教師資格(統(tǒng)考)課件：-語文學(xué)科知識與教學(xué)能力-第四講第一部分學(xué)科知識閱讀鑒賞

語文學(xué)科知識與教學(xué)能力

國家教師資格考試語文學(xué)科知識與教學(xué)能力

國家教師資格考試1第一部分學(xué)科知識（3）

第一部分學(xué)科知識（3）

2【從考試大綱看本章內(nèi)容】1.學(xué)習(xí)不同文體閱讀鑒賞的基本理論知識，提高篩選信息、閱讀鑒賞等方面的能力。2.能夠針對不同文體的特點(diǎn)，運(yùn)用分析文本的相關(guān)知識和策略，幫助學(xué)生提高篩選信息、解釋推論、評價(jià)判斷的能力?！究键c(diǎn)聚焦】1.本章內(nèi)容在歷年考試中多以主觀題的形式結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)題來進(jìn)行考查。第二章閱讀鑒賞【從考試大綱看本章內(nèi)容】第二章閱讀鑒賞32.考生學(xué)習(xí)這一部分的理論知識，要學(xué)會結(jié)合第一章的具體基礎(chǔ)知識指導(dǎo)閱讀鑒賞實(shí)踐。3.對于古詩文閱讀的內(nèi)容，教師資格考試較少直接考查。但具體分析歷年考試真題不難發(fā)現(xiàn)，其原理卻貫穿于單項(xiàng)選擇題、教學(xué)設(shè)計(jì)題始終。4.第二節(jié)文言文閱讀、第三節(jié)現(xiàn)代文閱讀是歷年考查的重點(diǎn)內(nèi)容。從歷年考試真題來看，教學(xué)設(shè)計(jì)題不僅直接對其原理等知識進(jìn)行考查，還會結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)的形式來對其進(jìn)行考核。故考生要重點(diǎn)掌握。第二章閱讀鑒賞2.考生學(xué)習(xí)這一部分的理論知識，要學(xué)會結(jié)合第一章的具體基礎(chǔ)知4第一節(jié)古詩文閱讀一、鑒賞古詩文的形象（一）古詩文形象的含義及分類古詩文形象指的是古代詩文作品創(chuàng)造出來的生動具體、寄寓作者生活理想和思想感情的藝術(shù)形象，主要包括人物形象、景（事）物形象。人物形象包括抒情主人公即作者本身的形象，也包括作者之外的人物形象，是作者塑造的人物形象。景物形象是指抒情作品中表達(dá)主觀的感情形象時所借助的第二章閱讀鑒賞第一節(jié)古詩文閱讀第二章閱讀鑒賞5客觀物象（山川草木等），即含有“意”的形象，一般即：意象（寄情藏意的物象）。（二）古詩文形象鑒賞的方法技巧1.分析人物形象類（1）分析人物形象型題目形式你從作品中看到了一個什么樣的形象？作者為什么要描寫這一形象？請簡要概括作品中作者的形象特點(diǎn)。（2）分析人物形象的方法第二章閱讀鑒賞客觀物象（山川草木等），即含有“意”的形象，一般即：意象（寄6①區(qū)分作品中人物形象是抒情主人公還是作者之外的形象；②注意作者塑造人物形象的方法，一般來說，作者在塑造人物時往往綜合運(yùn)用描寫手法，如語言、動作、肖像，特別是細(xì)節(jié)描寫，還有正面、側(cè)面描寫；③要結(jié)合作者對于人物的描寫，概括出人物的特點(diǎn)；④注意分析作者塑造人物的意義；⑤對于作者自身的分析要注意結(jié)合作者的處境和寫作背景，要知人論世。（3）分析人物形象型題目一般解答模式①概括相關(guān)詩（文）句分別寫了什么內(nèi)容，刻畫了什么形象；第二章閱讀鑒賞①區(qū)分作品中人物形象是抒情主人公還是作者之外的形象；②注意作7②概括所描摹場景的特點(diǎn)或使用的描寫手法；③概括出形象的特征、社會意義或蘊(yùn)含的作者情感。2.分析物象意象類（1）古詩文中常見意象分類①愁苦類意象（或表達(dá)憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛），如：梧桐、芭蕉、流水、杜鵑鳥、猿猴、芳草②送別類意象（或表達(dá)依依不舍之情，或敘寫別后思念），如：楊柳、長亭、南浦、酒③思鄉(xiāng)類意象（或表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念，或表達(dá)對親人的牽掛），如：月亮、鴻雁第二章閱讀鑒賞②概括所描摹場景的特點(diǎn)或使用的描寫手法；③概括出形象的特征、8④抒懷類意象（或托物顯示高潔的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨），如：菊花、梅花、松柏、竹⑤戰(zhàn)爭類意象（或表達(dá)對戰(zhàn)爭的厭惡，或表達(dá)對和平的向往），如：投筆、長城、樓蘭、請纓、羌笛、胡笳⑥愛情類意象（用以表達(dá)愛戀、相思之情），如：紅豆、蓮、連理枝、比翼鳥、紅葉、大雁、青鳥⑦閑適類意象（或表達(dá)清閑恬淡的心情，或表達(dá)對隱居生活的向往），如：五柳、東籬、三徑第二章閱讀鑒賞④抒懷類意象（或托物顯示高潔的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨），如：菊花、9（2）分析物象意象型的題目形式請說明作品中所使用的意象有什么作用。（3）分析物象意象的方法①熟記特定物象的象征意義；②鑒賞一般物象要結(jié)合作者的處境，了解作者的身世，分析作者所塑造的形象的象征意義；③抓住物象的特征與作者的感情。第二章閱讀鑒賞（2）分析物象意象型的題目形式第二章閱讀鑒賞10（4）分析物象意象型題目的一般解答模式①總結(jié)概括出作品中描繪歌詠的主要物象；②結(jié)合詩（文）句分析所詠物象的特點(diǎn)，關(guān)注描寫用語及評價(jià)用語的感情色彩，尤其要分析出其內(nèi)在的神韻；③結(jié)合作者自身經(jīng)歷、思想感情剖析所托之情。第二章閱讀鑒賞（4）分析物象意象型題目的一般解答模式第二章閱讀鑒賞113.分析景物意境類（1）古詩文意境的構(gòu)成模式①觸景生情，情隨境生——作者事先沒有某種情意，因遇到某種物境，觸發(fā)了某種情意，于是借對物境的描寫，把自己的情意表達(dá)出來。如：杜牧的《江南春》。②移情入景，景中生情——作者原有某種強(qiáng)烈的感情，在接觸物境時，把這種感情注入其中，又借對物境的描寫，把它抒發(fā)出來，于是客觀的物象帶上了主觀情感。如：杜甫的“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，“花濺淚”“鳥驚心”明顯帶有作者“感時”“恨別”的主觀色彩。第二章閱讀鑒賞3.分析景物意境類第二章閱讀鑒賞12（2）分析景物意境型的題目形式①這篇作品營造了一種怎樣的意境？②這篇作品描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？③從“情”和“景”的角度對某詩（詞/文）做一賞析。（這篇作品描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了什么樣的情感？這篇作品營造了一個怎樣的氛圍？說說它與作品所表達(dá)的情感的關(guān)系……）（3）分析景物意境的方法一要注意物象的特點(diǎn)，二要注意作者在貓咪的事物中所寄托的情感，即“客觀形象+主觀感受+交融統(tǒng)一”。第二章閱讀鑒賞（2）分析景物意境型的題目形式第二章閱讀鑒賞13（4）分析景物意境型題目的一般解答模式①描繪作品中展現(xiàn)的圖景側(cè)面。抓住作品中的主要景物，展開聯(lián)想和想象，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實(shí)于原作，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能夠準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。第二章閱讀鑒賞（4）分析景物意境型題目的一般解答模式第二章閱讀鑒賞14③分析作者的思想感情。根據(jù)意境氛圍的特點(diǎn)來分析作者的思想感情，并說出景與情之間的內(nèi)在聯(lián)系。切忌空洞，要回答具體，只答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答為什么而感傷。第二章閱讀鑒賞③分析作者的思想感情。根據(jù)意境氛圍的特點(diǎn)來分析作者的思想感情15二、鑒賞古詩文的語言（一）煉字型煉字，即錘煉詞語，是指作者經(jīng)過反復(fù)琢磨，挑選出最妥切、最準(zhǔn)確、最形象生動的詞語，以形象地描摹事物或精確地表情達(dá)意，常見于詩歌作品中。煉字型題目，根據(jù)所煉的詞性而言，往往煉動詞、疊詞、形容詞、擬聲詞、副詞比較多，根據(jù)所煉之字在詩句中的位置來看，五言詩句以煉第三個字居多，七言詩句以煉第五字居多。第二章閱讀鑒賞二、鑒賞古詩文的語言第二章閱讀鑒賞161.煉字型題目形式①這一聯(lián)中最生動傳神的是哪個字？為什么？②某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？③請結(jié)合詩句評析某字的藝術(shù)效果。2.煉字型題目的解答方法古人作詩講究煉字，這種題目是要求品味這些經(jīng)過錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。3.煉字型題目的一般解答模式第二章閱讀鑒賞1.煉字型題目形式第二章閱讀鑒賞17①首先表明自己看法；②用一兩句話準(zhǔn)確表明該字在詩句中的準(zhǔn)確含義，或指出這個字特殊的語法現(xiàn)象或修辭手法，如詞類活用、擬人、通感、化靜為動等；③結(jié)合詩歌的有關(guān)內(nèi)容具體分析這個字所描述的景象；④適當(dāng)展開聯(lián)想和想象，說說這個字營造了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情，有什么藝術(shù)效果，或結(jié)合詩歌具體內(nèi)容，分析該字在突出主旨、營造意境和詩歌結(jié)構(gòu)上所起的作用。第二章閱讀鑒賞①首先表明自己看法；②用一兩句話準(zhǔn)確表明該字在詩句中的準(zhǔn)確含18（二）詩眼型詩有“詩眼”，詞有“詞眼”。這里的“詩眼”“詞眼”，有時是精練傳神的一個字，有時是傳達(dá)主旨的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。詩眼，一般是動詞或形容詞。分析詩眼就是抓詩句中最精練傳神的動詞或形容詞品味，看其在拓深詩的意境、傳達(dá)詩人情感上起的作用。1.詩眼型題目形式①這首詩（詞）的詩（詞）眼是什么？為什么？②全詩（詞）圍繞某字（詞）展開，請結(jié)合全詩分析。③有人認(rèn)為某字（詞）是全詩（詞）的關(guān)鍵，你同意嗎？請說出理由。第二章閱讀鑒賞（二）詩眼型第二章閱讀鑒賞192.詩眼型題目的一般解答模式①指出該字（詞）在表達(dá)主旨上所起的作用；②結(jié)合詩句進(jìn)行梳理，列舉全詩圍繞該字（詞）寫了哪些內(nèi)容；③分析該字（詞）在詩歌結(jié)構(gòu)上所起的作用。（三）名句賞析型1.名句賞析型題目形式①描述名句所展現(xiàn)的畫面，并揭示其含義。②解釋某一句的意思，并分析其情與景的關(guān)系。③解釋文句的意思，說出它們表達(dá)了作者怎樣的思想感情。第二章閱讀鑒賞2.詩眼型題目的一般解答模式第二章閱讀鑒賞202.名句賞析型題目解讀名句是整首詩（文）精華所在。它們往往在景、情、意（理）方面有被人們稱道的地方。根據(jù)具體的句子，可三者皆說，也可側(cè)重一個方面。3.名句賞析型題目的一般解答模式①明確作品中具體景物形象。②展開想象和聯(lián)想，用自己的語言再現(xiàn)景物形象。③概括作者描繪景物的特點(diǎn)。④表達(dá)了作者什么樣的思想感情或給人什么樣的啟示和思考。第二章閱讀鑒賞2.名句賞析型題目解讀第二章閱讀鑒賞21（四）語言特色型1.古代詩文主要語言特色分類（1）清新雅致其特點(diǎn)是用語新穎，不落俗套。清新一般是用在寫景作品中。（2）平實(shí)質(zhì)樸其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。（3）含蓄雋永第二章閱讀鑒賞（四）語言特色型第二章閱讀鑒賞22詩的靈氣在于雋永，在于“字短情長”，字里行間總是留著啟人聯(lián)想、開人悟性的“空白”。（4）絢麗飄逸（5）雄渾壯闊（6）形象生動（7）豪放曠達(dá)（8）沉郁頓挫（9）慷慨悲壯（10）婉約細(xì)膩第二章閱讀鑒賞詩的靈氣在于雋永，在于“字短情長”，字里行間總是留著啟人聯(lián)想232.語言特色型題目形式①這篇作品在語言上有何特色？②請分析這篇作品的語言風(fēng)格。③談?wù)勥@篇作品的語言藝術(shù)。3.語言特色型題目的解答方法不是要求揣摩個別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整篇作品表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格，要求學(xué)生最好能知人論世，因?yàn)椴煌淖髡哒Z言風(fēng)格不一樣，如李白雄渾飄逸，而杜甫則沉郁頓挫。有時候我們不熟悉作者也可以從作品中讀出語言風(fēng)格，有的曉暢明快，有的田園風(fēng)味十足，等等。第二章閱讀鑒賞2.語言特色型題目形式第二章閱讀鑒賞244.語言特色型題目的一般解答模式①用一兩個詞或一句話，準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色，例如：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪邁、簡練生動；②結(jié)合有關(guān)詩（文）句具體分析這種特色是如何體現(xiàn)的；③指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。三、鑒賞古詩文的表達(dá)技巧表達(dá)技巧是作者在塑造形象、創(chuàng)設(shè)意境、表達(dá)思想情感時所采用的特殊手法的總稱。鑒賞古代詩文的表達(dá)技巧，就是判斷詩文所使用的手法，賞析這種手法收到了怎樣的第二章閱讀鑒賞4.語言特色型題目的一般解答模式第二章閱讀鑒賞25藝術(shù)效果，評價(jià)其對表現(xiàn)作者的思想感情所起到的作用。詩歌的表達(dá)技巧既包括各種表達(dá)方式、修辭手法的使用，也包括各類表現(xiàn)手法和藝術(shù)構(gòu)思上的巧妙使用。1.運(yùn)用表達(dá)方式的技巧古詩文作品中主要運(yùn)用敘述、描寫、議論、抒情四種表達(dá)方式，其中描寫、抒情詩考查的重點(diǎn)。描寫方式有直接（正面）、間接（側(cè)面）、工筆（細(xì)描）、白描、肖像、動作、心理、景物描寫等，還有動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等；抒情方式有直接抒情和間接抒情兩種方式。第二章閱讀鑒賞藝術(shù)效果，評價(jià)其對表現(xiàn)作者的思想感情所起到的作用。詩歌的表達(dá)26直接抒情有即景抒情、直抒胸臆，間接抒情有借景（事）抒情、借物抒情（托物言志）、寓情于景、情景交融、懷古傷今等。2.運(yùn)用表現(xiàn)手法的技巧常見的表現(xiàn)手法有：渲染、烘托、映襯（正襯、反襯、陪襯、動靜互襯）、對比、比興、鋪陳、虛實(shí)結(jié)合、動靜結(jié)合、以小見大、欲揚(yáng)先抑、繪聲繪色、遠(yuǎn)近高低結(jié)合、聯(lián)想想象等。第二章閱讀鑒賞直接抒情有即景抒情、直抒胸臆，間接抒情有借景（事）抒情、借物273.運(yùn)用修辭手法的技巧修辭手法主要有對偶、比喻、擬人、借代、夸張、通感、排比、反復(fù)、象征等，其中比喻、擬人、夸張、通感往往使描繪的對象生動形象，排比、反復(fù)、設(shè)問、反問等有增強(qiáng)語氣、強(qiáng)調(diào)突出的作用。4.古詩文的結(jié)構(gòu)技巧在古代詩文作品中，通常是先寫景敘事，后議論抒情，前面的景為后面的議論或抒情做鋪墊，而后面的觀點(diǎn)態(tài)度和思想感情也一定是在前面寫景的基礎(chǔ)上來闡發(fā)。第二章閱讀鑒賞3.運(yùn)用修辭手法的技巧第二章閱讀鑒賞28其常見的結(jié)構(gòu)技巧有：開門見山、伏筆照應(yīng)、層層深入、先總后分、先景后情、畫龍點(diǎn)睛、過渡、鋪墊等。四、評價(jià)古詩文的思想感情中國古代詩文作品無論是寫景還是敘事，無論是詠物還是懷古，都會寄寓作者一定的思想感情，因此，對古詩文作品內(nèi)容、情感的感悟是鑒賞的重點(diǎn)，而對中國古代詩歌作品思想情感的鑒賞又是重中之重。本部分將重點(diǎn)介紹中國古代詩詞作品的思想情感鑒賞。第二章閱讀鑒賞其常見的結(jié)構(gòu)技巧有：開門見山、伏筆照應(yīng)、層層深入、先總后分、29（一）不同題材詩文的思想感情特征1.山水田園詩其思想內(nèi)容往往是：①熱愛自然，鐘情山水；②淡泊寧靜，不與世俗同流合污的高潔情懷；③厭惡官場，向往隱逸生活；④抒發(fā)一種寧靜閑適、悠然自得的心境。2.邊塞征戰(zhàn)詩常抒發(fā)渴望建功立業(yè)、報(bào)效國家的豪情；狀寫戍邊將士深重的鄉(xiāng)愁，家中思婦的離情別緒；諷刺并勸諫拓土開邊、窮兵黷武的統(tǒng)治者；驚嘆邊地絕域的奇異風(fēng)光和民間風(fēng)俗。第二章閱讀鑒賞（一）不同題材詩文的思想感情特征第二章閱讀鑒賞303.詠物抒懷詩往往托物言志，或借物抒情，即詩人通過對物進(jìn)行細(xì)致、形象的描繪，使詩人筆下的物具有美感，并寄寓作者的情懷和志向。4.詠史懷古詩以歷史人物、事件、陳跡為題材，來感慨興衰、寄托哀思、托古諷今。一般來講，詠史懷古詩不僅是敘古事，而且還要融入自己的感受和評論，借古諷今，曲折地反映對現(xiàn)實(shí)的關(guān)注，或者懷古傷今，描繪昔盛今衰之景，借古諷今；或者懷人傷己，懷才不遇，壯志難酬。第二章閱讀鑒賞3.詠物抒懷詩第二章閱讀鑒賞315.贈友送別詩一般表達(dá)對友人的留戀、思念，或?qū)τ讶说膭衩?、祝福，表達(dá)別時的離情別緒、依依不舍，想象分別后的孤寂、惆悵、落寞。6.羈旅思鄉(xiāng)詩往往表達(dá)羈旅之苦、行役之苦、宦游之艱，多抒發(fā)綿綿的鄉(xiāng)愁、對親人無盡的思念和郁郁不得志之情。7.即事抒懷詩詩人因某件事的發(fā)生而抒發(fā)自己的感慨。第二章閱讀鑒賞5.贈友送別詩第二章閱讀鑒賞32古人常以“即事”為題寫詩，因一點(diǎn)事由而生發(fā)、抒寫心中的感慨，或憂國憂民，或反映離亂，或渴望建功立業(yè)，或仕途失意，或閨中懷人，或謳歌河山。（二）古代詩歌中常見的思想感情1.憂國傷時（1）揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，如：杜牧《過華清宮》（2）反映離亂的痛苦，如：杜甫《春望》（3）同情人民的疾苦，如：白居易《賣炭翁》（4）對國家、民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂，如：杜甫《登高》第二章閱讀鑒賞古人常以“即事”為題寫詩，因一點(diǎn)事由而生發(fā)、抒寫心中的感慨，332.建功立業(yè)（1）建功立業(yè)的渴望，如：曹操《龜雖壽》陸游《書憤》（2）保家衛(wèi)國決心，如：王昌齡《從軍行》（3）報(bào)國無門的悲傷，如：辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》（4）山河淪喪的痛苦，如：陸游《示兒》文天祥《過零汀洋》（5）年華消逝，壯志難酬的悲嘆，如：蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》（6）揭露統(tǒng)治者窮兵黷武，如：杜甫《兵車行》（7）理想不為人知的愁苦心情，如：屈原《涉江》第二章閱讀鑒賞2.建功立業(yè)第二章閱讀鑒賞343.思鄉(xiāng)懷人（1）羈旅愁思，如：孟浩然《宿建德江》（2）思念親友，如：王維《九月九日憶山東兄弟》（3）邊關(guān)相思，如：范仲淹《漁家傲?塞下秋來風(fēng)景異》（4）閨中懷人，如：王昌齡《閨怨》李白《子夜吳歌》4.離愁別緒（1）依依不舍的留戀，如：柳永《雨霖鈴》（2）情深意長的勉勵，如：王勃《送杜少府之任蜀州》（3）坦陳心志的告白，如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》第二章閱讀鑒賞3.思鄉(xiāng)懷人第二章閱讀鑒賞355.生活雜感（傷春悲秋、寄情山水、失意苦悶、吊古傷今、懷才不遇）（1）寄情山水、田園的悠閑，如：王維《山居秋暝》（2）昔盛今衰的感慨，如：姜夔《揚(yáng)州慢》劉禹錫《烏衣巷》（3）借古諷今的情懷，如：辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》（4）青春易逝的傷感，如：李清照《如夢令?昨夜雨疏風(fēng)驟》（5）仕途失意的苦悶，如：白居易《琵琶行》（6）告慰平生的喜悅，如：杜甫《春夜喜雨》第二章閱讀鑒賞5.生活雜感（傷春悲秋、寄情山水、失意苦悶、吊古傷今、懷才不36五、分析古詩文的觀點(diǎn)態(tài)度（一）分析古詩文作品的觀點(diǎn)態(tài)度型題目的形式①有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，你的觀點(diǎn)呢？②有人認(rèn)為本篇作品是表達(dá)什么，有人認(rèn)為則是表達(dá)什么，你同意哪種看法？③作者對××事件的評價(jià)客觀嗎？你是如何理解的？④這篇作品體現(xiàn)了作者什么樣的人生態(tài)度？請結(jié)合全詩予以分析。（二）分析作品的觀點(diǎn)態(tài)度型題目的解答方法作者的態(tài)度包括對事物、人物的態(tài)度，對社會現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，對歷史事件、歷史人物的態(tài)度，對人生感悟的傾吐，等等。第二章閱讀鑒賞五、分析古詩文的觀點(diǎn)態(tài)度第二章閱讀鑒賞37所謂“評價(jià)”，是指在把握文中觀點(diǎn)合作這態(tài)度的基礎(chǔ)上，對作者的觀點(diǎn)和態(tài)度做出自己的評價(jià)即文章的觀點(diǎn)是否正確，認(rèn)識是否全面，論述是否透徹，感情是否健康，對讀者有什么有益的啟示，在今天有什么現(xiàn)實(shí)意義。另外，還需要對別人的評價(jià)進(jìn)行分析比較，做出正確的判斷。（三）分析詩歌的觀點(diǎn)態(tài)度型題目的一般解答模式①明確表明你的觀點(diǎn)；②概括出作者的觀點(diǎn)態(tài)度，并結(jié)合相關(guān)句子進(jìn)行分析，找到原作中能支持自己觀點(diǎn)的地方，闡述理由。第二章閱讀鑒賞所謂“評價(jià)”，是指在把握文中觀點(diǎn)合作這態(tài)度的基礎(chǔ)上，對作者的38第二節(jié)文言文閱讀一、文言實(shí)詞的解讀（一）文言實(shí)詞考查的特點(diǎn)1.以單音節(jié)詞為主2.考查的對象為常用詞3.一詞多義、詞類活用和古今異義都有涉及，一般以考查一詞多義為主，同時涉及對詞類活用、古今異義、通假字的考查4.考查形式以選擇題、翻譯題為主第二章閱讀鑒賞第二節(jié)文言文閱讀第二章閱讀鑒賞39（二）文言實(shí)詞解讀方法1.字音詞推斷法2.字形推斷法3.結(jié)構(gòu)推斷法4.語法推斷法5.語境推斷法6.鄰字推斷法第二章閱讀鑒賞（二）文言實(shí)詞解讀方法第二章閱讀鑒賞40二、文言虛詞的解讀（一）掌握常用意義熟記并掌握常見虛詞的意義和用法。（二）分清虛詞實(shí)詞對某些兼有實(shí)詞和虛詞雙重性質(zhì)的文言詞語，要能根據(jù)上下文語境，區(qū)分其不同詞性和用法。（三）分析語法結(jié)構(gòu)（四）理清邏輯關(guān)系（五）聯(lián)系語境推斷（六）看清標(biāo)志第二章閱讀鑒賞二、文言虛詞的解讀第二章閱讀鑒賞41三、文言句子的理解與翻譯（一）文言翻譯的要求信——要求準(zhǔn)確表達(dá)原文的意思，忠實(shí)于原文，不歪曲、不遺漏，也不隨意增減。達(dá)——要求明白通暢，符合漢語的表述習(xí)慣，沒有語病。雅——要求造句考究，文筆優(yōu)美。（二）文言翻譯的方法最基本的方法是：留、補(bǔ)、刪、換、調(diào)1.留——保留第二章閱讀鑒賞三、文言句子的理解與翻譯第二章閱讀鑒賞42凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號、年號、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時可保留不變。2.補(bǔ)——補(bǔ)充古漢語中常常省略一些成分，譯成現(xiàn)代漢語時就必須把這些省略的成分補(bǔ)充進(jìn)來，否則，就可能會語意不清。3.刪——刪去刪去不譯的詞語。第二章閱讀鑒賞凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名434.換——更換對于古今異義詞，翻譯時要注意更換成現(xiàn)代漢語適合的詞語。5.調(diào)——調(diào)整古漢語中的倒裝句翻譯成現(xiàn)代漢語時，要注意調(diào)整語序，以適應(yīng)現(xiàn)代漢語的規(guī)范化要求。四、文言斷句標(biāo)點(diǎn)（一）文言斷句標(biāo)點(diǎn)的原則一般來說，斷句標(biāo)點(diǎn)要依據(jù)以下三個原則：第二章閱讀鑒賞4.換——更換第二章閱讀鑒賞44一要通讀全文，整體把握文章的內(nèi)容和主題；二要仔細(xì)體會詞語的含義和詞語之間的關(guān)系；三要先易后難，逐步縮小范圍，直至斷開全文，加上正確的標(biāo)點(diǎn)。（二）文言斷句標(biāo)點(diǎn)的方法1.名詞斷句法2.文言虛詞斷句法3.對話標(biāo)志斷句法4.語序、句式斷句法5.修辭斷句法第二章閱讀鑒賞一要通讀全文，整體把握文章的內(nèi)容和主題；二要仔細(xì)體會詞語的含45五、分析整合文言內(nèi)容及思想（一）篩選文中信息考點(diǎn)概述篩選文中的信息包括兩個方面：一是能夠篩選出與題目相關(guān)的語句，二是能夠?qū)φ詹牧媳鎰e題目中信息的正誤。這里所說的“信息”是指符合題目要求，具有某些特定含義的文言詞語、句子。文中信息分為明示性信息和隱含性信息兩種。這種對信息的篩選和整合，最常見的是定向考查，即挑選若干文句分別編組，要求找出全部說明某個問題的一組，除此之外，還采取以對某一問題直接提問的方式。第二章閱讀鑒賞五、分析整合文言內(nèi)容及思想第二章閱讀鑒賞46（二）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思考點(diǎn)概述“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”就是要求我們對文中的信息加以提煉和綜合，對所敘事件或所說道理，做出合理判斷和推理。其具體要求是：①概括中心意思必須準(zhǔn)確、全面；②歸納內(nèi)容要點(diǎn)必須分清文章體裁。中心意思是作者通過文章的具體材料所表達(dá)的最基本或最主要的意思，它是作者的寫作意圖，是作者對客觀事物作出的判斷和態(tài)度在文章中的體現(xiàn)。第二章閱讀鑒賞（二）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思考點(diǎn)概述第二章閱讀鑒賞47概括中心意思包括兩個方面:一是對文章的高度概括;二是作者借以表達(dá)的思想觀點(diǎn)和寫作意圖。這就要求我們在概括的時候既要正確，又要全面。做到正確，就是要對關(guān)鍵性語句的意思有正確的理解，對言外之意或隱含的信息揣摩、體味要合理；做到全面，就要對文章主要材料梳理清楚并進(jìn)行合理的歸納、整理和概括，不要遺漏。（三）分析概括作者在文中的態(tài)度1.考點(diǎn)概述作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度就是指作者對文章中所提及到的人第二章閱讀鑒賞概括中心意思包括兩個方面:一是對文章的高度概括;二是作者借48物的態(tài)度，是歌頌、贊揚(yáng)、認(rèn)同、憐憫，還是諷刺、貶斥、反對、嘲笑；也包括作者對文中所敘述事情的態(tài)度，是擁護(hù)、肯定，還是反對、否定。對該考點(diǎn)，我們需要明白的是，這些觀點(diǎn)態(tài)度不是我們閱讀時的認(rèn)識，而是作者在行文中的流露。這就要求我們能夠根據(jù)作者對人物或事件的潛藏有某些情感認(rèn)識的表述，分析概括出作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。我們關(guān)注的重點(diǎn)不能停留在故事本身的內(nèi)容，而應(yīng)是作者在文中的觀點(diǎn)。第二章閱讀鑒賞物的態(tài)度，是歌頌、贊揚(yáng)、認(rèn)同、憐憫，還是諷刺、貶斥、反對、嘲49作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度表達(dá)形式是多樣的，有的是開篇明義，直抒胸臆；有的寄寓故事，含而不露；有的通篇敘述，卒章顯志……但有一點(diǎn)往往是一致的，那就是作者的觀點(diǎn)態(tài)度多是文中議論性的句子。大家要注意甄別篩選，以便準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度。2.解題技巧（1）刪繁就簡，鎖定重點(diǎn)分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度，一定要把握文中表述的重點(diǎn)信息。大篇幅文段的敘述重心是什么，議論性文字體現(xiàn)在第二章閱讀鑒賞作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度表達(dá)形式是多樣的，有的是開篇明義，直抒胸50哪里，這些都要搞清楚，然后將文中不是直接體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的文字首先剝離，從保留下的關(guān)鍵的信息中分析概括出作者的觀點(diǎn)態(tài)度。（2）留心結(jié)語，仔細(xì)推敲文言文的取材大多是人物傳記，在這樣的文章結(jié)尾大都有一段議論性的評價(jià)語言，這往往是體現(xiàn)作者觀點(diǎn)態(tài)度的所在。如在選自《史記》的文段結(jié)尾常有“太史公曰”這樣的話，其實(shí)這就是作者在表達(dá)自己的觀點(diǎn)或立場。因此，大家一定要仔細(xì)審讀文章結(jié)尾部分，從中推敲出作者的觀點(diǎn)態(tài)度。第二章閱讀鑒賞哪里，這些都要搞清楚，然后將文中不是直接體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的文字首51（3）綜合分析，簡要概括有些文段中，作者的觀點(diǎn)態(tài)度并沒有通過抒情或議論表達(dá)出來，而是蘊(yùn)含在了所敘述的人物事件之中了。這就要求大家綜合把握事件的前因后果、來龍去脈，然后從事件的細(xì)節(jié)中分析提煉出隱藏信息，進(jìn)一步簡要概括出作者的觀點(diǎn)態(tài)度。第二章閱讀鑒賞（3）綜合分析，簡要概括第二章閱讀鑒賞52第三節(jié)現(xiàn)代文閱讀一、現(xiàn)代文分析與理解（一）段落層次的劃分及大意歸納1.段落層次的劃分（1）從形式方面看①重視具有前后銜接、勾連、照應(yīng)作用的語言標(biāo)志，重視有區(qū)分層次作用的標(biāo)點(diǎn)符號。②掌握文章因文體不同而具有的不同的結(jié)構(gòu)規(guī)律。如記敘文常以時間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。第二章閱讀鑒賞第三節(jié)現(xiàn)代文閱讀第二章閱讀鑒賞53議論文常采用提出問題、分析問題、解決問題的結(jié)構(gòu)來論證事理。說明文常采用總分總式或并列式結(jié)構(gòu)來說明問題。③分析段內(nèi)表達(dá)方式。有的語段，語言表達(dá)方式較單一;有的兼用多種表達(dá)方式。對這些語段，可根據(jù)不同的表達(dá)方式劃分層次。第二章閱讀鑒賞議論文常采用提出問題、分析問題、解決問題的結(jié)構(gòu)來論證事理。說54（2）從內(nèi)容方面分析①根據(jù)句意歸類。一個語段由許多句子組成，準(zhǔn)確把握句子間的意義關(guān)系，將各個句子分別歸于幾個意義點(diǎn)中，根據(jù)句子聯(lián)結(jié)的緊密程度，從意義疏松處斷開。②把握體現(xiàn)思路的重要語句。如抓中心句或提挈句，這些句子在語段中起著領(lǐng)起下文或收束上文或承上啟下的作用。依靠它們，我們便可弄清某層次開頭、結(jié)尾的界限。第二章閱讀鑒賞（2）從內(nèi)容方面分析第二章閱讀鑒賞552.分析文章結(jié)構(gòu)和把握文章思路的步驟第一步，粗讀全文，看這篇文章主要談的是什么問題，或者說了件什么事情。這一步的作用是把握文章全貌。第二步，以段為單位仔細(xì)讀，然后用簡明的一兩句話把段意標(biāo)示出來。這一步的作用是把幾百上千字的文章濃縮成幾句話，顯露出文章的脈絡(luò)。第三步，分析段落之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次。這一步的作用是理清脈絡(luò)，把握全文的結(jié)構(gòu)。第二章閱讀鑒賞2.分析文章結(jié)構(gòu)和把握文章思路的步驟第二章閱讀鑒賞563.段落大意的歸納（1）抓段眼。所謂“段眼”就是一段的中心句，或能涵蓋本段大意的一句話。段中其他句子的表達(dá)都圍繞此句展開，找準(zhǔn)中心句有助于概括段落內(nèi)容，也有助于培養(yǎng)考生的歸納和概括能力。（2）抓住占據(jù)中心位置的人、事、物、情、理。有的段落沒有中心句，但往往有占據(jù)中心地位的人、事、物、情、理，整個段落都圍繞這些內(nèi)容來寫，抓住了這一中心，概括段意就會水到渠成。第二章閱讀鑒賞3.段落大意的歸納第二章閱讀鑒賞57（3）找上下文聯(lián)系。文章是一個有機(jī)的整體，組成一篇文章的各個段落是密切相關(guān)的。有些段落是對下文的領(lǐng)起，有些段落是對上文的總結(jié)。考生理解了上下段落之間的密切關(guān)系后，再進(jìn)行段落大意的概括，就會得心應(yīng)手。（4）歸納。有些段落運(yùn)用列舉的方法，把一些有某一共同特點(diǎn)的人或事物寫在一段內(nèi)，概括這一類段落的段意就可以運(yùn)用歸納法。第二章閱讀鑒賞（3）找上下文聯(lián)系。文章是一個有機(jī)的整體，組成一篇文章的各個58（二）文章思想內(nèi)容的概括文章的思想內(nèi)容，歸納起來說，主要是指作者運(yùn)用這些材料所表達(dá)觀點(diǎn)、見解、主張、感受和思想傾向。1.概括文章中心思想概括文章中心思想的基本公式是：主要內(nèi)容+寫作目的。其表達(dá)格式根據(jù)文體的不同有所不同：寫人的記敘文的表達(dá)形式是：本文記敘了……表現(xiàn)（贊揚(yáng)、歌頌、表達(dá)、頌揚(yáng)等）了……品質(zhì)（精神）。第二章閱讀鑒賞（二）文章思想內(nèi)容的概括第二章閱讀鑒賞59寫事的記敘文的表達(dá)形式是:“本文記敘了……(事)，說明了……(道理)”。寫景狀物的記敘文的表達(dá)形式是：“文章描述了……抒發(fā)了……(思想感情)”。概括文章中心思想，常用的方法：

(1)看題目。題目是文章的眼睛，有時是中心思想的高度概括。(2)看開頭。文章的開頭是各種各樣的。有的文章開頭總起全文，直接了當(dāng)?shù)攸c(diǎn)明了中心思想。第二章閱讀鑒賞寫事的記敘文的表達(dá)形式是:“本文記敘了……(事)，說明了……60(3)看結(jié)尾。文章的結(jié)尾如果是總結(jié)性的，中心思想也較明顯，較易歸納。(4)看主要人物。抓住主要人物的言行神和主要事件的意義來分析中心思想。(5)看重點(diǎn)段落。文章的重點(diǎn)段是表現(xiàn)中心的重點(diǎn)部分。(6)看中心句。文章中含義深刻的句子，它直接表達(dá)了作者的感情，抓住這些句子分析，能體會文章的中心思想。(7)看議論和抒情部分。在文章中，作者往往直接議論抒情，把中心點(diǎn)明了。第二章閱讀鑒賞(3)看結(jié)尾。文章的結(jié)尾如果是總結(jié)性的，中心思想也較明顯，較61(8)看文中的對比和襯托。課文中有時常把正反兩個事物或一個事物相對的兩個方面放在一起對照比較，它能更鮮明、有力地反映現(xiàn)實(shí)，揭示文章的中心。(9)看文中的關(guān)鍵詞句。文章里的詞句，有的帶有贊許、肯定、喜愛、擁護(hù)的意味;有的帶有貶斥、否定。厭惡的意味。我們應(yīng)反復(fù)體味，理解文章的中心思想。第二章閱讀鑒賞(8)看文中的對比和襯托。課文中有時常把正反兩個事物或一個62(10)看各段意思的共同點(diǎn)。通過歸納各段段意，掌握主要內(nèi)容來確定文章的中心思想。這就是要弄清文章的段意和主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再認(rèn)真想一想:文章通過這些主要內(nèi)容，贊揚(yáng)什么，批評什么，歌頌什么，反對什么，說明什么道理，抒發(fā)什么感情??這類問題回答正確了，也就抓住了文章的中心思想。第二章閱讀鑒賞(10)看各段意思的共同點(diǎn)。通過歸納各段段意，掌握主要內(nèi)容來632.歸納文章主要內(nèi)容文章主要內(nèi)容是一篇文章內(nèi)容的濃縮或者內(nèi)容提要。概括文章主要內(nèi)容要求語言準(zhǔn)確、精練。概括文章主要內(nèi)容有以下方法可供參考。（1）段意合并法段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。用這種方法要注意兩點(diǎn)：一是各段大意之間，有的要加上一些過渡詞語，以便讀起來通順連貫；二是要區(qū)分重點(diǎn)段落和非重點(diǎn)段落，做到有詳有略，有的甚至可以舍去。第二章閱讀鑒賞2.歸納文章主要內(nèi)容第二章閱讀鑒賞64（2）要素串連法寫人記事的文章，一般有時間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容。如《飛奪瀘定橋》就可以這樣來概括主要內(nèi)容。（3）問題概括法作者寫一篇文章，往往是圍繞一個中心，抓住幾個問題，按一定的順序?qū)懙?。讀寫一篇文章，我們可以想一想，作者所要說明的是哪幾個問題？把這幾個問題概括起來，就是文章的主要內(nèi)容。第二章閱讀鑒賞（2）要素串連法第二章閱讀鑒賞65（4）標(biāo)題追溯法有些以內(nèi)容命題的文章，我們可以根據(jù)標(biāo)題去閱讀，追溯文章的主要內(nèi)容，這叫“標(biāo)題追溯法”。（5）內(nèi)容借助法這種方法，就是借助文章中的句或段來總結(jié)主要內(nèi)容。不管運(yùn)用哪種方法，都必須注意兩點(diǎn)：一是盡可能用原文中的詞語歸納；二是防止要點(diǎn)遺漏。第二章閱讀鑒賞（4）標(biāo)題追溯法第二章閱讀鑒賞663.概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度可以從以下幾個方面入手：（1）抓重點(diǎn)句子（2）抓議論、抒情句（3）抓反證、烘托句（4）抓標(biāo)志性詞語（5）借助背景第二章閱讀鑒賞3.概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度第二章閱讀鑒賞67二、文學(xué)作品閱讀常見題型及作答思路（一）人物形象型1.題型（1）結(jié)合全文，簡要分析人物形象（2）××是一個怎樣的人物？（3）××有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？2.解題思路通過人物的描寫（語言、行動、心理、肖像、細(xì)節(jié)）、環(huán)境、情節(jié)分析人物的性格特征，然后根據(jù)題目要求作答。第二章閱讀鑒賞二、文學(xué)作品閱讀常見題型及作答思路第二章閱讀鑒賞683.根據(jù)要求組織語言表達(dá)××是一個……的人物形象。是什么樣的人，該人怎么樣，表現(xiàn)了他（她）怎樣的性格（思想品質(zhì)），揭示了什么主旨。（二）環(huán)境描寫型1.題型描寫了怎樣的環(huán)境？這樣描寫起了怎樣的作用？2.解題思路第二章閱讀鑒賞3.根據(jù)要求組織語言表達(dá)第二章閱讀鑒賞69明確環(huán)境描寫必須為主題服務(wù)的宗旨，結(jié)合景物描寫的一般作用（①烘托人物的心情;②烘托周圍的氣氛;③推動情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展；④暗示社會環(huán)境；⑤暗示或突出主題），然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。3.根據(jù)要求組織語言表達(dá)XX具體描寫了……景色，交代了時間、地點(diǎn)、環(huán)境；……營造(創(chuàng)設(shè)）了一種……氣氛；渲染（定下）了……的抒情基調(diào)；……揭示人物心境，……體現(xiàn)人物性格，……烘托了人物的思想感情；為下文……情節(jié)展開作了鋪墊，推動……的情節(jié)發(fā)展。第二章閱讀鑒賞明確環(huán)境描寫必須為