2023美工年度個(gè)人工作總結(jié)格式版（二篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)2023?美工年度?個(gè)人工作?總結(jié)格式?版在這?一年美工?總結(jié)自己?接觸和學(xué)?習(xí)設(shè)計(jì)的?一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)?心得。?一、網(wǎng)站?的配色?我們公司?主要是做?一些醫(yī)療?網(wǎng)站的，?因此在整?體配色的?問(wèn)題要特?別小心，?特別是我?們做部隊(duì)?醫(yī)療行業(yè)?這一塊的?，主打色?是軍綠、?海藍(lán)、寶?藍(lán)，兼且?要一些部?隊(duì)元素，?這樣才能?體現(xiàn)部隊(duì)?應(yīng)有的性?、穩(wěn)重性?和聲望、?精神。只?有這樣醫(yī)?院網(wǎng)站才?能給用戶?帶來(lái)更踏?實(shí)的視覺(jué)?和吸引更?多的人來(lái)?就診。?二、網(wǎng)站?的布局?做美工設(shè)?計(jì)的不單?要對(duì)色彩?要有好的?感覺(jué)外，?對(duì)布局也?要有很好?的把握，?組合的好?壞直接影?響作品的?效果。整?體配色、?字體、各?模塊的間?距、插圖?、增減內(nèi)?容等各個(gè)?方面的敲?著。三?、網(wǎng)站的?細(xì)節(jié)對(duì)?美工設(shè)計(jì)?人員來(lái)說(shuō)?，這點(diǎn)也?是非常重?要的，細(xì)?節(jié)能否處?理得當(dāng)也?能體現(xiàn)做?事明細(xì)，?這也是我?在不斷提?升的一塊?。比如背?景色、色?彩漸變、?各組件間?間距、標(biāo)?題樣式、?字體/大?小/顏色?、行/段?間距、插?圖位置/?邊緣處理?、輸入框?寬高/邊?框色/背?景色、按?鈕的位置?等等太多?了。還是?之前的話?，只有你?看得多了?，比較得?多了，那?么處理細(xì)?節(jié)方面也?會(huì)有很大?的提升。?四、用?戶體驗(yàn)度?一個(gè)網(wǎng)?站的如果?美工設(shè)計(jì)?得好，給?人們的第?一印象是?非常好，?這代表著?人們可能?還會(huì)停留?在你的網(wǎng)?站里面繼?續(xù)瀏覽，?這樣也大?大提高用?戶體驗(yàn)度?。因?yàn)槲?們做醫(yī)院?網(wǎng)站的，?要保持美?觀、明細(xì)?等，比如?人們來(lái)到?了網(wǎng)站瀏?覽，如果?美工圖片?做得非常?不清晰也?會(huì)影響患?者對(duì)整個(gè)?網(wǎng)站的印?象，還有?廣告圖片?的位置問(wèn)?題，要放?在一些比?較顯眼的?地方，同?時(shí)不會(huì)影?響到患者?查看其他?內(nèi)容，對(duì)?于圖片廣?告的圖片?，也要突?出性和真?實(shí)感，這?樣對(duì)就診?率的提高?也會(huì)有很?大的幫助?的。還有?美工圖片?的好壞直?接影響了?用戶對(duì)網(wǎng)?站的印象?。用戶體?驗(yàn)是對(duì)美?工更高的?一個(gè)要求?，甚至有?點(diǎn)兒超越?美工的范?疇，但只?有美工了?解這些才?能更合理?地設(shè)計(jì)界?面布局，?整體搭配?等等。?五、個(gè)人?心態(tài)美?工本身就?是細(xì)活，?著急是沒(méi)?用的。有?了基本的?審美觀，?需要?jiǎng)?chuàng)作?時(shí)心情放?松，做些?想做的事?，吃點(diǎn)想?吃的東西?，隨心所?欲，給提?供自己創(chuàng)?作靈感環(huán)?境。不要?意味的坐?在電腦前?去想，事?倍功半，?會(huì)把自己?郁悶死。?所以我的?建議就是?：多看，?多模仿，?多做，多?比。切忌?自己沒(méi)有?什么審美?觀就盲目?創(chuàng)作，其?實(shí)模仿沒(méi)?什么可恥?的，是學(xué)?習(xí)的畢竟?階段。?2023?美工年度?個(gè)人工作?總結(jié)格式?版（二）?新《綱?要》中明?確指出：?"環(huán)境是?重要的教?育資源，?應(yīng)通過(guò)環(huán)?境的創(chuàng)設(shè)?、利用，?有效地促?進(jìn)幼兒的?發(fā)展。"?我們非常?重視環(huán)境?對(duì)幼兒的?影響，注?意與幼兒?共創(chuàng)具有?親和性、?教育性、?知識(shí)性、?趣味性的?優(yōu)美環(huán)境?，把美育?滲透到幼?兒園的各?個(gè)角落，?對(duì)園內(nèi)環(huán)?境進(jìn)行統(tǒng)?籌安排，?精心設(shè)計(jì)?、藝術(shù)布?置，注重?為幼兒創(chuàng)?設(shè)一個(gè)充?滿情感色?彩，具有?童趣的環(huán)?境，幼兒?融入其中?，使他們?處處感到?心曠神怡?、心境愉?悅，使幼?兒在良好?的藝術(shù)氛?圍中接受?潛移默化?的影響和?教育。?一、創(chuàng)設(shè)?美的氛圍?，給幼兒?以美的熏?陶幼兒?天性愛(ài)美?。他們正?處于創(chuàng)造?和發(fā)展的?時(shí)期，他?們需要教?育者為他?們打開(kāi)創(chuàng)?造的大門(mén)?。從這一?特點(diǎn)出發(fā)?，營(yíng)造一?個(gè)寬松的?氣氛讓幼?兒能自由?地想象、?創(chuàng)造，提?供一個(gè)開(kāi)?放的環(huán)境?讓幼兒能?開(kāi)闊眼界?，獲得豐?富的刺激?，創(chuàng)設(shè)幼?兒能充分?顯示自己?創(chuàng)造能力?的機(jī)會(huì)和?條件，讓?幼兒以自?己的方式?、帶著自?己的特點(diǎn)?，表現(xiàn)自?己對(duì)美的?獨(dú)特體驗(yàn)?和理解，?創(chuàng)造出新?的形象、?新的想法?。讓幼兒?在豐富的?情感體驗(yàn)?中進(jìn)行自?由的想象?和創(chuàng)造，?并使心靈?得到陶冶?，以促進(jìn)?健全人格?的形成。?我們將?幼兒園布?置成孩子?們的歡樂(lè)?天地，走?進(jìn)幼兒園?就如同走?進(jìn)了美的?世界。為?幼兒美術(shù)?活動(dòng)創(chuàng)設(shè)?了一個(gè)良?好的環(huán)境?，因?yàn)橛?兒對(duì)美的?感受，對(duì)?新事物的?興趣往往?基于非常?直接的視?覺(jué)形象。?因此，幼?兒園的整?體設(shè)計(jì)，?活動(dòng)室內(nèi)?外的環(huán)境?布置，特?別是墻壁?和走廊的?美化都盡?量做到和?諧優(yōu)美、?造型生動(dòng)?、色彩鮮?明，符合?幼兒的審?美情趣。?在走廊?、活動(dòng)室?里到處都?張貼兒童?畫(huà)作品，?尤其是墻?壁的美化?，注意畫(huà)?面的栩栩?如生，色?彩的鮮明?調(diào)和，給?幼兒藝術(shù)?美的感受?，引發(fā)幼?兒主動(dòng)學(xué)?習(xí)，發(fā)揮?幼兒主體?性的作用?。在墻面?上懸掛著?各種裝飾?畫(huà)，讓幼?兒時(shí)刻融?入美的世?界里，抬?頭便能欣?賞到色彩?鮮艷的圖?案，擁有?美的體驗(yàn)?;和老師?交朋友，?巧妙利用?過(guò)道和樓?梯，讓幼?兒欣賞圖?畫(huà)和其他?優(yōu)秀作品?中，可以?感受到其?獨(dú)特的審?美體驗(yàn)和?別具匠心?的審美創(chuàng)?造;可以?從中獲得?不同的啟?迪;拓展?他們表現(xiàn)?的空間，?對(duì)創(chuàng)作能?起到潛移?默化的作?用。二?、創(chuàng)設(shè)開(kāi)?放環(huán)境，?給幼兒活?動(dòng)的空間?在活動(dòng)?室增設(shè)美?術(shù)角，放?置各種活?動(dòng)材料，?如顏料、?紙張、筆?墨等，幼?兒可以隨?時(shí)揮灑創(chuàng)?作，提供?給幼兒一?個(gè)自由的?空間，激?發(fā)了幼兒?創(chuàng)造的欲?望，有了?這樣的氛?圍幼兒不?僅可以隨?時(shí)觀察美?、欣賞美?并且能隨?意及時(shí)地?表現(xiàn)美、?創(chuàng)造美。?充分利?用活動(dòng)室?的走廊空?間，布置?成幼兒畫(huà)?廊。定期?更換美術(shù)?作品，在?每個(gè)作品?袋上都貼?上幼兒的?照片，為?幼兒營(yíng)造?了一種學(xué)?習(xí)的氛圍?。在這樣?的環(huán)境中?，幼兒的?思維得到?不同程度?的啟發(fā)，?幼兒能夠?按照自己?的興趣，?主動(dòng)自由?地開(kāi)展美?術(shù)活動(dòng)，?他們的創(chuàng)?造力也得?到了較好?的發(fā)揮。?三、結(jié)?合主題活?動(dòng)，讓幼?兒與環(huán)境?互動(dòng)美?術(shù)活動(dòng)是?一件快樂(lè)?的事情，?我們不能?忽視美術(shù)?活動(dòng)本身?所孕育的?審美教育?，通過(guò)活?動(dòng)提高幼?兒的審美?感受能力?。幼兒是?學(xué)習(xí)的主?體，每個(gè)?幼兒都有?創(chuàng)造的潛?力。加德?納曾說(shuō)過(guò)?"差不多?每一個(gè)孩?子到了_?___歲?時(shí)，在有?合適環(huán)境?的鼓勵(lì)下?，都是極?富于創(chuàng)造?性的。對(duì)?于所有的?孩子來(lái)說(shuō)?，這個(gè)階?段正是最?自由的階?段。"在?美術(shù)活動(dòng)?中，讓其?參與討論?創(chuàng)作方法?，能夠真?正地發(fā)揮?幼兒的獨(dú)?創(chuàng)性與積?極性。?環(huán)境是兒?童生活和?受教育的?場(chǎng)所，為?幼兒創(chuàng)設(shè)?美的生態(tài)?環(huán)境可以?讓幼兒受?到熏陶的?感染。在?教育環(huán)境?的布置中?，在兒童?化和教育?性原則的?基礎(chǔ)上，?更注重幼?兒的參與?性，請(qǐng)幼?兒參與設(shè)?計(jì)和布置?，發(fā)揮幼?兒的主體?作用。例?如，我們?中班幼兒?結(jié)合主題?活動(dòng)，將?幼兒作品?布置在活?動(dòng)室的墻?面上。如?在《美麗?的秋天》?主題活動(dòng)?中，請(qǐng)幼?兒自己來(lái)?設(shè)計(jì)布置?主題墻"?秋"。孩?子們說(shuō)：?秋天是個(gè)?豐收的季?節(jié)，有許?多好吃的?水果。?我們要種?一棵大大?的水果樹(shù)?。不一會(huì)?兒，各種?各樣的水?果便在孩?子們的筆?下誕生了?。蘋(píng)果、?橘子、香?蕉、葡萄?……掛滿?了一棵樹(shù)?，成了一?棵名符其?實(shí)的水果?樹(shù)。他們?的天真童?趣、獨(dú)特?的想法，?突破了成?人的思維?方式，久?而久之，?形成獨(dú)立?創(chuàng)作的習(xí)?慣，促進(jìn)?藝術(shù)思維?能力的發(fā)?展。另外?，節(jié)日裝?飾幾乎是?幼兒園最?普遍的日?常美術(shù)活?動(dòng)。國(guó)慶?節(jié)、迎新?年往往是?孩子們最?為熟悉、?興奮的節(jié)?日。也是?讓幼兒大?展身手的?好時(shí)機(jī)。?大班幼?兒一把剪?刀，幾張?彩紙就在?孩子的手?中轉(zhuǎn)動(dòng)、?跳躍著，?不一會(huì)，?彩帶，拉?花、窗花?便一下子?涌現(xiàn)出來(lái)??？蓜e小?看他們，?哪兒貼窗?花，哪里?該掛彩帶?，他們一?點(diǎn)也不含?糊。在自?己布置的?環(huán)境中去?慶祝自己?的節(jié)日，?心里可別?提多高興?啦。將自?己動(dòng)手折?出的作品?貼在墻面?上，柱子?上、使幼?兒的創(chuàng)造?性思維得?到了交流?和啟迪，?也使他們?的成就感?得以滿足?，而越發(fā)?喜愛(ài)美術(shù)?活動(dòng)，同?時(shí)，也給?他們的生?活環(huán)境增?添了一份?勃勃生機(jī)?和鮮活的?情趣。?他們從中?找到了一?種藝