2023年幼兒園大班社會領(lǐng)域說課稿

2023年幼兒園大班社會領(lǐng)域說課稿幼兒園大班社會領(lǐng)域說課稿1

說教材：

這是一節(jié)以計算為主的綜合活動，感知物體數(shù)量及其數(shù)字對應(yīng)關(guān)系是中班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要階段。它與幼兒生活緊密相關(guān)，而數(shù)學(xué)是味同嚼蠟又抽象的一門學(xué)科，特殊是中班幼兒，往往對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很不感愛好。針對孩子這與特點，我運用了故事引發(fā)孩子愛好、請小摯友幫忙激勵孩子參加其中、利用嬉戲這一幼兒最寵愛的活動，讓幼兒主動參加活動，在活動中輕松獲得學(xué)問、閱歷，依據(jù)這一特點，我設(shè)計了本次活動的教學(xué)內(nèi)容，是來源于幼兒的生活，主要考慮從幼兒的年齡特點和愛好動身，把數(shù)學(xué)融入到故事、情節(jié)、嬉戲之中，讓幼兒在說說玩玩中理解、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實際意義。

說目標(biāo)：

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》指出：“教化應(yīng)從不同角度促進幼兒情感看法、實力、學(xué)問技能等方面的發(fā)展?！币罁?jù)《綱要》這一精神，結(jié)合中班的年齡特點實際狀況，制定了本活動目標(biāo)：

1、情感看法目標(biāo)：激發(fā)幼兒參加活動的'主動性，培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好。

2、實力目標(biāo)：了解幾種常見飛禽的本事，激發(fā)幼兒視察、探究飛禽的愛好。

3、技能目標(biāo)：幫助幼兒理解5的實際意義，引導(dǎo)幼兒手口一樣地點數(shù)5個物體，正確認(rèn)讀數(shù)字5，學(xué)習(xí)5的形成，知道4添1是5。在本次活動中，我還大膽的嘗試?yán)枚伪缺臼碌臋C會，讓孩子在理解5的實際意義的基礎(chǔ)上，向孩子滲透順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)等粗淺的數(shù)學(xué)學(xué)問，加大了難度，給孩子肯定的挑戰(zhàn)。

說打算：

在活動過程中，我打算了必需的圖片，便利孩子直觀的了解數(shù)的形成，為孩子獲得學(xué)問供應(yīng)必要的協(xié)助。

活動過程：

活動分成5大環(huán)節(jié)：

首先，老師運用故事導(dǎo)入法，向孩子介紹燕子、貓頭鷹、啄木鳥這幾種飛禽在吵架引出本次活動，由于孩子平常缺少對飛禽這方面的了解，所以，本環(huán)節(jié)以老師的介紹為主，孩子的探討溝通為輔。

其次個環(huán)節(jié)我運用了情景感染法：請孩子們幫小鳥們比本事這一情景，讓孩子在視察、操作、比較、分析的`過程中，重點了解5的形成，難點是比較4和5之間多1少1的關(guān)系。

第三個環(huán)節(jié)運用的是嬉戲探究法：《規(guī)程》指出：“幼兒園活動組織應(yīng)以嬉戲為基本形式，教化寓嬉戲之中?！币罁?jù)這一精神，我采納了嬉戲探究法，利用手指嬉戲，來進行鞏固復(fù)習(xí)，手指用起來比較便利，嬉戲又是孩子們最喜愛的活動方式，而且在生活中隨時可以帶孩子玩一玩，進行鞏固復(fù)習(xí)。

第四個環(huán)節(jié)我運用的是邏輯推理法：讓孩子其次次為飛禽們比本事，在這一環(huán)節(jié)運用了揣測、推理、點數(shù)、驗證的方法，向孩子初步介紹順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)，并沒有要求孩子肯定要駕馭，只是滲透這一方面的學(xué)問，然后我變了一個小魔術(shù)，把四副掛圖折疊起來，裝訂后變成了一本繪本，可以讓孩子隨時翻看，講一講，說一說，在不知不覺中增長了學(xué)問。

最終我運用的是溝通提升法：“快樂聊吧”，在活動中孩子對飛禽有了肯定愛好，讓孩子說一說自己知道的飛禽，講一講它的本事，激勵孩子回家后和爸爸媽媽一起動手做繪本，或者利用早間區(qū)域活動時間和小摯友合作來畫繪本，做好了可以用來講故事，既熬煉了動手實力，又熬煉了動口實力，還能復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問，一舉多得。

教學(xué)反思：

一、活動中老師過于包辦太多，給幼兒去探究、發(fā)覺、學(xué)習(xí)的機會較少。

二、故事中間師生互動的情節(jié)少。

幼兒園大班社會領(lǐng)域說課稿2

一、設(shè)計意圖

幼兒在生活中，常常能接觸到各種各樣的標(biāo)記。而且會詢問這個標(biāo)記是什么意思?那個標(biāo)記代表什么?幼兒的這種愛好及新奇。正是我們向幼兒介紹社會，以及社會生活的一個突破口。常用的標(biāo)記活動實行了多種多樣的形式，讓幼兒通過找一找，認(rèn)一認(rèn)，畫一畫等了解標(biāo)記的外形及含義，從而發(fā)展幼兒的想想力、創(chuàng)建力，本次活動綜合了社會、藝術(shù)、語言等領(lǐng)域的內(nèi)容，運用了多種手段，從而達(dá)到教化的最佳效果。難點是：相識常用標(biāo)記，理解各種標(biāo)記的含意。

二、活動目標(biāo)

通過教材內(nèi)容和設(shè)計意圖，吸取人本主義教化理念。為滿意幼兒認(rèn)知，實力，情感的須要，根據(jù)《綱要》涉及的五大領(lǐng)域教化目標(biāo)，確定本次教學(xué)目標(biāo)為：

1、充分調(diào)動幼兒的`主動興，相識常用的標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語言講解并描述對各種標(biāo)記理解的含義。

2、在相識常用標(biāo)記的基礎(chǔ)上，嘗試用自己喜愛的方式或合作創(chuàng)建，設(shè)計標(biāo)記。發(fā)展幼兒的想像力、創(chuàng)建力和動手實力。

三、活動打算：

為順當(dāng)完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動打算方面，特作如下支配：

1、幼兒學(xué)問閱歷打算;請家長帶領(lǐng)幼兒到公共場所及其他地方找各種標(biāo)記，并想方法通過查詢、查資料等方法理解標(biāo)記的意圖。(可通過照圖片、圖標(biāo)、網(wǎng)上等方法收集各種圖標(biāo))。

2、教具、學(xué)具打算：為體現(xiàn)學(xué)具、教具是幼兒學(xué)習(xí)的教科書，在本次活動中，要求幼兒，家長，老師共同收集常用標(biāo)記的資料作補充。同時為幼兒供應(yīng)各色調(diào)紙、彩筆筆等制作用品等。

教具的供應(yīng)主要有：各種標(biāo)記的卡片，有代表性的錄像片斷，如：禁令標(biāo)記：禁止通行、禁止進入、禁止鳴喇叭、禁止停車、、警告標(biāo)記：留意危急、交叉路口、鐵路道口、、軍人的標(biāo)記、電視臺得標(biāo)記等

3、心理環(huán)境打算：為幼兒在自然的環(huán)境下學(xué)習(xí)，在幼兒園墻壁上設(shè)置一塊展覽版，把幼兒找到的標(biāo)記拿到幼兒園放在展覽版上進行展示。

四、活動過程

本次活動，總體設(shè)計思路：以《新綱要》為指導(dǎo)，借鑒建構(gòu)主義理論和多元智能理論及做中學(xué)思想。從“找尋標(biāo)記――相識常用標(biāo)記，理解各種標(biāo)記的含意――標(biāo)記小嬉戲――探討設(shè)計圖標(biāo)――制作圖標(biāo)――”五大塊，由淺入深，由表及里，從感知到體驗到創(chuàng)建，使原有的閱歷與新閱歷之間建立有機的聯(lián)系。讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教化活動中，自主地、能動地、創(chuàng)建性地學(xué)習(xí)。從中發(fā)展幼兒的視察力、感知力、想像力、創(chuàng)建力。

各環(huán)節(jié)的詳細(xì)教法、學(xué)法剛好間安排如下：

第一環(huán)節(jié)：帶來幼兒觀看展覽版，“請小摯友看看展覽版上都是什么”?將幼兒引到“標(biāo)記的世界”。目的將幼兒的留意力集中到該活動中來，此環(huán)節(jié)在1分鐘以內(nèi)。

其次環(huán)節(jié)：運用多種感官相識常用標(biāo)記，理解各種標(biāo)記的含義，生生互動，師生互動，相互談發(fā)覺。這部分是重點，需8鐘左右。

建構(gòu)主義理論提示我們，在教學(xué)中，要幫助孩子利用情景、協(xié)商對話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動性、主動性、為此，我讓孩子在“標(biāo)記”情景中，與標(biāo)記零距離接觸，通過看、摸、聽相識常用標(biāo)記，理解各種標(biāo)記的含義?！澳阆嘧R哪些標(biāo)記?它有什么含義?把自己的發(fā)覺告知好摯友”。老師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學(xué)習(xí)機制。

第三個環(huán)節(jié)：標(biāo)記小嬉戲，加強對標(biāo)記相識的環(huán)節(jié)，需4左右分鐘，老師打算各種標(biāo)記的圖片，讓幼兒快速認(rèn)出是什么標(biāo)記?是什么意思，看看誰的反應(yīng)快。這環(huán)節(jié)是難點。

在嬉戲中幼兒對常見標(biāo)記有了進一步的相識和理解，并保持了深厚的持續(xù)探究的愿望，學(xué)習(xí)的主動性，主動性被充分地調(diào)動起來

第四個環(huán)節(jié)：過渡環(huán)節(jié)，需1分鐘，探討設(shè)計圖標(biāo)，請幼兒想一想，我們幼兒園什么地方須要掛上標(biāo)記?設(shè)計什么樣的標(biāo)記?同時把幼兒引到坐位上。

幼兒園大班社會領(lǐng)域說課稿3

各位評委老師：

大家XX好!

我是應(yīng)聘幼兒老師的XX號考生。今日，我說課的題目是《參觀小學(xué)》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動打算、說活動過程、說活動延長這六個方面起先我的說課。

一、說教材

(一)教材內(nèi)容分析

《參觀小學(xué)》是蘇教版幼兒園大班下冊社會領(lǐng)域的內(nèi)容。大班幼兒即將升入小學(xué)，對小學(xué)有著新奇和憧憬?！秴⒂^小學(xué)》這一主題活動很好的結(jié)合了幼兒的年齡段特點，活動對象具有特地的針對性。提前了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，有助于大班幼兒將來快速適應(yīng)小學(xué)生活，是幼小連接的重要內(nèi)容之一。正如《綱要》中所說：“幼兒階段是社會性發(fā)展的關(guān)鍵時期，良好的人際關(guān)系和社會適應(yīng)實力對幼兒身心健康發(fā)展以及學(xué)問、實力和才智作用的發(fā)揮具有重要影響。”社會領(lǐng)域是幼兒園五大領(lǐng)域的軸心，本次活動設(shè)計了一個詳細(xì)的活動，引導(dǎo)幼兒主動參加其中，獲得相關(guān)閱歷，特別必要。

(二)活動目標(biāo)

活動的目標(biāo)是教化活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒年齡特點及本班幼兒實際狀況，我將確定如下“三維”目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：相識小學(xué)學(xué)習(xí)、生活與幼兒生活的不同。

2.實力目標(biāo)：通過相識小學(xué)與幼兒園的不同，增加幼兒適應(yīng)新環(huán)境的實力。

3.情感目標(biāo)：培育對小學(xué)生活的酷愛和憧憬情感。

(三)活動重難點

基于以上對教材和目標(biāo)的分析，我將活動的重難點確定如下：

1.活動重點：提高視察圖片，相識小學(xué)學(xué)習(xí)、生活與幼兒園的不同。

2.活動難點：提高圖片的視察，產(chǎn)生對小學(xué)生活的憧憬。

二、說學(xué)情

大班幼兒以詳細(xì)形象思維為主，具有較強的求知欲，比較好學(xué)、好問。同時，此時幼兒的自我意識有了進一步發(fā)展，依靠于成人的評價，生活中帶有主觀心情性。幼兒在活動中的獨立性漸漸增加，引起心情反應(yīng)的社會性動因越來越多，須要教化者對幼兒做出正確的引導(dǎo)和啟發(fā)。

三、說活動方法

基于以上對“幼兒特點”的分析和《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》中提出的：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的'支持者、合作者、引導(dǎo)者”，我將主要采納直觀視察法和角色扮演法，并協(xié)助以講解法和探討法等來開展教學(xué)活動。

視察講解法主要是，幼兒視察小學(xué)的相關(guān)圖片，老師引導(dǎo)幼兒相識圖片內(nèi)容

角色扮演法主要是，幼兒分組進行“我是小學(xué)生”的角色扮演嬉戲，從嬉戲中獲得相關(guān)閱歷

四、說活動打算

《綱要》中指出：“為幼兒供應(yīng)豐富的、可操作性的材料，讓每位幼兒都能運用多種感官、多種形式進行探究供應(yīng)活動的條件?！闭f明白活動打算是活動的重要環(huán)節(jié)之一，為了目標(biāo)的實現(xiàn)以及過程的開展，我進行了如下打算。

1.閱歷打算：幼兒已能夠相識紅領(lǐng)巾、乒乓球等物品，為本次活動進行了閱歷打算

2.物質(zhì)打算：歌曲《上學(xué)歌》、四張小學(xué)生活的圖片、紅領(lǐng)巾若干

五、說活動過程

以上對教材、幼兒的分析，對方法和活動打算的設(shè)計，都是為活動的順當(dāng)開展做的鋪墊。下面，我將具體地說一說活動過程。

(一)歌曲導(dǎo)入，激發(fā)愛好

首先，借助歌曲《上學(xué)歌》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。輕松歡快的音樂，小學(xué)生之歌《上學(xué)歌》，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情境，引發(fā)幼兒思索。歌曲完畢，我會用問題啟發(fā)幼兒：歌曲寫的是哪個班級呀?幼兒自由回答，老師引導(dǎo)幼兒：對，這首歌是寫小學(xué)生的。那今日，我們來看一看小學(xué)跟幼兒園有什么不同呢?以此引入活動主題《參觀小學(xué)》。

(二)觀看圖片，初步感知

借助多媒體課件播放圖片，第一張：校門口。引導(dǎo)幼兒思索：小學(xué)生的校門口跟幼兒園的有什么區(qū)分呢?幼兒視察圖片后，我會請一些小摯友說一說自己的感受。引導(dǎo)幼兒說出：小學(xué)的校門更大一些，我們小學(xué)生都高興奮興地跟父母說再見，因為他們長大了。

引導(dǎo)幼兒觀看其次張圖片：課室。在幼兒觀看圖片的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒：小學(xué)的課室有什么不一樣呢?此時，將幼兒分成小組，進行小組探討，然后請小組代表來說一說自己的看法。說的過程中，請小摯友比照圖片思索：是這樣的嗎?

為了吸引幼兒留意，我拿出打算好的紅領(lǐng)巾，問幼兒：小摯友們知道這是什么嗎?通過直觀感受，幼兒加深對小學(xué)生特點的感知。并播放圖片：戴紅領(lǐng)巾的小學(xué)生在升國旗，引發(fā)幼兒探討：圖片中的哥哥姐姐在做什么?紅領(lǐng)巾代表什么?隨后請一些小摯友試戴紅領(lǐng)巾，并說一說自己的感受。

接下來，我請小摯友們猜一個謎語：有個小娃娃，兩人跟它耍，跑到誰跟前，照頭打一下(打一體育用品)。連續(xù)觀看圖片的幼兒已有一些疲憊，留意力起先轉(zhuǎn)移，通過謎語激發(fā)幼兒愛好，接著保持幼兒對圖片的留意力。引導(dǎo)幼兒猜出“乒乓球”后，請大家觀看圖片：一群小學(xué)生打乒乓球。引出小學(xué)生的生活更加豐富多彩，形式多樣。

通過視察圖片，幼兒可以直觀形象地獲得閱歷，初步感知“小學(xué)生的生活”。

(三)嬉戲體驗，深化了解

上一環(huán)節(jié)，幼兒通過觀看圖片，已獲得相關(guān)閱歷，對小學(xué)生的生活有初步的理解。這一環(huán)節(jié)，將開展角色扮演“我是小學(xué)生”的嬉戲。嬉戲內(nèi)容是，我來扮演小學(xué)老師，每組5名幼兒自愿戴上紅領(lǐng)巾成為小學(xué)生。通過角色扮演的形式，讓幼兒主動感知小學(xué)生活與幼兒生活的不同。讓幼兒“做中學(xué)”、“做中求發(fā)展”。嬉戲?qū)⒈M力照看到每一名幼兒，使每一位幼兒都能“寓學(xué)習(xí)于嬉戲中”。嬉戲結(jié)束后，請一些幼兒跟大家共享做小學(xué)生的感受。引導(dǎo)幼兒總結(jié)出：小學(xué)跟幼兒園一樣，有好玩的嬉戲、能學(xué)到更多學(xué)問、交到更多摯友。從而加深幼兒對小學(xué)生活的憧憬和酷愛。

幼兒在嬉戲中進行探究學(xué)習(xí)，進一步鞏固了本次活動的內(nèi)容。通過角色嬉戲，幼兒體驗到小學(xué)生的生活，加深感知。角色扮演嬉戲是一種完全體驗型的學(xué)習(xí)，幼兒主動參加嬉戲，獲得主題相關(guān)的閱歷，老師起引導(dǎo)和啟發(fā)的作用。

(四)自由探究，遷移內(nèi)化

通過前面的環(huán)節(jié)，幼兒已對小學(xué)生的生活有了肯定思索。在這一環(huán)節(jié)，我將請大家進行小組探討：你覺得小學(xué)學(xué)習(xí)、生活跟幼兒的還有哪些地方不一樣?小組探討一方面可以幫助幼兒主動思索，發(fā)散思維;另一方面還可以熬煉幼兒的語言表達(dá)和溝通溝通的實力。

探討完畢，我會詢問幼兒的探討成果，對合理的、正確的部分剛好賜予激勵和表揚。自由探究的學(xué)習(xí)方式，幫助幼兒進一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，實現(xiàn)了相關(guān)閱歷的遷移。

(五)兒歌結(jié)束

最終，引導(dǎo)幼兒再聽一遍“小學(xué)生之歌”——《上學(xué)歌》，在輕松開心的歌聲中結(jié)束本次活動。

以上就是我的活動過程。

六、說活動延長

好的教化活動不僅止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程。因此，活動延長不行缺少。針對本次活動的內(nèi)容，我將采納“家園合作”的形式進行延長，請幼兒回家請父母帶自己去旁邊的小學(xué)參觀一下。

以上是我全部的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐性傾聽，您們辛苦了。

幼兒園大班社會領(lǐng)域說課稿4

敬重的各位評委老師：

大家好!

我是來應(yīng)聘幼兒園老師的xx號考生，我今日抽到的說課題目是《一米線》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動打算、說活動過程以及說活動延長這六個方面來進行我的說課。

一、說教材

《一米線》選自于江蘇教化出版社大班社會領(lǐng)域大家一起來主題活動當(dāng)中的一個教學(xué)活動。本次活動通過兒童常見到的生活中的事物，貼近幼兒的生活。引起幼兒運用多種感官、多種方式對身邊常見事物也能細(xì)致視察的意識，遵守社會規(guī)則。正如《綱要》明確指出，社會學(xué)習(xí)具有“潛移默化”的特點，尤其是社會看法和社會情感的學(xué)習(xí)，往往不是老師干脆“教”的結(jié)果，幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關(guān)的閱歷和體驗而學(xué)習(xí)的。老師要留意通過環(huán)境影響幼兒。

活動目標(biāo)是活動的起點和歸宿，在《綱要》精神的指導(dǎo)下，我制定出如下三維目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：從自我做起，激發(fā)樂于參加集體活動的愛好。

2.實力目標(biāo)：通過視察、探討、嬉戲等方法，提高視察實力與表達(dá)實力。

3.認(rèn)知目標(biāo)：了解一米線的作用，并知道遵守規(guī)則在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中的重要作用。

依據(jù)以上對教材及其目標(biāo)的分析，我確定本次活動的重點為：了解一米線的作用，并知道遵守規(guī)則在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中的重要作用。

由于幼兒的認(rèn)知水平不足，本次活動的難點為：通過視察、探討、嬉戲等方法，提高視察實力與表達(dá)實力，激發(fā)樂于參加集體活動的愛好。

二、說學(xué)情

老師應(yīng)當(dāng)充分的把握幼兒的基本狀況，以幼兒為主體，因此接下來我將對學(xué)情進行分析。大班幼兒已經(jīng)具備了肯定的認(rèn)知實力與學(xué)問儲備，他們能夠初步理解四周世界中比較隱藏的因果關(guān)系，能生動、有表情地描述事物。但是在教學(xué)中，應(yīng)將重點放在幼兒理解方面，充分敬重幼兒，以便他們將留意更多地投向?qū)W習(xí)過程的理解和思索，只有借助事物的詳細(xì)形象，才能幫助幼兒更好地理解內(nèi)容。

三、說活動方法

在活動當(dāng)中，我充分貫徹《綱要》與《指南》精神，以互動、開放、探討的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，以嬉戲為基本活動，因此，我將以電教法和提問法為主，同時輔以情景教學(xué)法，在相應(yīng)的活動目標(biāo)要求下，運用情景化教學(xué)既能滿意幼兒的須要，又能達(dá)到提高表達(dá)實力和創(chuàng)建力的目標(biāo)，同時，在多元化的活動方法中，充分的調(diào)動幼兒的活動主動性。

四、說活動打算

活動打算工作是完成活動設(shè)計以后，起先轉(zhuǎn)向詳細(xì)實施的過渡環(huán)節(jié)，那么老師是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，必需為幼兒供應(yīng)一個有打算的環(huán)境，因此我打算了多媒體課件、小狐貍到銀行的視頻、掛圖、圖片，在活動中為幼兒的配置足夠的物質(zhì)材料，隨時滿意幼兒求知欲的須要。

五、說活動過程

接下來就說到我說課的核心環(huán)節(jié)，說活動過程。我的過程一共分為三個部分。

首先是我的起先部分也就是我的導(dǎo)入，我將采納視頻導(dǎo)入的.方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。愛因斯坦說過：“愛好是學(xué)生的老師”。孩子有了愛好，就會主動主動地參加到活動中去。這是我將會引導(dǎo)幼兒跟著我預(yù)設(shè)的問題進去活動當(dāng)中。

然后就是我的綻開部分，在這一部分一共分為三個環(huán)節(jié)：出示掛圖，引出內(nèi)容——探討溝通，全面感知——遷移閱歷，融入生活。

(一)出示掛圖，引出內(nèi)容

在這一環(huán)節(jié)，我先會出示掛圖，我會創(chuàng)設(shè)情境，圖圖和花花兩個小摯友都要去銀行，帶領(lǐng)幼兒一起來幫助他們。引導(dǎo)幼兒視察圖片，并提出問題，說出百貨商場、醫(yī)院的作用。接著通過提問幼兒：現(xiàn)在圖圖和花花已經(jīng)走到了醫(yī)院，在怎么走就能到銀行呀?引出銀行，帶領(lǐng)幼兒走進銀行。

(二)探討溝通，全面感知

我會出示圖片，帶領(lǐng)幼兒對圖片中的場景進行探討，引導(dǎo)幼兒了解“一米線”的作用，在此過程中提出思索性的問題和假設(shè)性的問題“圖片當(dāng)中的人們都在干什么?”，“為什么這些人都要隔著這么遠(yuǎn)呢?”通過這樣幾個問題問題，帶領(lǐng)幼兒一起感知一米線的作用，并且總結(jié)一米線的作用“在銀行里面設(shè)置一米線是因為，一方面人們根據(jù)秩序進行排隊，另一方面是敬重他人的隱私，還有防止壞人的偷盜。這樣來提高幼兒的總結(jié)實力與表達(dá)實力。

(三)遷移閱歷，融入生活

我將會引導(dǎo)幼兒說出除了銀行，生活中還有哪些我們須要遵守的規(guī)則，我會提出這樣的問題：我們現(xiàn)在知道銀行的一米線的作用，那么我們小摯友還知不知道我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方須要我們遵守的規(guī)則呢?你們來說說為什么要這么做呢?

(四)嬉戲結(jié)束

最終就是我的結(jié)束部分，正所謂“一個好的結(jié)束是下一個活動的起先”。細(xì)心設(shè)計一個相宜而有效的結(jié)束方式很有必要。因此我將采納創(chuàng)設(shè)情境，嬉戲體驗的方式，通過引導(dǎo)幼兒在活動室的小超市里面進行角色扮演的嬉戲，以此來結(jié)束本次活動。

六、說活動延長

為了使幼兒通過真實而有意義的活動生動，活潑，主動的學(xué)習(xí)，獲得完整的閱歷，促進其身心全面和諧的發(fā)展，因此，我將采納領(lǐng)域拓展的方法進行我的活動延長，將活動當(dāng)中的駕馭的一米線的作用，在繪畫中呈現(xiàn)出來，并且將孩子的作品貼在我們的主題墻上，開展一個小小文明家的主題教化活動。

以上是我全部的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐性傾聽，您們辛苦了。

幼兒園大班社會領(lǐng)域說課稿5

敬重的各位評委老師：

大家XX好!

我是應(yīng)聘幼兒園老師的XX號考生。今日我說課的題目是《畢業(yè)啦》。我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動打算，說活動過程、說活動延長和說活動反思這七個方面來陳述我的說課內(nèi)容。

一、說教材

《畢業(yè)啦》是大班社會領(lǐng)域的一個活動。是幼兒園大班下學(xué)期畢業(yè)季主題活動的一個重要組成部分，對于培育幼兒的自我意識和社會意識起著承上啟下的作用?！毒V要》明確指出：社會領(lǐng)域的教化具有潛移默化的特點。幼兒社會看法和社會情感的培育尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避開單一呆板的言語說教。同時，還要注意引導(dǎo)幼兒參與各種集體活動，體驗與老師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確相識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的看法，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。

針對本次活動的'特點，特制訂如下三維活動目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：樂于表達(dá)自己對幼兒園、老師和伙伴之間的情感，體驗共同生活中師生情、同伴情。

2.實力目標(biāo)：口語表達(dá)實力與思維實力得到發(fā)展。

3.認(rèn)知目標(biāo)：回憶自己在幼兒園的生活經(jīng)驗，體會自己長大的過程。

其中，樂于表達(dá)自己對幼兒園、老師和伙伴之間的情感，體驗共同生活中師生情、同伴情是本次活動的重點，回憶自己在幼兒園的生活經(jīng)驗，體會自己長大的過程是本次活動的難點。

二、說學(xué)情

幼兒期的自我意識有了進一步的發(fā)展，表現(xiàn)在對自己性別的相識，可自我視察到身體特征、動作、實力、愛好、全部物。幼兒的自我評價進一步發(fā)展，幼兒自我評價的主要特點是：主要依靠于成人的評價，經(jīng)常帶有主觀心情性，幼兒一般