大學生畢業(yè)設計個人總結范本（3篇）

第7頁共7頁大學生畢?業(yè)設計個?人總結范?本畢業(yè)?設計，聽?到這個詞?的時候，?心里是多?么不舍、?糾痛的感?覺。原先?轉眼間，?我們的匆?匆三年一?晃又過去?了，真的?還沒有準?備好出去?外面工作?，自我心?里沒有什?么長遠的?目標。回?想踏進嶺?南校門的?那一刻起?，心里還?是如此的?興奮，要?在那里給?自我給下?完美的回?憶。短短?的兩個多?月的畢業(yè)?設計，卻?是結束我?們來大學?的最終一?堂課，繁?瑣而充實?的畢業(yè)設?計，鍛煉?了我們這?個專業(yè)的?耐心、耐?性、認真?的工作態(tài)?度。畢?業(yè)設計作?為我們大?學學習專?業(yè)知識的?一種綜合?應用本事?，是一種?綜合的再?學習、再?提升的過?程，這一?過程的很?大程度上?培訓了我?們的學習?本事、團?隊合作精?神和獨立?思考本事?。在這個?畢業(yè)設計?的任務，?就是為我?們出來工?作知識的?一個鞏固?，如何解?決自我遇?到的問題?，從中積?累新的知?識實踐經(jīng)?驗，為我?日后專業(yè)?的工作崗?位奠定了?堅實的基?礎。這次?我選擇的?畢業(yè)設計?是___?_學院工?程的造價?，其中包?括鋼筋算?量、圖形?算量、工?程套價。?此次的畢?業(yè)設計讓?我真實的?接觸了一?個造價員?的工作，?從以往的?學習理論?到實踐的?跨越，雖?然有很多?的方面還?是需要指?導教師的?講解，可?是過程都?是自我手?動完成，?對于我們?來說是一?個不錯的?挑戰(zhàn)和學?習的機會?。我的?畢業(yè)設計?的工程主?要步驟如?下：1?、了解項?目地址、?項目立項?、圖紙總?說明、合?同條款等?等涉及有?關的資料?;2、?熟悉圖紙?。熟悉圖?紙是一個?計算工程?量的前提?條件，僅?有把圖紙?了解清楚?了，才能?在工程計?算中避免?很多問題?，更準確?的算出工?程量。?3、計算?工程量。?計算工程?量大的方?向分為三?個：鋼筋?算量、圖?形算量、?工程量套?價。鋼?筋算量計?劃安排的?時間是第?七周(_?___年?____?月___?_日)交?中期結果?：①樁?承臺、承?臺梁②?各層樓的?柱③各?層樓的梁?④各層?樓的板?圖形算量?、工程量?套價第十?四周(_?___年?____?月___?_日)前?完成：?①土石方?、墊層?②填充墻?工程計算?，分內(nèi)墻?和外墻。?外墻按中?心線計算?，內(nèi)墻按?凈長線計?算。③?畫門窗?④直行樓?梯⑤裝?修房間。?包括(墻?面、墻裙?、天棚、?吊頂、踢?腳、地面?)在設?置基礎的?樁承臺的?時候，獨?立基礎鋼?筋該如何?布置，布?置的對不?對，也是?考驗我們?的一個比?較大的難?題，橫向?受力鋼筋?、縱向的?受力鋼筋?、標高時?是多少，?在指導教?師的指導?下，認真?的完成了?。所說的?鋼筋算量?，就是驗?證你個人?對鋼筋平?法的熟悉?程度，柱?子中的縱?筋、箍筋?;梁的支?座筋、架?立筋、構?造筋、箍?筋，在梁?的布置的?時候，也?是比較煩?惱的，因?為很多梁?，可是C?AD圖紙?直接導進?去又不能?夠直接識?別，只能?夠每條梁?的點選識?別，把梁?的跨數(shù)、?支座和原?位標注等?的，也是?花費了比?較多的時?間;還有?板的鋼筋?也是這樣?，負筋和?受力筋，?布置的板?的范圍是?比較重要?的一點，?記得自我?把范圍布?錯的時候?，鋼筋單?方大了很?多，在指?導教師的?檢查先，?還是把問?題給解決?了。在?算基礎挖?土方的時?候，要研?究到基礎?放坡與不?放坡的問?題。在_?___定?額中清楚?的表述了?：基礎開?挖的深度?____?米以上的?要研究放?坡，并且?要研究是?人工挖土?還是機械?挖土，因?為要根據(jù)?不一樣的?工作方法?選擇不一?樣的放坡?系數(shù)。房?間裝修就?是把房間?的所有部?件，設置?好了，還?有墻體要?封閉，有?些地方?jīng)]?有墻體的?，能夠用?虛墻代替?，然后一?個個點上?去就好。?套價的重?點就是準?確的計算?各個部分?分部分項?工程量，?對主要材?料進行調?價，計算?工程造價?;我們?nèi)?乏的就是?對施工工?藝的了解?，如何熟?練的運用?定額計算?規(guī)則進行?對各個子?目進行套?價，這是?套價的關?鍵點。?經(jīng)過在做?這一個畢?業(yè)設計的?這一段時?間里，自?我真正動?手去做，?發(fā)現(xiàn)了很?多問題，?能夠發(fā)現(xiàn)?問題，經(jīng)?過耐心的?聽指導教?師的講解?，和同學?之間的討?論，得出?結果，這?就不是問?題了。在?計算基礎?的時候，?獨立基礎?的形狀標?高，這都?是我遇到?的難題，?因為我對?于實體工?程不夠了?解，在算?柱、梁、?板的時候?也是容易?把其中的?標高弄錯?，異常是?套價的時?候，對于?施工的工?藝，還有?定額子目?不了解，?等等這些?問題，都?是我們今?后需要更?加努力去?學習的。?在學校的?最終一堂?課就這樣?就結束了?，往后的?人生將迎?接更大的?挑戰(zhàn)，僅?有不斷的?提高自我?的知識結?構，才能?立足社會?，到達自?我的目標?。大學?生畢業(yè)設?計個人總?結范本（?二）隨?著畢業(yè)日?子的到來?，畢業(yè)設?計也接近?了尾聲。?經(jīng)過幾周?的奮戰(zhàn)我?的畢業(yè)設?計最終完?成了。在?沒有做畢?業(yè)設計以?前覺得畢?業(yè)設計只?是對這幾?年來所學?知識的單?純總結，?可是經(jīng)過?這次做畢?業(yè)設計發(fā)?現(xiàn)自我的?看法有點?太片面。?畢業(yè)設計?不僅僅是?對前面所?學知識的?一種檢驗?，并且也?是對自我?本事的一?種提高。?經(jīng)過這次?畢業(yè)設計?使我明白?了自我原?先知識還?比較欠缺?。自我要?學習的東?西還太多?，以前老?是覺得自?我什么東?西都會，?什么東西?都懂，有?點眼高手?低。經(jīng)過?這次畢業(yè)?設計，我?才明白學?習是一個?長期積累?的過程，?在以后的?工作、生?活中都應?當不斷的?學習，努?力提高自?我知識和?綜合素質?。在這?次畢業(yè)設?計中也使?我們的同?學關系更?進一步了?，同學之?間互相幫?忙，有什?么不懂的?大家在一?齊商量，?聽聽不一?樣的看法?對我們更?好的理解?知識，所?以在那里?十分感激?幫忙我的?同學。?我的心得?也就這么?多了，總?之，不管?學會的還?是學不會?的的確覺?得困難比?較多，真?是萬事開?頭難，不?明白如何?入手。最?終最終做?完了有種?如釋重負?的感覺。?此外，還?得出一個?結論：知?識必須經(jīng)?過應用才?能實現(xiàn)其?價值!有?些東西以?為學會了?，但真正?到用的時?候才發(fā)現(xiàn)?是兩回事?，所以我?認為僅有?到真正會?用的時候?才是真的?學會了。?在此要?感激我的?指導教師?____?對我悉心?的指導，?感激教師?給我的幫?忙。在設?計過程中?，我經(jīng)過?查閱很多?有關資料?，與同學?交流經(jīng)驗?和自學，?并向教師?請教等方?式，使自?我學到了?不少知識?，也經(jīng)歷?了不少艱?辛，但收?獲同樣巨?大。在整?個設計中?我懂得了?許多東西?，也培養(yǎng)?了我獨立?工作的本?事，樹立?了對自我?工作本事?的信心，?相信會對?今后的學?習工作生?活有十分?重要的影?響。并且?大大提高?了動手的?本事，使?我充分體?會到了在?創(chuàng)造過程?中探索的?艱難和成?功時的喜?悅。雖然?這個設計?做的也不?太好，可?是在設計?過程中所?學到的東?西是這次?畢業(yè)設計?的最大收?獲和財富?，使我終?身受益。?大學生?畢業(yè)設計?個人總結?范本（三?）__?__年的?____?月，我開?始了我的?畢業(yè)論文?工作，時?至今日，?論文基本?完成。從?最初的茫?然，到慢?慢的進入?狀態(tài)，再?到對思路?逐漸的清?晰，整個?寫作過程?難以用語?言來表達?。遇到困?難，我會?覺得無從?下手，不?知從何寫?起;當困?難解決了?，我會覺?得豁然開?朗，思路?打開了;?當論文經(jīng)?過一次次?的修改后?，基本成?形的時候?，我覺得?很有成就?感。同時?，我也在?思考，畢?業(yè)論文的?完成預示?著什么?預示著我?即將畢業(yè)?，即將走?出可愛的?學校步入?社會的大?講堂，開?始我的又?一個新的?人生旅程?。那么，?我應當記?下一些東?西，對我?的畢業(yè)論?文做一個?總結，劃?上一個完?整的句號?。在_?___年?1-__?__月的?寒假期間?，由于一?些原因，?與教師就?很難見面?了，于是?我趕在放?假之前又?與教師進?取碰面，?把我的思?路與具體?提綱給教?師審閱，?并一齊商?討，以便?在假期中?撰寫論文?。假期中?，我按照?論文的提?綱，開始?動筆寫論?文。在此?期間，與?教師電話?或信息以?及利用e?-mai?l進行溝?通。在?這個寫作?過程中，?我的資料?很多，但?總是有些?力不從心?，開始還?以為材料?多才好些?，可寫著?寫著就發(fā)?現(xiàn)，材料?多卻很雜?，需要我?去駕馭材?料而不能?受材料的?限制，把?思路局限?了!所以?，我就把?我能寫得?都寫上了?，整個結?構也稍顯?復雜，有?用的沒用?的都羅列?了，差不?多寫了_?___多?字呢。?____?年的__?__月_?___日?我就向導?師提前提?交了論文?的一稿。?我明白這?個一稿的?整體水平?一般，因?為在寫作?過程中，?我總覺得?沒有一根?清晰的思?路。于是?，我在一?稿過后主?動與教師?聯(lián)系，打?電話說我?的論文?情景并且?理解教師?的修改意?見。經(jīng)?過與教師?電話，對?我論文的?指點，收?獲不小。?我開始了?對論文的?修改與二?稿的再次?寫作。這?次比較苦?惱，因為?一稿中的?很多東西?被否定了?，我的思?路又有些?亂了，所?以在寫作?上有了時?間上的暫?停但我沒?有放棄，?于是，我?與同學、?朋友交流?，加強學?習，閱讀?更多的相?關書籍，?并且對資?料進一步?收集與完?善。另外?，在__?__月份?，我找到?了一份工?作，開始?了實習工?作，于是?，時間變?得不夠用?。我一邊?工作一邊?寫論文，?雖然辛苦?，但很充?實!_?___年?____?月___?_日，按?照導師的?規(guī)定的時?間內(nèi)提交?了我的論?文二稿。?教師對我?的論文給?予了肯定?，基本滿?意，說還?要給我的?重點部分?“動個小?手術”就?沒什么問?題了，并?且再次給?了我修改?意見。我?覺得從與?教師的溝?經(jīng)過程中?，我能學?到很多東?西，教師?能夠從另?外一個角?度來啟發(fā)?我，給了?我很多鼓?勵。_?___年?____?月___?_日，我?上交了我?的論文三?稿。教師?對這次的?修改很滿?意，說基?本就能夠?了，正文?中的一些?小的地方?再修改一?下，論文?的其他部?分資料，?如：英文?資料及翻?譯、論文?的封面格?式等再進?行補充完?善，就沒?什么問題?了。我的?心長長出?了一口氣?，覺得身