幼兒園大班教案《小蝌蚪找媽媽》含反思

幼兒園大班教案《小蝌蚪找媽媽》含反思一、教學目標1.把握小蝌蚪找媽媽這個故事情節(jié)以及相關(guān)語言表述；2.引導(dǎo)幼兒認得蝌蚪、青蛙等水生生物的基本學問，并初步認得青蛙的生命周期；3.參加游戲和操作，加添幼兒和老師之間的互動和信任，提高幼兒合作和溝通的本領(lǐng)；4.培育幼兒察看、思考、探究、解決問題及討論問題的本領(lǐng)；5.加強幼兒的自信念和積極性，培育其英勇探究和嘗試的精神。二、教學重點難點1.情節(jié)理解及相關(guān)語言表述。2.蝌蚪、青蛙等水生生物的基本學問及青蛙生命周期的簡單認得。三、教學準備1.教學內(nèi)容：小蝌蚪找媽媽2.教學材料：（1）課堂教具：青蛙、蝌蚪、小球等；（2）教學輔佑襄助音像資料：CD、PPT等；（3）PPT課件：青蛙的生命周期。四、教學過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：（8分鐘）1）師幼互動，預(yù)報本堂課教學內(nèi)容及涉及的緊要學問點。2）激發(fā)幼兒學習積極性，以“歡迎來到我的課堂”為話題，詢問幼兒對小蝌蚪的印象及認知，激活幼兒已有的學問。2.正文環(huán)節(jié)：（45分鐘）（一）故事簇介紹：導(dǎo)師敘述《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)，把握相關(guān)語言表述，激發(fā)幼兒的情感，把握故事的重點，引導(dǎo)和促進幼兒提出問題和設(shè)想解決措施。（二）發(fā)揮互動性：老師依據(jù)故事情節(jié)進行提問：“你們知道小蝌蚪嗎？他們長成什么樣子？青蛙是怎么生活的？”幼兒回答問題并相互發(fā)表觀點，加強了幼兒的互動意識，同時鞏固了一些基本的對生物的認得。（三）真實呈現(xiàn)：呈現(xiàn)蝌蚪、青蛙等生物的實物或圖片，解釋蝌蚪變成青蛙的過程（使用PPT靜態(tài)畫面課件），提升幼兒對生物學問的認知。（四）動手操作：引導(dǎo)幼兒參加游戲和操作，老師在水池里放幾只蝌蚪，將幼兒分成兩組，一組扮演“小蝌蚪”，另一組扮演“青蛙”，激勵幼兒仿照青蛙：踩泥、蹦跳等活動，學習青蛙的習性，并探究蝌蚪變成青蛙的過程。（五）復(fù)盤反思：引導(dǎo)幼兒認真回顧本次課程，梳理學問結(jié)構(gòu)，回顧探究嘗試的過程，回顧好的表現(xiàn)，反思不足之處，明確下次進一步學習的方向。（可通過口頭發(fā)言，繪畫等方式呈現(xiàn)）3.教學結(jié)論通過今日的學習，我信任幼兒們對“小蝌蚪找媽媽”這個故事情節(jié)和相關(guān)生物學問有了更深入的了解。我們參加了游戲和操作，磨練了體能及合作溝通的本領(lǐng)。同時我們梳理探究了好的表現(xiàn)，反思不足之處，或許有些困難，但我們還是保持信念，信任在堅持不懈的探究中，我們會取得更多進步。最后，再次對今日的學習表示感謝！五、反思1.教學準備程度：本次課程取得了良好的教學效果，緊要歸功于老師認真?zhèn)湔n，接受多樣化的教學方法，教學過程中還積極參加到幼兒的學習中，與幼兒緊密互動，這樣搭配較為恰當，使幼兒們的學習更加積極和歡樂。2.教學結(jié)果：雖然本次課堂設(shè)計中的多樣形式有利于幼兒學習，但是其中涉及到的某些學問點老師可能并未說明夠清楚，或幼兒的認知度沒有達到預(yù)期目標。在下次的課中應(yīng)當更實在地細化相關(guān)學問點，讓幼兒有更好的理解。3.同學反應(yīng)：幼兒對本次課的反應(yīng)總體上較為熱誠，在各種小游戲中，幼兒們積極參加，臉上洋溢著歡快和自負的笑容，當呈現(xiàn)實物和PPT課件時，幼兒們也表現(xiàn)出較強的古怪心和學習喜好。在反思中，也能夠精準表達本身在哪些環(huán)節(jié)獲得了新的思考和體驗，還有哪些環(huán)節(jié)需要進一步加強。4.教學反思：整體而言，本次課的設(shè)計比較成功，老師在掌控課堂節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒的學習互動，鞏固基本學問點等方面做得比較到位。