《常見標(biāo)識的英語》課件

人的差異在于業(yè)余時(shí)間《常見標(biāo)識的英語》PPT課件《常見標(biāo)識的英語》PPT課件人的差異在于業(yè)余時(shí)間《常見標(biāo)識的英語》PPT課件作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，是提高學(xué)生語言文字運(yùn)用和綜合表達(dá)能力，培養(yǎng)思考能力的重要一環(huán)。那么怎樣提高學(xué)生的創(chuàng)新作文水平呢？筆者在多年初中語文作文教學(xué)實(shí)踐中一直致力于作文教學(xué)的創(chuàng)新研究，取得了顯著的教學(xué)效果：1立意創(chuàng)新立意是指一篇文章的主題，作者所要表達(dá)的好惡、觀點(diǎn)等。人云亦云，一沒有價(jià)值，二沒有新意。訓(xùn)練學(xué)生立意創(chuàng)新，要讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、有創(chuàng)造性地思考、善于從多角度思考的習(xí)慣。要不為習(xí)以為常的看法所左右，不迷信權(quán)威，善于質(zhì)疑。在崇尚愉快教育、探究學(xué)習(xí)科學(xué)、提高學(xué)習(xí)效率的今天，應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)學(xué)生這樣立論：書山有路巧為徑、學(xué)海無涯樂作舟。又如對“嚴(yán)是愛，松是害”這句流行語的反思，從有助于孩子智力的發(fā)育、身心的成長，提倡愉快教育、成功教育。激勵(lì)教育的角度看，立論“不嚴(yán)不松又慈愛”更會(huì)受到青睞和歡迎。對孟子的話“生于憂患，死于安樂”的辨證分析，在我們安樂祥和的社會(huì)主義國度，尤其是對生活條件逐漸奔小康的家庭來說，提倡“生于安樂”，論述如何“生于安樂”應(yīng)更有現(xiàn)實(shí)意義。通過對常見俗語的合理反思能培養(yǎng)學(xué)生立意創(chuàng)新能力。創(chuàng)新思維，逆向立論：無風(fēng)也起浪、人在屋檐下就是不低頭、要勇于展示自我、要迎難而上等等。2材料創(chuàng)新初中生的作文材料經(jīng)常讓人似曾相識：總是下雨媽媽送傘、老師給我補(bǔ)課、幫助孤寡老奶奶等等。這是不注意取材的創(chuàng)新，思維局限在部分材料的框架中。生活日新月異、豐富多彩，只要用心觀察、留意，“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”，世上所見所聞均可入作文。事物的多樣性決定了材料的千變?nèi)f化。家務(wù)勞動(dòng)、校園活動(dòng)、走親訪友、興趣愛好都是寫作的好材料。我們引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)干一件不同尋常的家務(wù)活，然后寫《記一次家務(wù)勞動(dòng)》，材料果然新穎、鮮活多了。有時(shí)我們可以利用情境，使之有所啟發(fā)。一次，我班一位同學(xué)在馬路上拾到一只錢包，幾經(jīng)周折，想方設(shè)法找到了失主。失主十分感激，寫了一封表揚(yáng)信。我就在班里朗讀了這封表揚(yáng)信，并讓這位同學(xué)談了對這件事的體會(huì)和感想。當(dāng)時(shí)，筆者注意到五十多雙凝目而視的眼睛，肅穆的表情，以及給予他那經(jīng)久不息的掌聲。筆者隨即出一個(gè)作文題目《比金子更閃光的是――》。題目一出，立時(shí)，學(xué)生都奮筆疾書，班里只有寫字的唰唰聲。由此可見，“學(xué)生并不是待裝的瓶，而是待燃的火。”（瑞伯雷斯）如果學(xué)生能主動(dòng)地，饒有興趣地去寫作，那么作文的效果一定是可喜的。3發(fā)散創(chuàng)新所謂發(fā)散創(chuàng)新，就是由此及彼、由表及里地產(chǎn)生合理性的聯(lián)想，進(jìn)而創(chuàng)造出生動(dòng)活潑的新事物的一種思維活動(dòng)。一個(gè)人物、一句話、一點(diǎn)回憶、一個(gè)場景、一個(gè)動(dòng)作甚至一個(gè)眼神都可以觸動(dòng)學(xué)生的情思，成為他們作文的“契機(jī)”。有了這個(gè)契機(jī)，頭腦中原來雜亂無章的生活積累就會(huì)突然變得有序，一個(gè)原本平凡的事件會(huì)突然閃現(xiàn)出光彩，幾個(gè)毫不相干的人物、事情，突然會(huì)產(chǎn)生某種特殊的聯(lián)系。如朱自清先生的《背影》一文，就是從日常生活中的人的“背影”，想到自己年邁的父親，從而抒發(fā)自己對父親的無限思念之情。這個(gè)“背影”就是作者借以表達(dá)情感的紐帶。也就是說，作者由寫“背影”，進(jìn)而聯(lián)想到父親一生的操勞，以及對自己的無限關(guān)愛。在教這一課時(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生思考：“背影”是抽象事物還是具體事物？學(xué)生一致回答是具體事物。筆者順勢點(diǎn)撥：具體事物就是看得見摸得著的事物。那么抽象事物就是――學(xué)生一致回答“看不見摸不著的事物”。筆者又問：對一個(gè)人來說，哪些東西是看不見摸不著的呢？學(xué)生略作思考后，總結(jié)出有：思想、情感、體驗(yàn)、心思、愿望、理想、意志、苦惱等。4布局創(chuàng)新學(xué)生習(xí)作有先摹仿后創(chuàng)新的過程。學(xué)生學(xué)習(xí)文章基本布局模式、熟練運(yùn)用后，就不必拘泥摹仿，可以引導(dǎo)創(chuàng)新破格了。根據(jù)材料、主題的需要，安排恰切的結(jié)構(gòu)形式能使文章增色。恰當(dāng)運(yùn)用倒敘能引人入勝、增強(qiáng)讀者閱讀的興趣。雜文常常突破議論文三段論結(jié)構(gòu)，縱橫捭闔、揮灑自如。如《事事關(guān)心》根據(jù)介紹東林黨人“事事關(guān)心”對聯(lián)知識的需要，作者安排6個(gè)小節(jié)介紹對聯(lián)的出處、含義，引出論點(diǎn)。小說根據(jù)主題、篇幅的需要，也可以打破傳統(tǒng)的三要素，淡情節(jié)或輕人物，合并高潮、結(jié)局或錯(cuò)位發(fā)展與高潮，起到出人意外的效果。作文的布局有法而無定法，學(xué)生學(xué)步成熟后完全可以根據(jù)需要推陳出新、創(chuàng)造發(fā)展。5語言創(chuàng)新生動(dòng)、新鮮的語言使文章出色、升格。3500個(gè)常用字能組成無窮無盡的語言組合。學(xué)生習(xí)作往往不善于變化詞句，千人一面、千篇一律。其實(shí)，生活是多姿多彩、瞬息萬變的，只要訓(xùn)練學(xué)生注意觀察、積累，將鮮活的生活本身展示出來，語言自然會(huì)活潑、富于變化。如一篇習(xí)作這樣寫“母親教育我讀書”：“你要好好學(xué)知識，我和你爸爸不能跟你一輩子，能照顧你一時(shí)，不能照顧你一生。今后，自己的路要自己闖。”這段話就較實(shí)在，真實(shí)地?cái)z取了生活中普通人教育子女的語言。另外，通過引導(dǎo)學(xué)生廣泛的閱讀，不斷豐富學(xué)生的詞匯庫、加強(qiáng)學(xué)生組織語言的能力，也有助于語言的創(chuàng)新。經(jīng)過學(xué)習(xí)、吸收、消化后，創(chuàng)造出新的符合語法規(guī)范的個(gè)體，是語言創(chuàng)新的又一境界。6求異創(chuàng)新就是對同一事物選取不同的觀察點(diǎn)，從而得出新鮮的結(jié)論。所謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。在平時(shí)的作文教學(xué)中，筆者引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察、比較、思考，在相同的表象中找出不同的因素來，摒棄陳規(guī)，發(fā)前人所未發(fā)，立意求異。7巧合創(chuàng)新人們在閱讀時(shí)，常常有這樣的一種體驗(yàn)，當(dāng)讀到出乎意料的情節(jié)時(shí)，往往會(huì)激動(dòng)地贊嘆：真是無巧不成書??！這里的“巧”是指碰巧、湊巧、巧合、巧遇。精巧的構(gòu)思，巧合的情節(jié)，確實(shí)能使作品錦上添花、出奇出新。許多優(yōu)秀的文學(xué)作品中都有令人難忘的巧合情節(jié)。這是寫作的智慧，需要在生活著不斷積累磨練，不斷提高。此外還有人物形象創(chuàng)新、指導(dǎo)創(chuàng)新、批閱創(chuàng)新等等不再贅述，總之，作文教學(xué)是一門藝術(shù)，它要考慮學(xué)生的思想認(rèn)識，知識程度，語言表達(dá)等因素，建立在興趣、信心基礎(chǔ)上的科學(xué)的方法才會(huì)行之有效。作文要?jiǎng)?chuàng)新，切忌機(jī)械模仿，重復(fù)過去，必須大膽想象，出奇制勝。那么，作文園地就一定會(huì)萬紫千紅，生意盎然，朝氣蓬勃。按照素質(zhì)教育和全面發(fā)展的教育理念，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，初中化學(xué)教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為主，這就要求初中化學(xué)教學(xué)必須依據(jù)初中化學(xué)學(xué)習(xí)以及學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，注重學(xué)生存在的個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，積極提倡合作、探究的自主學(xué)習(xí)方式，能夠采用多樣化的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地學(xué)習(xí)等.一、有效引導(dǎo)，突出學(xué)生的主體地位按照素質(zhì)教育的要求，一切學(xué)科的教學(xué)都應(yīng)該以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性.自覺性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，以此來優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo).教師要善于抓住學(xué)生的這一特質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生的探究意識，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力.首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生探究自己的疑問.如讓學(xué)生根據(jù)自己所喜歡的問題，自主探究，自主實(shí)踐，從而讓個(gè)體差異和不同的學(xué)生需求得到充分尊重.因?yàn)樵谶@個(gè)過程中，學(xué)生自己必須用自己的眼睛去觀察，用自己的耳朵去聆聽，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去表達(dá)，最后還要用自己的雙手去操作，然后用自己的心靈去親自感悟.其次，探究伙伴的疑問.探究伙伴的問題，能夠極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.實(shí)踐觀察發(fā)現(xiàn)，對于伙伴的疑問，學(xué)生往往能積極主動(dòng)探究實(shí)踐，形成互動(dòng)機(jī)制，增強(qiáng)競爭意識.通過這樣一種方式，教師還可以促進(jìn)學(xué)生在團(tuán)體中的認(rèn)同感與歸屬感，形成合作規(guī)范的學(xué)習(xí)環(huán)境.二、突出學(xué)法，強(qiáng)調(diào)反思在學(xué)習(xí)中的作用化學(xué)老師在教學(xué)和學(xué)法上給以學(xué)生正確的指導(dǎo)，例如教給學(xué)生一定的概括方法，讓學(xué)生善于概括，也就是教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于把老師在課堂中教的概念、原理、知識等記下來，而對那些難以理解的概念，則可以通過查資料來說明，加深理解.同時(shí)每學(xué)完一個(gè)單元，自己可以把這一單元的基本知識、技能系統(tǒng)地歸納整理，這樣不僅利于歸納整理知識點(diǎn)，而且還利于增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，同時(shí)提高他們的歸納能力和自學(xué)能力.又如可以引導(dǎo)學(xué)生善于記筆記，特別是能夠把自己對老師講的這節(jié)課經(jīng)過思考得到的體會(huì)簡要記下來.就如波利亞說：“如果沒有反思與總結(jié)，同學(xué)們就錯(cuò)過了解題的一個(gè)重要而有教益的方面，通過回顧所完成的解答，通過重新考慮和檢查這個(gè)結(jié)果，以及得出這個(gè)結(jié)果的路子，同學(xué)們可以鞏固所學(xué)的知識和提高自己的解題能力.”等等.所以說，在學(xué)法指導(dǎo)上教師應(yīng)該多花工夫，多花時(shí)間，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高.對于化學(xué)來說，其實(shí)學(xué)習(xí)的難度并不大，只要學(xué)生上課認(rèn)真聽講，并結(jié)合有效的學(xué)習(xí)方法，成績自然就會(huì)優(yōu)異.初中生邏輯推斷和邏輯思維能力還有待提升，對于化學(xué)的學(xué)習(xí)一般都是枝枝葉葉，沒有形成框架，對于學(xué)過的知識及錯(cuò)題，學(xué)生都不會(huì)很在意，不會(huì)反思錯(cuò)誤背后的知識殘缺，為此，化學(xué)教師一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思，及時(shí)反思，并且付出實(shí)際行動(dòng).三、找準(zhǔn)切點(diǎn)，突出能力訓(xùn)練在學(xué)習(xí)中的地位初中化學(xué)教學(xué)作為一種生活常識和自然科學(xué)知識的普及工程，其最終的目的就是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)等課程具備一定的科學(xué)常識，并且學(xué)以致用，方便自身的生活和發(fā)展，為以后的科學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)固的基礎(chǔ).為此，課堂教學(xué)就應(yīng)該把著力點(diǎn)放在對學(xué)生的能力訓(xùn)練上，放在大眾科學(xué)的普及上，讓每一位學(xué)生都能感知化學(xué)的魅力，并且能運(yùn)用知識解釋日常生活中出現(xiàn)的各類化學(xué)現(xiàn)象.要做到這一點(diǎn)，首先，教師應(yīng)該徹底改變以教師講析為主的基本教學(xué)形式和以知識學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系，而采取以能力訓(xùn)練為中心的基本教學(xué)體系和教師指導(dǎo)下以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為主的基本教學(xué)形式，堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線，使教和學(xué)都成為訓(xùn)練的手段，在聽說讀寫訓(xùn)練的全過程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握字詞句章等知識.同時(shí)為了讓訓(xùn)練更有成效，教師必須精講巧問，善于設(shè)計(jì)，讓能力訓(xùn)練著眼于普通的課堂提問和練習(xí).這樣學(xué)生的能力得到提高了，學(xué)習(xí)積極性也就上去了，學(xué)習(xí)效率也就同樣得到了提高.四、創(chuàng)新策略，關(guān)注教師素養(yǎng)對學(xué)生的引領(lǐng)初中化學(xué)教師在課堂教學(xué)中，要想優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，必須活化初中化學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.對于教材，初中化學(xué)教師必須嚴(yán)格按照初中化學(xué)教學(xué)新大綱的要求進(jìn)行上課，同時(shí)，初中化學(xué)教師也要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行有效的再組合和排列，重新編排，形成學(xué)生樂于接受和易于學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，這樣就會(huì)活化初中化學(xué)的課堂教學(xué)，師生之間的思想能進(jìn)行有效的交流和溝通.開展“化學(xué)觀念、方法形成”主題備課活動(dòng)，要求教師備課時(shí)不但要準(zhǔn)備化學(xué)知識的教學(xué)，更要深入挖掘知識所承載的思想、方法、品格和能力，深入研究知識所蘊(yùn)涵的豐富的教育價(jià)值，讓教師對單元內(nèi)容在整個(gè)學(xué)科體系中的位置有正確的認(rèn)識，對所授的內(nèi)容如何顯現(xiàn)其教育意義有清醒的看法，讓化學(xué)課程改革真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的本質(zhì).要想優(yōu)化初中化學(xué)教學(xué)，提高教師的素質(zhì)也非常的關(guān)鍵，在日常的教師備課、上課及輔導(dǎo)的工作中，必須讓工作落到實(shí)處，這樣才能做出成績.總之，我們要通過有效設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)讓學(xué)生的思維得到激活，能力得到培養(yǎng)；我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思，從反思中形成良好的學(xué)習(xí)策略；我們還要找準(zhǔn)教學(xué)的切入口，在關(guān)鍵時(shí)候?qū)嵤┲攸c(diǎn)訓(xùn)練，使能力培養(yǎng)成為課堂的主旋律；另外，我們還應(yīng)該注重全面提升教師素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系與良好感情的培養(yǎng).只有這樣，化學(xué)教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)有效課堂而減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān).人的差異在于業(yè)余時(shí)間《常見標(biāo)識的英語》PPT課件《常見標(biāo)識的1《常見標(biāo)識的英語》課件2《常見標(biāo)識的英語》課件3《常見標(biāo)識的英語》課件4《常見標(biāo)識的英語》課件5《常見標(biāo)識的英語》課件6《常見標(biāo)識的英語》課件7《常見標(biāo)識的英語》課件8《常見標(biāo)識的英語》課件9《常見標(biāo)識的英語》課件10《常見標(biāo)識的英語》課件11《常見標(biāo)識的英語》課件12《常見標(biāo)識的英語》課件13《常見標(biāo)識的英語》課件14《常見標(biāo)識的英語》課件15《常見標(biāo)識的英語》課件16《常見標(biāo)識的英語》課件17《常見標(biāo)識的英語》課件18《常見標(biāo)識的英語》課件19