2023班主任年度工作心得體會(huì)12篇

2024班主任年度工作心得體會(huì)12篇2024班主任年度工作心得體會(huì)1

一個(gè)學(xué)期的帷幕已落下。以下是本學(xué)期的班主任工作總結(jié)：

一、常規(guī)管理

對(duì)于班級(jí)的常規(guī)管理，本學(xué)期我都能夠仔細(xì)落實(shí)并完成學(xué)校下達(dá)的任務(wù)，按時(shí)上交各種材料，仔細(xì)組織并開(kāi)展好各項(xiàng)主題班會(huì)，做好同學(xué)的各種違紀(jì)記錄，不定時(shí)與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等。

二、同學(xué)管理

對(duì)于同學(xué)的管理，我始終以培育同學(xué)的獨(dú)立性和良好人格的形成為目標(biāo)，敬重同學(xué)的成長(zhǎng)規(guī)律，在同學(xué)的成長(zhǎng)過(guò)程中，引導(dǎo)和關(guān)心同學(xué)樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，能夠明辨是非，客觀的看待和評(píng)價(jià)自己及四周的事物。

對(duì)同學(xué)的獨(dú)立性和良好人格的培育，需要時(shí)間來(lái)作為評(píng)判者！但是，從初一開(kāi)頭到本學(xué)期結(jié)束的短短兩年時(shí)間內(nèi)，我也看到了同學(xué)取得的巨大進(jìn)步：課堂上自我約束越來(lái)越嚴(yán)格；日常生活中與同學(xué)能夠友好相處、遇見(jiàn)老師懂得道聲好、環(huán)境衛(wèi)生懂得保潔好、儀容儀表懂得搭理好；課外活動(dòng)能夠樂(lè)觀參與等等。

此外，由于本學(xué)期有13名新的'面孔融入本班，在開(kāi)學(xué)之初，我通過(guò)與同學(xué)的溝通了解、開(kāi)展各種集體活動(dòng)等關(guān)心他們盡快融入并適應(yīng)新環(huán)境，避開(kāi)原來(lái)的在本班的同學(xué)對(duì)他們的排斥，也鼓舞他們消退不必要的擔(dān)憂。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，可以看得出，在這方面，結(jié)局是樂(lè)觀的。

本學(xué)期我依舊堅(jiān)持使用值日班長(zhǎng)管理制對(duì)同學(xué)進(jìn)行自我約束和相互監(jiān)督管理。經(jīng)過(guò)兩年半的努力，孩子們已經(jīng)基本形成了能夠自我管理的獨(dú)立自主力量和以樂(lè)觀精神看待學(xué)習(xí)生活的良好心態(tài)。

三、班務(wù)管理

班級(jí)班務(wù)這一塊，本學(xué)期做得相對(duì)缺失一些，班內(nèi)的班級(jí)文化、宿舍文化、黑板報(bào)都相對(duì)滯后，日后肯定在這一方面加以完善。

四、控輟保學(xué)

本學(xué)期出本班共有52人，學(xué)期末還有49人，中途流失3人。對(duì)于流失同學(xué)，我都遵照上級(jí)要求做好相關(guān)痕跡材料并做過(guò)大量的動(dòng)員工作。但因同學(xué)實(shí)在是厭學(xué)，無(wú)心學(xué)習(xí)故而動(dòng)員未果。

對(duì)于本學(xué)期的班級(jí)管理工作，從總體上講我是基本滿足的，但問(wèn)題仍舊存在！對(duì)于可取的方面，日后我肯定會(huì)再接再厲，對(duì)于現(xiàn)在存在的問(wèn)題，日后我也肯定會(huì)加以完善。

2024班主任年度工作心得體會(huì)2

本學(xué)期我始終以踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作，以當(dāng)一名好老師作為自己的座右銘?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

首先，作為一名班主任，我很留意培育自己的良好的師德，關(guān)懷愛(ài)惜每一名同學(xué)，做他們學(xué)習(xí)和生活的良師益友，時(shí)時(shí)到處為人師表。平常，我順手撿起地上的紙屑，順手關(guān)上同學(xué)忘關(guān)的門(mén)窗，順手?jǐn)[好歪斜的桌椅目的只是想能引起同學(xué)們的共鳴，從而達(dá)到肯定的訓(xùn)練效果。雖然有時(shí)收獲也不是太大，但我絕不灰心，我會(huì)盡可能地把工作做細(xì)，做活。

其次，我在日常工作中把情感態(tài)度價(jià)值觀做為非智力因素的培育目標(biāo)，這也是體現(xiàn)以人為本和人文精神的新課程理念。為了達(dá)到這個(gè)要求，我不僅僅通過(guò)語(yǔ)文課來(lái)完成，還通過(guò)自己的言傳身教，用自己時(shí)待某些大事的正確熟悉，去訓(xùn)練影響同學(xué)，從而培育同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度和對(duì)待萬(wàn)物中若干問(wèn)題的正確態(tài)度，從同學(xué)反映的態(tài)度中培育和修正同學(xué)的觀點(diǎn)。在這個(gè)學(xué)期里，我能夠按時(shí)參與教研組的及中心教研組的活動(dòng)，并利用業(yè)余時(shí)間，閱讀了《在課程改革中活化自己的角色》、《老師人格魅力的構(gòu)建》等文章，努力使自己不被新課程改革的浪潮所沉沒(méi)。此外，我還很注意同學(xué)良好習(xí)慣培育比如：聽(tīng)課，作業(yè)，預(yù)習(xí)等習(xí)慣。把習(xí)慣培育貫穿于教學(xué)的始終，我覺(jué)得只有這樣，才能促進(jìn)同學(xué)非智力因素的進(jìn)展。

再次，在本學(xué)期我能自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度，沒(méi)有誤過(guò)同學(xué)一節(jié)課，教學(xué)上，樂(lè)觀貫徹自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，在各課中，力圖體現(xiàn)綜合性和實(shí)踐性，注意討論現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，盡量使課堂教學(xué)效果優(yōu)化。有效利用城域網(wǎng)上的多媒體資源，使孩子們喜愛(ài)上語(yǔ)文課。由于本班孩子們的基礎(chǔ)較差等緣由，所以成果也不抱負(fù)。

我比較注意同學(xué)的全面進(jìn)展，學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)都仔細(xì)的組織同學(xué)參加。另外，在本學(xué)期我能聽(tīng)從校領(lǐng)導(dǎo)的支配，樂(lè)觀努力做好自己的本質(zhì)工作。并且能與教研組及其它同事友好相處。但我在平常的工作中也消失了很多需要改進(jìn)的地方，如理論學(xué)問(wèn)不夠，學(xué)習(xí)力度不夠，電腦學(xué)問(wèn)懂得較少在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷努力。相信只要樂(lè)崗盡業(yè)，就肯定會(huì)有收獲的！

2024班主任年度工作心得體會(huì)3

班主任工作是一項(xiàng)制造性的工作，當(dāng)你喜愛(ài)這個(gè)崗位時(shí)，你的主動(dòng)性、制造性就會(huì)充分地發(fā)揮出來(lái)，你就會(huì)制造出很多的奇跡。班主任是在用自己的人格來(lái)培育同學(xué)的人格，是在用自己的靈魂塑造同學(xué)的靈魂。一個(gè)人格高尚、學(xué)問(wèn)淵博、性格樂(lè)觀幽默、風(fēng)度優(yōu)雅的班主任，就會(huì)帶出不同一般的同學(xué)來(lái)。

我覺(jué)得，班主任工作是老師工作的根。由于班主任和同學(xué)的接觸是最親密、最頻繁的，了解同學(xué)是最全面、最深化的。班主任能夠從繁忙的事物中熬煉自己的工作力量，從處理同學(xué)大量的問(wèn)題中總結(jié)訓(xùn)練閱歷，從實(shí)踐和思索中把握訓(xùn)練同學(xué)的一般規(guī)律。我認(rèn)為，和孩子的交往可以凈化靈魂，完善自我，不斷進(jìn)取，永葆青春的活力。

“當(dāng)你整日被人批判指教，何等尷尬！何況只是稚嫩孩童。因此一般人，特殊是孩子，對(duì)于旁人賜予的確定的評(píng)價(jià)和令人鼓舞的重視，都會(huì)心中暗喜，表現(xiàn)得更好?！逼鋵?shí)，這也是眾多心理學(xué)專家的共同看法。

同學(xué)特別重視班主任老師對(duì)他的評(píng)價(jià)。老師對(duì)他的充分確定，往往可以激勵(lì)他向更高的層次邁進(jìn)；老師的一次賞識(shí)，或許就能引發(fā)出他制造的源泉；老師的一句鼓舞，足以喚起他“抬起頭走路”的自尊；老師的一句贊揚(yáng)，說(shuō)不定就點(diǎn)燃了他內(nèi)心要求上進(jìn)的火花。擅長(zhǎng)把表?yè)P(yáng)作為班主任工作藝術(shù)的老師，就意味著贏得了訓(xùn)練上的主動(dòng)權(quán)。由于這樣做，簡(jiǎn)單建立起融洽的師生關(guān)系，能夠創(chuàng)設(shè)和諧寬松的課堂氛圍，有利于培育同學(xué)健康的心理素養(yǎng)，有利于同學(xué)思維的進(jìn)展，有利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變。

當(dāng)我有了以上的熟悉以后，我便千方百計(jì)地挖掘和努力發(fā)覺(jué)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，用各種方式予以鼓舞，懷著極大的熱忱把每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)充分地展現(xiàn)出來(lái)，使之成為奠定孩子自信念的基石，讓每個(gè)孩子都能從人的自尊感的源泉中吸取力氣。所以我經(jīng)常抓住一切機(jī)會(huì)把孩子的閃光點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)。

有一次過(guò)新年，我給全班同學(xué)都親自畫(huà)了一張賀年卡，外邊是畫(huà)，里邊是文字，內(nèi)容都是贊美他們最閃光的地方的。如：“王紅同學(xué)，你是我們班的小畫(huà)家?！薄昂可瑢W(xué)，批改你的作文對(duì)于我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是一種享受！”……

“我們和孩子每時(shí)每刻都在進(jìn)行著心靈的接觸?！蔽乙谶@每時(shí)每刻的心靈接觸中傳遞我對(duì)他進(jìn)步的驚喜，對(duì)他所做努力的贊美！心理學(xué)家也提示老師們?cè)谡n堂上不要吝惜對(duì)孩子參加教學(xué)活動(dòng)的樂(lè)觀反饋。我發(fā)覺(jué)，幾乎每個(gè)孩子在念完課文之后都要看我一眼，我不會(huì)讓他們絕望，在我們師生目光對(duì)視的一兩秒鐘內(nèi)，我會(huì)微笑著沖他點(diǎn)一下頭，或者向他豎一下大拇指。每當(dāng)這時(shí)，孩子們的眼睛里總會(huì)放射出喜悅的光線。相信他明天還會(huì)主動(dòng)練習(xí)朗讀課文，樂(lè)觀參加課堂活動(dòng)的。早上，有些孩子一進(jìn)教室就開(kāi)頭悄悄地溫習(xí)功課，我會(huì)一聲不響地走過(guò)去摸摸他的腦袋。輔導(dǎo)班上，假如誰(shuí)的作業(yè)寫(xiě)得正確而又工整，我會(huì)給他評(píng)一個(gè)大大的紅星，再給他寫(xiě)上“好”，有時(shí)寫(xiě)“真棒”，同學(xué)交作業(yè)本時(shí)，我或許會(huì)熱忱地拍拍他的肩膀或嚴(yán)肅地與他握握手。同學(xué)都明白這一切是老師對(duì)他所做的努力賜予的鼓舞。

我經(jīng)常提示自己，接受表?yè)P(yáng)決不僅僅是好同學(xué)的專利，對(duì)于基礎(chǔ)差、力量低的同學(xué)，老師的鼓舞尤為重要。一個(gè)學(xué)困生在家長(zhǎng)、老師和同學(xué)們的關(guān)心下，在自己的努力下，默寫(xiě)字詞得了100分。我特別動(dòng)情地在她耳邊說(shuō)道：“你今日太使我感動(dòng)了！”她感動(dòng)不已。

口頭語(yǔ)言表?yè)P(yáng)是最常常的，它貫穿于我們訓(xùn)練教學(xué)的始終。不過(guò)，應(yīng)留意的是表?yè)P(yáng)要有詳細(xì)內(nèi)容，他做得好，好在哪兒，而不是泛泛地說(shuō)：“你做得挺好的?！弊詈迷敿?xì)一些，比如表?yè)P(yáng)一個(gè)聽(tīng)講有進(jìn)步的同學(xué)，就可以這樣說(shuō)：“你今日上課始終看著老師，聽(tīng)講特別用心，還舉了兩次手。你的進(jìn)步真讓老師興奮！”

應(yīng)當(dāng)留意的是，對(duì)同學(xué)的表?yè)P(yáng)要實(shí)事求是，要適當(dāng)和適度，還要因人而異。表?yè)P(yáng)過(guò)度了就會(huì)失去表?yè)P(yáng)的作用。一般來(lái)說(shuō)，我表?yè)P(yáng)的側(cè)重點(diǎn)在于孩子通過(guò)努力所取得的進(jìn)步，或者孩子正在做出的努力，有些是孩子本身在行為上所具有的可愛(ài)之處，我盼望他鞏固和發(fā)揚(yáng)的地方。我想通過(guò)我的表?yè)P(yáng)告知同學(xué)什么是對(duì)的、什么是好的、什么是值得追求的東西，以此來(lái)引導(dǎo)孩子們往好的方向進(jìn)展。同時(shí)，又要訓(xùn)練同學(xué)做好事不是為了得到老師的表?yè)P(yáng)，是為了培育自己健全的人格，所以我對(duì)悄悄無(wú)聞做好事而不求表?yè)P(yáng)的孩子更為觀賞。有一位一般同學(xué)勞動(dòng)從不怕臟，怕累。我好好表?yè)P(yáng)了他一番，由于他做這件事不是做給老師看的，我特意贊揚(yáng)她這種悄悄無(wú)聞為大家服務(wù)的精神。當(dāng)時(shí)，不少小干部都表示向他學(xué)習(xí)。

在做班主任工作中如何表?yè)P(yáng)同學(xué)的時(shí)候，我一點(diǎn)兒也不排斥嚴(yán)格的管理和適當(dāng)?shù)呐?。但即使是批判，也必需是詳?xì)而有說(shuō)服力的，懇切地分析其危害，并且應(yīng)指導(dǎo)孩子如何改進(jìn)。孩子一旦進(jìn)步，馬上賜予確定。

班主任對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步能否賜予充分的確定和熱忱的鼓舞，這不僅是一個(gè)方法問(wèn)題，也是一個(gè)訓(xùn)練觀念的問(wèn)題，在我們討論如何更好地實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的今日，更具有深刻的意義。

2024班主任年度工作心得體會(huì)4

#學(xué)校的工作主要是同學(xué)工作，而同學(xué)工作又是班主任的主要工作。班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和訓(xùn)練者;班主任是每個(gè)同學(xué)身心健康成長(zhǎng)的導(dǎo)師、是才智的使者、是心靈的雕塑家。班主任工作中，要促進(jìn)同學(xué)德智體美勞全面進(jìn)展，方法可以多種多樣。在此，我想談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鼽c(diǎn)滴體會(huì)。

一、恪守職業(yè)道德、安心本職工作。

班主任的工作是對(duì)人的工作，無(wú)法用量度單位來(lái)計(jì)量，也不行能隨處監(jiān)督。這就要求班主任自身應(yīng)具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，具備工作的自覺(jué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。班主任的道德責(zé)任感越強(qiáng)，就越能體現(xiàn)敬業(yè)的崇高境界，能對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響。我鎮(zhèn)有三所中學(xué)，存在著劇烈的對(duì)比與競(jìng)爭(zhēng)，而我校又較偏僻。這只有靠良好的職業(yè)道德修養(yǎng)去樹(shù)立形象、提升質(zhì)量、感召社會(huì)、影響同學(xué)。

二、不斷學(xué)習(xí)、增加各方面的力量。

“親其師，信其道”，班主任良好的德才學(xué)識(shí)和情感人格，對(duì)中同學(xué)的心靈來(lái)說(shuō)，是最直接最有益的雨露和陽(yáng)光。班主任要教會(huì)同學(xué)生活、教會(huì)同學(xué)做人、教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)，組織同學(xué)開(kāi)展各種活動(dòng)。這就必需加強(qiáng)學(xué)習(xí)獵取新學(xué)問(wèn)，不斷為自己充電，加強(qiáng)學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，才能在同學(xué)面前“無(wú)所不知?！睂W(xué)習(xí)中首先要提高思想政治素養(yǎng)，以自己堅(jiān)決的政治觀點(diǎn)去影響同學(xué)、訓(xùn)練同學(xué)，在大是大非面前要有清楚而正確的態(tài)度。其次是加強(qiáng)對(duì)社會(huì)新奇事物的接觸，具備廣泛的學(xué)問(wèn)。這樣才能跟上時(shí)代的潮流，才能更好的開(kāi)展工作。

三、加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，營(yíng)造班級(jí)氛圍，樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)

1班級(jí)管理建設(shè)中，我以班委會(huì)為支柱，以《班級(jí)量化測(cè)評(píng)》為形式，以“敬、凈、靜、競(jìng)、進(jìn)、謹(jǐn)、精、警”為輿論向?qū)?，以培育同學(xué)“和善、文明、守紀(jì)、自律、自主、友愛(ài)、抱負(fù)”為目標(biāo)，以班會(huì)、班務(wù)會(huì)為宣揚(yáng)陣地，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的思想品德訓(xùn)練和行為習(xí)慣的.養(yǎng)成訓(xùn)練，營(yíng)造良好的班風(fēng)和和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)同學(xué)都能感受到老師和同學(xué)們的愛(ài)，使每個(gè)同學(xué)都能看到自己身上的閃光點(diǎn)，都能找到勝利和自信。從而喜愛(ài)我們的班級(jí)，喜愛(ài)我們的學(xué)校，喜愛(ài)我們的祖國(guó)。

2我作為班主任，時(shí)時(shí)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，立足學(xué)校的穩(wěn)定和進(jìn)展，著眼全局，協(xié)調(diào)各科關(guān)系。注意對(duì)同學(xué)的情感態(tài)度、價(jià)值觀的訓(xùn)練以及方法與過(guò)程的滲透。留意轉(zhuǎn)變同學(xué)被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量，訓(xùn)練同學(xué)“學(xué)會(huì)吃苦，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。

一位優(yōu)秀老師曾說(shuō)過(guò)：“只有當(dāng)過(guò)班主任的老師才會(huì)真正領(lǐng)悟到當(dāng)老師的酸甜苦辣?！笔前。嘀魅蔚墓ぷ魇欠敝氐?，卻也是最有成就感的。幾十位同學(xué)就像幾十把鎖，你要用不同的鑰匙去開(kāi)啟他們，開(kāi)啟他們的才智，也開(kāi)啟他們的心靈，我正在急躁而努力地去磨制著這樣的鑰匙……

2024班主任年度工作心得體會(huì)5

在城鄉(xiāng)結(jié)合部的幼兒園大部分的孩子都是留守兒童，他們沒(méi)有形成良好的是非、真善、美丑、善惡觀念，甚至對(duì)這些觀念模糊或者完全沒(méi)有。而這個(gè)階段的孩子，他們的感染力和接受力量很強(qiáng)。客觀因素簡(jiǎn)單在先入為主的心理作用下產(chǎn)生很大的影響。在生活中很難轉(zhuǎn)變一個(gè)人的行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)變一個(gè)人的思想則是難上加難，所以在我們對(duì)幼兒的啟蒙訓(xùn)練階段，在幼兒形成人生觀、價(jià)值觀的過(guò)程中，肯定要把德育工作放在首位，并且時(shí)時(shí)刻刻的貫穿在每一個(gè)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中。這樣對(duì)孩子的思想品德和以后步入社會(huì)的思想觀念都起到打算性的作用。

一、老師用自己的實(shí)際行動(dòng)走進(jìn)幼兒的心靈

當(dāng)然我們作為幼兒心目中偶像的老師，特殊是幼兒園階段的班主任老師，從和幼兒接觸的第一天開(kāi)頭，就應(yīng)當(dāng)在幼兒的面前樹(shù)立一個(gè)良好的形象，把衣服穿的大方、得體、自然，讓他們看看自己的老師是怎樣“裝扮”自己的；在白板上示范畫(huà)畫(huà)等都要做到非常整齊、規(guī)范；同時(shí)禮儀訓(xùn)練也要滲透在平常的工作中，得到別人的關(guān)心，然后說(shuō)聲“感謝”，使他們學(xué)會(huì)文明用語(yǔ)；抓住幼兒遲到的機(jī)會(huì)，就對(duì)幼兒進(jìn)行時(shí)間觀念的訓(xùn)練，讓他們從小做到守時(shí)，同時(shí)也是敬重對(duì)方的詳細(xì)表現(xiàn)。這樣久而久之、潛移默化，幼兒就更加敬重老師。在他們眼里，老師就是自己的榜樣，千方百計(jì)學(xué)著老師的樣子做人。這樣產(chǎn)生了很好的感染效應(yīng)，為培育幼兒良好的思想品德打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、擅長(zhǎng)抓住每天班里的動(dòng)態(tài)進(jìn)行“活的”訓(xùn)練

孩子對(duì)社會(huì)和自己身邊的“明星”都很感愛(ài)好，孩子自己也想過(guò)一下“明星”生活。而社會(huì)中的“明星”有的是正面的，有的是負(fù)面的。這時(shí)就需要我們老師正確引導(dǎo)。因此，我抓住孩子們心理上的這個(gè)特點(diǎn)，在每周的主題班會(huì)上進(jìn)行訓(xùn)練，當(dāng)然在訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中形式要多樣化，使孩子在輕松的氣氛中自然而然的受到感染。在班里開(kāi)展了話劇表演，把做好人好事、亂扔果皮等等一系列的情景活敏捷現(xiàn)的展現(xiàn)在幼兒的面前，讓他們?cè)诒硌莼蛴^看中得到啟示，從而在生活中來(lái)規(guī)范自己的行為。在我們班上也學(xué)著社會(huì)上搞“小明星”“小能手”活動(dòng)，在教室的墻上開(kāi)拓了明星珍寶專欄，哪一個(gè)幼兒在某一方面做的好，就分別譽(yù)其為遵紀(jì)星、衛(wèi)生星、好學(xué)星、助人星等，把他們的照片貼在這些星座上，標(biāo)上名字，在名字的旁邊再貼上一朵小紅花。并號(hào)召大家向他們學(xué)習(xí)，對(duì)“星星”多的幼兒實(shí)施嘉獎(jiǎng)。并且實(shí)施動(dòng)態(tài)管理。今日是星座上的星，明天不是了，就臨時(shí)換下來(lái)；假如在幾個(gè)方面都做的很好，就可以同時(shí)擁有幾顆星。這樣全班爭(zhēng)做“小明星”的活動(dòng)，正面影響就會(huì)越來(lái)越大。幼兒良好的行為習(xí)慣就會(huì)自然而然的養(yǎng)成。

三、讓幼兒在鼓舞、健康的環(huán)境中增加信念

幼兒階段的孩子擅長(zhǎng)表現(xiàn)自己，張揚(yáng)自己，贏得他人的關(guān)注，喜愛(ài)受表?yè)P(yáng)，受鼓舞，但對(duì)集體觀念不強(qiáng)等。在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常有這樣的現(xiàn)象：小班的幼兒踴躍舉手發(fā)言，可是到了大班舉手的人就寥寥無(wú)幾了。一是幼兒成長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中有了自己的思想、主見(jiàn)，二是由于老師的鼓舞不夠，沒(méi)有激發(fā)起幼兒的表現(xiàn)欲，或者是同一老師在帶班的過(guò)程中，不擅長(zhǎng)表?yè)P(yáng)幼兒，使幼兒的樂(lè)觀性漸漸降低。孩子的樂(lè)觀性一旦受到打擊，思維也會(huì)跟著禁錮。還簡(jiǎn)單思想拋錨，影響正常的一日活動(dòng)狀態(tài)，這些都是孩子們的基本特性。因此我們?cè)谄匠５挠變簣@生活中或是一日活動(dòng)中都多去發(fā)覺(jué)每個(gè)幼兒的閃光點(diǎn)，抓住閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓舞，即使有一點(diǎn)小小的錯(cuò)誤也不輕易的批判、否定，循循善誘指出幼兒應(yīng)當(dāng)改進(jìn)的地方。多說(shuō)：“你真棒！”“你做的真好！”“你真能干！”“不錯(cuò)！”“連續(xù)努力！”等話，讓幼兒的樂(lè)觀性在這些語(yǔ)言下更樂(lè)觀。給孩子樹(shù)立了自信，使孩子性格開(kāi)朗，健康成長(zhǎng)。我還在教室內(nèi)外、公共場(chǎng)所都努力造成一種生動(dòng)活潑的氛圍，貼上“學(xué)習(xí)我最棒，做事我最先”的標(biāo)語(yǔ)；在教室里放置痰盂、廢紙簍、果皮箱，那些可以回收利用，可以用于小制作；那些可以當(dāng)廢品賣(mài)增加班費(fèi)。入園、早操、集中訓(xùn)練活動(dòng)、午餐、午睡、發(fā)點(diǎn)心、離園等都排隊(duì)，我還舉辦小畫(huà)展，小制作展覽，唱歌競(jìng)賽等。開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心捐款活動(dòng)。還和家長(zhǎng)聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)了解幼兒在家看電視的狀況。幫其選擇好的節(jié)目?jī)?nèi)容。使他們目力所致，聽(tīng)有所聞都是健康向上的東西，使其自然而然的無(wú)意識(shí)狀態(tài)中受到感染和熏陶。

四、利用班隊(duì)活動(dòng)轉(zhuǎn)變幼兒的思想。使他們的思想得到進(jìn)一步的升華

現(xiàn)在農(nóng)村的孩子大多數(shù)都是由公婆照看，動(dòng)手力量差，會(huì)說(shuō)不會(huì)做，集體榮譽(yù)感弱。到了幼兒園后，這樣的狀況還是無(wú)法一步改善，比較自私，不會(huì)與別人團(tuán)結(jié)合作，更不懂得與別人共享。針對(duì)這樣的狀況，我在班內(nèi)成立各種愛(ài)好小組，鼓舞大家結(jié)對(duì)子，找伴侶；開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，培育他們獨(dú)立做事、合作共事、從小探究科學(xué)的愛(ài)好；實(shí)行“小老師”輪換制；開(kāi)展人人掙做小組長(zhǎng)為其他幼兒服務(wù)活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都有熬煉的機(jī)會(huì)。這些活動(dòng)有相互檢查圖書(shū)，結(jié)伴關(guān)心他人等。隨著孩子感性學(xué)問(wèn)的增多，沿著由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單，由形象到抽象，由個(gè)體到群體的規(guī)律，通過(guò)這些活動(dòng)把思想品德訓(xùn)練逐步引向深化。在幼兒園內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)中逐步提高思想品德訓(xùn)練層次，使每個(gè)幼兒正確的思想品德形成經(jīng)受一個(gè)逐步升華的過(guò)程，由量變到質(zhì)變，由感性到理性，產(chǎn)生漸變到突變的飛躍。

五、因材施教的訓(xùn)練著、規(guī)范著孩子

過(guò)早地用幼兒園的各種規(guī)章制度約束對(duì)自我意識(shí)很差的幼兒，不僅收效甚微，還會(huì)扼殺孩子天真的共性，不利于培育有統(tǒng)一意志又有獨(dú)立人格的思想品德，也不利于孩子的樂(lè)觀思索和探究精神，只有通過(guò)很多個(gè)在成人看來(lái)非常稚嫩的個(gè)體訓(xùn)練活動(dòng)，使他們有了肯定的生活閱歷，有了肯定的自我意識(shí)，形成肯定的習(xí)慣以后，自我意識(shí)再行之以律，方能受到水到渠成的效果。因此，始終以來(lái)我總是在小班階段領(lǐng)著走的策略，把思想品德訓(xùn)練引入系統(tǒng)化、規(guī)范化。進(jìn)入行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段。每個(gè)孩子實(shí)施不同的德育訓(xùn)練方法和策略。

總之，在班主任工作中，我用愛(ài)心呵護(hù)著幼兒的心靈，用才智塑造著幼兒的品行。將我的滿腔熱忱化作春風(fēng)細(xì)雨傾注給每一位孩子，在幼兒心靈的沃土上播撒一粒粒種子，催發(fā)種子健康健壯成長(zhǎng)，這也是班主任長(zhǎng)期堅(jiān)持耕耘，專心的最大收獲吧！

2024班主任年度工作心得體會(huì)6

由于兼課太多，加上惰性的原因，自己始終抽不出時(shí)間來(lái)梳理做班主任這一個(gè)月的感受。正好從今日開(kāi)頭，國(guó)慶學(xué)校放長(zhǎng)假，同學(xué)回家了，自己也可以乘機(jī)梳理自己雜亂的思緒了……

今年暑假我始終在給高二的同學(xué)補(bǔ)課，快開(kāi)學(xué)的時(shí)候接到學(xué)校通知，讓我?guī)Ц叨膫€(gè)班地理的同時(shí)，兼高一一個(gè)班班主任。說(shuō)實(shí)話，一開(kāi)頭自己心情比較簡(jiǎn)單：一方面由于剛畢業(yè)，雖提前上了一個(gè)學(xué)期班，但兼帶高二、高一六個(gè)班課，課務(wù)很重，高二四月地理又將面臨會(huì)考，自己當(dāng)時(shí)的目標(biāo)就是盼望通過(guò)自己的努力，盡力使每一個(gè)同學(xué)都能考出好的成果，保證自己所帶的每個(gè)同學(xué)都能順當(dāng)通過(guò)會(huì)考，所以內(nèi)心比較抵觸做這個(gè)班主任；另一方面，作為一名剛畢業(yè)的同學(xué)，特殊是高校四年自己始終做同學(xué)思想這一塊的團(tuán)學(xué)工作，自認(rèn)為比較了解同學(xué)思想動(dòng)向的，所以也想試一試做班主任的工作。帶著這樣簡(jiǎn)單的心情，自己接手了現(xiàn)在的高一這個(gè)班級(jí)。

通過(guò)軍訓(xùn)和為期一個(gè)月的學(xué)習(xí)、生活，特殊是昨天下午我們高一班級(jí)幾個(gè)班主任和我的老師—我們學(xué)校分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)一起總結(jié)了一個(gè)月來(lái)的班主任工作感受，并針對(duì)我們工作中存在的懷疑進(jìn)行了探討，感受收獲頗多，在此與大家共享，也盼望同行們能給出好的建議……

一、開(kāi)好頭：

俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難，一個(gè)好的開(kāi)頭往往是勝利的一半?！碑?dāng)接手這個(gè)班主任工作之后，圍繞如何管理好班級(jí)，我作了許多預(yù)備。我相信機(jī)遇是留給有預(yù)備的人的，做任何事情都要預(yù)備在先，這樣做起事情來(lái)才會(huì)思路明確，知道自己要做什么、如何去做，最起碼自己不會(huì)自己亂了陣腳。為此我查閱了許多資料，閱讀了魏書(shū)生老師等許多知明班主任的許多有關(guān)管理好班級(jí)的文章，同時(shí)向本校班級(jí)管理比較好的班主任學(xué)習(xí)閱歷。

今年高一新生狀況比較特別，本校初三畢業(yè)生許多，成果兩極分化極為嚴(yán)峻。以我們班為例：我們班一共65人，男生41人，女生21人，有一半同學(xué)來(lái)這本校，對(duì)四周環(huán)境極其熟識(shí)，這給班級(jí)管理帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。這個(gè)特別群體，處理的好，可以給外校的同學(xué)樹(shù)立榜樣作用，處理的不好，淘氣搗蛋的、破壞班級(jí)紀(jì)律的就可能是他們。為了處理好這個(gè)問(wèn)題，在軍訓(xùn)報(bào)道的時(shí)候，我一個(gè)個(gè)找他們談話，告知他們，作為本校的畢業(yè)生，進(jìn)了我的班級(jí)不論你以前基礎(chǔ)怎么樣，肯定要學(xué)習(xí)。假如剛開(kāi)頭就報(bào)著混時(shí)間的話，請(qǐng)你另?yè)窀呔?，查找適合自己的班級(jí)，而且要樹(shù)立好榜樣作用，假如帶頭違反紀(jì)律的話，那肯定會(huì)嚴(yán)加處理的；在“高壓”他們的同時(shí)，我把他們集中在一起，跟他們談天、談心，告知他們：我也是一名本校畢業(yè)生，算起來(lái)跟他們還是校友，而且作為一名年輕的班主任，閱歷上確定還有許多不足，盼望能得到他們的協(xié)作和支持。簡(jiǎn)潔的一席心里話一下子拉近了我和他們的距離。在為期一周的軍訓(xùn)中，我每天跟班。一有空，我就和他們談心，拉家長(zhǎng)，所以這樣跟同學(xué)走的很近。同學(xué)相信自己，有什么事情也情愿跟班主任講。到現(xiàn)在為止，同學(xué)對(duì)我的定義就是做哥哥的角色比班主任要多些。

二、態(tài)度打算一切

米盧說(shuō)過(guò)：“態(tài)度打算一切”。做班主任工作也好，同學(xué)生活、學(xué)習(xí)也罷，一個(gè)仔細(xì)的態(tài)度極為重要。第一次開(kāi)班會(huì)的時(shí)候，我就跟同學(xué)坦誠(chéng)地講過(guò)，自己當(dāng)時(shí)不情愿接手這個(gè)班主任，緣由也跟同學(xué)解釋了；但既然已經(jīng)接手了，我肯定會(huì)專心去做，盡力去做好。學(xué)習(xí)也是這樣，既然大家已經(jīng)來(lái)到這個(gè)學(xué)校，來(lái)到這個(gè)班級(jí)，俗話說(shuō)：“既來(lái)之，則安之?！卑研姆畔聛?lái)。成果不好，究竟是自己智商不夠，還是自己學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題？我們班有個(gè)叫劉夢(mèng)洋的同學(xué)，在家父母溺愛(ài)慣了，軍訓(xùn)站軍姿，兩分鐘就受不了了。十六、七的孩子，到現(xiàn)在也自己的衣服還不會(huì)洗。你說(shuō)他什么，他總能找到不是理由的理由來(lái)反對(duì)你，說(shuō)實(shí)話自己當(dāng)時(shí)真的盼望能一下子把他踢出班級(jí)，但這樣做又對(duì)同學(xué)太不負(fù)責(zé)。既然硬的不行，就來(lái)軟的，軍訓(xùn)之余，我就找他談天，聊學(xué)習(xí)、聊以后的人生。讓他感覺(jué)到我是真心的關(guān)懷他，讓他從內(nèi)心能接受我所說(shuō)的話。漸漸地他告知我，他也想轉(zhuǎn)變自己自控力量差的缺點(diǎn)，但堅(jiān)持不了幾天就放棄了，而且父母、家人也不用他洗衣服。我問(wèn)他以后靠上高校了，父母不在身邊怎么辦？以后工作走上社會(huì)怎么辦，父母是不行能跟我們一輩子的。聽(tīng)我說(shuō)的話，他悄悄地低下頭，我也沒(méi)再說(shuō)他什么，只是想他好好想想我說(shuō)的話是否有道理。其次天一到班級(jí)，他就告知我，要求住校，雖然家離學(xué)校很近，但為了培育自己的自理力量，他選擇住校。等軍訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候，他興奮地告知我，自己能洗衣服了，雖然有時(shí)候洗的不太潔凈。其實(shí)有時(shí)候，不是我們做不好，而是我們沒(méi)有端正態(tài)度，只要我們專心去做，任何事情都會(huì)有個(gè)滿足的結(jié)果的，班主任工作也同樣如此。不管我們所帶的班級(jí)同學(xué)如何基礎(chǔ)薄弱，如何淘氣，只要我們想去做好，就肯定能夠查找到解決問(wèn)題的方法。

三、留意細(xì)節(jié)

千里之提，毀于蟻穴，細(xì)節(jié)往往打算成敗。班主任工作原來(lái)就是一件瑣碎的事情，一個(gè)班級(jí)那么多同學(xué)，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，所以要想做好這一項(xiàng)工作，那么必需要做生活中的有心人，留意觀看每個(gè)同學(xué)的一言一行。準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)同學(xué)身上存在的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)地加以解決。否則，一個(gè)馬虎，一次大意可能會(huì)影響到一個(gè)孩子以后的一生。所以平常我對(duì)同學(xué)要求很“苛刻”，甚至是一開(kāi)頭一些同學(xué)不能接受的。但一些原則性的東西是要堅(jiān)持的，是不能讓步的。比如說(shuō)，我看到許多班級(jí)同學(xué)穿拖鞋進(jìn)教室，開(kāi)學(xué)初我就規(guī)定了進(jìn)我的班級(jí)肯定要著裝干凈，不留怪發(fā)、不留長(zhǎng)發(fā)，女生不容許帶飾品，要定期理發(fā)，剪指甲。另外，我是教地理的，在平常的教學(xué)過(guò)程中，我留意培育同學(xué)的地理素養(yǎng)，比如在班級(jí)每人發(fā)一個(gè)垃圾袋，不容許亂丟亂拋，建議同學(xué)用手帕，不要用紙巾等。雖然這都是一些小事，但在做的過(guò)程成，可以提高同學(xué)的涵養(yǎng)。所謂“教書(shū)育人”，其實(shí)有時(shí)候我認(rèn)為育人比教學(xué)更重要。同學(xué)基礎(chǔ)薄弱往往是由于他在某些細(xì)節(jié)上存在問(wèn)題。

四、

培育同學(xué)的責(zé)任感

現(xiàn)在的同學(xué)，跟我年齡雖然相差不大，但思想跟自己那時(shí)真的大不一樣。像我們讀書(shū)的時(shí)候，老師要說(shuō)什么，自己那敢違背。家里花那么多錢(qián)送自己來(lái)念書(shū)，老師那么辛苦地教我們，我們哪還有理由不去學(xué)習(xí)？但現(xiàn)在的同學(xué)一大半認(rèn)為：讀書(shū)是家里逼自己來(lái)的，自己原來(lái)就不想來(lái)，所以花錢(qián)是家里應(yīng)當(dāng)?shù)?。我們班一個(gè)同學(xué)曾在作文中寫(xiě)到：“小子本無(wú)才，老子讓我來(lái)?！贬槍?duì)這個(gè)問(wèn)題，我特地開(kāi)了一次樹(shù)立責(zé)任感的主題班會(huì)，在班會(huì)上我說(shuō)：“一個(gè)沒(méi)有責(zé)任感的人，即使考上了清華、北大對(duì)社會(huì)也不會(huì)有什么關(guān)心的。”一個(gè)男孩子假如沒(méi)有責(zé)任感，成家立業(yè)的時(shí)候，試想又有哪個(gè)女孩敢把一生托付給一個(gè)沒(méi)有責(zé)任感的人？假如女孩子沒(méi)有責(zé)任感，又假如組建一個(gè)和諧的家庭？準(zhǔn)時(shí)組建了，最終損害了別人也損害了自己，所以每個(gè)人肯定要明確自己的責(zé)任。在班級(jí)里，班干有班干的責(zé)任，值日生有值日生的責(zé)任，每個(gè)人都有屬于自己的責(zé)任。在同學(xué)時(shí)代有做同學(xué)的責(zé)任，走向社會(huì)，社會(huì)又會(huì)給予我們責(zé)任。另外，我提到了我現(xiàn)在高二帶的一個(gè)同學(xué)。他把“為天下貧困的人讀書(shū)”作為自己的責(zé)任。或許有的人會(huì)稱贊他，但我知道他從小生活在貧困家庭中，知道貧困對(duì)農(nóng)村孩子意味著什么。我為他有這樣的抱負(fù)而感動(dòng)，為有這樣的同學(xué)而傲慢。盼望我?guī)У陌嗉?jí)的同學(xué)能向他學(xué)習(xí)。做一個(gè)有責(zé)任感的人，有使命感的人！這樣我們的學(xué)習(xí)、我們的生活才有不竭的動(dòng)力。

五、敬重、關(guān)愛(ài)、公平對(duì)待每一名同學(xué)

在班主任工作中，敬重、關(guān)愛(ài)、公平對(duì)待每一名同學(xué)很重要。有許多老師反映，成果差的同學(xué)往往很淘氣，做人做事也差。這樣的同學(xué)，我在高校里遇到許多，我當(dāng)時(shí)的舍友也屬于這種類(lèi)型，所以我很清晰他們?cè)谙胧裁础＿@類(lèi)所謂的“差生”，由于成果不好，所以在學(xué)校得不到老師、同學(xué)的關(guān)注，在家又得不到家人的認(rèn)可。所以盼望通過(guò)搞一些“小舉措”來(lái)吸引班主任、老師和同學(xué)的關(guān)注，讓別人知道自己的存在。但一些班主任、老師在處理這些同學(xué)的時(shí)候，往往方式很粗暴，方法也很單一，所以處理后，這些同學(xué)還會(huì)犯這樣、那樣的錯(cuò)誤，時(shí)間長(zhǎng)了就形成了惡性循環(huán)。所以有時(shí)候許多班主任真的想讓這些同學(xué)一下子從自己面前消逝。但路邊的小草我們都不忍損害，更何況是一個(gè)活生生的孩子呢？所以在做班主任特殊是高中班主任工作的時(shí)候，肯定要用真心對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，要敬重他們，他們也已經(jīng)十幾歲了，人人都需要所謂的“面子”，基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)更需要。記得剛開(kāi)學(xué)不久，我們班有個(gè)叫趙旺的同學(xué)，在出入大門(mén)的時(shí)候和門(mén)衛(wèi)發(fā)生了點(diǎn)摩擦，甚至驚動(dòng)了懂事長(zhǎng)。當(dāng)正教處打電話通知我的時(shí)候，我真的很生氣，在每個(gè)同學(xué)為班級(jí)爭(zhēng)光添彩的時(shí)候，他竟然給班級(jí)抹黑。我當(dāng)時(shí)真的預(yù)備嚴(yán)懲他，可當(dāng)他走到我面前的時(shí)候，我卻無(wú)法再去批判他。由于一見(jiàn)面，他就對(duì)我說(shuō)：“班主任，對(duì)不起，我給你惹麻煩了?！焙髞?lái)通過(guò)交談，我才知道，他上面有好幾個(gè)姐姐，家里就他一個(gè)男孩，所以家人對(duì)他期望很大。但由于來(lái)的時(shí)候基礎(chǔ)很差，擔(dān)憂學(xué)不好，無(wú)法向家人交代，所以這幾天心情很浮躁，在出門(mén)的時(shí)候，跟門(mén)衛(wèi)發(fā)生了一點(diǎn)小摩擦。這樣懂事的同學(xué)，我又如何忍心去批判他呢？我當(dāng)時(shí)跟他說(shuō)，這件事我不怪他，有壓力是件好事，說(shuō)明他很懂事，能夠體諒家人的甘苦，也很有責(zé)任感，以后無(wú)論走到那，都會(huì)很簡(jiǎn)單被別人接受的。但壓力又不能太大，當(dāng)壓力太大的時(shí)候，壓得自己無(wú)法呼吸的時(shí)候，就不再是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而變成了阻力。自己基礎(chǔ)薄弱，可以從簡(jiǎn)潔的學(xué)起，政治、地理、歷史、生物等科目對(duì)基礎(chǔ)要求不是太高，大家現(xiàn)在都是站在同一起跑線上，終點(diǎn)在什么地方，取決于自己的努力。英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)對(duì)基礎(chǔ)要求高一些，但我們可以從簡(jiǎn)潔的入手，從概念，從書(shū)本上的例題、習(xí)題入手。另外，自己要給自己定學(xué)習(xí)目標(biāo)，短期的、長(zhǎng)期的，要具有不行性，可操作性。而且要有韌性，學(xué)習(xí)原來(lái)就是一件苦差事，肯定要堅(jiān)持住，不能由于看不到成果得到明顯的提高就放棄了。我給他舉我老師對(duì)我說(shuō)的話，學(xué)習(xí)就好比路邊成長(zhǎng)的樹(shù)，一天、兩天，一個(gè)月也沒(méi)有看到它成長(zhǎng)，但它每天都在為成長(zhǎng)蓄積能量，每天也都在成長(zhǎng)。三、五年再回母校的時(shí)候，說(shuō)不定已經(jīng)根深葉茂了。有的樹(shù)在栽時(shí)候由于沒(méi)有栽好，可能需要花很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)扶正、來(lái)適應(yīng)土壤。從那以后，這個(gè)小孩像換了個(gè)人似的，早上早早就到教室看書(shū)，輔導(dǎo)時(shí)常常請(qǐng)教老師，整個(gè)精神面貌也發(fā)生了很大的變化，這次月考，語(yǔ)文考了120多分，文科的都考的很不錯(cuò)，為其他基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)樹(shù)了很好的榜樣。

此外，作為班主任自己肯定要準(zhǔn)時(shí)的調(diào)整好心態(tài)，要把自己最好的精神狀態(tài)帶進(jìn)教室，用自己的精神狀態(tài)去感染同學(xué)。班主任工作真的很瑣碎，也很累，民辦學(xué)校的班主任更累，每天六點(diǎn)多就到校，晚上有時(shí)候值班到十點(diǎn)半。有時(shí)候自己也曾想過(guò)放棄，但老師節(jié)收到那么多的祝愿的時(shí)候，當(dāng)同學(xué)一起為我唱祝愿歌的時(shí)候，八月十五我和他們一起過(guò)中秋節(jié)的時(shí)候，全部的疲憊、全部的苦惱都早早被拋之腦后，有的更多的是一種成就、幸福。我不懊悔自己當(dāng)時(shí)的打算……

2024班主任年度工作心得體會(huì)7

本學(xué)期我連續(xù)帶學(xué)校四班級(jí)x班，我作為這個(gè)班的班主任，本學(xué)期的工作都是根據(jù)同學(xué)們的狀況去進(jìn)行的。如今我這個(gè)班主任的工作在本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，對(duì)此也做出我的工作總結(jié)?？偨Y(jié)如下：

一、制定新班規(guī)

本學(xué)期是四班級(jí)下學(xué)期，在學(xué)期初，在對(duì)比上學(xué)期的班規(guī)實(shí)施的狀況后，我對(duì)本班做了新的班規(guī)。新班規(guī)的制定我轉(zhuǎn)變了自己制定的方法，改由同學(xué)自己去提出他們的建議，從他們的建議中提取出來(lái)好的規(guī)定。這一舉措正式確定下來(lái)，就收到班上同學(xué)百多條對(duì)班規(guī)的建議，我也經(jīng)過(guò)全班同學(xué)們的投票選定了其中的五十條作為我班的新班規(guī)。這些班規(guī)確立下來(lái)后就開(kāi)頭實(shí)行。在這學(xué)期的最終，這些規(guī)定一半多都有實(shí)行，所以這個(gè)方法還是有效的，讓班上的風(fēng)氣都變好了。

二、成立班上紀(jì)律小組

鑒于上學(xué)期班上有些同學(xué)不守紀(jì)律，總是違反學(xué)校規(guī)定和班級(jí)規(guī)定，所以成立了紀(jì)律小組，特地監(jiān)督這一類(lèi)同學(xué)，讓紀(jì)律小組的人對(duì)他們的行為進(jìn)行報(bào)告和記錄，我也好準(zhǔn)時(shí)了解到詳細(xì)是哪些同學(xué)，他們的哪些行為違犯了班級(jí)規(guī)章制度。這學(xué)期自從這一舉措定下來(lái)，我了解班上x(chóng)xx和xxx上課總是說(shuō)話，xxx總是睡覺(jué)，xxx喜愛(ài)跟老師頂杠。我后面都對(duì)他們逐一進(jìn)行了訓(xùn)練。因準(zhǔn)時(shí)的發(fā)覺(jué)這些狀況所以有效的遏制了他們對(duì)紀(jì)律的進(jìn)一步違反。到期末，班上基本上已經(jīng)沒(méi)有同學(xué)屢次違反紀(jì)律了。

三、辦了一個(gè)讀書(shū)角

依據(jù)同學(xué)自辦法愿，我聽(tīng)從他們的意見(jiàn)給我們班上增加了一個(gè)讀書(shū)角，讓同學(xué)們課余時(shí)間能夠有課外書(shū)看，豐富整個(gè)班的課余生活，讓同學(xué)有更多的學(xué)習(xí)選擇，不再下課就出去玩。讀書(shū)角在本學(xué)期發(fā)揮了它的作用，自從讀書(shū)角建立后，同學(xué)們的寫(xiě)作力量都有肯定的提升，而且大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣。

通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的工作，我知道自己還有許多方面的力量需要去開(kāi)發(fā)出來(lái)，為我的同學(xué)們貢獻(xiàn)，更好的去訓(xùn)練他們。這學(xué)期的全部工作都還有比較好的效果。立刻他們就要到五班級(jí)了，有了這學(xué)期的進(jìn)步，在五班級(jí)新的學(xué)期里，我相信同學(xué)會(huì)有更高的進(jìn)步，我的工作也會(huì)變得更加順當(dāng)，有更好的進(jìn)展。我相信自己班主任的工作只會(huì)越做越好，會(huì)讓更多的同學(xué)信服我。

2024班主任年度工作心得體會(huì)8

時(shí)間過(guò)得真快，始終擔(dān)當(dāng)著班主任工作，這對(duì)于我而言，是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。使我得以比較快的適應(yīng)了我的工作。平常我也主動(dòng)地查閱這方面的學(xué)問(wèn)，吸取閱歷，用之于工作當(dāng)中。通過(guò)這兩年多的實(shí)際帶班狀況，對(duì)于班主任工作也有了自己的一些想法與作法。在工作中我比較注意以下幾個(gè)方面：

1、樹(shù)立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。在高一開(kāi)學(xué)初即對(duì)同學(xué)提出在高中學(xué)習(xí)的要求，對(duì)同學(xué)進(jìn)行好養(yǎng)成訓(xùn)練，使同學(xué)能有比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與在校的生活習(xí)慣。在常規(guī)管理中，堅(jiān)持常抓不懈，做到高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。每天通過(guò)仔細(xì)觀看，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)班上的好人好事，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)。遇到問(wèn)題時(shí)盡量進(jìn)行客觀的分析，準(zhǔn)時(shí)處理，使同學(xué)熟悉到自己的不足，今后做事能有較仔細(xì)的態(tài)度。在這個(gè)過(guò)程中，我比較重視以身作則，對(duì)同學(xué)的要求自己先要做到，為同學(xué)樹(shù)立一個(gè)榜樣。

2、對(duì)同學(xué)有“三心”。記得在剛工作時(shí)一位資深班主任說(shuō)過(guò)，對(duì)同學(xué)要有“三心”，即關(guān)懷、急躁、愛(ài)心。這句話始終讓我記憶深刻，我也將之用于我的工作之中。

⑴關(guān)懷同學(xué)。對(duì)每一個(gè)同學(xué)的關(guān)懷，不僅是關(guān)懷他的學(xué)習(xí)，也要關(guān)懷他的思想和生活狀況。平常我也經(jīng)常通過(guò)和同學(xué)談天的方式了解他們的學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，以及班中一些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。在他們學(xué)習(xí)中有困難時(shí)主動(dòng)找他們?cè)儐?wèn)，賜予關(guān)心，使同學(xué)能感覺(jué)到老師很在意自己，關(guān)懷自己。在課余時(shí)，我樂(lè)觀支持同學(xué)參與各項(xiàng)有益活動(dòng)，并在有條件時(shí)和他們一起參與，如看他們參與球類(lèi)競(jìng)賽，形象大賽，看文藝演出的排練等等。這樣既能拉近師生間的距離，也能能使同學(xué)感到老師并不是只重學(xué)習(xí)成果，而是重視他們多方面的進(jìn)展。同時(shí)也能讓一些學(xué)習(xí)成果不太抱負(fù)的同學(xué)能在別的方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增加他們的自信念。在各種集體活動(dòng)中也能樹(shù)立同學(xué)們的集體主義精神，增加班級(jí)體的分散力！

⑵在班主任工作中有急躁。有許多擔(dān)當(dāng)班主任工作的老師，也包括我在內(nèi)，經(jīng)常覺(jué)得班主任的工作是比較瑣碎的，感覺(jué)就是“大事沒(méi)有，小事永久做不完”。班主任不僅要做好教學(xué)工作，還要時(shí)刻留意班上同學(xué)的方方面面。我的工作中幾乎每天都有事情要解決，這也就要求我對(duì)待同學(xué)和問(wèn)題時(shí)要有肯定的急躁。以前剛畢業(yè)時(shí)，由于沒(méi)有太多的閱歷，所以遇到問(wèn)題和困難時(shí)總想馬上解決，所以處理時(shí)不免有些急躁，但是實(shí)際狀況讓我感到，那樣并不能達(dá)到很好的效果。所以在后面的工作中我也轉(zhuǎn)變了一些工作方法。

2024班主任年度工作心得體會(huì)9

班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作的老師，在完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，又肩負(fù)著培育訓(xùn)練下一代的重任。因此，在培育符合社會(huì)進(jìn)展需要人才的事業(yè)中，班主任起著較為重要作用。班級(jí)是學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作的基層組織，是老師和同學(xué)開(kāi)展活動(dòng)的最基本的組織形式。學(xué)校中的教學(xué)工作和思想品德訓(xùn)練工作主要是通過(guò)班級(jí)來(lái)進(jìn)行的。班主任在工作中如何讓同學(xué)得到全面、健康的進(jìn)展提高，這是一門(mén)藝術(shù)。

班主任對(duì)班級(jí)的治理是通過(guò)培育頑強(qiáng)的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心，組織井然有序的課堂教學(xué)和開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的。班級(jí)治理既要調(diào)動(dòng)起同學(xué)參加班級(jí)活動(dòng)的樂(lè)觀性，又要注意發(fā)揮班干部放手治理的主動(dòng)性和責(zé)任心。班干部是班級(jí)的核心，是班主任的得力助手，班干部在班級(jí)治理中的核心作用發(fā)揮出來(lái)了，班主任就能從繁忙的工作中解脫出來(lái)，既培育熬煉了班干部又提高了班級(jí)治理效益。

作為班主任，不僅要關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)，而且要關(guān)懷兒童的生活，記得有一次，我們班轉(zhuǎn)來(lái)一位新同學(xué)，開(kāi)頭總是少言寡語(yǔ)，不與同學(xué)接觸，我就找該同學(xué)談心，并讓全班同學(xué)主動(dòng)與該同學(xué)接觸，從學(xué)習(xí)到生活給其以無(wú)微不至的關(guān)懷和照看。一段時(shí)間以后，該同學(xué)不但與全班同學(xué)融為一體，還和我這個(gè)老師交上了伴侶要培育班風(fēng)，首先要確定班級(jí)奮斗目標(biāo)，它是一個(gè)班級(jí)的努力方向，班主任要把全班同學(xué)的心分散起來(lái)，靠的就是目標(biāo)，常常開(kāi)展活動(dòng)，制造良好的氛圍，給同學(xué)以榮譽(yù)感，從小培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣。在訓(xùn)練教學(xué)中，常有同學(xué)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，我們不能由于同學(xué)的錯(cuò)誤就對(duì)同學(xué)辱罵或進(jìn)行體罰，對(duì)同學(xué)的辱罵就是心靈施暴，它可使同學(xué)的人格受到欺侮，嚴(yán)峻的可造成其他后果。我們班主任應(yīng)時(shí)時(shí)注意不要給同學(xué)施暴。前蘇聯(lián)著名訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)，自尊心是一種特別脆弱的東西，對(duì)待它要極為當(dāng)心，要當(dāng)心得像對(duì)待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。訓(xùn)練勝利的隱秘在于相信同學(xué)，只有敬重同學(xué)人格，顧及同學(xué)的自尊心，同學(xué)才能相信老師。

當(dāng)今時(shí)代的進(jìn)展很快，科技進(jìn)步日新月異，國(guó)內(nèi)國(guó)際新變化，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，我們面臨著難得的進(jìn)展機(jī)遇，又面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，我們的責(zé)任就是遵循黨的訓(xùn)練方針，把同學(xué)培育成適應(yīng)社會(huì)需要的接班人。

總之，創(chuàng)新訓(xùn)練下的班主任工作是光榮而艱的，在班主任詳細(xì)工作中，把握同學(xué)的心理特點(diǎn)，做到“情”、“理”并舉，“嚴(yán)”、“寬”同施，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，從小明辨是非。

2024班主任年度工作心得體會(huì)10

時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又要結(jié)束。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五班級(jí)班主任，在各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己。以便使自己更好地適應(yīng)素養(yǎng)訓(xùn)練教學(xué)的改革浪潮。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，素養(yǎng)訓(xùn)練要求我們要面對(duì)全體同學(xué)，使同學(xué)的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心里素養(yǎng)等得到全面和諧地進(jìn)展，共性特長(zhǎng)得到充分的培育。因此，作為班主任應(yīng)當(dāng)充分熟悉到自己擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史重任，本人就以這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、取得成果：

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)管理，同學(xué)們都比以前懂得了很多文化學(xué)問(wèn)和生活閱歷。能明辨是非，仔細(xì)完成作業(yè)。班級(jí)形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。在訓(xùn)練教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，依據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶。該確定的就確定，并賜予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和嘉獎(jiǎng)。該否定的就否定，并賜予適當(dāng)?shù)呐泻陀?xùn)練。在全班形成一種能夠扶持正義，制止錯(cuò)誤思想，阻擋不道德現(xiàn)象的集體輿論。

二、存在問(wèn)題：

作為一名班主任，總感到每天忙得不亦樂(lè)乎。但效果不抱負(fù)，問(wèn)題的癥結(jié)就在與沒(méi)有很好的培育一支高效率的班干部隊(duì)伍，造成班主任的工作量很大，但效果不是很好。

三、閱歷教訓(xùn)：

在班級(jí)管理中，多采納說(shuō)服訓(xùn)練、談話訓(xùn)練的方式。有個(gè)別同學(xué)有違反紀(jì)律的時(shí)候，利用課余時(shí)間適時(shí)家訪，爭(zhēng)取讓每一個(gè)同學(xué)都能遵守學(xué)校紀(jì)律，維護(hù)班集體利益，做班級(jí)的小仆人。作為一名訓(xùn)練工，不能帶心情上課。盡可能少或不對(duì)同學(xué)發(fā)脾氣，由于這樣做會(huì)使個(gè)別同學(xué)產(chǎn)生逆反心里，也達(dá)不到訓(xùn)練的目的了。

四、改進(jìn)措施：

班主任、班干部及同學(xué)三者之間的關(guān)系猶如傘柄、支架和布。一個(gè)再好的傘柄假如沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。在今后的工作中應(yīng)多賜予班干部以鼓舞。這時(shí)班干部做事情的樂(lè)觀性高漲。但每個(gè)人的心情不行能永久高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很簡(jiǎn)單懊喪，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)當(dāng)教他們一些工作方法和技巧，提高班干部的工作效率。

五、今后努力方向：

以上都已屬過(guò)去，在新的一學(xué)期中，還有更多的事情要做，要吸取上學(xué)期的閱歷教訓(xùn)，來(lái)完善下一步的工作。讓我班下學(xué)期的工作更上一層樓。

2024班主任年度工作心得體會(huì)11

今年本人擔(dān)當(dāng)八班級(jí)班的班主任，班主任是班級(jí)的、管理者，一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、同學(xué)的行為習(xí)慣如何，很大程度上都跟班主任有關(guān)。一學(xué)年以來(lái)我在做班主任工作方面努力做到了以下幾點(diǎn)：

一、言行身教

班主任與同學(xué)接觸的機(jī)會(huì)最多，對(duì)同學(xué)的影響也最深，班主任的一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)同學(xué)都能起到潛移默化的影響，有的同學(xué)已經(jīng)走上工作崗位，還記得自己當(dāng)年的班主任