2023教師個(gè)人教育教學(xué)工作總結(jié)范文（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)2023?教師個(gè)人?教育教學(xué)?工作總結(jié)?范文我?深知作為?人類靈魂?的工程師?，務(wù)必具?有高尚的?道德品質(zhì)?，對(duì)學(xué)生?要有慈母?般的愛心?，為了培?育自己高?尚的師德?，塑造良?好形象，?現(xiàn)對(duì)本人?教育教學(xué)?方面的狀?況進(jìn)行反?思回顧，?找出缺點(diǎn)?與不足，?以利今后?改正。?一、主要?存在的問?題：1?、課余時(shí)?間，自學(xué)?不夠，學(xué)?習(xí)的層次?不高。?當(dāng)今世界?瞬息萬(wàn)變?，發(fā)展迅?速。要適?應(yīng)這種變?化，只有?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，注重自?身素質(zhì)的?不斷提高?，做到與?時(shí)俱進(jìn)。?回顧已?走過的路?，雖然各?方面或多?或少有必?須的提高?，但總的?來說，進(jìn)?步并不算?太大。尤?其是在文?化素養(yǎng)、?科學(xué)思想?、管理方?法、科研?潛力、學(xué)?習(xí)水平等?諸多方面?還很欠缺?，與其他?老師相比?還存在較?大的差距?。歸根到?底是缺乏?學(xué)習(xí)的自?覺性與主?動(dòng)性。在?工作中忽?視了知識(shí)?潛力的培?養(yǎng)再造，?對(duì)學(xué)習(xí)沒?有做到長(zhǎng)?期堅(jiān)持，?總是給自?己找借口?，由此導(dǎo)?致了工作?原地踏步?。2、?做事缺乏?預(yù)見性。?在班級(jí)?管理中，?有時(shí)候不?能在事情?發(fā)生之前?，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行及時(shí)?的教育，?以防止事?情發(fā)生，?而是跟在?學(xué)生的身?后處理事?情。往往?把自己放?在被動(dòng)的?位置，有?時(shí)會(huì)手忙?腳亂，事?倍而功半?。3、?與任課老?師之間的?溝通不夠?。在學(xué)?生的管理?方面，與?任課老師?之間的溝?通太少，?有時(shí)僅憑?自己的直?觀行事，?隨心所欲?缺乏圓潤(rùn)?靈活性，?因而不能?完全取得?大家的理?解。4?、工作中?大膽實(shí)踐?、不斷創(chuàng)?新的意識(shí)?還不夠強(qiáng)?。日常?工作按部?就班的時(shí)?候多，主?動(dòng)創(chuàng)新的?時(shí)候少;?對(duì)管理工?作零碎的?思考多，?整體的謀?劃少。?二、分析?產(chǎn)生這些?問題的原?因：1?、是自己?放松了學(xué)?習(xí)及對(duì)自?己的要求?;2、?是思想上?有等、懶?、靠的情?緒;3?、是自己?對(duì)自己的?工作沒有?進(jìn)行系統(tǒng)?的規(guī)劃、?整理。?4、有時(shí)?對(duì)學(xué)生的?要求過于?嚴(yán)格、近?于苛刻，?求全責(zé)備?，結(jié)果適?得其反，?此時(shí)自己?便會(huì)產(chǎn)生?懈怠的情?緒。5?、自身性?格比較單?純、直率?，替他人?思考的不?夠多，為?人處事方?面缺乏圓?潤(rùn)靈活。?6、平?時(shí)思考的?不夠多，?工作方法?單一。?這次自查?使我找到?了自己的?問題和不?足，為下?一步的整?改找準(zhǔn)了?重心及如?何做好自?己工作的?方式、方?向。三?、下一步?整改措施?：透過?深刻查找?剖析，針?對(duì)自身存?在的問題?和不足，?在今后的?學(xué)習(xí)、工?作、生活?中，我將?嚴(yán)格要求?自己，認(rèn)?真做好以?下幾點(diǎn)：?1、加?強(qiáng)自身建?設(shè)，提高?素質(zhì)。?一是在政?治理論素?養(yǎng)上下工?夫，加強(qiáng)?對(duì)政策理?論水平的?提高。?二是在業(yè)?務(wù)，在專?業(yè)知識(shí)、?法律法規(guī)?方面加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，努?力提高自?己的業(yè)務(wù)?潛力和服?務(wù)水平，?做到理論?聯(lián)系實(shí)際?，全面發(fā)?展。2?、強(qiáng)化職?責(zé)，提高?效率。?對(duì)自己的?工作多用?心、用腦?，領(lǐng)導(dǎo)交?辦的事及?我自己份?內(nèi)的事做?好計(jì)劃，?使其有序?、有時(shí)、?有步驟地?完成，這?天的事絕?不拖到明?天做，樹?立強(qiáng)烈的?時(shí)間觀、?效率觀、?質(zhì)量觀，?同時(shí)變壓?力為動(dòng)力?，用心促?進(jìn)自身潛?力的不斷?提高。?3、開拓?創(chuàng)新，提?高教育教?學(xué)水平。?在工作?中勤觀察?、勤思考?，想學(xué)生?、家長(zhǎng)之?所想、急?學(xué)生、家?長(zhǎng)之所急?，全心全?意做好教?育教學(xué)各?項(xiàng)工作。?202?3教師個(gè)?人教育教?學(xué)工作總?結(jié)范文（?二）回?顧這一年?來本人圍?繞教育教?學(xué)這一中?心，努力?做好自己?所擔(dān)任的?教學(xué)工作?，現(xiàn)將這?學(xué)期自己?做過的一?些工作總?結(jié)如下：?一、搞?好教學(xué)教?改。這?一年來始?終把__?__新的?教育理念?、如何提?高自身素?質(zhì)和培養(yǎng)?學(xué)生能力?作為重中?之重。?1、加強(qiáng)?教學(xué)理論?的學(xué)習(xí)。?本學(xué)期開?始制定了?教學(xué)工作?計(jì)劃，加?強(qiáng)理論學(xué)?習(xí)，提高?教研素養(yǎng)?、理論水?平。2?、加強(qiáng)教?研工作、?追求實(shí)效?。本學(xué)?期重視課?堂研究，?從培養(yǎng)學(xué)?生自主學(xué)?習(xí)、主動(dòng)?探究的意?識(shí)到習(xí)慣?。通過公?開教學(xué)從?而總結(jié)出?“從讀中?學(xué)，學(xué)中?讀，讀中?悟”。根?據(jù)需要提?出問題，?自主探索?，合作交?流，認(rèn)識(shí)?升華。從?而被評(píng)為?縣級(jí)優(yōu)質(zhì)?課。二?、加強(qiáng)自?身修養(yǎng)，?提高思想?素質(zhì)本?學(xué)期自始?之終以《?教師職業(yè)?道德》嚴(yán)?格要求自?己。在教?學(xué)中，要?求學(xué)生做?到的，教?師必須率?先垂范，?做學(xué)生的?楷模。當(dāng)?自己的事?情與集體?發(fā)生沖突?時(shí)首先服?從集體。?三、加?強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，提高?自己的教?學(xué)水平?1、隨著?教學(xué)改革?，自己越?來越感到?跟不上教?學(xué)新理念?的要求。?這一年來?，自己加?強(qiáng)了對(duì)教?育理論和?教育理念?的學(xué)習(xí)，?真正明確?了以課堂?為突破，?深入全面?地推進(jìn)素?質(zhì)教育。?以人為本?，豐富學(xué)?生生活，?少講多學(xué)?，改變了?原有的舊?理念。一?年來做了?____?萬(wàn)多字的?學(xué)習(xí)筆記?和心得體?會(huì)。加強(qiáng)?了自己的?理論水平?和業(yè)務(wù)水?平。2?、優(yōu)化課?堂結(jié)構(gòu)，?提高課堂?組織和課?堂水平?一年來自?己始終抓?住了課堂?這一主渠?道，向課?堂___?_分鐘要?質(zhì)量。首?先從備課?入手，精?心設(shè)計(jì)每?一節(jié)課的?教學(xué)思路?，研究教?學(xué)內(nèi)容，?吃透教材?，駕馭教?材。并做?到備教材?、備學(xué)生?、備教法?、備學(xué)法?、備學(xué)生?活動(dòng)。做?到了無備?課不進(jìn)課?堂。其二?，注重了?課堂教學(xué)?的研究，?突出了學(xué)?生的主體?地位和教?師的主導(dǎo)?作用，把?培養(yǎng)學(xué)生?自主學(xué)習(xí)?、主動(dòng)探?究、合作?交流的意?識(shí)、習(xí)慣?作為重中?之重，培?養(yǎng)了學(xué)生?能力。自?己所擔(dān)任?的五年級(jí)?數(shù)學(xué)科在?期末期中?三次測(cè)試?中都在前?____?名。這與?課堂教學(xué)?有直接的?關(guān)系。?3、重視?對(duì)特殊生?的培養(yǎng)?為發(fā)展學(xué)?生特長(zhǎng)，?自己把優(yōu)?生優(yōu)培工?作___?_在始終?。學(xué)期開?始在摸底?的基礎(chǔ)上?找資料進(jìn)?行輔導(dǎo)和?自學(xué)，并?把星號(hào)題?、思考題?讓他們鉆?研，教師?加以指導(dǎo)?。為抓?好后進(jìn)生?的輔導(dǎo)工?作，建立?了后進(jìn)生?檔案，分?析每一位?后進(jìn)的原?因，制定?了輔導(dǎo)計(jì)?劃及措施?。并落實(shí)?到實(shí)際教?學(xué)中，采?用“一幫?一”，教?師從后進(jìn)?生的心理?、學(xué)習(xí)習(xí)?慣、學(xué)習(xí)?方法等方?面入手，?持續(xù)不斷?幫扶，逐?漸縮小了?差距。?4、單元?過關(guān)考試?是進(jìn)行查?漏補(bǔ)缺的?一種好方?法。這一?年來，每?上完一個(gè)?單元都進(jìn)?行測(cè)試，?發(fā)現(xiàn)問題?及時(shí)補(bǔ)救?，并進(jìn)行?針對(duì)性練?習(xí)，杜絕?了漏洞。?對(duì)每次測(cè)?試進(jìn)行質(zhì)?量分析，?