2022年上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測桂陽縣七年級

2022年上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測桂陽縣七年級英語試卷抽樣分析評價報告一、試卷整體概述郴州市2022年上學(xué)期七年級英語基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測試卷緊緊圍繞《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中三級技能目標(biāo)要求，突出了七年級第二學(xué)期階段對師生教學(xué)目標(biāo)達(dá)成狀況的監(jiān)測，堅(jiān)持了“穩(wěn)中求變、立足基礎(chǔ)、注重交際、突出語篇、強(qiáng)調(diào)運(yùn)用”的命題思想，體現(xiàn)了“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維融合”的特色。試卷命制無差錯，未出現(xiàn)偏題、怪題，圖文并茂、編排合理，發(fā)揮了較好的導(dǎo)向作用，有利于教師深化課程教育改革，進(jìn)一步促進(jìn)英語常規(guī)課堂有效教學(xué)模式的構(gòu)建，提高英語教學(xué)質(zhì)量。二、試卷結(jié)構(gòu)及具體內(nèi)容（見表）

類型大題考試形式題型測試目標(biāo)題號題數(shù)計(jì)分聽力部分I.聽力技能聽音選圖選擇題單句及圖片理解1~333聽對話，選答案選擇題長短對話理解4~1077聽問題，寫答語問答題話題理解11~1555聽短文，填表格填空題獨(dú)白短文理解16~2055筆

試

部

分II.知識運(yùn)用單項(xiàng)填空選擇題在語境中正確運(yùn)用詞匯和句法21~301010完形填空選擇題在語境中綜合運(yùn)用所學(xué)知識31~401010III.閱讀技能閱讀短文，判斷正誤選擇題理解文章細(xì)節(jié)信息41~45510閱讀短文，選擇答案選擇題對文章的理解46~50510閱讀短文，摘錄信息填空題獲取、理解文章細(xì)節(jié)信息51~55510閱讀短文，回答問題問答題文章綜合理解能力56~60510IV.寫作技能完成對話填空題交際能力61~6555情景作文開放題英文書面表達(dá)能力

115合計(jì)4

65+166100從表可以看出，今年的結(jié)構(gòu)與去年的沒有變化，既有考查面廣、靈活性大的選擇題，又有側(cè)重考查某些重點(diǎn)知識、重要技能的非選擇題，題型全面，考查方式靈活。該結(jié)構(gòu)對初一英語教學(xué)有很好的導(dǎo)向作用，可指導(dǎo)教師在實(shí)際的教學(xué)過程中既重視語言知識的教授，又注重對學(xué)生進(jìn)行語言能力的培養(yǎng)。三、試題分析

（一）聽力技能

聽力技能部分是整卷的入口題，其顯著特點(diǎn)就是梯度性強(qiáng)，難度由淺入深，從易到難，循序漸進(jìn)，符合考生的心理認(rèn)知規(guī)律。兼顧到本期教學(xué)時間偏緊的實(shí)際情況，此部分所選語言材料在近幾年試題的基礎(chǔ)上適當(dāng)整合，真實(shí)易懂，口語化強(qiáng)，貼近學(xué)生生活實(shí)際。然而，美中不足的是，本次聽力磁帶錄音語速偏快，時間間隔稍短，尤其是第三節(jié)對話以及聽寫題各小題作答時間略微緊湊，學(xué)生答題較為倉促，一定程度上降低了試題的效度。

以16至20小題為例，該部分人均得分僅為分，難度系數(shù)。該題的獨(dú)白材料是關(guān)于個人一天活動的介紹，材料中提到起居作息活動及相應(yīng)時間。答題時要求學(xué)生掌握以上要點(diǎn)的錄入，特別是時間的表達(dá)及辯讀。與去年相比，試題部分簡單信息未能在聽力材料中直接呈現(xiàn)，如pm轉(zhuǎn)換成intheafternoon表達(dá)，這也就要求學(xué)生在平時的聽力訓(xùn)練中不但要多聽寫單詞、多熟背短文，更要多關(guān)注用英語思維進(jìn)行學(xué)習(xí)。（二）知識運(yùn)用

1、單項(xiàng)選擇

與去年一樣，該部分涵蓋本冊各單元基礎(chǔ)內(nèi)容，既來源于教材，又略高于教材，注重學(xué)生實(shí)際語境中理解運(yùn)用英語的能力。

第21小題考查學(xué)生日常問侯，而學(xué)生錯選A“You’rewelcome”的較多，一方面說明學(xué)生審題不認(rèn)真，同時也說明教師需進(jìn)一步關(guān)注平時的教學(xué)細(xì)節(jié)，多與學(xué)生進(jìn)行不同方式的日常問候，提高所學(xué)知識的復(fù)現(xiàn)率。第22小題考查冠詞的用法。第23小題考查具體語境中一般疑問句的問答。24小題考查簡單的英語指令，該題得分率在單選題中最高達(dá)85%，這與師生在常規(guī)課堂教學(xué)高頻率的使用緊密相關(guān)。第25小題主要考查具體語境中形容詞的使用。第26小題考查名詞性物主代詞與人稱代詞的區(qū)別。第28小題考查用一般疑問句詢問個人喜好的表達(dá)。第29題考查詞組及介詞的用法。第29小題考查疑問副詞When與Whattime的區(qū)別。第30小題考查助動詞以及第3人稱單數(shù)。

2、完形填空

該篇短文介紹了同學(xué)WeiFang的個人信息、喜好以及日?；顒影才?，選材貼近學(xué)生生活實(shí)際，融合了本冊各話題知識，考查內(nèi)容較去年更為全面，篇章結(jié)構(gòu)緊湊，長度適當(dāng)，考點(diǎn)分布均衡，合理設(shè)空，側(cè)重具體語境中對詞匯意義及用法的考查。如下表所示：考查內(nèi)容名詞動詞(詞組)副詞/形容詞連詞代詞介詞(詞組)數(shù)詞題數(shù)2211121小題號32、3833、3936363734、4031

得分率最低的是37,38小題，得分率均為30%。第37小題考查人稱代詞與物主代詞的區(qū)別，錯選A：she

以及C：his的各占35%，說明學(xué)生對該知識點(diǎn)的理解未能有效突破。第38小題表面上是考查名詞的用法，實(shí)際上是考查對具體語境的理解，須根據(jù)后文中volleyballandping-pong判斷。（三）閱讀技能

閱讀題沿承了去年的結(jié)構(gòu)，仍然有4篇短文。在保持“穩(wěn)”的同時，不乏創(chuàng)新之處。一是加大了閱讀量，如B部分短文是一篇四框架廣告，以及D部分短文詞匯量都有較大增加。二是近3年來首次出現(xiàn)了書信體裁短文。當(dāng)然，在變化的同時，依然平穩(wěn)過渡，考查內(nèi)容多關(guān)注細(xì)節(jié)信息理解，這也是初中起始階段閱讀教學(xué)力求達(dá)到的目標(biāo)。以B部分答題情況為例，平均得分為，高于去年的。這說明在平時的閱讀教學(xué)中，教師要逐步擴(kuò)大學(xué)生的英語閱讀量，讓學(xué)生多從整體感受、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、理解英語詞匯、句篇及意義，并持之以恒，從而有效提高學(xué)生英語閱讀能力。

下面是閱讀理解部分的考查雙向細(xì)目表，我們可以從這個表格得知該卷對閱讀技能的考點(diǎn)分布。篇

/

題題

材體

裁題號考查內(nèi)容A服裝店促銷廣告應(yīng)用文41－45事實(shí)細(xì)節(jié)B校園社團(tuán)廣告應(yīng)用文46-49事實(shí)細(xì)節(jié)50推理判斷CAmy房間布局介紹說明文51－55事實(shí)細(xì)節(jié)D向朋友介紹自己日?；顒影才偶跋埠脩?yīng)用文56一般疑問句57Whattime特殊疑問句58一般疑問句59What特殊疑問句60Why特殊疑問句

(四)寫作技能

1、第一節(jié)完成對話以學(xué)校日常生活“加入社團(tuán)”為談?wù)撛掝}，在生動具體的語境中考查學(xué)生的英語交際能力在閱卷過程中，筆者發(fā)現(xiàn)考生在做補(bǔ)全對話試題時存在以下主要問題：1)

對常用問句類型不熟悉。如：針對下文中的回答“Yes,Icandraw.”還是有不少學(xué)生用Whatcanyoudo?提問（64題）。

2）對常見日常對話的問答不清楚，源于日常生活中運(yùn)用太少。如：---Doyouhaveane-mailaddress?---

＿（65題）。學(xué)生對此題的回答五花八門：1）Hello!2)Good!.3)Nicetomeetyou等等。2、情景作文

此題延續(xù)了去年半控制性開放作文的風(fēng)格，提示信息增多，便于學(xué)生發(fā)揮；然而，一個明顯的變化是該題型4年來首次要求使用“第3人稱”進(jìn)行作文。這也就為我們的書面表達(dá)教學(xué)指明了方向，英語作文不僅僅是“言己”，同時還應(yīng)該“述他（她）”，要求師生在各話題的教學(xué)過程中，在閱讀課、讀寫課的教學(xué)中，應(yīng)該充分挖掘文本內(nèi)涵，拓展外延，融會貫通“舊知”，讓全體學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣與成就感，從而提高學(xué)生書面表達(dá)等綜合素質(zhì)。

反映出的問題：1.照抄試卷其他文段。2.照抄作文題干文本。3.文不對題。4.通篇使用第一人稱。5.書寫不規(guī)范，不工整，詞與詞之間間隔不明顯或馬虎。五、教學(xué)建議

1、注重學(xué)生體驗(yàn)，關(guān)注生活實(shí)際。

今年的試題，語境更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際。所以，作為英語教師，我們在關(guān)注課本內(nèi)涵挖掘的同時，更要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活、留意身邊的人和事，養(yǎng)成用英語“說事”的良好習(xí)慣。

2、夯實(shí)語言基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)語境運(yùn)用。

對于7年級學(xué)生來說，英語基礎(chǔ)知識的掌握程度決定著8、9年級英語成績的好壞。因此，教師在組織新授教學(xué)或者是復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，一定要指導(dǎo)學(xué)生消化英語教材，過好基礎(chǔ)知識關(guān)，為語言運(yùn)用打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生多歸納、勤思考，并注意在語境中運(yùn)用所學(xué)過的知識，強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

3、加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，提高聽說能力。

由于聽力B、C部分為7年級學(xué)生新接觸題型，對學(xué)生的聽力理解能力無疑提出了更高的要求，增加了寫的內(nèi)容也就是增加了學(xué)生的答題難度。因此，在教學(xué)中，英語教師要讓學(xué)生多聽英美人士的錄音，多就教材中的各種話題進(jìn)行隨意口頭表達(dá)，并在聽說過程中注意模仿，有意識地提高自己的聽覺靈敏度。教師要根據(jù)市考題型加強(qiáng)學(xué)生的聽力應(yīng)試技能和應(yīng)試策略的指導(dǎo)訓(xùn)練。

4、加大閱讀強(qiáng)度，強(qiáng)化語篇意識。

英語課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，到初中畢業(yè)時學(xué)生的課外閱讀量要達(dá)15萬字以上。這就要求我們從7年級開始就要逐步加大閱讀量，要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，要鞏固和深化語篇知識，提高從篇章整體入手理解文本意義的能力，培養(yǎng)7年級學(xué)生獲取有用信息、理解細(xì)節(jié)信息等能力。要求教師在閱讀教學(xué)中注意滲透科學(xué)的閱讀方法，適當(dāng)進(jìn)行限時閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)快速、準(zhǔn)確、高效的閱讀能力。

5、強(qiáng)化書面表達(dá)，提高作文水平。

英語教師要盡快調(diào)整教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生加大書面表達(dá)訓(xùn)練量，并養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，多運(yùn)用詞組和句型進(jìn)行造句、組篇練習(xí)。要以范文為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生熟悉各種文體的寫作方法，學(xué)會運(yùn)用過渡詞和邏輯關(guān)聯(lián)詞，使自己的作文連貫流暢。另外，教師還要能提供一些語篇短、語境強(qiáng)、語言新、語感好的文章讓學(xué)生讀熟或者背誦，讓他們在應(yīng)試的時候做到“寫有所依”、“文有所據(jù)”。答題分析（卷二）根據(jù)我縣英語學(xué)科“卷二”部分的閱卷情況反饋和120分試卷抽樣調(diào)查情況，對“卷二”情況作如下分析：1、120份樣卷得分情況及學(xué)生典型錯誤分析之一（單詞拼寫和任務(wù)型閱讀）題號平均得分錯誤形式錯誤原因分析71tenth,10，10th基數(shù)詞和序數(shù)詞不明確72look,see,watched不熟悉固定詞組的用法73cut,eat,cats不聯(lián)系上下文,拼寫錯誤74gree,grean發(fā)音規(guī)則不清，拼寫錯誤75mine,mysalf,my不熟悉代詞的用法，拼寫錯誤76with,near,beside,outside不熟悉nextto的短語的意思用法77gone,went,go,reach不熟悉havebeento和havegoneto短語的意思和區(qū)別78tree,不熟悉howmany修飾復(fù)數(shù)可數(shù)名詞79find,hardly,harding詞性問題80cook,cooked,made,having,cooks不熟悉在過去進(jìn)行時態(tài)時態(tài)“做”的表達(dá)81選錯了缺乏對廣告詞的理解82選錯了缺乏對廣告詞的理解83選錯了缺乏對廣告詞和英語文化的理解84選錯了缺乏對廣告詞和英語文化的理解85偏離主題對“浙江綠谷”廣告目標(biāo)詞理解不夠單詞拼寫題得分率為%，難度系數(shù)為；任務(wù)型閱讀題得分率為%,難度系數(shù)為(A題得分率%,難度系數(shù)為;B題得分率為%,難度系數(shù)為。單詞拼寫題據(jù)初步統(tǒng)計(jì)全縣有40人出現(xiàn)空白現(xiàn)象。出現(xiàn)的常見錯誤詳見表格，錯誤原因除上述表格分析外，有的考生審題不清，錯填亂填。任務(wù)型閱讀題B據(jù)初步統(tǒng)計(jì)全縣有160人出現(xiàn)空白現(xiàn)象。A部分錯誤的原因是題目中生詞較多，沒有注意運(yùn)用好小詞典，意思分不清，再加上廣告詞看不懂，四則廣告學(xué)生最容易得分是第81，82題，83，84題失分較多，錯誤形式是答案互換。主要原因是對英語國家文化了解欠缺，另外圖中信息容易造成錯誤引導(dǎo)。圖C中有一條船，給考生容易產(chǎn)生錯誤提示，而圖B中的橋看似乎象高大建筑物，學(xué)生不假思索，想當(dāng)然去判斷。B部分大部分同學(xué)都能或多或少寫上幾個詞，如精彩語句：Eastorwest,ZhejiangGreenValleyisthebest等，但由于有些學(xué)生對ZhejiangGreenValley的名稱不明確，導(dǎo)致張冠李戴現(xiàn)象比較多。從這道題分析學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)還是同學(xué)們的審題不清，再加上詞匯的掌握不夠，而導(dǎo)致扣分現(xiàn)象較多。還有一點(diǎn)就是同學(xué)們組詞造句能力有待于培養(yǎng)，教師也應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力，注意貫徹在用中學(xué)，學(xué)中用的新課程理念，注重開放性題目的訓(xùn)練。2、學(xué)生典型錯誤分析之二（書面表達(dá)）書面表達(dá)旨在加強(qiáng)對學(xué)生初步寫作能力的測試，今年的命題中給考生提供了中英文較多的寫作信息，讓考生有東西可寫，知道怎么寫，所以考生對此題不再會出現(xiàn)思路茫然，無從著手的現(xiàn)象。為此也減少了考生的失分；考生考出更好的成績有了很好的保障。本題得分率為%。在閱卷中我們發(fā)現(xiàn)絕大部分考生都能按照所提供的信息書寫，文章達(dá)意，表達(dá)準(zhǔn)確；即使外語學(xué)習(xí)有一定困難的考生也能根據(jù)所提供的信息在考試中發(fā)揮出自己的水平，考出較好的成績。但由于書面表達(dá)考查學(xué)生對常用短語和結(jié)構(gòu)的運(yùn)用以及準(zhǔn)確運(yùn)用語言的能力；考查考生寫的能力及創(chuàng)新能力。由于有些考生能力的限制，基礎(chǔ)差不扎實(shí)，表達(dá)不妥當(dāng)，導(dǎo)致語言表達(dá)不流暢或產(chǎn)生歧義還較常見。（1）部分考生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，英語學(xué)習(xí)的興趣不濃，書面表達(dá)仍出現(xiàn)了一定數(shù)量的空白作文或抄寫前面閱讀文章段落和信息詞，初步統(tǒng)計(jì)全縣有42人只字未寫。（2）基礎(chǔ)知識不落實(shí)，詞匯缺乏，單詞拼寫錯誤百出，或用別字，書寫不規(guī)范（字跡潦草，大小寫概念模糊）eg.then寫成than,early--earily等等。（3）不能用英文正確表達(dá)含義，表達(dá)不地道的現(xiàn)象非常普遍。如：①最基本的be動詞代詞亂用Igetup→Mygetup./Iamgetup.②上下文缺乏過度詞。③句子結(jié)構(gòu)模糊。Ilikeplaybasketball.Mybybikego④全文中時態(tài)運(yùn)用混亂。過去時，一般現(xiàn)在時，進(jìn)行時，將來時并用⑤一些固定句型，習(xí)慣表達(dá)不會運(yùn)用。⑥母語痕跡明顯，出現(xiàn)了一些chinglish現(xiàn)象。a.Mybybikegotoschool.：00Iplaybasketball.c.I’masixteenyearsold.（4）學(xué)生的書面表達(dá)中基本功不扎實(shí)，語句錯誤篇章不合理也較多，在日常教學(xué)中如何對學(xué)生進(jìn)行有效的寫的訓(xùn)練仍是教師需要考慮的問題。四、對今后教學(xué)復(fù)習(xí)工作的幾點(diǎn)啟示在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，中考對考生的能力的考查力度將不斷加強(qiáng)（明年我市將用全省統(tǒng)一卷），試題已定位在語言意義測試這一層次上，并以考查考生的語言運(yùn)用能力為目的。試題內(nèi)容將更加貼近生活實(shí)際，注重應(yīng)用，注重語境，突出語篇，培養(yǎng)學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)，并將人文精神融入試卷。針對考生存在的問題，我們覺得今后的英語教學(xué)主要是教與學(xué)的方法必須有所改進(jìn)，與時俱進(jìn)。1.加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，真正樹立以人為本的教學(xué)思想，積極開展任務(wù)型教學(xué)，開展合作學(xué)習(xí)和多元的形成性評價活動，

加強(qiáng)“課標(biāo)”的新理念學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師自身水平的提高，進(jìn)一步用好現(xiàn)有的教材，

詞匯、短語、句型毫無疑問是學(xué)習(xí)英語最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的，但不能只把課本作為唯一的教材，缺乏對一些形式多樣、內(nèi)容生動活潑的語言形式的了解、學(xué)習(xí)。

2.

注重基礎(chǔ)，加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)能力。從初一開始就要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫、譯的習(xí)慣，再把習(xí)慣變成能力。在全面訓(xùn)練方面，并不是每節(jié)課都要在各方面平均使用力量，而是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)在不同的階段進(jìn)行有所側(cè)重的訓(xùn)練。全面發(fā)展聽說讀寫四種能力，側(cè)重基礎(chǔ)語言知識的實(shí)際運(yùn)用，努力培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣，特別要注意起始階段的興趣及興趣的保持，最大限度的控制兩級分化。使英語課堂教學(xué)從認(rèn)知型轉(zhuǎn)向能力型。

3.

積極