅是單純的個人贊美，更上升到國家層面，作者借此表達對運動員呂偉為國爭光的贊美，為中國有這樣優(yōu)秀的跳水運動員而自豪，飽含作者對祖國的熱愛之情。目標導(dǎo)學(xué)二：學(xué)習(xí)重點語句的表達1．“她站在十米高臺的前沿，沉靜自若，風度優(yōu)雅，白云似的在她的頭頂飄浮，飛鳥掠過她的身旁?！边@段描寫運用了什么手法？有什么作用？明確：動靜結(jié)合。以飄浮的白云、飛鳥掠過之動態(tài)，與呂偉的“沉靜自若”的靜態(tài)，形成鮮明的對比，從而襯托出她的“沉靜自若、風度優(yōu)雅”的特點。2．“她那修長美妙的身體猶如被空中托住了，襯著藍天白云，酷似郭煌壁畫中凌空翔舞的“飛天”?！边@句中“托”字有何表達效果？明確：一個“托”字猶如定格在空中，從而更加表現(xiàn)出呂偉身材的修長、美妙、輕盈的特點，為下文的精彩表現(xiàn)埋下伏筆。3．記者在撰寫本則新聞時，重點采用了何種手法？有何作用？明確：寫法上重點采用了特寫鏡頭。所謂特寫鏡頭，就是通過敏銳精細觀察、迅速準確捕捉以及多種修辭手法，把特定時間、特定地點的典型人、典型事或典型場面惟妙惟肖地描繪出來，使讀者如臨其境，如睹其形，如聞其聲，如嗅其味。記者將呂偉最后奪冠的剎那間一連串的跳水動作，用電影分鏡頭的藝術(shù)表現(xiàn)手法，逐一攝下、定格、放大。將呂偉的“5136”這個高難度動作分解成一連串特寫鏡頭、慢鏡頭，描繪出呂偉精彩剎那的具體形象,讓讀者產(chǎn)生了比看電視還要深刻的印象，這就是典型的特寫鏡頭。目標導(dǎo)學(xué)三：探究寫法1.落筆集中,突出一-點。在1.7秒的時間跨度里，作者極有層次地描繪了一幅美麗的“飛天”畫卷一從“輕輕一蹬”到“凌空翔舞”,由“疾如流星”到“插進碧波之中”。跳水姑娘輕盈似箭、瀟灑自如的身姿讓人盡收眼底。2.文勢有起有伏,動靜穿插自如。飄浮的白云、掠過的飛鳥,與呂偉的“沉靜自若”形成鮮明的對比;“哧”地插進碧波中的身體,與悄然不驚的水花以及震耳欲聾的掌聲、歡呼聲,構(gòu)成動與靜的協(xié)奏曲。動靜結(jié)合,增強了作品的可讀性。3.運用修辭手法,文字清新優(yōu)美。文中運用比喻、擬人等多種修辭手法,增強了作品的形象性、生動性,調(diào)動了讀者豐富的想象力。僅一組跳水動作,作者就用了多個比喻句。精彩的比喻不但使跳水動作更加可視可感,而且增加了作品的文采,使作品更加具有可讀性。文勢有起有伏，動靜穿插自如，是一大特色。飄浮的白云、飛鳥與呂偉的“沉靜自若”形成鮮明的對比；一個“托”字猶如“定格”靜靜停留在空中，與“疾如流星”形成強烈反差：“哧”地插入碧波中的身體，與悄然不驚的水花以及震耳欲聾的掌聲、歡呼聲，構(gòu)成動與靜的協(xié)奏典。以靜反襯動，增強作品的可讀性。文字清新優(yōu)美是這篇特寫的另一大特色。文中運用比喻、擬人、對照等多種修辭手段，增強了作品的形象性、生動性，調(diào)動了讀者豐富的想象力。僅一組跳水動作，記者就用了7個比喻，其中既有明喻又有暗喻，如“伴隨著旋風般地空中轉(zhuǎn)體三周”、“筆直地象輕盈的箭”是明喻，“呂偉輕輕一蹬，就向空中飛去”、“這位自天而降的‘仙女’”是暗喻。敦煌著名的壁畫飛天畫的是飄飄欲飛的仙女，記者則以“‘飛天’凌空”為題，比喻跳水姑娘如仙女般優(yōu)美絕倫。精彩的比喻不但增加了特寫的文采，而且是動作更加可視可感。六、板書設(shè)計七、課后反思1.