建設(shè)高水平院校要突破關(guān)鍵領(lǐng)域與主要舉措課件

職業(yè)故圣用建設(shè)高冰平院校要突破的尖鍵領(lǐng)域與主要舉措全國高職高專校長聯(lián)席會議2019年年會饣魏JINHUAPOLYTECHNIC職業(yè)故1目CONTENTS錄深刻認識發(fā)展挑戰(zhàn)的”三個新”深度聚力矢鍵突破的“四個更加深化學校創(chuàng)新實踐的”五個打造目2PART01深刻認識發(fā)展挑戰(zhàn)的”三個新職業(yè)教育提質(zhì)升級,自身地位和能力面臨挑戰(zhàn)種教育類型服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力人才培養(yǎng)改革PART013深刻認識發(fā)展挑戰(zhàn)的“三個新個章技蓍院◆1◆◆作為一教類型強什服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力化人才培等改的新建構(gòu)的新要求的新應(yīng)對同類型、同等重要”,職p大處著眼,產(chǎn)教融合成為國處理好單一供給與多元需求業(yè)教育作為不可替代的教育發(fā)略,院校須突破體制機之間的矛盾類型,區(qū)別于普通育的核制瓶頸,通過“自我造血”來面對“百萬擴招”帶來的心特征亟待固化提升服務(wù)能力,打造支撐高打破高職專科層次教育的質(zhì)量發(fā)展的新引擎生源類型多樣、結(jié)構(gòu)復雜基礎(chǔ)差異等難題“天花板院校須通過專業(yè)結(jié)構(gòu)的動態(tài)調(diào)整和專業(yè)之間面對更加多元化的產(chǎn)業(yè)人p在高職本科以及更高層次才需求,更加個性化的學的資源整合,匹配產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)生發(fā)展需求對人才的新需求,促進教育形成按照類型教育特點辦鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新院校須改革傳統(tǒng)培養(yǎng)方式學的制度和標準體系鏈的有機銜接滿足不同群體的“適合教育深刻認識發(fā)展挑戰(zhàn)的“三個新4PARTOZ深度聚力尖鍵突破的“四個更加示范校平原上立旗桿“雙高建設(shè)滈高原上樹高峰更加突出標準制硬更加強化融合發(fā)展硬加依托實體平加聚力品牌優(yōu)勢PARTOZ5建設(shè)高水平院校要突破關(guān)鍵領(lǐng)域與主要舉措課件6建設(shè)高水平院校要突破關(guān)鍵領(lǐng)域與主要舉措課件7建設(shè)高水平院校要突破關(guān)鍵領(lǐng)域與主要舉措課件8建設(shè)高水平院校要突破關(guān)鍵領(lǐng)域與主要舉措課件9建設(shè)高水平院校要突破關(guān)鍵領(lǐng)域與主要舉措課件10建設(shè)高水平院校要突破關(guān)鍵領(lǐng)域與主要舉措課件11建設(shè)高水平院校要突破關(guān)鍵領(lǐng)域與主要舉措課件12建設(shè)高水平院校要突破關(guān)鍵領(lǐng)域與主要舉措課件13建設(shè)高水平院校要突破關(guān)鍵領(lǐng)域與主要舉措課件14建設(shè)高水平院校要突破關(guān)鍵領(lǐng)域與主要舉措課件15建設(shè)高水平院校要突破關(guān)鍵領(lǐng)域與主要舉措課件16建設(shè)高水平院校要突破關(guān)鍵領(lǐng)域與主要舉措課件17建設(shè)高水平院校要突破關(guān)鍵領(lǐng)域與主要舉措課件18建設(shè)高水平院校要突破關(guān)鍵領(lǐng)域與主要舉措課件19建設(shè)高水平院校要突破關(guān)鍵領(lǐng)域與主要舉措課件20建設(shè)高水平院校要突破關(guān)鍵領(lǐng)域與主要舉