教科版（2023秋）小學(xué)科學(xué) 六年級(jí)上冊(cè) 教材問(wèn)題解答

第第頁(yè)教科版（2023秋）小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教材問(wèn)題解答教科版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教材問(wèn)題解答

第一單元微小世界

1放大鏡

1.放大鏡的鏡片有什么特點(diǎn)答：透明，上都厚、邊緣薄。

2.不同放大倍數(shù)的鏡片有什么不同答：鏡片最厚處與最薄處之差(鏡片凸度)不同。

3.鏡片的放大倍數(shù)跟什么有關(guān)答：跟鏡片中間和邊緣的厚度差(凸度)有關(guān)。鏡片中間和邊緣的厚度差越大，放大倍數(shù)越大。

2怎樣放得更大

1.怎樣組合凸透鏡，才能使圖像放得更大答：兩個(gè)凸透鏡平行擺放，并且找到兩個(gè)凸透鏡之間合適的距離。

2.觀察學(xué)校實(shí)驗(yàn)室用的顯微鏡由哪些部分組成，各部分的作用是什么答：顯微鏡是由以下5個(gè)部分組成的。即目鏡、物鏡、調(diào)節(jié)旋鈕、載物臺(tái)和反光鏡。各部分的作用如下：目鏡：觀察標(biāo)本，第二次將標(biāo)本放大。物鏡：將標(biāo)本第一次放大。調(diào)節(jié)旋鈕：調(diào)節(jié)鏡筒上下位置。載物臺(tái)：承載被觀察物體。反光鏡：反射光線到鏡筒中。

3.我們的組合凸透鏡，相當(dāng)于顯微鏡中的哪個(gè)部分答：上方的凸透鏡相當(dāng)于顯微鏡的目鏡，下方的凸透鏡相當(dāng)于顯微鏡的物鏡。

3觀察身邊微小的物體

1.我們?cè)谟^察中發(fā)現(xiàn)了什么讓你最驚奇的是什么答：用肉眼觀察時(shí)，蝴蝶的翅膀圖像較小，只能看到整體的形狀、顏色等，看不清細(xì)節(jié)；在放大鏡下，蝴蝶的翅膀圖像變大，能看到不規(guī)則的網(wǎng)格狀翅脈；在顯微鏡下，蝴蝶的翅膀圖像變得更大更清晰，能看到上面布滿(mǎn)了密密麻麻的鱗片。最驚奇的是鱗片的數(shù)量很多，排布整齊，每個(gè)鱗片的形狀大致相同。

2.用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察同一物體，圖像的大小和視野(看到的范圍大小)有什么不同答：觀察工具的放大倍數(shù)越大，物體的圖像就越大，視野卻越小。

4觀察洋蔥表皮細(xì)胞

1.展示我們的記錄，描述我們看到的洋蔥表皮結(jié)構(gòu)是怎樣的。(展示圖片參看課本)答：洋蔥表皮細(xì)胞的數(shù)量很多，形狀像一個(gè)個(gè)小房子，小房子內(nèi)有小黑點(diǎn)——細(xì)胞核。

2.我們觀察到的洋蔥表皮結(jié)構(gòu)有什么共同的特點(diǎn)答：洋蔥表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)和液泡。

3.我們看到的洋蔥表皮細(xì)胞跟羅伯特·胡克觀察到的細(xì)胞有什么相同與不同答：相同的是都看到了一間間的小房間——細(xì)胞。不同的是因?yàn)橛^察時(shí)我們使用的工具更先進(jìn)，我們觀察到的細(xì)胞更清晰，羅伯特·胡克觀察到的細(xì)胞沒(méi)那么清楚。

5觀察更多的生物細(xì)胞

1.我們觀察到了哪些生物體的細(xì)胞有什么新發(fā)現(xiàn)答：我們觀察了洋蔥表皮細(xì)胞、蛙的細(xì)胞、植物葉肉細(xì)胞、植物根尖細(xì)胞、小白鼠的細(xì)胞……發(fā)現(xiàn)了生物標(biāo)本都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但不同生物的細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)是多種多樣的，不僅如此，同一種植物或動(dòng)物，其身體各個(gè)器官的細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)也是不同的，即便是同一種器官的細(xì)胞，不同的組織其形態(tài)功能也會(huì)不同，比如一片葉子上的葉表皮細(xì)胞和葉肉細(xì)胞的形態(tài)差別就很大。

2.關(guān)于細(xì)胞我們還有什么問(wèn)題答：如細(xì)胞里面究竟有什么不同形態(tài)的細(xì)胞都有什么作用細(xì)胞會(huì)運(yùn)動(dòng)嗎是不是所有的生物都由細(xì)胞組成

6觀察水中微小的生物

1.我們觀察到了幾種微小的生物，它們是什么樣的答：在顯微鏡下，我們觀察到了池塘水里的多種微生物，有草履蟲(chóng)、鐘形蟲(chóng)、喇叭蟲(chóng)、變形蟲(chóng)、毛口蟲(chóng)、眼蟲(chóng)、衣藻、團(tuán)藻等。這些生物的共同特征是都由細(xì)胞構(gòu)成，構(gòu)造簡(jiǎn)單，身體微小，要在顯微鏡下才能看得清。

2.我們根據(jù)什么辨認(rèn)出它們是生物的答：我們可以從以下幾點(diǎn)判斷它們是否為生物。①是否需要一定的生活環(huán)境；②是否需要進(jìn)食或自己進(jìn)行光合作用制造食物；③是否需要呼吸；④是否排泄廢物；⑤是否對(duì)外界刺激有應(yīng)激表現(xiàn)；⑥是否有生殖現(xiàn)象等。

第二單元地球的運(yùn)動(dòng)

1我們的地球模型

1.我們是如何制作地球模型的我們的模型可以解釋地球的什么知識(shí)答：①地球結(jié)構(gòu)模型。第一步，用三種顏色的橡皮泥按地殼、地幔、地核的大小比例，制作地球圈層結(jié)構(gòu)模型。第二步，利用比較鋒利的小刀或極細(xì)的線(尼龍線、鐵線等)把制作好的橡皮泥地球圈層結(jié)構(gòu)模型剖開(kāi)。第三步，觀察剖面，認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部的圈層結(jié)構(gòu)。地球結(jié)構(gòu)模型可以用來(lái)解釋地球結(jié)構(gòu)。②地球海陸分布模型。第一步，選擇一個(gè)容易上色的泡沫球作為地球球體。第二步，在上面勾畫(huà)出陸地區(qū)域的線條。第三步，用不同顏色的寬頭彩筆涂出海洋和陸地，或剪不同顏色的彩色紙貼在球體上。地球海陸分布模型可以用來(lái)解釋地球海陸分布情況。③地球自轉(zhuǎn)模型。第一步，模擬赤道線橫切橙子。第二步，用勺子去果肉(注意不要食用不衛(wèi)生的橙肉，及時(shí)清潔桌面)。第三步，按地軸垂直于赤道面的方向，將吸管穿過(guò)橙子。地球自轉(zhuǎn)模型可以用來(lái)解釋晝夜交替現(xiàn)象。

2.對(duì)比不同的模型，它們有什么不同和相同答：模型的相同之處是三個(gè)模型都能表達(dá)某一類(lèi)的地球知識(shí)，都有地球的基本特征，都能用于科學(xué)研究。模型的不同之處是三個(gè)模型所表達(dá)的地球知識(shí)、表達(dá)的研究方向和制作方法均不同。

3.我們的地球模型還可以如何改進(jìn)答：觀察常用的地球儀等專(zhuān)業(yè)模型，了解模型所表達(dá)的地球知識(shí)，并提出改進(jìn)方案。比如讓模型更精確地表達(dá)地球知識(shí)，讓模型更美觀，從材料方面改進(jìn)制作方法，增強(qiáng)模型功能等。

2晝夜交替現(xiàn)象

1.通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，能夠證明我們的假設(shè)嗎我們是根據(jù)什么來(lái)判斷地球模型上出現(xiàn)的晝夜交替現(xiàn)象的答：我們能夠通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)證明我們的假設(shè)。在做晝夜交替現(xiàn)象模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，用手電筒模擬“太陽(yáng)",用地球儀模擬“地球”。"太陽(yáng)"只能照亮“地球"的一半，手電筒照亮的那面是白天，沒(méi)有照亮的那面是黑夜。

2.能解釋晝夜現(xiàn)象的假設(shè)有哪些它們有什么不同答：晝夜交替現(xiàn)象的解釋有四種假設(shè)。①地球不動(dòng)，太陽(yáng)圍著地球轉(zhuǎn)；②太陽(yáng)不動(dòng)，地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)；③地球自轉(zhuǎn)；④地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，同時(shí)地球自轉(zhuǎn)。它們的不同之處在于地球和太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)關(guān)系的不同，解釋晝夜交替現(xiàn)象的關(guān)鍵在于確定地球與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。

3.我們?cè)撊绾芜M(jìn)一步來(lái)確認(rèn)哪一種假設(shè)是正確的呢答：模擬實(shí)驗(yàn)后，我們可以通過(guò)以下方法來(lái)確認(rèn)哪一種假設(shè)是正確的。第一步，按假設(shè)的類(lèi)型分別展示自己的模擬實(shí)驗(yàn)，介紹是否能產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象，并說(shuō)明是根據(jù)什么現(xiàn)象來(lái)判斷的。第二步，出現(xiàn)爭(zhēng)議時(shí)，建議再次展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，全班一起驗(yàn)證假設(shè)是否成立。第三步，羅列所有能夠解釋晝夜交替現(xiàn)象的成因的情況，比較它們的不同。第四步，引導(dǎo)學(xué)生思考哪一種假設(shè)是與事實(shí)相符的。

3人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)的歷史

1.托勒密和哥白尼的觀點(diǎn)有哪些相同和不同他們?nèi)绾问棺约旱睦碚撃Ｐ透哂姓f(shuō)服力答：托勒密和哥白尼的觀點(diǎn)的相同點(diǎn)是地球是球體。不同點(diǎn)是托勒密“地心說(shuō)”認(rèn)為地球位于宇宙的中心，地球靜止不動(dòng)；日月星辰等所有天體繞著地球轉(zhuǎn)動(dòng)。哥白尼“日心說(shuō)”認(rèn)為太陽(yáng)是不動(dòng)的，它是宇宙的中心，地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)且自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周需要24小時(shí)；所有天體繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)。托勒密的理論模型是通過(guò)總結(jié)前人的觀點(diǎn)建立的。哥白尼是受到古代學(xué)者的啟發(fā)，提出以太陽(yáng)為中心的天體運(yùn)動(dòng)體系假說(shuō)，并為假說(shuō)收集了令人信服的證據(jù)。

2.再次做晝夜模擬實(shí)驗(yàn)與前一次做晝夜模擬實(shí)驗(yàn)有什么不同答：再次做晝夜模擬實(shí)驗(yàn)與前一次做晝夜模擬實(shí)驗(yàn)有以下不同。一是改進(jìn)我們的地球模型，在獲得新的數(shù)據(jù)信息后再次改進(jìn)模型，增加實(shí)現(xiàn)自轉(zhuǎn)的地軸，且地軸是傾斜的。二是在地球模型的幾塊大陸上分別貼上編了號(hào)的反光小圓片，更有利用于觀察晝夜交替現(xiàn)象。三是用連續(xù)組圖的形式進(jìn)行解釋。3.現(xiàn)在你認(rèn)為晝夜現(xiàn)象是如何形成的答：我認(rèn)為地球繞地軸自轉(zhuǎn)是產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象的根本原因。

4誰(shuí)先迎來(lái)黎明

1.北京和烏魯木齊，哪一座城市先迎來(lái)黎明我們是如何知道的答：北京比烏魯木齊先迎來(lái)黎明。首先，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)知道地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。然后，從“北京在烏魯木齊東邊”推理出北京比烏魯木齊先迎來(lái)黎明，即東邊比西邊先迎來(lái)黎明。最后，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，確實(shí)是北京先迎來(lái)黎明。

2.地球的自轉(zhuǎn)方向是怎樣的自轉(zhuǎn)一周要多長(zhǎng)時(shí)間我們又是如何知道的答：地球自西向東繞地軸自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周是24小時(shí)。我們是通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，觀察到“地球自轉(zhuǎn)一周，一個(gè)地方只能迎來(lái)一次黎明"的現(xiàn)象，并結(jié)合日常經(jīng)驗(yàn)“晝夜交替一次是一天，一天是24小時(shí)”知道的。

5影長(zhǎng)的四季變化

四季交替，正午時(shí)分物體的影長(zhǎng)會(huì)怎樣有規(guī)律地變化答：同一地方，正午影子在夏天最短，冬天最長(zhǎng)，春、秋天在兩者之間；同一地方，正午影子長(zhǎng)度呈有規(guī)律的變化，夏至到秋分再到冬至，影子逐漸變長(zhǎng)，冬至到春分再回到夏至，影子又逐漸變短。

6地球的公轉(zhuǎn)與四季變化

1.在模擬實(shí)驗(yàn)中，我們是怎樣模擬地球的運(yùn)動(dòng)的答：①準(zhǔn)備一個(gè)塑料小球，在球上畫(huà)一條"赤道",再準(zhǔn)備一個(gè)圓盤(pán)作為公轉(zhuǎn)的軌道；②讓小球在圓盤(pán)中運(yùn)動(dòng)起來(lái)；③模擬地球自西向東自轉(zhuǎn)，同時(shí)在圓盤(pán)上公轉(zhuǎn)；(自轉(zhuǎn)時(shí)地軸與赤道垂直，地軸方向保持不變)④觀察小球的運(yùn)動(dòng)。

2.通過(guò)觀察圖片、模擬實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，我們對(duì)地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)有了什么新的認(rèn)識(shí)答：地球自西向東圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)一周是一年。地球上的四季變化與公轉(zhuǎn)有關(guān)，但與公轉(zhuǎn)過(guò)程中距離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近無(wú)關(guān)。

7晝夜和四季變化對(duì)生物的影響

通過(guò)收集資料，我們知道了晝夜交替和四季變化對(duì)生物還有哪些影響呢答：晝夜交替會(huì)對(duì)生物產(chǎn)生很多非常神奇的影響，如晝夜交替讓部分動(dòng)物分成了夜行動(dòng)物和日行動(dòng)物；大多數(shù)植物白天進(jìn)行光合作用，所有的植物晚上不進(jìn)行光合作用，以呼吸作用為主；黎明來(lái)臨前公雞打鳴；等等。四季變化也會(huì)對(duì)生物產(chǎn)生很多奇妙的影響，如植物生長(zhǎng)在不同的季節(jié)有著不同的樣貌；有的動(dòng)物在春天繁殖，在夏天成長(zhǎng)，在冬天休眠；有些動(dòng)物會(huì)更換毛發(fā)；候鳥(niǎo)飛行萬(wàn)里遷徙過(guò)冬，非洲角馬奔行千里尋找雨季的草場(chǎng)；等等。

第三單元工具與技術(shù)

1緊密聯(lián)系的工具和技術(shù)

1.你認(rèn)為使用工具與不使用工具有什么區(qū)別答：我們以取核桃仁為例，使用工具可以取出完整的核桃仁，不用工具取出的核桃仁是碎的。使用工具更方便，不僅可以省力、省時(shí)、省事，而且更安全。

2.在上面的探究任務(wù)中，不同的工具使用方法相同嗎效果如何使用核桃?jiàn)A之后，你解決問(wèn)題的技巧有什么變化答：使用木棍、輪子、磚塊、鐵錘四種工具時(shí)，可以用敲、碾壓兩種方法取核桃仁。用木棍、磚塊、鐵錘敲起來(lái)很方便，但很容易把核桃砸爛，變成殘?jiān)?；用碾壓的方法，雖然慢，但用木棍碾壓取出的核桃仁相對(duì)較完整一些。使用核桃?jiàn)A其實(shí)也是碾壓的方法，用它取出的核桃仁更完整。

3.結(jié)合探究的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“工具”和“技術(shù)”的看法。答：工作時(shí)使用的器具即工具，工具可以給工作帶來(lái)便利；技術(shù)是人們改造周?chē)h(huán)境的方法，是人類(lèi)能力的延伸。人們總是在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷發(fā)明新的工具，產(chǎn)生新的技術(shù)，從而增強(qiáng)人的能力，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。技術(shù)和工具都是不斷改變、不斷進(jìn)步的。

2斜面

1.在模擬測(cè)試中，不同的方法是否都能完成任務(wù)不同的方法用力情況是否相同答：在模擬測(cè)試中，不同的方法都可以完成任務(wù)。不同的方法用力情況不同。模擬古人用“斜面滑道”完成任務(wù)1和任務(wù)2時(shí)，不需要人為施加力，物體借助自身的重力，能夠沿著斜面滑到指定的地點(diǎn)。通過(guò)分析任務(wù)3和任務(wù)4的測(cè)力計(jì)數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)：利用斜面搬運(yùn)物體比直接提升物體要省力。

2.通過(guò)測(cè)試，你認(rèn)為斜面有什么作用答：斜面具有省力的作用。

3不簡(jiǎn)單的杠桿

1.模擬測(cè)試中，我們是否能成功地將重物撬動(dòng)到指定地點(diǎn)杠桿在撬動(dòng)中有什么作用答：在模擬測(cè)試中，我們能夠成功地將重物撬動(dòng)到指定地點(diǎn)。杠桿起到了省力的作用。

2.測(cè)試過(guò)程中，你做過(guò)哪些嘗試，有什么發(fā)現(xiàn)答：我們做了很多次嘗試，發(fā)現(xiàn)每次撬動(dòng)的結(jié)果并不完全相同，大石頭移動(dòng)的距離有時(shí)遠(yuǎn)有時(shí)近，有時(shí)能撬動(dòng)，有時(shí)不能撬動(dòng)。我們發(fā)現(xiàn)：杠桿支點(diǎn)不同，作用效果不同。改變支點(diǎn)的位置和支點(diǎn)的高度會(huì)影響杠桿的作用效果。

4改變運(yùn)輸?shù)能?chē)輪

1.你如何評(píng)價(jià)兩種工具的運(yùn)輸方式有哪些指標(biāo)可以評(píng)價(jià)這兩種工具的優(yōu)劣答：用有輪的推車(chē)運(yùn)送物品比較省力、靈活。我們可以從是否省力、是否方便、是否省時(shí)、是否靈活、運(yùn)送的物品是否完整等多個(gè)指標(biāo)對(duì)兩種工具進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.你認(rèn)為車(chē)輪在運(yùn)輸過(guò)程中有什么作用答：車(chē)輪屬于輪軸，也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。車(chē)輪運(yùn)輸具有省力、靈活、用時(shí)短、平穩(wěn)、便利的特點(diǎn)，車(chē)輪的發(fā)明和改進(jìn)，改變了人類(lèi)的運(yùn)輸歷史，對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展具有重要的影響。

5靈活巧妙的剪刀

1.通過(guò)測(cè)評(píng)，你如何評(píng)價(jià)剪刀這種工具有哪些指標(biāo)可以評(píng)價(jià)這種工具的優(yōu)劣答：剪刀是一種組合工具，它具有斜面和杠桿的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，兼具方便、安全、省力、靈敏、精準(zhǔn)等特點(diǎn)。我們可以從完成任務(wù)的時(shí)間、完成任務(wù)的難度、是否省力、是否靈活、是否安全等多個(gè)指標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)剪刀的優(yōu)劣。

2.在模擬醫(yī)生解剖的任務(wù)中，你認(rèn)為剪刀有什么作用它的什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)使它具備這樣的作用答：在模擬醫(yī)生解剖的任務(wù)中，剪刀的作用是剪開(kāi)、分離、剪斷。解剖剪的刀刃鋒利，刀柄較長(zhǎng)，方便我們剪開(kāi)外皮和剪斷兩根導(dǎo)線。刀尖細(xì)、刀刃薄，方便我們把需要剪斷的導(dǎo)線跟其他導(dǎo)線分離出來(lái)。

6推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的印刷術(shù)

1.從模擬活字印刷的過(guò)程中，你知道了印刷術(shù)包括哪些方面答：印刷術(shù)包括以下四個(gè)方面：①檢字：把字模按照順序排列整齊。②刷墨：在活字印刷板上均勻涂抹墨汁。③拓?。轰伾习准?，拉平紙張，用拓印圓盤(pán)均勻壓印。④晾制：緩緩將白紙掀起，放到向陽(yáng)通風(fēng)處晾干。

2.通過(guò)評(píng)測(cè)，你知道印刷術(shù)給記錄和傳播信息帶來(lái)了哪些改變答：印刷比手工抄寫(xiě)速度要快，也節(jié)省了大量的人力。印刷術(shù)的出現(xiàn)使書(shū)籍快速且大批印刷成為可能，通過(guò)閱讀書(shū)籍獲取知識(shí)，成為人類(lèi)文明傳承和發(fā)展的重要方式，也促使人們創(chuàng)造出更多的新的工具和技術(shù)。

7信息的交流傳播

1.通過(guò)比較，書(shū)本和電腦傳播信息有什么差別答：人們利用書(shū)本閱讀文字可以快速獲取信息，可以及時(shí)選取和標(biāo)注重點(diǎn)信息，但不夠直觀，影響人們對(duì)信息的理解；利用電腦觀看的視頻信息生動(dòng)直觀，連續(xù)性強(qiáng)，但相對(duì)耗時(shí)，在及時(shí)選擇和標(biāo)注信息時(shí)不夠方便。

2.分析各小組的制作過(guò)程和作品，其中用到了哪些簡(jiǎn)單的工具獨(dú)輪車(chē)模型包含了學(xué)習(xí)過(guò)的哪些技術(shù)答：我們用到的工具有尺子、剪刀、細(xì)線等，剪刀是斜面和杠桿的組合。獨(dú)輪車(chē)的模型中，車(chē)輪是輪軸的應(yīng)用，繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)的車(chē)架是杠桿的應(yīng)用。在制作過(guò)程中，技術(shù)的應(yīng)用也很多，比如，車(chē)架運(yùn)用了三角形的穩(wěn)定性，用吸管來(lái)減小車(chē)輪與車(chē)軸之間的摩擦力，竹棍連接的捆扎技術(shù)，等等。

3.結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)，談?wù)勎覀儗?duì)工具與技術(shù)的一些新看法。答：當(dāng)今世界工具和技術(shù)緊密相連，工具往往是技術(shù)的物化成果，技術(shù)則是工具發(fā)明革新的基礎(chǔ)，工具和技術(shù)互相融合，互相促進(jìn)，共同推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展。

第四單元能量

1各種形式的能量

1.哪些能量形式可以讓車(chē)動(dòng)起來(lái)答：化學(xué)能、電能、太陽(yáng)能、磁能等可以讓車(chē)動(dòng)起來(lái)。要使普通的汽車(chē)動(dòng)起來(lái)必須加汽油，能量來(lái)自化學(xué)能；要使電動(dòng)車(chē)動(dòng)起來(lái)必須充電，能量來(lái)自電能；要使太陽(yáng)能車(chē)動(dòng)起來(lái)，必須有太陽(yáng)光的照射，能量來(lái)自太陽(yáng)能(光能);要使磁懸浮列車(chē)動(dòng)起來(lái)，必須有磁之間的相互作用力，能量來(lái)自磁能。

課本問(wèn)題及參考答案

2.公園里有許多能量的表現(xiàn)形式，我們能找出幾種這些能量引起了什么改變答：公園里存在的能量形式有光能、熱能、生物能、風(fēng)能、電能、聲能、水能、機(jī)械能等；能量存在的證據(jù)有太陽(yáng)會(huì)發(fā)光發(fā)熱，植物進(jìn)行光合作用制造養(yǎng)料，風(fēng)箏在天上迎風(fēng)起飛，電池給音響供電，它會(huì)發(fā)出聲音，摩天輪在轉(zhuǎn)動(dòng)，船在水中由人劃動(dòng)向前行駛等。這些能量引起了以下改變：太陽(yáng)能為植物的生長(zhǎng)提供了能量，風(fēng)為風(fēng)箏的飛翔提供了能量，電給音響播放音樂(lè)提供了能量，電給摩天輪的轉(zhuǎn)動(dòng)提供了能量