六年級美術(shù)下冊教案-《第12課 二十年后的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)人教版

六年級美術(shù)下冊教案-《第12課二十年后的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)人教版一、教學(xué)內(nèi)容《第12課二十年后的學(xué)?！范?、教學(xué)目標(biāo)能夠理解二十年后的學(xué)校是什么樣子的。能夠了解未來的建筑設(shè)計(jì)和布局。發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，設(shè)計(jì)未來自己理想中的學(xué)校。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解未來的建筑設(shè)計(jì)和布局，了解學(xué)校教育的未來發(fā)展趨勢。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，設(shè)計(jì)自己理想中的學(xué)校。四、教學(xué)方法觀察比較法：通過圖片對比，了解過去和未來學(xué)校的區(qū)別。課堂討論法：加深學(xué)生對未來學(xué)校的理解，并引導(dǎo)學(xué)生對未來學(xué)校發(fā)表自己的看法。設(shè)計(jì)實(shí)踐法：發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神，設(shè)計(jì)自己理想中的學(xué)校。五、教學(xué)過程1.學(xué)前準(zhǔn)備教師可以通過圖片、PPT、視頻等多種形式，預(yù)先展示未來的學(xué)校場景。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注未來的建筑設(shè)計(jì)、配套設(shè)施、教育模式等方面的變化。讓學(xué)生理解未來的學(xué)校不僅僅是一座建筑，更是一種新的教育形態(tài)。2.導(dǎo)入讓學(xué)生回憶在傳統(tǒng)的學(xué)校里，自己最喜歡的是什么。之后再讓學(xué)生看一看一些未來學(xué)校的現(xiàn)代設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)生的想象和探究欲望。比對現(xiàn)有學(xué)校的建筑、布局、設(shè)施等，引導(dǎo)學(xué)生思考未來的學(xué)校應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過觀察比較法，讓學(xué)生理解未來學(xué)校與現(xiàn)有學(xué)校之間的差異。通過圖片和現(xiàn)場實(shí)地調(diào)查，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)未來學(xué)校的新型建筑設(shè)計(jì)、新型的建筑材料、設(shè)施、功能等方面的變化。4.課堂討論在教師的帶領(lǐng)下，引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行討論。通過小組頭腦風(fēng)暴和討論，了解未來學(xué)校的教育概念、發(fā)展趨勢、教學(xué)模式等方面。在討論過程中，激發(fā)學(xué)生的思想火花，鼓勵(lì)學(xué)生勇于向未來挑戰(zhàn)。5.設(shè)計(jì)實(shí)踐通過學(xué)習(xí)和探究，學(xué)生已經(jīng)對未來的學(xué)校有了一定的了解和認(rèn)識。為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生的知識，這個(gè)環(huán)節(jié)是非常重要的。讓學(xué)生根據(jù)自己的想象和構(gòu)思，設(shè)計(jì)出自己理想中的未來學(xué)校。教師可以設(shè)置簡單的設(shè)計(jì)目標(biāo)和要求，如設(shè)計(jì)目的、學(xué)校建筑高度、寬度、教室、設(shè)施等等。在設(shè)計(jì)的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢提出自已的想法，教師則發(fā)揮審美和經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生提出指導(dǎo)性意見。6.總結(jié)學(xué)生完成設(shè)計(jì)之后，教師可以邀請學(xué)生分小組進(jìn)行匯報(bào)和評價(jià)。在學(xué)生分組報(bào)告的過程中，教師可以重點(diǎn)指出優(yōu)秀設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和不足之處。該環(huán)節(jié)也是教師評估學(xué)生設(shè)計(jì)成果的時(shí)刻。六、板書設(shè)計(jì)學(xué)校建筑特點(diǎn)（建筑材料、顏色、造型等）設(shè)施配備（實(shí)驗(yàn)室、圖書館、音樂室、運(yùn)動場等）新型教育模式學(xué)生自主探究的重要性七、教學(xué)反思通過本教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識。在教學(xué)過程中，學(xué)生的思維更加積極，參與性和思辨性更強(qiáng)，學(xué)生的文化素質(zhì)也得到了大幅度提高。