為著理想勇敢前進(jìn)課件

為著理想勇敢前進(jìn)1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇藶橹硐胗赂仪斑M(jìn)為著理想勇敢前進(jìn)1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇藶橹硐胗铝那鞍嚓犝nKAGAYAKAGAYAG2003sys我們是共產(chǎn)主義接班人,我們是共產(chǎn)主義接班人繕承革命先輩的光榮傳統(tǒng),繼承革命先輩的光榮路程,愛祖國愛人民,愛祖國愛人民鮮艷的紅領(lǐng)巾飄揚在前胸,少先隊員是我們驕傲的名稱不怕困難,不怕敵人時刻準(zhǔn)備,建立功勛強(qiáng)學(xué)習(xí),堅決斗爭要把敵人,消滅干凈向著勝利勇敢前進(jìn),為著理想勇敢前進(jìn)向著勝利勇敢前進(jìn)前進(jìn),為著理想勇敢前進(jìn)前進(jìn),向著勝利勇敢前進(jìn),為著理想勇敢前進(jìn),我們是共產(chǎn)主義接班人.我們是共產(chǎn)主義接班人朗讀，就是用清晰響亮的標(biāo)準(zhǔn)語音有感情地讀出文章來。它是將書面語言轉(zhuǎn)化為有聲語言的活動。同時，也是提高學(xué)生語文水平的重要途徑。但農(nóng)村初中的語文教學(xué)卻存在著令人擔(dān)憂的現(xiàn)狀。一、問題產(chǎn)生原因（一）教師的教法觀念沒有改變。教師對于朗讀的重要性沒有認(rèn)識到，認(rèn)為其僅僅就是讓學(xué)生讀一讀，大概了解一下課文的意思。（二）教師缺乏有效的指導(dǎo)。部分教師只讓學(xué)生在課堂泛泛自讀，并不提出具體要求。也不對學(xué)生試讀進(jìn)行指導(dǎo)。（三）是課堂朗讀方法方式單一。一些教師在課堂上最喜歡采用學(xué)生集體齊讀的方法，這樣雖然可以調(diào)動學(xué)生的朗讀情緒，消減課堂上的沉悶，但齊讀太多，教師不便了解學(xué)生的朗讀能力，不易發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的問題。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣沒有培養(yǎng)成，語文能力也就差。二、解決措施朗讀教學(xué)要采用多種方式方法，精心設(shè)計，還應(yīng)注重朗讀法的指導(dǎo)。下面結(jié)合自己的朗讀教學(xué)實踐，談點做法和體會。（一）朗讀時目標(biāo)要明確、具體。朗讀不是亂讀、濫讀。有的教師把朗讀當(dāng)作課堂教學(xué)的一種簡單過渡。學(xué)生朗讀前，教師沒有給學(xué)生一定的任務(wù)和要求。朗讀時，教師沒有認(rèn)真聽，忙著板書或自己思考著下一個教學(xué)步驟，對于學(xué)生的朗讀情況自然就心中無數(shù)了，更談不上對剛才的朗讀情況指出是與非，這只是一種放羊式的無所收獲的朗讀。朗讀前應(yīng)給學(xué)生一定的要求或目的。在學(xué)生初讀前，教師可要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)句讀，讀通讀順課文。也可設(shè)計幾個簡單的思考題，讓學(xué)生有目的地去朗讀，在讀中感知課文內(nèi)容。問題如：這篇課文寫了哪幾件事或哪幾個人？文章寫了哪幾個場面？文章的線索或感情基調(diào)是什么？如此等等。對于自學(xué)性朗讀，要讓全班學(xué)生都讀完、讀好，切不可做個讀的樣子，匆匆過場，草草收兵。對于美讀，不僅應(yīng)要求學(xué)生讀準(zhǔn)語音、節(jié)奏和語調(diào)，還應(yīng)要求學(xué)生讀出感情，讀出語言氣勢，并把握朗讀的速度，從而達(dá)到聲情并茂的程度。這樣，學(xué)生才能進(jìn)入語境，體驗文章的語言美和情感美。對于分角色朗讀，應(yīng)要求學(xué)生讀出人物的個性。在初步理解基礎(chǔ)上的表達(dá)性朗讀，要留足夠時間讓學(xué)生試讀、練讀，讀出感覺，讀出味道，讀出情趣，切不可未準(zhǔn)備好就倉促上陣。（二）朗讀時方法要靈活、多樣。朗讀的形式紛繁多樣，不一而足，但各種形式的朗讀有各自的功能和適用范圍。為能準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生朗讀、點燃學(xué)生的朗讀興趣、激發(fā)學(xué)生的朗讀感情、促進(jìn)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，教師可以借助于豐富多彩的朗讀方式，如齊讀、單讀、一個接一個讀、對讀、分角色讀、賽讀、錄音朗讀、表演朗讀等等。只要我們教師能夠正確認(rèn)識朗讀教學(xué)，提高自身的朗讀水平，精心地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，科學(xué)地進(jìn)行朗讀教學(xué)，使師生的朗讀具有聲情并茂的節(jié)奏，和諧婉轉(zhuǎn)的韻律，呈現(xiàn)出作品的聲音美、神韻美，達(dá)到爐火純青的境界，就能為語文的教和學(xué)奠定牢固的基礎(chǔ)。當(dāng)需要激情引趣或?qū)W生讀得不到位時，宜用范讀指導(dǎo)。我教朱自清的《春》時，文章描繪了五幅圖畫――春草圖、春風(fēng)圖、春花圖、春雨圖和迎春圖。自己示范讀時，用恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)營造一種氛圍，將學(xué)生帶入“春”的美境之中，并引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，為文中描繪的意境增添更加豐富的色彩、內(nèi)容。反復(fù)朗讀，這種意境感就會越明顯、越強(qiáng)烈，學(xué)生的聯(lián)想和想象力就會越豐富，文章的主題就會越鮮明。但是范讀只能起“示范啟發(fā)”作用，而不是讓學(xué)生機(jī)械地模仿，因為“一千個讀者有一千個哈姆雷特”。當(dāng)需要借助讀來幫助學(xué)生分清段中的內(nèi)容、層次時，宜用引讀；當(dāng)遇到對話較多、情趣較濃的課文時，宜采取分角色朗讀；當(dāng)需要渲染氣氛、推波助瀾時，宜用齊讀。但要慎用齊讀。齊讀雖有造聲勢、烘氣氛，對培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和集體觀念有益。（三）朗讀時過程要合理、有層次。教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀要由簡到繁，由易到難，由一般訓(xùn)練到實用訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，避免高屋建瓴一氣灌到底。朗讀訓(xùn)練有它的適度，即階段性。具體的訓(xùn)練過程可分為：用普通話朗讀→口齒清楚→聲音響亮→停頓適當(dāng)→語氣連貫→語調(diào)自然，表情達(dá)意→速度適中，完美和諧→領(lǐng)會主旨。因為學(xué)生的理解過程是一個不斷接受、補(bǔ)充、整合而構(gòu)建的過程，需要反復(fù)觀察、比較和練習(xí)。一開始，學(xué)生不一定都能對朗讀產(chǎn)生很強(qiáng)烈的欲望，其朗讀技巧也不一定很熟練。教師應(yīng)讓學(xué)生自由地練習(xí)、充分地交流討論、反復(fù)地比較和揣摩，不斷地提高認(rèn)識，加深理解。而學(xué)生一旦達(dá)到充分理解且又經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成了技能技巧，確信自己有能力達(dá)到熟練自如的朗讀時，自然會躍躍欲試。此時激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地朗讀，如表演讀、有感情地朗讀、誦讀等形式就能取得較好的效果?？傊?，要讓學(xué)生讀出杜甫“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的壯志豪情，讀出范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大抱負(fù)，讀出文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣。以上是自己的數(shù)疏淺看法，還請多指教。一、引言根據(jù)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的中學(xué)英語教學(xué)要求，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力以及這四項能力的綜合運用成為當(dāng)前高中英語教學(xué)的主要目標(biāo)。在這四種技能中，聽與讀是注重學(xué)生理解能力的培養(yǎng)，寫與說是學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，寫作是表達(dá)輸出的一種重要方式。即便在高中英語作文上教師投入大量的時間與精力，但效果卻并不盡如人意。本文將結(jié)合對新課標(biāo)的研究以及中學(xué)的教學(xué)實踐經(jīng)驗，對計算機(jī)在高中英語寫作中的運用進(jìn)行分析。二、新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能夠有較為豐富的詞匯量，在英語作文的創(chuàng)作過程中，能夠運用不同的詞匯以及豐富的句型結(jié)構(gòu)。在英語寫作中，最重要的是能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法，英語這門科目是一門實用性學(xué)科，更多的是強(qiáng)調(diào)其語言功能。這在中學(xué)英語教學(xué)過程中，就需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，尋找更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式。三、計算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)用（一）利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化語言輸入方式在傳統(tǒng)的英語作文寫作課堂上，教師一般會選定某一場景讓學(xué)生進(jìn)行寫作，或者進(jìn)行課文改寫之類的英語寫作。在這樣的課堂中，學(xué)生往往感到乏味無聊，其中一個重要原因就是語言輸入的質(zhì)量不高且數(shù)量不足。根據(jù)美國語言學(xué)家克拉申觀點，“可理解性輸入”是語言習(xí)得的必要條件和關(guān)鍵，強(qiáng)調(diào)了輸入與輸出的重要意義，故而在這一觀點下，提高學(xué)生英語寫作能力的關(guān)鍵在于拓展學(xué)生的閱讀范圍。互聯(lián)網(wǎng)時代的多媒體教學(xué)設(shè)備借助網(wǎng)絡(luò)可以為學(xué)生提供豐富的閱讀資源，開辟學(xué)生英語閱讀新天地。例如在“Friendship”這一單元的學(xué)習(xí)，教師在課堂上可以不僅僅是邀請學(xué)生用英語講述自己的友誼，也可以運用多媒體設(shè)備給學(xué)生展示相關(guān)的文章影音等，例如十分經(jīng)典的《老友記》就是關(guān)于友誼的佳作，教師可以在課堂上給學(xué)生放映一小段，激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)作興趣以及靈感。（二）利用多媒體巧設(shè)情景聽、說、讀、寫在高中英語的學(xué)習(xí)中是四項息息相關(guān)的基本語言技能，它們之間相互影響。英語寫作可以作為提升學(xué)生聽、說及閱讀能力的方式之一，而聽說能力及閱讀能力的提升也能夠反作用于英語寫作。根據(jù)多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗可知，科學(xué)合理地在課堂上創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情景進(jìn)行授課，對提升學(xué)生的英語寫作興趣有較好的效果。在教學(xué)中，運用熱點話題，貼近學(xué)生的生活實際，從而極大提升學(xué)生的相關(guān)能力。例如在“Healthyeating”的學(xué)習(xí)中，教師可以通過多媒體放映一些食物的圖片，讓學(xué)生用英語讀出且判斷該食品是否為健康食品，增添課堂趣味。在這種有趣的課堂氛圍下，課堂效率在學(xué)生的歡聲笑語中不知不覺有所提高，寫作教學(xué)更加靈活。（三）優(yōu)化作文評講方式在傳統(tǒng)的作文評講中，教師只能夠挑出一些學(xué)生的普遍通病進(jìn)行講解，這種做法雖然也較為便利高效，但是對于學(xué)生后期的英語寫作能力提高作用并不明顯?，F(xiàn)在，教師可以在批改英語作文時，先采用學(xué)生組內(nèi)交互挑錯的方式，進(jìn)行第一遍作文批改，學(xué)生改錯用藍(lán)色水筆進(jìn)行標(biāo)出，方便與后來教師的紅色筆跡相區(qū)分開來。在漢語環(huán)境下學(xué)習(xí)英語，學(xué)生可能會出現(xiàn)一些中文式英語的語句，出現(xiàn)相關(guān)的語法錯誤，例如“ThisafternoonIwenttoseemygrandfatherbyabus.”這句話翻譯過來是“今天中午我坐著一輛公交車去看我的祖父?！笨此茮]有問題，但其實這句英文中存在著一個小小的錯誤，應(yīng)該將a去掉才符合英語語法規(guī)則。此時教師在講解此類錯誤時，一定要提醒學(xué)生多接觸原汁原味的英語，例如看英文電影，看英文書刊，都有助于學(xué)生英語語感的培養(yǎng)。教師也可將學(xué)生的細(xì)小錯誤放在多媒體設(shè)備中進(jìn)行投影，在全班同學(xué)面前進(jìn)行講解，加深犯錯同學(xué)的印象，同時提醒其他同學(xué)不要再犯同樣的錯誤。四、結(jié)束語多媒體是當(dāng)代科技發(fā)展為教育事業(yè)提供的便利教學(xué)資源，利用多媒體教學(xué)進(jìn)行英語寫作的輔助方式，將其與傳統(tǒng)課堂相結(jié)合，進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ)。試想，當(dāng)英語寫作課堂上有有趣的視頻，動聽的音樂還有精美的圖片時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然會大大增加，在這種濃烈的興趣引導(dǎo)下，學(xué)生就會主動地利用課余時間進(jìn)行英語知識閱讀面的拓展工作。教師需要在課堂上多多使用現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生正確地利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健康的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣。為著理想勇敢前進(jìn)1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！鵀橹硐胗赂?為著理想勇聊前班隊課KAGAYAKAGAYAG2003sys為著理想勇聊前2我們是共產(chǎn)主義接班人,我們是共產(chǎn)主義接班人繕承革命先輩的光榮傳統(tǒng),繼承革命先輩的光榮路程,愛祖國愛人民,愛祖國愛人民鮮艷的紅領(lǐng)巾飄揚在前胸,少先隊員是我們驕傲的名稱不怕困難,不怕敵人時刻準(zhǔn)備,建立功勛強(qiáng)學(xué)習(xí),堅決斗爭要把敵人,消滅干凈向著勝利勇敢前進(jìn),為著理想勇敢前進(jìn)向著勝利勇敢前進(jìn)前進(jìn),為著理想勇敢前進(jìn)前進(jìn),向著勝利勇敢前進(jìn),為著理想勇敢前進(jìn),我們是共產(chǎn)主義接班人.我們是共產(chǎn)主義接班人我們是共產(chǎn)主義接班人,我們是共產(chǎn)主義接班人3中國少先中國少先4為著理想勇敢前進(jìn)課件5小先隊呼號愛少先隊的呼號是:“準(zhǔn)各著:為共聲主義事業(yè)而備斗!”回:“時刻準(zhǔn)備著!”呼號,右手應(yīng)春舉起。少先隊的呼號是一個簡明而又祖劉的號召,它說明了少先隊的宏火志向,它鼓舞著新的一代成為社會主義共產(chǎn)立義的建設(shè)者和保衛(wèi)者少先隊誓詞民我是中國少年先峰隊隊員。我在隊旗下蜜誓:武熱愛中國共產(chǎn)殼,熱爰祖,熱愛人民,好好學(xué)習(xí),好好銀煉,準(zhǔn)備著:為共產(chǎn)立義事業(yè)貢獻(xiàn)力量!”小先隊呼號6中國少年先鋒隊入隊誓詞中國少年先鋒隊隊歌是中國少年先隊鮮艷的紅領(lǐng)巾飄揚在前胸隊員,我在隊旗下宣誓我決心差服中國共產(chǎn)黨的i:"::::"::教導(dǎo),好好學(xué)習(xí)、好好工作、好好勞動、準(zhǔn)備著為共產(chǎn)主義事業(yè),貢獻(xiàn):!書::":切力量:中少車先鋒隊入隊普詞5中國少年先鋒隊隊歌我是中國少年先鋒隊隊員,我在隊旗下宣誓i":"#我決心遵照中國共產(chǎn)競的數(shù)導(dǎo),好好學(xué)習(xí)、好好工:怍、好好勞動、準(zhǔn)備看:#t為共產(chǎn)主義事業(yè),貢敬切力量!:甜!中國少年先鋒隊入隊誓詞7不快樂成長困~敵難頑人爭不8為著理想勇敢前進(jìn)課件9向著勝利勇敢前進(jìn)前進(jìn)狗著勝利勇敢前進(jìn)向著勝利勇敢前進(jìn)前進(jìn)10我們是共產(chǎn)主義中國少年先鋒隊隊旗五角星加上火炬的紅旗是我們的隊旗,五角星代表中國共產(chǎn)黨的接班人日領(lǐng)導(dǎo)火矩象征著光明,日紅色象征革命勝利24004●0我們是共產(chǎn)主義11為著理想勇敢前進(jìn)課件12為著理想勇敢前進(jìn)課件13為著理想勇敢前進(jìn)課件14為著理想勇敢前進(jìn)課件15為著理想勇敢前進(jìn)課件16為著理想勇敢前進(jìn)課件17為著理想勇敢前進(jìn)課件18為著理想勇敢前進(jìn)課件19為著理想勇敢前進(jìn)課件20為著理想勇敢前進(jìn)課件21為著理想勇敢前進(jìn)課件22為著理想勇敢前進(jìn)課件23為著理想勇敢前進(jìn)課件24為著理想勇敢前進(jìn)課件25為著理想勇敢前進(jìn)課件26為著理想勇敢前進(jìn)課件27為著理想勇敢前進(jìn)課件28為著理想勇敢前進(jìn)課件29為著理想勇敢前進(jìn)課件30為著理想勇敢前進(jìn)課件31為著理想勇敢前進(jìn)課件32為著理想勇敢前進(jìn)課件33為著理想勇敢前進(jìn)課件34為著理想勇敢前進(jìn)課件35為著理想勇敢前進(jìn)課件36為著理想勇敢前進(jìn)課件37為著