人教版品德與社會三年級下冊《七章應(yīng)用廣泛的酸堿鹽第2節(jié)常見的酸和堿復(fù)分解反應(yīng)》公開課課件13

17-18學(xué)年第二學(xué)期九年級化學(xué)導(dǎo)教案海水中的寶藏--工藝流程題專題復(fù)習(xí)（教課方案）一、教材剖析本章教材主要研究的是初中化學(xué)中常有的流程圖。解答工藝流程題的一般思路：原料、核心反響、產(chǎn)品。在原猜中：預(yù)辦理（粉碎、溶解等），核心中心：條件控制（溫度、pH等），產(chǎn)品：產(chǎn)品分別（過濾、蒸發(fā)、結(jié)晶等）、排放物的無害化辦理。規(guī)律：主線主產(chǎn)品，分支副產(chǎn)品，回頭為循環(huán)。二、學(xué)情剖析從學(xué)生的知識貯備上來看，對酸、堿、鹽的知識要嫻熟地掌握實驗，要指引學(xué)生聯(lián)系自然、生產(chǎn)、生活實質(zhì)和社會熱門問題，學(xué)習(xí)從化學(xué)視角對待有關(guān)物質(zhì)的轉(zhuǎn)變與利用，認(rèn)識化學(xué)在研究解決這些問題時的作用，培育學(xué)生對社會的責(zé)任感。三、教課目的1、初步學(xué)會解讀常有化學(xué)物質(zhì)流程圖,利用物質(zhì)的性質(zhì)推知流程圖中的要點物質(zhì)和主要化學(xué)反響。2、運用化學(xué)實驗的基礎(chǔ)知識解決“框圖流程圖”中有關(guān)物質(zhì)的分別、除雜、提純、凈化等問題。3、經(jīng)過認(rèn)識海水提鹽和提鎂的生產(chǎn)流程，對現(xiàn)象和結(jié)論進行科學(xué)剖析和判斷并對流程中的部分環(huán)節(jié)進行評論。四、教課要點及難點1、讀懂初中化學(xué)中常有的流程圖2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固元素化合物知識和物質(zhì)的分別提純五、教課方法因為本節(jié)課有關(guān)第八章的復(fù)習(xí)課，故采納多媒體教課協(xié)助法、實驗研究法、小組合作溝通議論法等。六、教課過程教師活動：自主研究：例1：鎂是用途很廣的金屬資料，被譽為“國防金屬”，當(dāng)前生界上60%的鎂從海水（主要成分是氯化鈉和氯化鎂）中提取，主要步驟以下：溶液石灰乳海水操作①積淀試劑A溶液無水電解氯化鎂鎂謹(jǐn)慎民主進步奉獻(xiàn)第1頁共3頁熔融17-18學(xué)年第二學(xué)期九年級化學(xué)導(dǎo)教案（1）要使MgCl2完整轉(zhuǎn)變?yōu)榉e淀，加入石灰乳的量應(yīng)。（2）操作①的方法是。（3）試劑A能夠采納。A.稀硫酸B.稀鹽酸⑷海水自己就是含有MgCl2的溶液，它與經(jīng)過步驟①、②獲得的MgCl2溶液有何不一樣？過渡：怎樣剖析流程題？例2：海水“制堿”。以下圖是海水“制堿”的部分簡單流程。依據(jù)信息回答以下問題。資料：2NH4Cl+X====2NH3↑+CaCl2+2H2ONH4ClNH3↑+HCl↑1、在氨堿工業(yè)的歷史上．怎樣辦理流程中節(jié)余的氯化銨溶液，出現(xiàn)了兩種工藝：一是“索爾維法”．即在氯化銨溶液中加入物質(zhì)X，產(chǎn)生了可循環(huán)使用的氨氣和大批固體荒棄物氯化鈣；二是我國化學(xué)家侯德榜發(fā)明的“結(jié)合制堿法”，即在氯化銨溶液中加入適當(dāng)氯化鈉晶體．降低了氯化銨的，使氯化銨晶體獨自析出獲得另一種產(chǎn)品——氮肥．氯化鈉溶液則能夠循環(huán)利用，試從綠色化學(xué)的角度簡述述侯氏制堿法的長處。2、在氨堿工業(yè)辦理節(jié)余的氯化銨溶液時．為什么不直接蒸發(fā)結(jié)晶析出氯化銨固體?答：3、海水制堿反響的化學(xué)方程式為：。方法點撥：4、制氨鹽水的過程中要先通入氨氣，再通入二氧化碳。假如反過來，二氧化碳的汲取率會降低。這是因為。怎樣評論工藝流程：謹(jǐn)慎民主進步奉獻(xiàn)

第2頁共3頁17-18學(xué)年第二學(xué)期九年級化學(xué)導(dǎo)教案學(xué)生活動：學(xué)生作答，關(guān)于有疑難問題的知識點，采納議論并實時糾錯。設(shè)計企圖：本節(jié)課的內(nèi)容量大但難度不是特別大，重在讓孩子自己復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓學(xué)生作自己學(xué)習(xí)的主人。七、板書設(shè)計解答工藝流程題的一般思路：原料、核心反響、產(chǎn)品。原料：預(yù)辦理（粉碎、溶解等）核心中心：條件控制（溫