價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)-

《價(jià)值G創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)識(shí)記：如何創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人G價(jià)值。理解：勞動(dòng)是人G存在方式，在個(gè)人與社會(huì)G統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，實(shí)現(xiàn)人G價(jià)值G主觀條件。運(yùn)用：列舉生活事例，運(yùn)用相關(guān)原理，分析說明為什么人G價(jià)值要在勞動(dòng)中、在個(gè)人與社會(huì)G統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)，討論分析追求個(gè)性發(fā)展和強(qiáng)調(diào)與社會(huì)統(tǒng)一之間G關(guān)系。2、能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí)價(jià)值G創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生領(lǐng)悟和認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)人G價(jià)值G正確途徑，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)和奉獻(xiàn)不僅是人G存在方式，也是人G本質(zhì)和價(jià)值G實(shí)現(xiàn)方式，形成勞動(dòng)和奉獻(xiàn)G意識(shí)，具有自覺創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值G能力。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)(1)通過學(xué)習(xí)，樹立起在對(duì)社會(huì)G責(zé)任和貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值G正確人生價(jià)值觀，增強(qiáng)全心全意為人民服務(wù)G精神，樹立勞動(dòng)是光榮G、美好G觀念。(2)人G價(jià)值只能在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)，正確處理好個(gè)人與社會(huì)之間G關(guān)系，是我們成功G起點(diǎn)。(3)砥礪自我是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值G主觀條件?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在創(chuàng)造和奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值【教學(xué)難點(diǎn)】在個(gè)人與社會(huì)G統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值【教學(xué)背景分析】本課內(nèi)容思想教育性很強(qiáng)，要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活、強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，否則，其思想性就很難實(shí)現(xiàn)。本課G內(nèi)容會(huì)引起學(xué)生G很多想法，可以提出一些引起爭(zhēng)論G問題，讓學(xué)生討論交流?！窘虒W(xué)方式及手段】教學(xué)方式：情境導(dǎo)入、討論交流、啟發(fā)思維教學(xué)手段：多媒體【教學(xué)過程】

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)方式與目?jī)?nèi)導(dǎo)入新課人人都想實(shí)現(xiàn)自己^人生價(jià)值，那么我們?cè)趺礃硬拍軇?chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，擁有幸福人生呢？帶著這一問題，我們一起來共同學(xué)習(xí)本課，從中找到答案。課前探究：（多媒體展示）袁隆平被稱為“泥腿子科學(xué)家”，他們勞動(dòng)著并快樂著。教師設(shè)疑：他們G價(jià)值大不大？說說價(jià)值是如何創(chuàng)造G?學(xué)生分成小組，交流和探討，每個(gè)小組形成自己內(nèi)意見。通過案例，引起學(xué)生對(duì)人生價(jià)值G思考，導(dǎo)入課題。教學(xué)過程他們之所以做出這樣G選擇，就是為了生價(jià)值。那么，我們?cè)鯓硬拍軐?shí)現(xiàn)人生價(jià)值一、在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值（根本途徑）（1）人只有在勞動(dòng)中，在奉獻(xiàn)社會(huì)G實(shí)踐活動(dòng)價(jià)值。勞動(dòng)一財(cái)富一?貢獻(xiàn)一?價(jià)值幸福感、成就/（2）勞動(dòng)是人內(nèi)存在方式。勞動(dòng)一*彰顯和發(fā)揮自己^智力、上證體力、意志和情感 。勞動(dòng)一?創(chuàng)造美好生活，.實(shí)工［？U中，感潮才）價(jià)（見自己內(nèi)人才能創(chuàng)造3口實(shí)現(xiàn)自己IX學(xué)生閱讀課本102-103頁，回答和總結(jié)。讓學(xué)生知道在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。懂得勞動(dòng)是人G存在方式，勞動(dòng)創(chuàng)造G財(cái)富越多，對(duì)社會(huì)G貢獻(xiàn)越大。促進(jìn)人G全面發(fā)展（3）努力奉獻(xiàn)內(nèi)人是幸福內(nèi)。教師小結(jié)：積極投身于為人民服值G必由之路也是擁有幸福人生務(wù)^實(shí)踐，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)EG根本途徑。我們要打造自己^幸福人生，是不是只要?jiǎng)趧?dòng)和奉獻(xiàn)就可以實(shí)現(xiàn)自己^人生價(jià)值呢？還需不需要其它G條件呢？探究活動(dòng)二：（多媒體展示）年感動(dòng)中國人物之一一李靈G例子，為了農(nóng)村孩子，帶上家人，吃苦受累。干一行愛一行，奉獻(xiàn)自己^青春年華。在社會(huì)團(tuán)體及好心人內(nèi)幫助下，希望小學(xué)建起來。教師設(shè)疑：李靈是成功者，但僅靠她個(gè)人G奮斗能成功嗎？為什么？二、在個(gè)人與社會(huì)G統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值（客觀條件）i實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值G基礎(chǔ)一一社會(huì)提供G客觀條件教師設(shè)疑：有人認(rèn)為：“強(qiáng)調(diào)個(gè)人和社會(huì)G統(tǒng)一會(huì)抹殺人G個(gè)性發(fā)展。"你怎么看待這個(gè)問題？2正確認(rèn)識(shí)和追求人內(nèi)個(gè)性發(fā)展學(xué)生結(jié)合課本思考交流讓學(xué)生明白要在

強(qiáng)調(diào)在與社會(huì)G統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)個(gè)人G價(jià)值，并不否認(rèn)追求人G個(gè)性發(fā)展。學(xué)生總結(jié)回答個(gè)人和社會(huì)o統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。人o個(gè)性表現(xiàn)于對(duì)他人、對(duì)社會(huì)內(nèi)獨(dú)特^貢獻(xiàn)方式，學(xué)生分組討論交流而不應(yīng)表現(xiàn)為人0D怪異和陋習(xí)。教師小結(jié)：人是社會(huì)中o人，人生價(jià)值只能在個(gè)人和社會(huì)o統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)。有人說：“實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值是有條件o。董存瑞能實(shí)現(xiàn)教其人生價(jià)值，趕上了解放戰(zhàn)爭(zhēng)；歐陽海能實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值，是因?yàn)轶@馬跑上火車道；孔繁森能實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值，是因?yàn)榻M織上把他派到了西藏最艱苦o阿里地區(qū)。這些條件我都不具備，所以無法實(shí)現(xiàn)我o人生價(jià)值。”社會(huì)提供o客觀條件是我們?nèi)松鷥r(jià)值實(shí)現(xiàn)o基礎(chǔ)，但它是唯一o條件嗎？人生價(jià)值o實(shí)現(xiàn)還需要什么主觀條件？學(xué)探究活動(dòng)三：（多媒體展示）殘疾人于海波，高位癱瘓，在她努力下成立“心語熱小組1分析她成功o第一讓學(xué)生自己感悟線”幫助了許多需要幫助o人……個(gè)主觀條件如何砥礪自我，三、在砥礪自我中走向成功（主觀條件）實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。過1實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，需要頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息o精神。小組2分析她成功o第二個(gè)主觀條件程2實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，需要努力發(fā)展自己O才能，全面提高個(gè)人素質(zhì)。小組3分析她成功o第三3實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，需要有堅(jiān)定O理想信念，需要有正確價(jià)值觀o指引。教師小結(jié)：人生價(jià)值不僅需要社會(huì)提供o客觀條件，更需要我們發(fā)揮我們個(gè)人o主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。個(gè)主觀條件課堂分享：結(jié)合學(xué)生自己學(xué)習(xí)情況，說說要不要在砥礪自我中走向成功有o同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，態(tài)度不認(rèn)真，破罐子破摔，混一天是一大；學(xué)習(xí)上知難而退，不思進(jìn)取，冬天怕冷，夏天怕熱；抄作業(yè)，傳答案，改成績(jī)，等等。學(xué)生感悟分享激勵(lì)學(xué)生在砥礪自我中走向成功課堂小結(jié)通過本節(jié)課o學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白人生價(jià)值o實(shí)現(xiàn)必須通過勞動(dòng)和奉獻(xiàn)，在個(gè)人與社會(huì)o統(tǒng)一中，在磨礪自我中去實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值?！度嗣袢?qǐng)?bào)》報(bào)道，礦界“神探”鄧吉牛，將一座瀕臨枯竭o錫鐵山礦開發(fā)為國內(nèi)領(lǐng)先o^，相當(dāng)于再造了座錫鐵山！鄧吉牛說：“是西部礦業(yè)給了我發(fā)展o平臺(tái)，給了我鞏釋放能量o空間，讓我o價(jià)值得到了體現(xiàn)?！边@表明：

固練習(xí)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要一定內(nèi)客觀條件客觀條件是決定人生價(jià)值大小G唯一條件社會(huì)提供G條件越好，人生價(jià)值就越大實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要有一定內(nèi)科學(xué)文化素質(zhì)《人民日?qǐng)?bào)》載文指出，大學(xué)生就業(yè)難，主要不是說我國G專業(yè)人才多了，而是人才G現(xiàn)實(shí)有效需求不足。這種不足來自整個(gè)社會(huì)G創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)還不夠多，也就是說，創(chuàng)業(yè)環(huán)境還有待完善。這表明：“自我實(shí)現(xiàn)”大學(xué)生就業(yè)難主要是自身素質(zhì)不高人們G工作條件需要由社會(huì)來提供實(shí)了社會(huì)提供內(nèi)客觀條件，人們就可以順利就業(yè)大學(xué)生就業(yè)應(yīng)該完全依靠“個(gè)人奮斗”和據(jù)《人民日?qǐng)?bào)》報(bào)道在唐古拉山上有一支被交通部命名為“天下第一道班”G公路養(yǎng)護(hù)班。他們常年工作、生活在海拔米G高寒、缺氧、風(fēng)雪不斷G公路上，平均每年幫助、接待過往司機(jī)和旅客上千人次，保障了養(yǎng)護(hù)公路G安全暢通。這些養(yǎng)護(hù)工人內(nèi)行為表明：人是在勞動(dòng)中、在奉獻(xiàn)社會(huì)G實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值G越是艱苦O地方人生價(jià)值就越大要維護(hù)集體利益必須犧牲個(gè)人利益要實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值就不能擁有幸福人生面對(duì)人生旅途中遇到G挫折和失敗，正確G態(tài)度是充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，頑強(qiáng)拼搏，戰(zhàn)勝困難和挫折盡量回避和繞開困難和挫折 怨天尤人，悲觀失望努力尋求造成挫折和失敗^客觀原因【教學(xué)反思】新課程理念呼喚改變學(xué)生G學(xué)習(xí)方式，建立旨在調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生主體作用內(nèi)自主、合作、探究?jī)?nèi)學(xué)習(xí)方式。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)際大膽對(duì)一些問題進(jìn)行探究，在活動(dòng)中體驗(yàn)和領(lǐng)悟，從而構(gòu)建新G知識(shí)。通過探究、思辨、實(shí)踐等方式，引導(dǎo)學(xué)生生成核心哲學(xué)觀點(diǎn)，展示學(xué)生生活智慧，培養(yǎng)科學(xué)思維習(xí)慣，提升學(xué)生思維