讓運動的物體停下來冀教版四年級科學上冊教案

讓運動的物體停下來教課方案思想：本課的要點是讓學生認識摩擦力，這一課以“讓小球動起來”為引入，讓學生體會到什么是摩擦力，而后找尋生活中的摩擦力，知道摩擦力有有益的一面，也有不好的一面，自然地就轉入研究摩擦力的大小的影響要素，最后利用所學的知識解決生活中相關摩擦力的問題。教課目的：一、科學研究目標1．假想出多種使運動著的物體停下來的方法。2．能夠設計實考證明自己的假想能否正確。3．能夠腳踏實地地描繪實驗中產生的現象。二、感情態(tài)度與價值觀目標1．能在設計實驗的過程中，與其余同學溝通想法。2．會從不一樣的角度對待摩擦力對人類的影響。三、科學知識目標1．會用實驗說明物體在力的作用下由運動變成靜止。2．能意識到阻擋物體運動的力為阻力。四、科學、技術、社會、環(huán)境目標能舉出3個以上的例子說明人們在生活生產中是如何增大或減小摩擦的。教課要點和難點：要點：讓運動的物體停下來。難點：領會摩擦力的產生和作用。教課方法：教師講解與學生活動相聯合的互動教課法。教課媒體：多媒體設施。資料與器具：活動1：乒乓球、紙風車、自行車?；顒?：不一樣圓滑程度的平面。拓展活動：摩擦的利與弊課件，摩擦力產生的課件。課時建議：課時。教課過程：（一）導課教師：上節(jié)課我們發(fā)現力能夠使物體動起來，老師此刻有一個正在運動的乒乓球（出示乒乓球，并在桌面上轉動），你有什么方法使它停下來？學生報告方法。教師：同學們回答得很好，今日我們就來學習12課。（二）新課教課◆活動1：讓運動的物體停下來教師：大家打開書P40，察看這幾幅圖，你能用幾種方法讓運動的小球、風車、自行車停下來？學生察看并思慮。教師：下邊小組議論議論，用盡可能多的方法使物體停下來，并把自己想到的方法記錄下來。（能夠利用老師供給的東西，也能夠用自己身旁的東西。）內容方案實驗用的力讓運動的小球動1．1．1．起來2．2．2．3．3．3．讓轉動的風車停1．1．1．下來2．2．2．3．3．3．讓行進中的自行1．1．1．車停下來2．2．2．3．3．3．報告溝通：報告自己小組的方法。小組議論：為何這些方法都能夠使運動的物體停下來？概括：這些阻擋物體運動的力叫阻力。力能夠使物體動起來，也能夠使運動的物體停下來。此中在乒乓球上加上橡皮泥、用毛巾擋住乒乓球這類在兩個物體接觸面之間阻擋物體做相對運動的力，叫做摩擦力。◆活動2：感覺摩擦力教師：同學們，生活中各處都有摩擦力，你能夠找到它們嗎？誰來舉個例子？學生思慮并回答。教師：大家想想，如何才能感覺到摩擦力的存在？學生思慮并回答。教師：下邊，利用手頭的資料設計實驗方案，來感覺摩擦力的存在。學生設計實驗，感覺摩擦力的存在。教師巡回指導，并提示學生在實驗中體驗摩擦力的大小和方向，把結果記錄到記錄本上。學生把實驗結果進行議論溝通。★拓展活動：摩擦的利與弊教師：閱念書籍P42，大家談談這些摩擦力，對我們的生活有益仍是有弊？學生回答。（實用的摩擦力我們應當加大，有弊的摩擦力我們要盡量減少）教師：那么，經過感覺摩擦力的活動，大家想想摩擦力的大小與什么相關？學生思慮并回答。活動：1．教師出示實驗資料，讓同學設計實驗。提示：1）你打算如何測出摩擦力的大小?2）研究一個要素時，其余條件應不該當同時改變，為何？3）實驗中還要注意些什么?學生報告并整理實驗方法。2．分組實驗選擇一個自己感興趣的因向來研究，并做好記錄。3．報告整理：摩擦力的大小與接觸面相關：接觸面圓滑，摩擦力?。唤佑|面粗拙，摩擦力大。摩擦力的大小與物體的重量相關：物體越重，摩擦力越大；物體越輕，摩擦力越小。4．應用：問題1：爺爺年邁體弱行走不便，而房間的地板又很圓滑，如何才能防備爺爺走路跌倒？問題2：回家察看自行車，它的哪些地方需要增大摩擦，那些地方需要減少摩擦，設計多種增大或減少摩擦的方案。板書設計：第十二課讓運動的物體停下來1．活動1：讓運動的物體停下來內容方案實驗用的力讓運動的小球動1．1．1．起來2．2．2．3．3．3．讓轉動的風車停1．1．1．下來2．2．2．3．3．3．讓行進中的自行1．1．1．車停下來2．2．2．3．3．3．概括：阻擋物體運動的力叫阻力。在兩個物體接觸面之間阻擋物體做相對運動的力，叫做摩擦力。2．活動2：感覺摩擦力學生設計實驗，