Pep小學(xué)英語六年級上冊unit1說課材料

Pep小學(xué)英語六年級上冊unit1說課材料大家好：我說課的內(nèi)容是Pep小學(xué)英語六年級上冊Unit1Howdoyougothere?。我主要從說課標(biāo)、說教材、說建議三方面進(jìn)行闡述。一、說課標(biāo)（總目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)）義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。語言技能和語言知識是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)；文化意識有利于正確地理解語言和得體地使用語言；有效的學(xué)習(xí)策略有利于提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力；積極的情感態(tài)度有利于促進(jìn)主動學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展。這五個方面相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生綜合語言運用能力的形成與發(fā)展。學(xué)段目標(biāo)：對繼續(xù)學(xué)習(xí)英語有興趣。能用簡單的英語互致問候，交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息，并能就日常生活話題作簡短敘述。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事，能在教師的幫助習(xí)表演小故事或小短劇，演唱簡單的英語歌曲的歌謠。能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的描述。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教，初步形成對英語的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。樂于了解外國文化和習(xí)俗。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：語言技能要求：聽：能借助圖片、圖像、手勢、 聽懂簡單的話語或錄音材料說：能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚，語調(diào)基本達(dá)意。讀：能認(rèn)讀所學(xué)詞語。寫：能寫出簡單的問候語和祝福語。玩演視聽：能在教師的幫助下表演小故事或小短劇。語言知識要求：語音：了解簡單的拼讀規(guī)律。詞匯：知道要根據(jù)單詞的音、義、形來學(xué)習(xí)詞匯。語法：在具體語境中理解語法項目的意義和用法。功能：理解和運用問候、介紹等功能的語言表達(dá)形式。話題：理解和運用個人情況、家庭和朋友等話題的語言表達(dá)形式。情感態(tài)度要求：樂于感知并積極嘗試使用英語。學(xué)習(xí)策略要求：積極運用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。文化意識要求：知道主要英語國家的首都、國旗和重要標(biāo)志物。二、說教材（編寫意圖、編排體例、知識和技能的立體式整合、單元內(nèi)容分析、單元教學(xué)目標(biāo)）本冊教材的編寫意圖是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們初步樹立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生的語感，打下良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力；幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力；適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。編排體例：第一單元分為PartA、PartB、PartC三部分。PartA包括詞匯（在情景中呈現(xiàn)新詞，提供句型進(jìn)行替換），對話（呈現(xiàn)重點句型，進(jìn)行替換練習(xí)，鼓勵學(xué)生靈活運用）°PartB包括詞匯（通過說唱歌謠或趣味活動鞏固所學(xué)新詞），對話（通過各種任務(wù)型語言活動鞏固所學(xué)語言，提高綜合運用A、B部分語言的能力）。PartC包括語音（總結(jié)字母組合的發(fā)音規(guī)則），文化（以通俗易懂的形式介紹中西方文化生活常識），故事（適當(dāng)擴(kuò)展本單元語言，加大信息輸入，講述趣味故事）。知識和技能的立體式整合：橫向整合語音：能正確讀出例詞。詞匯：聽、說、讀、寫12個單詞、4個詞組。語法：正確運用本單元的重點句子。話題：描述人們?nèi)粘３鲂械姆绞?。交際用語：聽懂，會說對話，并能進(jìn)行簡單的交流。縱向整合語音：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)律。詞匯：培養(yǎng)學(xué)生用單詞造簡單句的能力。語法：為以后的寫作打基礎(chǔ)。話題：為高年級口語交際打基礎(chǔ)交際用語：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。單元內(nèi)容分析：重點學(xué)習(xí)如何詢問和回答人們?nèi)粘３鲂械姆绞?，這個話題與學(xué)生黨日常生活緊密聯(lián)系。難點是能夠熟練使用所學(xué)語言詢問并回答乘坐某種交通工具去某地。單元教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)：能夠正確詢問并回答乘坐某種交通工具去某地，如：Howdoyougotoschool?Usuallylgotoschoolbybike。描述人們?nèi)粘３鲂械姆绞?，并簡單陳述理由。能夠辨認(rèn)一些常見的交通標(biāo)志，了解并遵守交通規(guī)則，特別是要學(xué)會看交通指示燈安全的過馬路。了解不同國家交通規(guī)則的異同。知識目標(biāo)：掌握AB部分Let'slearn，Let'stalk中的四會短語和句子。能聽、說、認(rèn)讀Let'learn的三會單詞和Let'talk,Let'read中出現(xiàn)的三會句型。能理解并會根據(jù)指令操作 Let'splay，Let'schant,Groupwork等部分的內(nèi)容。了解音標(biāo)的音和形，區(qū)分發(fā)音的不同。情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：情感態(tài)度（幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺遵守交通規(guī)則。）學(xué)習(xí)策略（學(xué)會調(diào)查和統(tǒng)計、分析數(shù)據(jù)，并用扇形統(tǒng)計圖的形式表示出來。）文化目標(biāo)（了解中西方交通規(guī)則的異同。）三、說建議（教學(xué)建議、評價建議、課程資源的開發(fā)與利用建議）教學(xué)建議：詞匯教學(xué)：發(fā)揮單詞卡片的作用，利用卡片復(fù)習(xí)舊知預(yù)習(xí)新知；在實際交流中教單詞；創(chuàng)造性的運用教具通過各種方式呈現(xiàn)，始終保持學(xué)習(xí)興趣。對話教學(xué)：在趣味游戲和任務(wù)活動中學(xué)說鞏固新句型；在會說的基礎(chǔ)上運用新句型；在會用的基礎(chǔ)上進(jìn)行句型書寫。閱讀理解教學(xué)：通過設(shè)計情景引入，。然后師生答疑解惑，檢測理解情況語音訓(xùn)練：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽錄音模仿讀音朗讀例句。歌曲與歌謠教學(xué)：可以在每節(jié)課中滲透，靈活運用于各環(huán)節(jié)；巧妙替換服務(wù)新知增強(qiáng)教學(xué)的創(chuàng)造性和趣味性；演唱結(jié)合加深學(xué)生的記憶。趣味故事教學(xué)：聽錄音，看圖，理解故事，模仿語音、語調(diào)，扮演角色訓(xùn)練學(xué)生的口語和表現(xiàn)能力。評價建議：評價方式：課堂評價：合作交流，由組長負(fù)責(zé)，組內(nèi)互評；上課坐姿端正認(rèn)真聽講積極發(fā)言的給一個笑臉，獎勵。口頭作業(yè)評價：每天記憶五個單詞一周一總評。記憶最多的為五個笑臉。書面作業(yè)評價：教給正確的書寫方式，糾正不正確的書寫，用分層評價的形式進(jìn)行階段性小結(jié)?；A(chǔ)知識基本技能：每單元的聽力檢測；口語檢測；期末（階段）書面檢測。評價形式：教師評價學(xué)生；學(xué)生之間的評價；學(xué)生的自我評價。課程資源的開發(fā)與利用建議：網(wǎng)絡(luò)：分享學(xué)習(xí)資源；集文字