2022屆高三語文試卷

2022屆高三語文試卷命題：廈門雙十中學(xué)許鵠翔考生注意：本試卷分第Ⅰ卷(選擇題)和第Ⅱ卷(非選擇題)兩部分。共150分?？荚嚂r(shí)間150分鐘。答題前，考生務(wù)必將密封線內(nèi)的項(xiàng)目填寫清楚。請(qǐng)將第Ⅰ卷答案填在第Ⅱ卷前的答題卡上，第Ⅱ卷用藍(lán)黑鋼筆或圓珠筆答題。考試內(nèi)容：2022年《考試大綱》規(guī)定的內(nèi)容。第Ⅰ卷(選擇題共24分)一．（12分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1～4題貴州“密碼”有望揭開地球生命衰榮之謎

地球生命演化史上曾發(fā)生六次重大的生物滅絕事件，其中２．５億年前二疊紀(jì)末期的那一次規(guī)模最大、影響最深遠(yuǎn)，其結(jié)果導(dǎo)致超過９０％的海底生物在瞬間滅絕，只剩下少量低級(jí)的生物。此后在三疊紀(jì)，這些生物通過至少４００萬年的時(shí)間才逐漸進(jìn)化為高級(jí)生物，并使整個(gè)世界逐漸繁榮。

長(zhǎng)期以來，地質(zhì)學(xué)家們都在尋找導(dǎo)致這次生物滅絕事件的原因和努力解答此后生命的復(fù)蘇過程為何如此漫長(zhǎng)，而隱藏在地球某些角落的地質(zhì)標(biāo)本就成為他們索求“密碼”的“藏寶圖”。

這批國(guó)際地質(zhì)學(xué)家正在考察的羅甸縣區(qū)塊，屬于地質(zhì)學(xué)界著名的“大貴州灘”區(qū)域，被地質(zhì)學(xué)界譽(yù)為“研究三疊紀(jì)的寶地”。

國(guó)際三疊紀(jì)地層分會(huì)主席邁克·奧切爾德說：“我在這里看到了中三疊紀(jì)和下三疊紀(jì)清晰的界限，在一個(gè)剖面上，有如此完整的記錄，只有在這里才能看到，它應(yīng)該作為全球的樣本?！?/p>

“大貴州灘”的命名者中國(guó)地質(zhì)學(xué)家魏家庸說：“我們所考察的這個(gè)地方的地層剖面，集中展示了二疊紀(jì)到三疊紀(jì)地質(zhì)變化的過程。就像上帝之手在地質(zhì)運(yùn)動(dòng)的過程中沒有間斷地按下的快門，這段歷史在此被完整的保存了下來?！?/p>

在這次考察中，地質(zhì)學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了菊石化石和大量生物礁化石。作為海底生物種群生活的場(chǎng)所，有地質(zhì)學(xué)家認(rèn)為，生物礁有可能加快了生命復(fù)蘇的過程。

邁克·奧切爾德說：“地球歷史上最大一次生物滅絕事件是諸多因素共同導(dǎo)致的結(jié)果。研究它對(duì)人們現(xiàn)在的生活有著重要的價(jià)值－－如何認(rèn)識(shí)地球環(huán)境和應(yīng)對(duì)環(huán)境的變化。”文章標(biāo)題中的“密碼”在文中具體指的是：生物化石和生物礁化石生物化石和生物礁化石包含的信息地質(zhì)標(biāo)本地質(zhì)標(biāo)本包含的信息下列表達(dá)和原文的意思相同的是：地質(zhì)學(xué)家們都在尋找二疊紀(jì)末期導(dǎo)致這次生物滅絕事件的原因和過程。羅甸縣區(qū)塊是世界上唯一把中三疊紀(jì)和下三疊紀(jì)的清晰界限完整的記錄在一個(gè)剖面上的地方。菊石化石和礁化石是海底生物種群生活的場(chǎng)所。研究生物滅絕有助于我們認(rèn)識(shí)地球環(huán)境和環(huán)境變化。第四段中“只有在這里才能看到”的“這里”指的是：三疊紀(jì)二疊紀(jì)大貴州灘羅典縣區(qū)塊根據(jù)文章內(nèi)容下列推斷完全正確的項(xiàng)是大滅絕有利于生物進(jìn)化?？茖W(xué)家相信在大貴州灘會(huì)揭開生物滅絕的秘密。大貴州灘所在的區(qū)域史前是大海如何認(rèn)識(shí)地球環(huán)境和應(yīng)對(duì)環(huán)境的變化是研究史上最大滅絕時(shí)間的價(jià)值所在。二．(12分，每小題3分)閱讀下面一段文言文，完成5～8題。論范增

漢用陳平計(jì)，間疏楚君臣。項(xiàng)羽疑范增與漢有私，稍?shī)Z其權(quán)。增大怒曰：“天下事大定矣，君王自為之，愿賜骸骨歸卒伍！”歸未至彭城，疽發(fā)背死。蘇子曰：增之去，善矣，不去，羽必殺增，獨(dú)恨其不蚤耳。

然則當(dāng)以何事去？增勸羽殺沛公，羽不聽，終以此失天下，當(dāng)于是去耶？曰：否。增之欲殺沛公，人臣之分也，羽之不殺，猶有君人之度也，增曷為以此去哉？《易》曰：“知幾其神乎！”《詩(shī)》曰：“相彼雨雪，先集維霰?！痹鲋ィ?dāng)以羽殺卿子冠軍時(shí)也。陳涉之得民也，以項(xiàng)燕、扶蘇；項(xiàng)氏之興也，以立楚懷王孫心。而諸侯叛之也，以弒義帝也。且義帝之立，增為謀主矣，義帝之存亡，豈獨(dú)為楚之盛衰，亦增之所以同禍福也，未有義帝亡而增獨(dú)能久存者也。羽之殺卿子冠軍也，是弒義帝之兆也。其弒義帝，則疑增之本心也，豈必待陳平哉！物必先腐也而后蟲生之，人必先疑也而后讒入之，陳平雖智，安能間無疑之主哉？齋

吾嘗論義帝，天下之賢主也。獨(dú)遣沛公入關(guān)而不遣項(xiàng)羽，識(shí)卿子冠軍于稠人之中，而擢以為上將，不賢而能如是乎？羽既矯殺卿子冠軍，義帝必不能堪，非羽殺帝，則帝殺羽，不待智者而后知也。增始勸項(xiàng)梁立義帝，諸侯以此服従，中道而弒之，非增之意也。夫豈獨(dú)非其意，將必力爭(zhēng)而不聽也。不用其言，殺其所立，項(xiàng)羽之疑增必自是始矣。方羽殺卿子冠軍，增與羽比肩而事義帝，君臣之分未定也。為增計(jì)者，力能誅羽則誅之，不能則去之，豈不毅然大丈夫也哉？增年已七十，合則留，不合則去，不以此時(shí)明去就之分，而欲依羽以成功，陋矣。雖然，增，高帝之所畏也，增不去，項(xiàng)羽不亡。嗚呼，增亦人杰也哉！下列加點(diǎn)字解釋不正確的項(xiàng)A．項(xiàng)羽疑范增與漢有私私：私交B．增之去，善矣去：離開C．獨(dú)恨其不蚤耳蚤：早D．增之欲殺沛公，人臣之分也分：分工6．下列加點(diǎn)字用法相同的一項(xiàng)是：A．增之去，善矣則當(dāng)以何事去獨(dú)遣沛公入關(guān)而不遣項(xiàng)羽力能誅羽則誅之6C軾認(rèn)為范增建議立義帝,使項(xiàng)羽獲得了成功,后來項(xiàng)羽殺義帝,范增就應(yīng)該離開他.B.漢用陳平的計(jì)策離間項(xiàng)羽和范增,但在此前項(xiàng)羽和范增的關(guān)系已經(jīng)有了變化.C.義帝能夠發(fā)現(xiàn)并任用卿子冠軍說明他是一個(gè)賢主,項(xiàng)羽殺卿子冠軍他與義帝的矛盾也就激化了.D.雖然范增有許多地方處理不當(dāng),但他的存在仍然使劉幫陣營(yíng)感到威脅.第Ⅱ卷(非選擇題共126分)三、（22分）9．請(qǐng)翻譯下面一段古文(10分)高祖始微少時(shí)，數(shù)聞公子賢。及即天子位，每過大梁，常祠公子。高祖十二年，從擊黥布還，為公子置守冢五家，世世歲以四時(shí)奉祠公子。譯文：10．閱讀詩(shī)歌回答后面的問題(6分)少年游周邦彥朝云漠漠散輕絲，樓閣淡春姿。柳泣花啼，九街泥重，門外燕飛遲。

而今麗日明金屋，春色在桃枝。不似當(dāng)時(shí)，小樓沖雨，幽恨兩人知。

周邦彥在詞抒情、寫景之外，滲入述事，為詞的創(chuàng)作做出了新的貢獻(xiàn)，請(qǐng)讀這首小令，對(duì)其中故事做一簡(jiǎn)單介紹。

11．從以下三題中任選兩題，根據(jù)語境，默寫填空。（6分）

①“魚我所欲也，熊掌亦我所欲也，________________，舍魚而取熊掌者也?！边@句名言出自______________時(shí)代思想家_______________的文章。

②“衣帶漸寬終不悔，________________________”，近代學(xué)者王國(guó)維用這句詞形容治學(xué)過程中的執(zhí)著境界，這句詞的原作者是________代著名詞人______________，我們學(xué)過他的詞《雨霖鈴》。

四、閱讀文章完成后面的問題（12——15）（18分）作畫

今日早起，神清目朗，心中明亮，絕無一絲冗雜，惟有晨光中小鳥的影子在桌案上輕靈而無聲地跳動(dòng)，于是生出畫畫的心情。這便將案頭的青花筆洗換上清水，取兩只宋人白釉小盞，每盞放入姜思序堂特制的輕膠色料十余片，一為花青，一為赭石，使溫水浸泡；色沉水底，漸顯色澤。跟著，鋪展六尺白宣于畫案上，以兩段實(shí)心古竹為鎮(zhèn)尺，壓住兩端。紙是老紙，細(xì)潤(rùn)如綢，白晃晃如蒙罩一片月光，只待我來縱情揮灑。

此刻，一邊開硯磨墨，一邊放一支老柴的鋼琴曲。不覺之間，墨的幽香便與略帶傷感的樂聲融為一體。牽我情思，迷我心魂?；谢泻龊?，一座大山橫在面前。這山極是雄美，卻又令人絕望。它峰高千丈，不見其頂，巔頭全都插入云端。而山體皆陡壁，直上直下，石面光滑，寸草不生，這樣的大山誰能登臨？連蒼鷹也無法飛越！可它不正是我執(zhí)意要攀登的那種高山嗎？

這時(shí)，我忽然看見極高極高的絕壁上，竟有一株松樹。因遠(yuǎn)而小，小卻精神。軀干挺直，有如鋼槍鐵杵，釘在堅(jiān)石之上；枝葉橫伸，宛似張臂開懷，立于煙云之中。這兀自一株孤松，怎么能在如此絕境中安身立命，又這般從容？這絕壁上的孤松不是在傲視我，挑戰(zhàn)我，呼喚我嗎？

不覺間，畫興如風(fēng)而至，散鋒大筆，連墨帶水，夾裹著花青赭石，一并奔突紙上。立掃數(shù)筆，萬山崢嶸；橫抹一片，云煙彌漫。行筆用墨之時(shí)，將心中對(duì)大山的崇仰與敬畏全都傾注其中。沒有著意的刻畫與經(jīng)營(yíng)，也沒有片刻的遲疑與停頓，只有抖動(dòng)筆桿碰撞筆洗與色盞的叮叮當(dāng)當(dāng)之聲。這是畫人獨(dú)有的音樂。隨同這音樂不期而至的是神來之筆和滿紙的靈氣。待到大山寫成，便在危崖絕壁處，以狼毫焦墨去畫一株松樹——這正是動(dòng)筆之前的幻境中出現(xiàn)的那棵孤松。于是，將無盡的蒼勁的意味運(yùn)至筆端，以抒寫其孤傲不群之態(tài)，張揚(yáng)其大勇和無畏之姿。畫完撂筆一看，哪有什么松樹，分明一個(gè)人站在半山之上，頭頂云霧，下臨深谷。于是我滿心涌動(dòng)的豪氣，俱在畫中了。這樣的作畫不比寫一篇文章更加痛快淋漓？

有人問我，為什么有時(shí)會(huì)停了寫作的筆，畫起畫來。是消遣嗎？休閑嗎？自?shī)蕟幔?/p>

我笑而不答，然我心自知。

12.有人說文章的第二段的那座山寫的作者的夢(mèng)境，并非真正的山峰。你同意嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。（5分）13.文中第三自然段“這絕壁上的孤松不是在傲視我，挑戰(zhàn)我，呼喚我嗎？”描寫了并不存在的景象，請(qǐng)說說你對(duì)這句話的理解。（3分）14.作者為什么會(huì)停下寫作的筆畫起畫來？請(qǐng)結(jié)合文章加以回答（4分）15.作者在宣紙上畫了什么？說說你對(duì)作者畫作的理解。（6分）五．(16分)16.請(qǐng)以道別為話題模仿例句再寫兩個(gè)句子：(4分)“不破樓蘭誓不還”，是壯士慷慨的道別。，。，。17.《水滸傳》中武松景陽(yáng)崗打虎之前喝酒的酒店，門前的招旗上寫著“三碗不過崗”?！叭氩贿^崗”這則廣告詞有多方面的意思，請(qǐng)寫出兩點(diǎn)。（4分）18.左面是“中國(guó)聯(lián)通”的圖標(biāo)，仔細(xì)觀察后，根據(jù)要求答題：(4分)根據(jù)你的理解，請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語言說說中國(guó)聯(lián)通圖標(biāo)的創(chuàng)意。

19．某小報(bào)報(bào)道南非飛機(jī)失事事件，標(biāo)題如下：“飛機(jī)空中解體，乘客天女散花”。請(qǐng)對(duì)其不當(dāng)處做修改，并說明理由。（4分）六．作文（70分）21．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（70分）中國(guó)健康教育研究所心理健康咨詢中心設(shè)有一條心理咨詢熱線。在該熱線設(shè)立之初，他們?cè)M(jìn)行過一次統(tǒng)計(jì)，在前9個(gè)月打進(jìn)熱線的2700人中，有146人曾嘗試自殺或有自殺企圖，其中80%是中小學(xué)生。2022年，《中國(guó)教育報(bào)》記者對(duì)青少年心理健康狀況的兩次抽樣調(diào)查顯示，50%以上的學(xué)生曾有自殺意念，其中近30%的學(xué)生曾做好過自殺準(zhǔn)備，8%的學(xué)生采取過具體行動(dòng)。國(guó)外很多學(xué)校都設(shè)有與生命和死亡教育相關(guān)的課程。如在英國(guó)小學(xué)的課堂上，殯葬行業(yè)的從業(yè)人員或護(hù)士對(duì)小學(xué)生講授人死時(shí)發(fā)生什么事情，并且讓學(xué)生輪流通過角色替換的方式，模擬一旦遇到如父母因車禍身亡等情形時(shí)的應(yīng)對(duì)方式，體驗(yàn)一下突然成為孤兒的感覺；甚至讓學(xué)生扮演傷者、死者，從情感上體驗(yàn)與死亡相關(guān)的情景。我國(guó)著名的詩(shī)人陶淵明在世的時(shí)候就為自己寫了挽歌：親戚或余悲，他人亦已歌；死去何所到，托體同山阿。英國(guó)的莎士比亞也曾經(jīng)借漢姆雷特的口說：生存還是死亡，是一個(gè)問題。你是怎么看待“生與死”這個(gè)自古就被我們關(guān)注的話題的，請(qǐng)寫一篇文章闡述自己的看法。[注意](1)立意自定。(2)除詩(shī)歌外，文體自選。可以訴說你的心曲，可以寫你的所見所聞，發(fā)表自己的看法認(rèn)識(shí)；也可以編述故事，展開想象，抒發(fā)感情，表達(dá)自己對(duì)問題所持的態(tài)度。(3)題目自擬。(4)不少于800字。參考答案：一．（12分，每小題3分）1．D2．B羽殺卿子冠軍是使他與范增的矛盾也就激化了.第Ⅱ卷(非選擇題共126分)三、（22分）9．(10分)譯文：漢高主當(dāng)初還沒有得意的時(shí)候，就常常聽說公子的賢能。等到做了天子，每次路過大梁，常常祭祀公子。高祖十二年，從擊破黥布的地方回來，為公子設(shè)置五戶守墓的人家，要求他們每年按照四季來奉祀公子。（加點(diǎn)處一個(gè)1分，通順2分）10．(6分)這首令詞寫兩個(gè)故事，中間只用“而今麗日明金屋”一句話中的“而今”二字聯(lián)系起來，使前后兩個(gè)故事——亦即兩種境界形成鮮明對(duì)照，進(jìn)而重溫第一個(gè)故事，產(chǎn)生無窮韻味。

上片追憶過去，追憶以前的戀愛故事。“朝云漠漠散輕絲，樓閣淡春姿。”這是當(dāng)時(shí)的活動(dòng)環(huán)境：在一個(gè)逼仄的小樓上，漠漠朝云，輕輕細(xì)雨，雖然是在春天，但春天的景色并不濃艷。他們就在這樣的環(huán)境中相會(huì)。“柳泣花啼，九街泥重，門外燕飛遲?！比湔f云低雨密，雨越下越大，大雨把花柳打得一片憔悴，連燕子都因?yàn)橥现簧頋衩?，飛得十分吃力。但此時(shí)，“麗日明金屋，春色在桃枝。風(fēng)和日麗，桃花明艷，他們?cè)谶@樣一個(gè)美好的環(huán)境中生活在一起；卻“不似當(dāng)時(shí)，小樓沖雨，幽恨兩人知”那樣意味深長(zhǎng)。11．（6分）①二者不可得兼戰(zhàn)國(guó)、孟子②為伊消得人憔悴宋代、柳永（一條橫線1分）四、（18