013 古代詩歌閱讀（課堂講練）-備戰(zhàn)2021年高考語文五大文本閱讀高頻考點(diǎn)精講精練

公眾號：高中資料共享每天陪你進(jìn)步013古代詩歌閱讀（課堂講練）高頻考點(diǎn)1.鑒賞詩歌中的形象2.評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度3.鑒賞詩歌的語言4.鑒賞詩歌的表達(dá)技巧本講義兩課時：（一）典型解析——方法歸納——當(dāng)堂練習(xí)（二）典型解析——方法歸納——當(dāng)堂練習(xí)（一）典型解析(2020．全國卷Ⅲ改編)閱讀下面的詩歌，回答問題。（12分）苦筍陸游藜藿盤中忽眼明①，駢頭脫襁白玉嬰。極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。我見魏征殊媚嫵②，約束兒童勿多取。人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨。[注釋]①藜藿：藜和藿，泛指粗劣的飯菜。②唐太宗曾說，別人認(rèn)為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚。[詩歌鑒賞]本詩是一首詠物詩，詩中既勾勒了苦筍的外形，更強(qiáng)調(diào)了其“苦”的口感，同時贊頌了具有“苦筍”特點(diǎn)的人。詩歌前兩句，在一貫簡單粗劣的飯桌上，詩人忽然驚喜地看到一盤苦筍，這盤苦筍就好像剛剛脫去襁褓的白玉般的嬰兒一樣白嫩鮮亮晶瑩，他不覺眼前一亮。雖然陸游是個美食家，但這首詩絕不是停留在吟詠莢食上，接下來兩句筆鋒一轉(zhuǎn)，感嘆苦筍的苦睞，并指出其不會改變，這樣一種與眾不同的堅守是多么難能可貴！詩歌第五、六句，為了進(jìn)一步突出苦筍這種人格化的魅力，陸游援引了唐代著名忠臣魏征的故事。他敢于犯顏直諫，深得唐太宗的賞識和倚重。魏征這樣剛正不阿的氣節(jié)，不正是苦筍的人格化寫照嗎？雖然苦筍具備了天賦的正直秉性，但天賦的能力更需后天的艱苦磨煉。因此雖然苦筍好吃，但詩人要“勿多取”，不要因貪圖美味而輕易挖取。詩人順勢推出了尾聯(lián)，以議論收尾，指出要給人才發(fā)展的空間，放手讓他們?nèi)ソ?jīng)歷風(fēng)雨的磨礪，去承受艱苦的考驗(yàn)，直到他們成長起來。1．前兩聯(lián)描繪了怎樣的苦筍形象？（6分）（鑒賞詩歌中的形象）【解析】首聯(lián)描繪的是苦筍的外形，“白玉嬰”是其外形特點(diǎn)，即潔白鮮嫩；頷聯(lián)突出的是其個性品質(zhì)，“耿介”“苦”等是其品質(zhì)特點(diǎn)。【答案】①剝?nèi)ネ馄さ目喙S鮮亮潔白晶瑩；②苦筍雖苦，但不會因人們的偏好而改變自己的天性，它耿介正直，剛正不阿。（每點(diǎn)3分）2．詩人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何栩似之處？請簡要分析。（6分）（評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度）【解析】要由二者的相似點(diǎn)進(jìn)行分析，苦筍是口感苦，魏征是正直言行讓人難以接受。二者個性相同，這是答題的切入點(diǎn)。【答案】①歷史上的魏征以“犯顏直諫”著稱，其言行常常令人難以接受，好比苦筍的滋味并不適口；②苦筍與生俱來的“苦節(jié)”，象征耿介性格，與魏征方正的人格相似，應(yīng)該得到認(rèn)可。（每點(diǎn)3分）方法歸納考點(diǎn)1：鑒賞詩歌中的形蒙鑒賞詩歌中的形象，重點(diǎn)是人物形象，有時是物象、景象等，可以從以下幾個力+面人手：1.知人論世，關(guān)注背景。要準(zhǔn)確記憶作者的有關(guān)資料，包括生平經(jīng)歷表作、所處時代特征、政治主張、具體的創(chuàng)作背景等。對于吟詠物象的濤歌更須關(guān)注作者的生平經(jīng)歷。一般說來，盛唐詩歌多抒發(fā)建功立業(yè)的豪情，晚唐詩歌多表達(dá)同情百姓的情懷和對黑暗現(xiàn)實(shí)的批判，南宋詩歌多表達(dá)壯志難酬的憂憤和對朝廷偏安一隅的不滿。2．整體理解，分析方法。對于人物形象來說，要分析詩歌中塑造的人物形象的動作、語言、神態(tài)等，關(guān)注反映其心情的詞語；分析人物形象所處的環(huán)境，包括時間、地點(diǎn)、天氣、周圍景物等；分析詩歌敘述了人物的哪些方面，評價詩歌用語的感情色彩，聯(lián)系詩歌創(chuàng)作背景對人物的品質(zhì)性格進(jìn)行深層分析。對于物象而言，找出作者在描寫物象時所用的語句，分析物象的性質(zhì)，挖掘物象的內(nèi)在晶格精神抓住物與志“契合點(diǎn)就能明白作者意在何為，情為何端。對于景象而言，要利用意象的知識，結(jié)合作者創(chuàng)作此詩歌時的背景，從情、景關(guān)系角度進(jìn)行思考，進(jìn)而確定該景象所裹達(dá)的思想感情。答題模板：這首詩歌運(yùn)用……手法，刻畫了……的形象，表現(xiàn)（展示）了這一形象的……的基本特征（內(nèi)在品格精神）表達(dá)（抒發(fā)）了作者……的思想情感（品格節(jié)操）?？键c(diǎn)2：評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，主要是把握詩歌的思想情感，可以從以下幾個方面人手：1．抓標(biāo)題一首詩歌的題Ej往往是這首詩歌的核心，或概括其主要內(nèi)容，或暗示其感情基調(diào)，或表明其文體特點(diǎn)，題目可幫助我們理解詩歌的主題及作者的情感，有些詩歌的題目就直接揭示了詩歌的主旨。2.找“詩眼”一首濤歌，總有一兩個表現(xiàn)情感主旨的詞句，即“詩眼”。3.析意象意象即詩歌中已經(jīng)帶有主觀感情色彩的景和物，如楊柳表示送別，月亮是思鄉(xiāng)的代名詞，松柏表示堅強(qiáng)、正直，梧桐表示凄涼悲傷，荷花和竹子寓意高潔，猿嗚和鳥啼表示凄涼和哀傷，羌笛和烽煙分別象征思鄉(xiāng)和戰(zhàn)爭……抓住這些意象有助于把握作者的思想感情。4．聯(lián)背景有些詩歌，僅僅從字面意義去理解還難以真正把握其情感，這時要借助作者的個人經(jīng)歷、作品的寫作背景來理解作者的情感。答題模板：這首詩歌描繪了……的景物（描述了……事物），通過運(yùn)用……意象，營造了一種……的氛圍，表達(dá)（抒發(fā)）了作者……的思想感情。當(dāng)堂練習(xí)1.閱讀下文，回答問題晚春韓愈草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作飛雪。○詩中“知”“斗”“解”有和妙處？請加以賞析。2.閱讀下文，回答問題書湖陰先生壁二首（選一）王安石茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。

○你認(rèn)為詩中最后一句哪一個字最為傳神？為什么？3.閱讀下文，回答問題送友人尋越中山水李白聞道稽山去，偏宜謝客①才。千巖泉灑落，萬壑樹縈回。東海橫秦望⑦，西陵繞越臺。湖④清霜鏡曉，濤白雪山來。八月枚乘④筆，三吳張翰杯。此中多逸興，早晚向天臺。[注釋]①謝客即南北朝謝靈運(yùn)②秦望山名在今浙江③湖指鏡湖④枚乘西漢辭賦家古淮陰人，因在七國叛亂前后兩次上諫吳王而顯名?！穑ㄨb賞詩歌中的形象）簡要賞析本詩中的友人形象。（6分）4.閱讀下文，回答問題傷春陳與義廟堂無策可平戎，坐使甘泉①照夕烽。初怪上都聞戰(zhàn)馬，豈知窮海看飛龍②！孤臣霜發(fā)三千丈，每歲煙花一萬重。稍喜長沙向延閣③，疲兵敢犯犬羊鋒。[注釋]①甘泉漢代行宮在今陜西淳化此處代指宋皇宮②飛龍舊時以龍比天子此處指宋高宗③向延閣：長沙太守向子-}望?！穑ㄔu價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度）請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析這首詩表達(dá)了詩人哪些感情。（6分）【答案】1.春將歸去，似乎所有“草樹”都探得了這個消息而想要留住她，各自使出渾身招數(shù)，吐艷爭芳，一剎時萬紫千紅，繁花似錦。可笑那本來乏色少香的柳絮、榆莢也不甘寂寞，來湊熱鬧，因風(fēng)起舞，化作雪飛。草樹本無情，卻能“知”、能“解”，還能“斗”，且彼此還有高下之分，晚春景致描寫得如此生動而有奇趣，全靠擬人手法的運(yùn)用。2.“兩山排闥送青來”一句，寫開門見“山”，“兩山”似迫不及待地把蒼翠的山色“送”進(jìn)門來。山本靜態(tài)，一個“送”字，通過擬人化手法，化靜為動，化無情為有情，賦予山以靈性，生動地寫出了田園風(fēng)光的盎然生機(jī)，也寫出了詩人身處其間的愉悅，表現(xiàn)了詩人對這種美好的田園生活的喜愛之情。3.才華橫溢；“偏宜澍客才”運(yùn)用典故來贊美友人像謝靈運(yùn)一樣富有才華；（2分）熱愛山水：由友人探蜀越中地區(qū)的山水W知；（2分）富有生活情趣，任誕不羈：通過“八月枚乘筆．三冪黲翰杯”的典故表現(xiàn)出友人喜愛文墨，豪放灑脫。(2分)【解析】“偏寅謝客才”表現(xiàn)了友人才華降橫溢。結(jié)合詩歌標(biāo)題可知友人喜愛山水，向往自然生活?！鞍嗽旅冻斯P，三吳張翰杯”運(yùn)用典故刻畫了友人高雅的生活情趣和豪放灑脫的性格。[詩歌鑒賞]本詩開篇“聞道稽山去，偏宜謝客才”，作者把友人比作謝靈運(yùn)，毫不掩飾地對友人才干加以贊賞。接著“干巖泉灑落，萬壑樹縈回”兩句描述會稽山水之美。李白另一首詩《送王屋山人魏萬還王屋》中也有類似的句子：“萬壑與千巖，崢嶸鏡湖里?！薄皷|海橫泰望”至“濤白雪山來”四句高度概括了越中美景。作者在選景上既選擇有代表性的勝地，如“東海橫秦望，西陵繞越臺”，又注重捕捉真切的山水畫面，如“湖清霜鏡曉，濤白雪山來”。尤其是“湖清”兩句，一方面寫湖水消如明鏡，另一方面寫大浪從對面排沓而來，強(qiáng)化了大浪的動感，讓人以為是雪山傾倒，體現(xiàn)出很強(qiáng)的視覺沖擊力?！鞍嗽旅冻斯P，三吳張瀚杯”兩句，運(yùn)用枚乘筆、張翰杯兩個典故贊美友人的文才與逸興。選兩個典故的主人公都是文學(xué)家，很貼合詩意。這里的用典不僅為山光水色增彩，而且增加了詩歌的意韻。最后“此中多逸必，早晚向天臺”，點(diǎn)出作者對越中美景的獨(dú)特感受。4.①表達(dá)了詩人對宋朝統(tǒng)治者敗逃行為的諷刺，對國勢日衰的憂憤。首聯(lián)、頷聯(lián)寫敵人步步緊逼、朝廷節(jié)節(jié)敗退的局面，詩人對此痛心疾首。②表達(dá)了詩人對自己流落異鄉(xiāng)，白發(fā)如霜，不能為國解憂的感傷。頸聯(lián)化用詩句扣題寫“傷春”，寫出詩人白發(fā)如霜、漂泊異地的處境以及因國家動蕩而傷感的憂國之懷。③表達(dá)了詩人對抗金行為的歌頌，意在激發(fā)人們的愛國熱情。尾聯(lián)贊揚(yáng)抗金將領(lǐng)向子湮的勇敢行為，流露出對朝廷當(dāng)權(quán)者敗逃的諷刺。（每點(diǎn)2分）【解析】首聯(lián)上句“廟堂無策可平戎”是說朝廷沒有平戎之策，下句“坐使甘泉照夕烽”用漢代匈奴入侵，烽火照亮了甘泉宮的典故，表現(xiàn)了詩人的憂憤。頷聯(lián)矛頭直指宋高宗，流露了詩人為宋高宗的失望之情。頸聯(lián)化用李白和杜甫的名甸，直接抒發(fā)感慨，詩人用“孤臣”自指，表達(dá)了傷時憂圓的感情。尾聯(lián)以長沙太守向向子湮與“廟堂”當(dāng)權(quán)派作對比，充滿了對向湮的贊美和崇敬之情，流露出對朝廷的譏諷。[詩歌鑒賞]這首詩感傷時事，表現(xiàn)出詩人的愛國主義思想感情。全篇雄渾沉郁，憂憤深廣，深得杜甫同類題材詩歌的神韻。首聯(lián)采用借古喻今的手法，直敘國事的危急。上句“廟堂無策可平戎”，說朝廷沒有平戎之策，下句“坐使甘泉照夕烽”，以漢代匈奴入侵，烽火照亮了甘泉宮來表示金兵長驅(qū)直入，逼近京都，用典貼切。這兩句感嘆朝廷無策抗金。頷聯(lián)“初怪”二句，承上直寫南宋朝廷狼狽逃奔的可悲行經(jīng)，借“飛龍”比宋高宗，暗喻其逃難遠(yuǎn)走。對這種敵人步步緊遇、朝廷節(jié)節(jié)敗退的局面，詩人憂心如焚。春回大地，萬象更新而國宋事卻如此危急，就更增加了詩人的傷感，這兩句流露了詩人對高宋的失望之情。頸聯(lián)詩人用“孤臣”自指，一是表示流落無依，二是表示失去了皇帝。詩人把“白發(fā)三千丈”（李白甸）與“煙花一萬童”（杜甫句）兩句名句合為一聯(lián)，對仗貼切、工整，表現(xiàn)了傷時憂國的感情。尾聯(lián)“稍喜長沙向延閣，疲兵敢犯犬單鋒”二句，詩人顯然是以長沙太守向子湮與“廟堂”當(dāng)權(quán)派作對比，向子湮“疲兵敢犯犬革鋒”，而“廟堂無策可平戎”，所以詩人對向子湮的歌頌，就包含了對“廟堂”當(dāng)權(quán)派的批判。（二）典型解析（2020．湖南長沙適應(yīng)性考試）閱讀下面的詩歌，回答問題。（6分）折楊柳盧照鄰倡樓啟曙扉，楊柳正依依。鶯啼知?dú)q隔，條變識春歸。露葉凝愁黛，風(fēng)花亂舞衣。攀折聊將寄，軍中音信稀。[詩歌鑒賞]本詩是一首閨怨詩，描寫了獨(dú)守閨房思念遠(yuǎn)方征人的女子的悲傷情緒。首聯(lián)“倡樓啟曙扉，楊柳正依依”描寫?yīng)毷亻|中的女子清晨時分打開窗看到一片曙光，楊柳依依的美麗春景。頷聯(lián)“鶯啼知?dú)q隔，條變識春歸”承接首聯(lián)進(jìn)行細(xì)致描摹，從聽覺和視覺角度描寫了女子的所見所聞所感。她聽到黃鶯啼鳴，看到柳條變色，頓生光陰易逝，青春易老的感傷之情。頸聯(lián)“露葉凝愁黛，風(fēng)花亂舞衣”描寫女子看到葉上即將消失的露珠與紛飛的落花，更感嘆美好時光轉(zhuǎn)瞬即逝，無心起舞，任憑春風(fēng)吹亂舞裙。頷聯(lián)和頸聯(lián)以美麗的春景襯托了女子內(nèi)心的相思愁苦，以樂景襯衷情。尾聯(lián)“攀折聊將寄，軍中音信稀”照應(yīng)首聯(lián)中的“楊柳正依依”，點(diǎn)出了哀愁的原因是思念征人，女子姑且折下一枝楊柳來寄托內(nèi)心的相思之情，可遙遠(yuǎn)的軍中不容易收到這份相思之情。3．請結(jié)合頸聯(lián)內(nèi)容分析“凝”“亂”二字的表達(dá)效果。（6分）（賞詩歌的語言）【解析】本題考查賞析詩歌的語言的能力?！澳北臼悄Y(jié)之意，1在這里形容女子因?yàn)閮?nèi)心傷感所以看到葉子上即將消失的露}珠就雙眉緊蹙；“亂”是凌亂的意思，這里是說女子因?yàn)榭吹斤L(fēng)吹落花而傷感，所以無心起舞，風(fēng)吹得舞衣凌亂。這兩個字生動形象地寫出了女子被物觸發(fā)傷感之情的心理變化過程，從而表現(xiàn)出她對征人的深切的思念之情?！敬鸢浮俊澳北玖x是凝結(jié)，句中形容女子因惆悵而緊蹙的雙眉；“亂，，本義是凌亂，句中形容女子的舞衣被吹亂。（2分）女子看到葉子上即將消失的露珠而愁眉不展，看到紛飛的落花而無心起舞，任憑風(fēng)吹得舞衣凌亂。（2分）“凝”“亂”二字形象地刻畫出女子觸物生情的心理變化過程，表達(dá)了女子對征人的思念之情。（2分）(2020．山東煙臺一模)閱讀下面的詩歌，回答問題。（6分）巽公院五詠·苦竹橋①柳宗元危橋?qū)儆膹剑澙@穿疏林。迸籜分苦節(jié)，輊筠②抱虛心。俯瞰涓涓流，仰聆蕭蕭吟。差池下煙日，嘲哳鳴山禽。諒@無要津用，棲息有余陰。[注釋]①詩人初貶永州，住龍興寺，作組詩《巽公院五詠》，此為其五。②筠：竹皮。③諒：料想，實(shí)在。[詩歌鑒賞]本詩題似寫橋，實(shí)則重點(diǎn)寫竹，橋只不過是陪襯。苦竹，極普通的一種竹子，而且連名稱都略帶貶義。詩人獨(dú)具慧眼，從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)了詩意，將自己的身世遭遇與不起眼的苦竹聯(lián)系起來，寓意于有“苦節(jié)”“虛心”的竹。詩的結(jié)構(gòu)分三層。前四句寫實(shí)，“危橋?qū)儆膹?，繚繞穿疏林”，高高的橋與幽幽的小路相連接，小路曲曲折折地穿過稀疏的竹林，突出“危橋…‘幽徑”“疏林”。“迸籜分苦節(jié)，輕筠抱虛心”特寫竹子的拔節(jié)，寫竹子從筍籜中迸發(fā)出苦節(jié)，青色的竹皮環(huán)抱著空虛的竹心。詩中突出了“苦節(jié)”與“虛心”。第二層寫橋上觀景所得：俯身可以看到涓涓細(xì)流，抬頭可以聽到竹林蕭蕭的風(fēng)聲。煙霧蒸騰中夕陽西下，山里的鳥兒啁鳴歸巢。既俯瞰，又仰視，還運(yùn)用聽覺。天邊的夕陽，山中的鳥鳴，一一入畫，充滿了生機(jī)。眼中的景物往往是詩人內(nèi)心世界的外在展示。大自然是美好的，然而胸懷大志的詩人不能像鳥一樣自由飛翔，而是在寺院的木魚聲中難以入眠，這強(qiáng)烈的反差不能不使人產(chǎn)生共鳴，傷感之情溢于言表。最后抒發(fā)感慨，“諒無要津用，棲息有余陰”，這里的苦竹料想也不可能作為渡口的竹筏，只能給人和鳥提供陰涼。正如吳文治先生所指出的：“作者借竹自喻，感嘆竹子雖有‘苦節(jié)’和‘虛心，的美質(zhì)，也只能供人和鳥歇息遮陰，不會用在關(guān)鍵之處，隱有自傷懷才不遇之意。”4.從表達(dá)技巧的角度賞析詩歌最后兩句。（6分）（薈賞詩歌的表迭技巧）【解析】最后兩句寫詩人料想苦竹不會被用在重要的渡口處，結(jié)合注釋中詩人初貶永州住龍興寺可知詩人仕途失意，懷才不遇。這種感慨是詩人由物及人的聯(lián)想，也是詩人以竹喻己，說明自己和苦竹有相同的遭遇?！敬鸢浮吭娋涿鲗懣嘀癫粫挥迷谥匾亩煽谔?，其實(shí)是詩人以竹自喻．感嘆自己雖然也有“苦節(jié)”和“虛心”的美質(zhì)，但被貶偏地，不受重用?？嘀裰荒転槿撕网B提供陰涼，體現(xiàn)了詩人對自身懷才不遇的傷感無奈；而苦竹尚能為人和鳥提供陰涼，也暗含著詩人的一絲自我安慰之意。（6分）方法歸納考點(diǎn)3:賞析詩歌的語言賞析詩歌的語言，應(yīng)注意以下三點(diǎn)：1．把握詩歌的語言特點(diǎn)，要充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，去補(bǔ)充連綴。2．結(jié)合具體詩句，品析煉字的技巧。占人在詩歌創(chuàng)作中，特別注意字詞的運(yùn)用，煉字主要有以下幾種類型：(1)煉動詞，賦予畫面動態(tài)感，使所描寫的事物更形象生動；(2)煉形容詞，突出事物的特點(diǎn)，富于表現(xiàn)力。(3)煉虛詞，虛詞的錘煉，可活躍情韻，開合呼應(yīng)，化板滯為流動。(4)煉疊音詞，疊音詞的作用一般有兩種：增強(qiáng)語言的韻律感、起強(qiáng)調(diào)作用。(5)煉數(shù)量詞，精練準(zhǔn)確，化抽象為具體。這類題主要考查對精妙字詞的感悟熊力。解答時要抓住詩歌中的關(guān)鍵詞語來點(diǎn)評，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情上去把握它的內(nèi)涵。值得注意的是，分析時要結(jié)合詩歌的意境和詩人的情感去回答，不能只孤立地談這個詞的作用。3．通過反復(fù)吟誦、咀嚼，把握詩歌總體的風(fēng)格特點(diǎn)，掌握有關(guān)術(shù)語，有利于青簡意賅地表達(dá)自己的．見解。答題模板：煉字類：××字（詞）在句中是……含義，運(yùn)用了……手法，在這里起到了……的作用（包括在結(jié)構(gòu)上起……的作用，突出了……的主旨，烘托了……的意境，表達(dá)了……的感情等）。修辭類：通過……修辭手法，生動形象地描繪了……情境，流露了詩．人……的思想感情，蘊(yùn)含了……的哲理?？键c(diǎn)4：鑒賞詩歌的表達(dá)技巧鑒賞詩歌的表達(dá)技巧，答題時首先應(yīng)該準(zhǔn)確指出用了何種表達(dá)技巧，這是整個步驟中最難的一步，表達(dá)技巧是一個由修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等構(gòu)成的復(fù)雜知識網(wǎng)絡(luò)。1．從修辭手法角度把握分析。解題時首先判斷詩歌使用了何種修辭手法，然后結(jié)合詩歌闡釋怎么用、為什么用這種手法，最后分析此手法怎樣有效傳達(dá)了作者怎樣的感情。即將修辭手法與此詩歌的主要內(nèi)容和其中滲透的作者的思想感情密切聯(lián)系，重點(diǎn)評析修辭手法的作用和效果。2．從表達(dá)方式角度把握分析。作者往往使用描寫、議論、抒情的表達(dá)方式將景理情結(jié)合表達(dá)自己的觀點(diǎn)或情感。尤其注意詩歌中的抒情，抒情方式主要有直抒胸臆和問接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、托物齋志等。鑒賞時要準(zhǔn)確指出詩歌運(yùn)用的表達(dá)方式，然后結(jié)合詩歌具體分析，分析時要指出這種表達(dá)方式表現(xiàn)r什么內(nèi)容，抒發(fā)了作者什么樣的思想感情。3．從表現(xiàn)手法角度把握分析。詩歌中重點(diǎn)考查的表現(xiàn)手法有動靜結(jié)合、虛實(shí)相生、化用典故等。欣賞詩歌的角度很多，最好能抓住它的最突出的手法來分析，分析時要結(jié)合全篇，尤其要在把握主旨的基礎(chǔ)上進(jìn)行。答題模板：這首詩歌運(yùn)用了……修辭手法／表達(dá)方式／表現(xiàn)手法十結(jié)合詩歌分析技巧十表達(dá)了作者……的情感／態(tài)度／心境。典型解析榆河①曉發(fā)謝

榛朝暉開眾山，遙見居庸關(guān)。云出三邊外，風(fēng)生萬馬間。征塵何日靜，古戍幾人閑？忽憶棄繻者，空慚旅鬢斑?！咀⑨尅竣匍蘸樱涸诹畋本┲?，地形險要，為明朝京城的北方鎖鑰。②棄繻者：《漢書·終軍傳》載，“軍從濟(jì)南當(dāng)詣博士，步入關(guān)，關(guān)吏予軍繻。軍問：‘以此何為？’吏曰：‘為復(fù)傳，還當(dāng)以合符?！娫唬骸笳煞蛭饔?，終不復(fù)傳還。’棄繻而去?！崩]，古時用帛制成的出入關(guān)卡的憑證。1.下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A.首聯(lián)寫朝陽驅(qū)散晨霧，不僅眾山可見，還可以遠(yuǎn)眺居庸關(guān)雄姿。B.第五句以“征塵”借喻戰(zhàn)爭，表達(dá)對邊境和平安寧的向往之情。C.第七句中，詩人以終軍自比，表明自己愿像終軍一樣建功立業(yè)。D.末句感慨自己長年漂泊，雙鬢已斑而一事無成，思之令人慚愧。E.前兩聯(lián)寫曉發(fā)所見，后兩聯(lián)寫曉發(fā)所感，章法謹(jǐn)嚴(yán)，層次分明。2.詩歌的頷聯(lián)歷來受人稱道。請賞析其精妙之處。答案與解析1.BC

【解析】B“借喻戰(zhàn)爭”錯誤，此處為借代。C“以終軍自比”錯誤，詩人感慨自己不能像終軍那樣為國建功。這種選擇題型考查的點(diǎn)多，或品味字詞句所深藏的情思，或理解詩歌內(nèi)容，或分析意象形象，或分析表達(dá)特色等。答題時不能孤立起來品味，要放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。