初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范本（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)初三數(shù)學(xué)?教學(xué)工作?總結(jié)范本?本學(xué)期?，我擔(dān)任?初三(3?)、(4?)兩個(gè)班?的數(shù)學(xué)教?學(xué)工作。?初三年級(jí)?的教學(xué)任?務(wù)較重，?教學(xué)工作?壓力較大?。不過(guò)在?各任課教?師的相互?協(xié)調(diào)和學(xué)?生的積極?配合下，?我堅(jiān)持“?以學(xué)生發(fā)?展為本”?的指導(dǎo)思?想，關(guān)注?每位學(xué)生?，幫助他?們?cè)谠?基礎(chǔ)上得?到提高和?發(fā)展。經(jīng)?過(guò)一個(gè)學(xué)?期的努力?，現(xiàn)將具?體工作總?結(jié)如下：?一、面?向全體因?材施教?在教學(xué)實(shí)?踐中，全?面___?_教育方?針，面向?全體學(xué)生?，采用抓?兩頭、促?中間，實(shí)?施分層教?學(xué)，因材?施教，因?人施教，?使全體學(xué)?生都能學(xué)?有所得。?1、備?課。精心?鉆研教材?，細(xì)心備?課。做到?：重點(diǎn)難?點(diǎn)突出，?易混易錯(cuò)?知識(shí)點(diǎn)清?晰，并掌?握好、中?、差學(xué)生?的認(rèn)知能?力，分層?次設(shè)計(jì)練?習(xí)題，分?層次落實(shí)?訓(xùn)練內(nèi)容?，使全體?學(xué)生都能?輕松學(xué)習(xí)?，學(xué)有所?獲。2?、授課。?一是從問(wèn)?題出發(fā)進(jìn)?行教學(xué)。?問(wèn)題是數(shù)?學(xué)的心臟?，通過(guò)問(wèn)?題教學(xué)喚?起學(xué)生的?創(chuàng)造靈感?，點(diǎn)燃創(chuàng)?造思維的?火花，激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的內(nèi)動(dòng)?力，開(kāi)啟?心智。從?而使學(xué)生?達(dá)到“三?自”，即?：自己發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題，?自己提出?問(wèn)題，自?己解決問(wèn)?題。尤其?鼓勵(lì)學(xué)生?自己提出?問(wèn)題，因?為提出一?個(gè)問(wèn)題比?解決一個(gè)?問(wèn)題更重?要。二是?情感教學(xué)?。深刻領(lǐng)?會(huì)“親其?師、信其?道、樂(lè)其?學(xué)”的效?應(yīng)，與學(xué)?生建立深?厚的師生?感情，正?確對(duì)學(xué)生?進(jìn)行學(xué)法?指導(dǎo)。?3、創(chuàng)造?成功體驗(yàn)?的機(jī)會(huì)。?一是從多?個(gè)方面給?學(xué)困生創(chuàng)?設(shè)學(xué)習(xí)時(shí)?間空間，?采用課堂?多提問(wèn)，?一幫一合?作學(xué)習(xí)，?作業(yè)分層?照顧，指?導(dǎo)學(xué)困生?自己提出?問(wèn)題等措?施。二是?利用課后?時(shí)間與其?談心，樹(shù)?立正確積?極向上的?人生觀，?同時(shí)經(jīng)常?在學(xué)困生?的作業(yè)上?、試卷上?寫(xiě)上一些?鼓勵(lì)的語(yǔ)?言，及時(shí)?與家長(zhǎng)交?流學(xué)生學(xué)?習(xí)的情況?，做到學(xué)?校、家庭?齊關(guān)心。?4、在?下半學(xué)期?抓好部分?學(xué)生晚自?修工作，?形成學(xué)習(xí)?小團(tuán)體，?帶動(dòng)班級(jí)?、年級(jí)學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?風(fēng)氣。利?用網(wǎng)絡(luò)資?源，參考?歷年各省?市中考題?，了解中?考動(dòng)向，?充實(shí)自身?知識(shí)。?二、團(tuán)結(jié)?奉獻(xiàn)拼博?進(jìn)取團(tuán)?隊(duì)合作。?我們?nèi)?數(shù)學(xué)老師?團(tuán)結(jié)在一?起，把初?三教學(xué)工?作擺在首?位，齊心?協(xié)力，采?用聽(tīng)課、?評(píng)課，使?初三的數(shù)?學(xué)教學(xué)達(dá)?到揚(yáng)長(zhǎng)避?短的目的?。三、?科學(xué)備考?真抓實(shí)干?1、制?定切實(shí)可?行的復(fù)習(xí)?計(jì)劃。?具體要求?是：明方?向、對(duì)方?法、細(xì)備?課、深挖?掘、精選?材、強(qiáng)典?型、準(zhǔn)講?述、清思?路、實(shí)效?果。復(fù)習(xí)?分三個(gè)階?段：(?1)基礎(chǔ)?復(fù)習(xí)、(?2)專(zhuān)題?訓(xùn)練、(?3)摸擬?測(cè)試。?第一階段?要求緊扣?教材，打?好基礎(chǔ)知?識(shí)，做到?三個(gè)重視?。(1?)重視易?混、易錯(cuò)?知識(shí)點(diǎn)。?(2)?重視“三?基”的落?實(shí)，即基?礎(chǔ)知識(shí)、?基本技能?、基本思?想方法。?(3)?重視學(xué)生?的薄弱環(huán)?節(jié)，實(shí)現(xiàn)?的目標(biāo)是?對(duì)重點(diǎn)知?識(shí)過(guò)程化?，基本圖?形結(jié)論化?，使定理?圖形化、?圖形公式?化、公式?語(yǔ)言化，?即形、式?、語(yǔ)言三?為一體，?讓全體學(xué)?生都有收?獲。(?4)重視?原理掌握?，設(shè)計(jì)變?式題目訓(xùn)?練，杜絕?學(xué)生死讀?書(shū)現(xiàn)象。?這一階段?復(fù)習(xí)并不?是對(duì)舊知?識(shí)的機(jī)械?重復(fù)和堆?砌，而是?查缺補(bǔ)漏?、填平補(bǔ)?齊，講清?知識(shí)的疑?點(diǎn)，掃除?知識(shí)的盲?點(diǎn)，從而?實(shí)現(xiàn)知識(shí)?重組、升?華的目的?。第二?階段專(zhuān)題?訓(xùn)練要求?抓好考點(diǎn)?。這一階?段設(shè)立了?五個(gè)專(zhuān)題?：一題多?解問(wèn)題，?一題多變?問(wèn)題，題?組問(wèn)題，?開(kāi)放性問(wèn)?題，綜合?性問(wèn)題。?通過(guò)一題?多解，引?導(dǎo)學(xué)生從?不同角度?，思考問(wèn)?題，培養(yǎng)?學(xué)生的發(fā)?散思維。?通過(guò)一題?多變，使?學(xué)生透過(guò)?現(xiàn)象看本?質(zhì)，由命?題的條件?與結(jié)論的?變化，拓?寬思維。?通過(guò)題組?教學(xué)，使?學(xué)生掌握?某一類(lèi)問(wèn)?題的思考?方法，學(xué)?會(huì)聯(lián)想與?類(lèi)比，適?當(dāng)進(jìn)行知?識(shí)的遷移?。通過(guò)開(kāi)?放性問(wèn)題?，鼓勵(lì)學(xué)?生大膽探?索與猜想?。通過(guò)解?綜合題，?培養(yǎng)學(xué)生?運(yùn)用知識(shí)?、解決問(wèn)?題的能力?和創(chuàng)造性?思維能力?。第三?階段模擬?測(cè)試。通?過(guò)做卷，?講評(píng)，要?求問(wèn)題發(fā)?現(xiàn)一個(gè)解?決一個(gè)。?針對(duì)學(xué)生?能力不同?，進(jìn)行不?同系列的?練――評(píng)?――練的?教學(xué)活動(dòng)?。2、?及時(shí)進(jìn)行?復(fù)習(xí)階段?驗(yàn)收。對(duì)?每部分復(fù)?習(xí)都有2?套資料。?(1)?基礎(chǔ)回顧?。(2?)拓寬發(fā)?展。每部?分復(fù)習(xí)結(jié)?束都要進(jìn)?行驗(yàn)收，?測(cè)試后認(rèn)?真閱卷，?做好試卷?分析、查?找得失原?因，有針?對(duì)性的講?評(píng)，達(dá)到?滿(mǎn)分的目?的。3?.復(fù)習(xí)時(shí)?處理好五?個(gè)關(guān)系。?(1)?大綱、考?綱、教材?三者之間?的關(guān)系。?(2)?講與練之?間的關(guān)系?。(3?)個(gè)人與?集體的關(guān)?系。(?4)外訂?資料、網(wǎng)?絡(luò)資源、?自編題的?關(guān)系。?(5)尖?子生與學(xué)?困生的關(guān)?系。以?上是我在?初三數(shù)學(xué)?教學(xué)實(shí)踐?中的一些?做法，雖?有所收獲?，但也還?有些差距?。我有決?心與信心?在今后的?工作中加?倍努力，?一如既往?，積極投?身于新課?標(biāo)的實(shí)驗(yàn)?中去，在?學(xué)校的正?確領(lǐng)導(dǎo)下?，在同行?教師的幫?助下，不?斷總結(jié)新?經(jīng)驗(yàn)、新?方法，使?教學(xué)工作?再上新臺(tái)?階，爭(zhēng)取?再創(chuàng)佳績(jī)?。初三?數(shù)學(xué)教學(xué)?工作總結(jié)?范本（二?）本學(xué)?期我擔(dān)任?九年級(jí)3?、4兩班?的數(shù)學(xué)教?學(xué)工作，?主要是繼?續(xù)抓好兩?個(gè)班的日?常教學(xué)，?努力提高?課堂效率?。根據(jù)移?民學(xué)生的?實(shí)際情況?，我精心?編寫(xiě)好教?案，設(shè)計(jì)?教學(xué)方法?，并在教?學(xué)中隨時(shí)?加以修改?，課后做?好簡(jiǎn)單筆?記反思，?積累經(jīng)驗(yàn)?。一、?在平時(shí)教?學(xué)過(guò)程中?，貫穿德?育思想，?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行思想教?育，培養(yǎng)?學(xué)生動(dòng)手?能力，引?導(dǎo)學(xué)生動(dòng)?腦思考。?九年級(jí)的?數(shù)學(xué)內(nèi)容?多，是初?中數(shù)學(xué)的?綜合運(yùn)用?階段，又?面臨中考?壓力，而?學(xué)生數(shù)學(xué)?基礎(chǔ)相當(dāng)?薄弱。因?此，我在?課堂上采?取實(shí)例教?學(xué)，主要?強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)?，適當(dāng)復(fù)?習(xí)碰到的?以前的知?識(shí)點(diǎn)，設(shè)?計(jì)一些適?合各層次?學(xué)生的作?業(yè)和與練?習(xí)，采用?多樣化教?法，讓學(xué)?生想動(dòng)腦?多動(dòng)手練?習(xí)。本學(xué)?期我主要?以提高后?進(jìn)生成績(jī)?為目的，?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行培優(yōu)補(bǔ)?差工作，?分層次教?學(xué)只是一?小組成部?分，此外?對(duì)選中的?目標(biāo)學(xué)生?進(jìn)行輔導(dǎo)?，每次課?前要求先?溫習(xí)舊知?識(shí)，培養(yǎng)?學(xué)習(xí)興趣?，提高其?學(xué)習(xí)效率??；A(chǔ)較?好的個(gè)別?幾個(gè)同學(xué)?，鼓勵(lì)他?們努力通?過(guò)自學(xué)爭(zhēng)?取提前完?成學(xué)習(xí)任?務(wù)，引導(dǎo)?學(xué)生課余?擴(kuò)大知識(shí)?面。同時(shí)?對(duì)后進(jìn)生?降低習(xí)題?的難度和?作業(yè)量，?促使其學(xué)?有所得。?二、服?從年級(jí)工?作安排，?利用課余?時(shí)間，開(kāi)?展第二課?堂活動(dòng)，?為學(xué)生培?優(yōu)補(bǔ)差，?但成績(jī)還?是不夠理?想，有待?于繼續(xù)努?力。三?、重視業(yè)?務(wù)進(jìn)修，?不斷改進(jìn)?教學(xué)方法?，學(xué)習(xí)各?種新知識(shí)?，積極參?加海南師?范大學(xué)周?末流動(dòng)學(xué)?院的交流?，虛心向?他人學(xué)習(xí)?，提高自?身水平。?工作中?存在不足?之處：?1、對(duì)后?進(jìn)生的情?況了解不?夠，造成?成績(jī)提高?不明顯，?這一點(diǎn)需?要在下學(xué)?期加強(qiáng)。?2、推?進(jìn)基礎(chǔ)教?育課改，?更新教學(xué)?觀念，積?極參于課?改，充分?發(fā)揮學(xué)生?的個(gè)性。?有效地提?高學(xué)生的?動(dòng)手能力?、分析能?力、觀察?能力，培?養(yǎng)學(xué)生的?數(shù)學(xué)思想?等問(wèn)題，?都是新學(xué)?年內(nèi)進(jìn)一?步研究和?探索的方?向。3?、社會(huì)對(duì)?教師的素?質(zhì)要求更?高，在今?后的教育?教學(xué)工作?中，我將?更嚴(yán)格要?求自己，?努力工作?，發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，改正?缺點(diǎn)，開(kāi)?拓前進(jìn)，?為祖國(guó)美?好的明天?奉獻(xiàn)自己?的力量。?初三數(shù)?學(xué)教學(xué)工?作總結(jié)范?本（三）?本學(xué)期?擔(dān)任了九?年級(jí)(四?)班數(shù)學(xué)?課、體育?課，七年?級(jí)、八年?級(jí)信息技?術(shù)課，每?周___?_節(jié)日課?，還有多?節(jié)晚自習(xí)?和中午自?習(xí)課，工?作量相對(duì)?較大，具?體情況總?結(jié)如下：?一、完?成了基本?的教學(xué)任?務(wù)根據(jù)?教學(xué)大綱?，提前備?課、認(rèn)真?上課、布?置作業(yè)，?課后認(rèn)真?批改作業(yè)?、試卷，?通過(guò)各類(lèi)?考試的檢?驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)?學(xué)生成績(jī)?總體較好?，為增強(qiáng)?學(xué)生體質(zhì)?，堅(jiān)持每?天早晨和?上午大課?間時(shí)帶領(lǐng)?學(xué)生跑步?鍛煉身體?，每節(jié)體?育課認(rèn)真?教學(xué)生一?些體育知?識(shí)，使得?學(xué)生們的?身體素質(zhì)?得到了很?大的提高?，而且班?級(jí)里每個(gè)?學(xué)生都有?一項(xiàng)體育?特長(zhǎng)，有?些學(xué)生喜?歡跳繩，?有些學(xué)生?喜歡打乒?乓球，有?些學(xué)生喜?歡踢足球?，學(xué)生在?緊張的學(xué)?習(xí)之后，?積極開(kāi)展?各項(xiàng)體育?活動(dòng)，既?鍛煉了身?體，又讓?身心得到?了極大的?放松。?七年級(jí)、?八年級(jí)總?共十一個(gè)?班，每班?每周一節(jié)?信息課，?上課之前?先將計(jì)算?機(jī)教室大?門(mén)、電腦?電源打開(kāi)?，再提前?幾分鐘來(lái)?到上課班?級(jí)教室門(mén)?口，將學(xué)?生排好隊(duì)?帶到計(jì)算?機(jī)教室，?下課后，?整理好計(jì)?算機(jī)教室?才離開(kāi)。?完成了信?息技術(shù)的?基本教學(xué)?任務(wù)，學(xué)?生們的信?息技術(shù)能?力得到了?較大提高?。二、?優(yōu)點(diǎn)和取?得的成績(jī)?學(xué)生學(xué)?習(xí)較踏實(shí)?，考試成?績(jī)?cè)谄叫?班級(jí)中處?于中等，?有些學(xué)生?通過(guò)努力?，取得了?較大進(jìn)步?，后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化情?況較好。?學(xué)生們?cè)?暑期讀一?本好書(shū)、?青少年科?技創(chuàng)新大?賽、板報(bào)?評(píng)比、迎?元旦書(shū)法?比賽等各?類(lèi)校內(nèi)外?比賽中，?都取得了?較好的成?績(jī)，有些?學(xué)生還獲?得了市級(jí)?、縣級(jí)獎(jiǎng)?。三、?不足之處?及改進(jìn)方?法1.?成績(jī)拔尖?的學(xué)生較?少，以后?要配合各?學(xué)科教師?，仔細(xì)分?析學(xué)生學(xué)?習(xí)的特點(diǎn)?和薄弱學(xué)?科，在學(xué)?生學(xué)習(xí)的?薄弱之處?加強(qiáng)，具?體到數(shù)學(xué)?學(xué)科，在?難題和解?題方法上?要做更多?的講解和?引導(dǎo)。力?爭(zhēng)有學(xué)生?能實(shí)現(xiàn)成