人教八年級語文下冊教案《五單元閱讀20一滴水經過麗江》公開課教案5

組《一滴水經過麗江》教課設計教課目的：1.朗誦課文，依照“一滴水”的游蹤，讀出麗江的美。2.品嘗獨到的語言，領會作者豐富的感情。3.學習以物為角度的寫作手法。教課要點：依照“一滴水”的游蹤，感覺麗江的美。教課難點：學習以物為角度的寫作手法。教課過程：導入：同學們，“惟有牡丹真國色，花開節(jié)氣動京城?！庇捎谝欢浠ǘ@艷了一座城；“玉龍雪山川如天，麗江古城伴客眠?！庇捎谝坏嗡虧櫫艘蛔恰Ｔ谶@春色明朗的旅行季，讓我們跟從“一滴水”去旅行，感覺麗江的漂亮風光吧！板書課題作者課前累積：（大屏幕顯示）字詞累積（注意字音、字形，書空，讀三遍）讀作者讀背景讀閱讀提示講堂構造：三個活動活動一、讀一讀，讀出麗江的美。活動二、品一品，品嘗獨到的語言?；顒尤懸粚?，學習以物為角度的寫作手法。活動一：讀一讀，讀出麗江的美。（1）一般的游記作品以人的游蹤為線索，這篇游記很特別，是以一滴水的游蹤為線索。請同學們默讀課文，找出與課文題目相照顧的一句話。生做標注。（2）這滴水經過了哪些地方？請同學們跳讀課文，標畫出這滴水經過的地名。（3）請同學們朗誦課文，賞識麗江的美。跟從一滴水的蹤影，我們對麗江做了一番旅行，已經感覺到麗江獨到的美。請同學們分別從景色、建筑、風俗、歷史這四方面找出有關的句子，感覺麗江的美。1請看大屏幕:以“麗江的美，美在，我從中感覺到的”句式說話。學生疏享：麗江的美，美在景色，她從第七段“我看見了潭邊的亭臺樓”中感覺到的。學生疏享一處，標注一處，領讀一處。師小結：麗江的美，不單美在景色，美在建筑，也美在風俗，美在歷史?；顒佣浩芬黄?，品嘗獨到的語言（1）本文的結尾，作者這樣說，“作為一滴水，我終于以水的方式走過了麗江。”那么，作者是如何用“水的方式”來顯現麗江的美呢?大屏幕顯示示例：“我想停下來看看，東巴文的“水”字是如何的寫法。但我停不下來，沒有看見。我的確想停下來，想被摻入硯池中，被醮到筆尖，被寫成東巴象形文的“水”，掛在店中，那樣，來自全球的人都看見我了?！边@句話以水的方式表此刻：這滴水在流的過程中想停，但停不下來。表現了水流的特色。這滴水的心理也是作者的心理。正面描繪的是水的心理，側面襯托的是東巴文字的魅力，表達了作者對東巴文化的熱愛和珍惜。（2）我們也能夠從修辭、用詞等方面進行品嘗。大屏幕顯示示例：“夜涼如水，他們的心像一滴水同樣晶瑩?！边@句話運用了比喻的修辭，把麗江夜比作水生動形象的寫出了麗江夜的安靜之美；把人的心里也比做水，寫出了人心里的貞潔之美。表達了作者對麗江安靜生活的熱愛和貞潔人性的崇尚。分小組議論：（1.“水的方式”2.修辭方面）請同學們細讀課文，找出文中最美的語言，進行賞析。師在學生中巡視，認識學生品嘗的句子，適合提示，做到成竹在胸。小組顯現——老師點撥——生疏享：第五段第六段“我又睡去了，時間過去了好幾百年”用這滴水在深潭中熟睡的方式，寫麗江由古到今的巨大變化。生疏享：第十三段“我立刻投身進去我落在了跳回”一系列的動詞，生動形象的寫出了一滴水的特色，歡欣的特色，也寫出了作者的歡欣之情。（3）朗誦指導：示例：這些人來自遠方，在那些地方，即即是沉寂時分，他們的心里也很喧2嘩。在這里，盡興歡歌處，夜涼如水，他們的心像一滴水同樣晶瑩。師點撥：在音高、語速和語氣上要讀出顯然的差別——師范讀——生朗誦——領會作者的感情小結：（大屏幕顯示）麗江在阿來的文字里變得溫柔，變得婉約。這是一座城，但更像是一個心靈休憩的地方。人在這里失了焦躁，有了平易。仿佛這座城有一種魔力，會讓你舍不得走，舍不得快，舍不得讓這全部急忙掠過活動三：寫一寫，學習以物為角度的寫作手法。游記常用的寫法是以人為角度，寫“我”的見聞和感覺。有名作家阿來的游記不一樣，它采納的是以物為角度，寫“一滴水”的見聞和感覺。今日，大家有沒有興趣，學一學這類以物為角度的寫法？我是一片云，輕快地飄蕩在王城公園的上空（重渡溝、西泰山、杜康仙莊、情侶峰）請以“我是一片云(一縷風)”為開頭，寫一個100字左右的游記片段。大屏幕顯示：我是一縷風，當我春臨龍?zhí)秿{谷的時候，大地憂如剛才從甜蜜的夢境中醒來，全部都很安靜。我聽得見白石流水的聲音，我看得見竹林昏暗的冬裝。一位大嬸，推著嬰兒車，在紅墻邊曬太陽，大叔剛從田間回來，鋤把上還閃著旭日的光芒。部署作業(yè)：請以“一片云（一縷風或其余）經過＿＿”為題，把方才訓練的片