延職院醫(yī)護系護理專業(yè)剖析模板課件

主講人：車曉寧護理專業(yè)剖析主講人：車曉寧護理專業(yè)剖析1內(nèi)容介紹建設思路與建設目標專業(yè)建設基礎建設內(nèi)容三二一存在問題及改進措施四內(nèi)容介紹建設思路與建設目標專業(yè)建設基礎建設內(nèi)容三二一存在問題21—1背景分析1—2專業(yè)現(xiàn)有基礎1—3專業(yè)定位專業(yè)建設基礎一1—1背景分析1—2專業(yè)現(xiàn)有基礎1—3專業(yè)定位專3國家、省市相關文件12341—1背景分析國家、省市12341—1背景分析4結論1結論2結論31—1背景分析結論1結論2結論31—1背景分析5延職院醫(yī)護系護理專業(yè)剖析模板課件6延職院醫(yī)護系護理專業(yè)剖析模板課件7延職院醫(yī)護系護理專業(yè)剖析模板課件82—2建設目標2—1建設思路2—2建設目標2—1建設思路9延職院醫(yī)護系護理專業(yè)剖析模板課件10延職院醫(yī)護系護理專業(yè)剖析模板課件11建設內(nèi)容三1.3—4專兼結合“雙師”結構教學團隊建設2.3—5共享型專業(yè)教學資源庫建設1.3—2課程體系教學模式與教材建設2.3—3實訓基地建設1.3—6社會服務與輻射能力2.3—7其他建設1.3—1人才培養(yǎng)模式建設內(nèi)容三1.3—4專兼結合“雙師”結構教學團隊建設212延職院醫(yī)護系護理專業(yè)剖析模板課件13延職院醫(yī)護系護理專業(yè)剖析模板課件14延職院醫(yī)護系護理專業(yè)剖析模板課件15延職院醫(yī)護系護理專業(yè)剖析模板課件16延職院醫(yī)護系護理專業(yè)剖析模板課件17延職院醫(yī)護系護理專業(yè)剖析模板課件18延職院醫(yī)護系護理專業(yè)剖析模板課件19分數(shù)線：橫向比較：素質(zhì)：

3.分數(shù)線：橫向比較：素質(zhì)：3.204.分析調(diào)研數(shù)據(jù)Step1Step2Step3選擇調(diào)研對象制定調(diào)研表深入企業(yè)調(diào)研Step44.分析調(diào)研數(shù)據(jù)Step1Step2Step321Step1選擇調(diào)研對象Step1選擇調(diào)研對象22Step2制定調(diào)研表格Step2制定調(diào)研表格23延職院醫(yī)護系護理專業(yè)剖析模板課件24部分調(diào)研醫(yī)院部分調(diào)研醫(yī)院255.就業(yè)崗位分析主要工作崗位

產(chǎn)業(yè)背景區(qū)域優(yōu)勢人才需求生源狀況5.就業(yè)崗位分析主要工作崗位產(chǎn)業(yè)背景區(qū)域優(yōu)勢人才需求生261.人才培養(yǎng)目標人才培養(yǎng)目標1.人才培養(yǎng)目標人才培養(yǎng)目標27細化培養(yǎng)規(guī)格2.專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格培養(yǎng)規(guī)格知識目標11條能力目標16條思想道德與職業(yè)素質(zhì)目標8條根據(jù)人才培養(yǎng)目標結合工作崗位能力詳見人才培養(yǎng)方案思想道德與職業(yè)素質(zhì)目標：知識目標：能力目標：細化培養(yǎng)規(guī)格2.專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格培養(yǎng)規(guī)格知識目標能力28（一）

基于課證融合的“準員工式2+1”人才培養(yǎng)模式學生優(yōu)秀員工頂崗實習成績頂崗實習遠程教學學中做做中學專業(yè)知識學習專業(yè)技能學習綜合專業(yè)能力生產(chǎn)性實訓校內(nèi)綜合成績共同制定人才培養(yǎng)方案共構課程體系共建教學團隊共建實訓基地共同教育管理學生共同開展就業(yè)指導職業(yè)綜合素質(zhì)職業(yè)資格認證校企合作“八共合作”職業(yè)技能素質(zhì)培養(yǎng)畢業(yè)證書職業(yè)資格證書企業(yè)1年企業(yè)為主，學校參與學校2年學校為主，企業(yè)參與共享技術與產(chǎn)品研發(fā)共同編寫教材（一）基于課證融合的“準員工式2+1”人才培養(yǎng)模式學生優(yōu)秀29

（二）深化校企合作，實施2年校內(nèi)教學實訓引企入校，培訓前移，訂單培養(yǎng)校企合作共建專班，進行專班培養(yǎng)校企共建“企業(yè)冠名班”，增強學習目的性和積極性深化校企合作模式服務學生培養(yǎng)服務專業(yè)建設服務企業(yè)成長服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展校企合作共同培養(yǎng)途徑一途徑二途徑三（二）深化校企合作，實施2年校內(nèi)教學實訓引企入校，培訓前30（三）多途徑、多方式，實施1年頂崗實習三個導師隊伍企業(yè)指導師企業(yè)骨干專業(yè)指導師專業(yè)教師職業(yè)規(guī)劃師輔導員實地指導ClicktoaddText四種指導方式電話指導網(wǎng)上了解短信溝通（三）多途徑、多方式，實施1年頂崗實習三個導師隊伍企業(yè)專業(yè)職31

校外實習指導教師、政治輔導員一覽表序號專業(yè)姓名職務學歷學位職責1軟件技術殷鳳華企業(yè)經(jīng)理本科博士實習指導2軟件技術王可教師研究生碩士實習指導3軟件技術蘇世文教師研究生碩士實習指導4軟件技術侯桀教師本科學士實習指導5軟件技術沈加榮企業(yè)經(jīng)理本科學士實習指導6軟件技術張磊教師本科碩士實習指導7軟件技術沈劍平企業(yè)總監(jiān)本科碩士實習指導8軟件技術阮衛(wèi)華教師本科碩士實習指導9軟件技術段建企業(yè)經(jīng)理本科碩士實習指導10軟件技術李良教師研究生碩士實習指導11軟件技術張海濤輔導員本科學士心理輔導12軟件技術張輝輔導員本科學士心理輔導

（三）多途徑、多方式，實施1年頂崗實習

校外實習指導教師、政治輔導員一覽表序號專業(yè)姓名職務學歷學位32

（三）多途徑、多方式，實施1年頂崗實習A教師實習指導工作月總結B學生實習月總結C由企業(yè)總經(jīng)理簽名蓋章、學校分院長簽名蓋章的企業(yè)經(jīng)歷證書維修相關問題（三）多途徑、多方式，實施1年頂崗實習A教師實習指導工33（四）教學方法和教學模式改革實施“教學做一體化”教學模式改革軟件專業(yè)注重動手編程能力培養(yǎng)教學方法實施的迫切需要CDIO（工程化教育方式）倡導“做中學”軟件技術專業(yè)近70%的專業(yè)課程在實訓室中實施“教學做一體化”“教學做一體化”教學（四）教學方法和教學模式改革實施“教學做一體化”教學模式改革34內(nèi)容介紹專業(yè)調(diào)研與定位專業(yè)課程體系設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革專業(yè)教學條件建設五四三專業(yè)建設成效與特色六提高與改進七專業(yè)簡介一二內(nèi)容介紹專業(yè)調(diào)研與定位專業(yè)課程體系設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革專35（一）素質(zhì)教育課程體系構建（二）專業(yè)學習領域課程體系構建專業(yè)課程體系設計4（三）實踐教學體系構建（四）職業(yè)素質(zhì)教育體系構建四（五）課證融合（一）素質(zhì)教育課程體系構建（二）專業(yè)學習領域課程體系構建專業(yè)36

（一）素質(zhì)教育課程體系構建崗位群1.建立社會主義核心價值體系，遵紀守法，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，熱愛祖國，忠于人民，成為社會主義現(xiàn)代化建設者和接班人5.樹立終身學習理念，具有學習能力、交流溝通能力和團隊協(xié)作能力3.具有扎實的基礎，不斷更新知識，具備崗位快速適應能力和可持續(xù)性發(fā)展的能力6.有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，具有科學態(tài)度、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力.有嚴謹務實的工作作風2.擁有健康體魄，養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習慣4.具備較強的心理素質(zhì)，具有社會交往、處理公共關系的能力思想道德修養(yǎng)與法律基礎毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論大學英語高等數(shù)學大學語文體育大學生職業(yè)生涯規(guī)劃大學生創(chuàng)業(yè)教育大學生就業(yè)指導思想道德與職業(yè)素質(zhì)要求學院通識課軟件開發(fā)工程師軟件外包工程師技術支持工程師7.具有扎實肯干、不斷進取的工作態(tài)度8.具有不斷改進、提升工作質(zhì)量以滿足崗位工作需求能力（一）素質(zhì)教育課程體系構建崗位群1.建立社會主義核心價值37

（一）素質(zhì)教育課程體系構建

服務學習項目—培養(yǎng)學生綜合能力全國大學生軟件設計大賽（一）素質(zhì)教育課程體系構建服務學習項目—培養(yǎng)學生綜合38

（二）專業(yè)學習領域課程體系構建根據(jù)3個工作崗位實施典型工作任務分析，確定了典型工作任務針對軟件開發(fā)、軟件外包和軟件技術支持崗位培養(yǎng)高端技能型專門人才通過工作任務，確定完成工作任務需要的職業(yè)能力工作崗位工作任務職業(yè)能力根據(jù)職業(yè)能力的實際需要，設計針對性的專業(yè)課程學習領域（二）專業(yè)學習領域課程體系構建根據(jù)3個工作崗位實施典型工39

（二）專業(yè)學習領域課程體系構建實施過程（二）專業(yè)學習領域課程體系構建實施過程40

（二）專業(yè)學習領域課程體系構建動態(tài)網(wǎng)站編程(JavaWeb)數(shù)據(jù)庫原理與應用(SQL)

J2EE項目實戰(zhàn)軟件測試（二）網(wǎng)頁制作專業(yè)通識課程軟件系統(tǒng)實施與維護軟件開發(fā)及外包工程師軟件技術支持工程師職業(yè)方向一職業(yè)方向二日語（二）Java語言程序設計程序設計基礎計算機網(wǎng)絡技術計算機導論服務器搭建與配置.NET項目實戰(zhàn)JQuery技術編程軟件測試C#程序設計專業(yè)類課程平臺專業(yè)核心課程平臺第一學期第二學期第三學期第四學期日語（一）（二）專業(yè)學習領域課程體系構建動態(tài)網(wǎng)站編程(JavaW41——專業(yè)拓展選修課程體系構建專業(yè)拓展選修課豐富的專業(yè)選修課，增加學生專業(yè)知識技能和擴寬就業(yè)面（三選一）（三選一）（三選一）第三學期第四學期第四學期數(shù)據(jù)結構Android應用程序開發(fā)局域網(wǎng)組建與維護操作系統(tǒng)微機原理與接口技術溝通與職業(yè)素養(yǎng)新技術概論網(wǎng)絡安全技術IPhone手機應用程序開發(fā)——專業(yè)拓展選修課程體系構建專業(yè)拓展選修課豐富的專業(yè)選修課，42

（三）專業(yè)實踐教學體系構建綜合技能實訓基本技能實訓頂崗實習專業(yè)技能實訓《程序設計基礎》課堂實訓《數(shù)據(jù)庫原理與應用（SQL）》

《網(wǎng)頁制作》課堂實訓,《Java語言程序設計》課堂實訓《C#程序設計》課堂實訓《動態(tài)網(wǎng)站編程（Javaweb）》《J2EE項目實戰(zhàn)》課堂實訓《.NET項目實戰(zhàn)》課堂實訓基礎第四學期：使用SSH框架綜合實現(xiàn)企業(yè)流程管理、使用SSH框架綜合實現(xiàn)新聞管理系統(tǒng)畢業(yè)設計：結合所學專業(yè)知識開發(fā)大型軟件系統(tǒng)進入軟件公司從事軟件開發(fā)工程師、軟件外包工程師和軟件技術支持工程師等崗位頂崗實習“四階遞進式”實踐教學體系建設第一學期：計算機組裝與維護第二學期：面向?qū)ο蟪绦蛟O計與開發(fā)第三學期：基于JavaWeb的商品管理系統(tǒng)、基于JavaWeb的學生實習管理系統(tǒng)聘請企業(yè)工程師，引入企業(yè)實際項目（三）專業(yè)實踐教學體系構建綜合技能實訓基本技能實訓頂崗43（四）職業(yè)素質(zhì)教育體系構建專家講座、企業(yè)家講堂—拓展職業(yè)能力學期專家講座和企業(yè)家講堂第一學期第一學期學前教育職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)目標專家講座：時間管理企業(yè)家講堂：自我介紹/推銷自己第二學期專家講座：壓力管理專家講座：軟件開發(fā)行業(yè)發(fā)展狀況介紹企業(yè)家講堂：團隊合作團隊活動：拔河比賽與軟件工程師面對面(企業(yè)參觀)與軟件工程師面對面(學長講座)第三學期企業(yè)家講堂：職場溝通企業(yè)家講堂：錘煉執(zhí)行的習慣企業(yè)家講堂：企業(yè)制度和試用期第四學期企業(yè)家講堂：企業(yè)需要什么樣的人專家講座：簡歷、面試技巧（四）職業(yè)素質(zhì)教育體系構建專家講座、企業(yè)家講堂—拓展職業(yè)能力44與北大青鳥APTECH合作，實施課證融合

獲“北大青鳥軟件工程師”證書與東軟集團校企合作，實施課證融合與光華科技產(chǎn)業(yè)園校企合作，共建定向合作班基于Oracle的Web應用開發(fā).NET項目實戰(zhàn)J2EE項目實戰(zhàn)OracleCertifiedAssociateMicrosoftCertifiedSystemsEngineerSunCertifiedJavaDeveloper專業(yè)的學生證書率達到100%課證融合的實施，提高了學生的職業(yè)能力，加強校企合作建設課程水平

（五）課證融合校企合作開發(fā)課程--企業(yè)專業(yè)技術認證開設針對性課程--權威行業(yè)認證與北大青鳥APTECH合作，實施課證融合與東軟集團校企合作，45內(nèi)容介紹專業(yè)調(diào)研與定位專業(yè)課程體系設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革專業(yè)教學條件建設五四三專業(yè)建設成效與特色六提高與改進七專業(yè)簡介一二內(nèi)容介紹專業(yè)調(diào)研與定位專業(yè)課程體系設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革專46（一）專業(yè)教學團隊建設（三）專業(yè)教學資源建設（二）專業(yè)實訓實習條件建設專業(yè)教學條件建設五、（四）教材建設（一）專業(yè)教學團隊建設（三）專業(yè)教學資源建設（二）專業(yè)實訓實47

（一）專業(yè)教學團隊建設1.專業(yè)教學團隊建設思路2.專業(yè)教學團隊現(xiàn)狀3.專業(yè)教學團隊社會服務能力（一）專業(yè)教學團隊建設1.專業(yè)教學團隊建設思路2.專481.專業(yè)教學團隊建設思路引進企業(yè)一線工程師為兼職教師提供方便進入工程中心兼職延長掛職時間和保證掛職利益加強校企雙贏盡可能提高課時費用專任教師兼職教師授課能力項目開發(fā)能力“雙師型”專兼職教學團隊建設思路校企合作1.專業(yè)教學團隊建設思路引進企業(yè)為兼職教師提供方便進入492.專業(yè)教學團隊現(xiàn)狀專兼結合教學團隊職稱結構優(yōu)化合理9名企業(yè)兼職教師12名雙師素質(zhì)教師省級名師國家級教學團隊軟件技術專業(yè)師資隊伍情況60%40%2.專業(yè)教學團隊現(xiàn)狀專兼結合教學團隊職稱結構9名企業(yè)1502.專業(yè)教學團隊現(xiàn)狀項目現(xiàn)狀備注教師學生比例學生270名,專兼職職教師21人1:16專兼職教師比例專職教師13人，兼職教師9人1.6:1職稱比例初級（助理工程師）4人，中級（工程師）11人，副高以上（高級工程師）7人雙師素質(zhì)比例獲行業(yè)資格證書或5年內(nèi)鍛煉1年的教師數(shù)為13人88.2%專職教師學歷比例博士1人，碩士11人，學士1人專業(yè)帶頭人1人學科帶頭人1人（江蘇省教學名師）教研成果近3年教研論文：12篇近3年教研項目：省級2項，校級5項科研成果近3年科研論文：8篇近3年科研項目：省級2項，校級3項教學團隊現(xiàn)狀一覽表2.專業(yè)教學團隊現(xiàn)狀項目現(xiàn)狀備注教師學生比513.專業(yè)教學團隊社會服務能力

智能試衣系統(tǒng)商品追溯系統(tǒng)承擔省項目3項，在研2項南京樂悠悠等企業(yè)服務外包項目

2012年軟件服務外包師資培訓項目已培訓66人

承擔工程中心項目

服務外包培訓基地和機構

全國中高職教師培訓社會服務能力三年承擔和參與企業(yè)項目5余項，服務企業(yè)近300人次/年（以培訓為主）

企業(yè)項目3.專業(yè)教學團隊社會服務能力智能試衣系統(tǒng)南京樂悠悠等企523.專業(yè)教學團隊社會服務能力培訓機構和技能考試中心相關軟件技術職業(yè)技術資格技能鑒定3.專業(yè)教學團隊社會服務能力培訓機構和技能考試中心相關軟53（二）專業(yè)實訓實習條件建設工作崗位實訓室名稱合作企業(yè)軟件開發(fā)工程師商務軟件開發(fā)實訓室浪潮軟件軟件外包工程師軟件外包實訓室東軟軟件外包校企合作實訓室NEC軟件東軟集團軟件技術支持工程師企業(yè)信息化實訓室Oracle校企合作共建校內(nèi)實訓基地（二）專業(yè)實訓實習條件建設工作崗位實訓室名稱合作企業(yè)軟件開發(fā)54軟件外包校企合作實訓室（二）專業(yè)實訓實習條件建設軟件外包校企合作實訓室（二）專業(yè)實訓實習條件建設55光華科技產(chǎn)業(yè)園，產(chǎn)學研一體化中心，學生在中心頂崗實習。（二）專業(yè)實訓實習條件建設光華科技產(chǎn)業(yè)園，產(chǎn)學研一體化中心，學生在中心頂崗實習。（二）56學生在樂悠悠公司整建制定崗實訓學生在樂悠悠公司整建制定崗實訓57光華科技產(chǎn)業(yè)園實踐基地運營與管理示意圖多循環(huán)光華科技產(chǎn)業(yè)園實踐基地運營與管理示意圖多循環(huán)58（三）專業(yè)教學資源建設省級精品課程1門優(yōu)質(zhì)核心課程5門優(yōu)秀課件8項課程資源01網(wǎng)絡資源02國家資源庫03網(wǎng)絡教學平臺資源庫管理平臺在線考試系統(tǒng)頂崗實習管理平臺（試用）承擔國家資源庫《綜合布線》課程開發(fā)共享資源庫4000個資源（三）專業(yè)教學資源建設省級精品課程1門課程資源01網(wǎng)絡資源059（四）教材建設校企合作開發(fā)教材--提升教師多方面能力校企合作開發(fā)教材讓教師學習到企業(yè)的真實項目開發(fā)過程，豐富了教學內(nèi)容。（四）教材建設校企合作開發(fā)教材--提升教師多方面能力校企合作60內(nèi)容介紹專業(yè)調(diào)研與定位專業(yè)課程體系設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革專業(yè)教學條件建設五四三專業(yè)建設成效與特色六提高與改進七專業(yè)簡介一二內(nèi)容介紹專業(yè)調(diào)研與定位專業(yè)課程體