放縱學(xué)生作弊后教師教學(xué)心得

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那是一次語文測試結(jié)束，試卷批改完之后，我將試卷交給課代表發(fā)放給同學(xué)們，并安排課代表核對分數(shù)是否有誤。登記分數(shù)的過程中，同學(xué)們依次將核實后的分數(shù)上報，其間有一名同學(xué)宇在報告“90分”還未坐穩(wěn)時，其同桌就高聲直呼：“老師，她只有89分！”〔我規(guī)定在每科考試分數(shù)過90分時，要把同學(xué)名字上光榮榜，并通知家長以示嘉獎，所以同學(xué)特別看重?！秤谑牵诒娔款ヮブ?，我叫宇把試卷拿到講桌前核對，把分數(shù)又細算了一遍，不多不少89分。明明是89分，怎么說是90分呢？宇的做法不言而喻是錯的，我立刻特別生氣。我正欲把真實分數(shù)公之于眾并打算對她進行嚴(yán)苛的批判的時候，我看到了一張漲紅的臉和滿噙淚水的眼睛，我到嘴邊的話又縮回去了。宇平常性格內(nèi)向，不善言談，拘謹膽小的她今日何敢膽大妄為，其中必有緣由。課堂上來不及細想，我重新掃視了一下卷子，將作文32分很奇妙地改為33分，并將她用紅色筆寫的90分用筆添得更濃，然后對著同學(xué)們說：老師加分加錯了，90分是正確的。下課后回到辦公室，心久久不能鎮(zhèn)靜，什么緣由讓她這么做呢？如何對宇進行教育呢？正在我思索對策之際，宇怯怯地走進了辦公室并對我道出了緣由。原來宇本學(xué)期幾次考試都不抱負，可家長對她的期望值很高，盼望她能實現(xiàn)他們的.抱負和愿望。最嚴(yán)峻的是上次糟糕的期中考試成果竟然引發(fā)了一場家庭戰(zhàn)役，搞得父母之間也相互埋怨起來，宇覺得都是自己惹得禍，最末做了保證，以各科成果保證必過90分才熄滅了戰(zhàn)火。本次月考，其他幾門都達到了預(yù)期目標(biāo)，唯獨語文差一分，所以才涌現(xiàn)了上面的故事。

“老師，我錯了，今日隨意你怎么懲罰我。但老師，我還是要感謝你沒讓我在同學(xué)們面前出丑?！庇钜哑怀陕?。多孝順懂事的孩子，做法雖然欠妥，但她已經(jīng)認識到了錯誤。教育不僅教給同學(xué)科學(xué)文化知識，我認為更重要的是讓同學(xué)懂得良知，懂得孝順父母，懂得什么是錯什么是對。這時我知道我全部的對策已顯得多余，任何話語都蒼白無力。我笑著對宇說：今日這一分是我借你的，下次肯定要十倍還我。宇望著我笑了，笑的是那么美，那么有信心。她笑著走了。從今教室里多了一個刻苦努力的身影，上課回答下列問題又多了一個積極分子，一等作文也時時常有了宇的名字，每次考試宇的成果都上了光榮榜……

用寬容的心對待同學(xué)，有時比嚴(yán)苛收到的效果更好，更有效。它不僅愛護了同學(xué)的自尊心，也能更好的激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的信心與動力，從而發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點，看到同學(xué)的進步。當(dāng)眾表揚，背后批判，愛護自尊，同學(xué)往往簡單接受。同學(xué)正在成長，這個過程充斥盼望但也不會一路平坦，他們的身心的成長都還需要引導(dǎo)和培育，不能要求得像成人一樣，他們需要關(guān)愛