教師學(xué)期教學(xué)總結(jié)范文（3篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)教師學(xué)期?教學(xué)總結(jié)?范文時(shí)?間過(guò)得太?快了，似?乎剛一上?班，一個(gè)?學(xué)期已經(jīng)?結(jié)束了。?在這一個(gè)?學(xué)期當(dāng)中?我做了不?少工作，?取得很多?的寶貴經(jīng)?驗(yàn)，當(dāng)然?，也有些?地方不盡?哪人意。?不過(guò)，在?整個(gè)學(xué)期?當(dāng)中，我?對(duì)工作充?滿了極大?的熱情，?我深深的?熱愛這份?工作，我?會(huì)努力工?作，嚴(yán)格?要求自己?，虛心請(qǐng)?教，配合?班主任老?師共同做?好教育工?作，根據(jù)?班級(jí)工作?目標(biāo)特制?定了個(gè)人?計(jì)劃。?從本學(xué)期?開始我們?課根據(jù)《?綱要》的?精神及小?班幼兒的?年齡特點(diǎn)?及教育要?求，精心?設(shè)計(jì)了一?個(gè)又一個(gè)?生動(dòng)有趣?的主題活?動(dòng)，將"?環(huán)境創(chuàng)造?、家園共?育、活動(dòng)?區(qū)域活動(dòng)?和日?；?動(dòng)"都作?為課程的?組成部分?：請(qǐng)幼兒?與教師一?起布置主?題活動(dòng)中?的環(huán)境;?展示出幼?兒在多種?活動(dòng)過(guò)程?中的作品?，在顯性?和隱性的?環(huán)境中反?映主題的?內(nèi)容。區(qū)?域游戲活?動(dòng)的創(chuàng)設(shè)?和教學(xué)工?作活動(dòng)是?密不可分?的，本學(xué)?期我們也?一直不斷?的在改進(jìn)?班級(jí)的游?戲區(qū)域活?動(dòng)。通過(guò)?對(duì)幼兒在?活動(dòng)區(qū)里?的行為進(jìn)?行觀察，?我們及時(shí)?對(duì)活動(dòng)區(qū)?的目標(biāo)和?材料進(jìn)行?調(diào)整，也?看到孩子?們的能力?在活動(dòng)區(qū)?里得到了?發(fā)展。?我班幼兒?他們參差?不齊，有?一半的幼?兒年齡偏?小，有的?性格開朗?、大方，?有的卻較?內(nèi)向。鑒?于此情況?，我們采?取了因材?施教的方?法來(lái)引導(dǎo)?他們。根?據(jù)不同年?齡不同程?度的幼兒?進(jìn)行教導(dǎo)?。平時(shí)多?鼓勵(lì)、獎(jiǎng)?勵(lì)他們，?讓他們覺?得：老師?是最喜歡?我的，我?應(yīng)該表現(xiàn)?得更好、?更棒。這?學(xué)期下來(lái)?，小朋友?對(duì)所學(xué)的?知識(shí)都掌?握得很不?錯(cuò)，表現(xiàn)?得也很好?，達(dá)到了?預(yù)期計(jì)劃?中的目的?，其具體?各科的教?學(xué)總結(jié)如?下：1?、健康：?能適應(yīng)集?體生活;?愿意參加?多種活動(dòng)?,情緒穩(wěn)?定,快樂?;有初步?的進(jìn)餐,?睡眠,盥?洗,排泄?等生活習(xí)?慣。喜歡?參加幼兒?園各種集?體活動(dòng)。?初步養(yǎng)成?良好的生?活、衛(wèi)生?習(xí)慣，具?有基本的?生活自理?能力，具?備初步的?安全保健?知識(shí)，學(xué)?習(xí)對(duì)自己?的身體進(jìn)?行適當(dāng)?shù)?保護(hù)，積?極參加體?育活動(dòng)，?要求動(dòng)作?基本做到?輕松協(xié)調(diào)?。3、?科學(xué)：對(duì)?周圍新奇?、有趣的?事物和現(xiàn)?象有明顯?的興趣和?好奇心。?嘗試運(yùn)用?各種感官?感知周圍?環(huán)境中的?物體和現(xiàn)?象，喜歡?探索和提?問(wèn)。喜歡?與同伴合?作，嘗試?用多種方?式表達(dá)、?交流探索?的過(guò)程和?結(jié)果。喜?歡在生活?和游戲中?學(xué)習(xí)運(yùn)用?簡(jiǎn)單的數(shù)?、形、時(shí)?空等數(shù)學(xué)?知識(shí)，能?在成人的?指導(dǎo)下學(xué)?習(xí)使用比?較、分類?、排序等?方法。關(guān)?心周圍環(huán)?境、愛護(hù)?動(dòng)植物，?萌發(fā)初步?的環(huán)境意?識(shí)。5?、藝術(shù)?(1)音?樂方面：?幼兒喜歡?聽曲調(diào)優(yōu)?美、歡快?的音樂，?表現(xiàn)出愉?快的情緒?，會(huì)用動(dòng)?作來(lái)表現(xiàn)?音樂。節(jié)?奏感很強(qiáng)?，歌曲中?的符點(diǎn)及?切分音符?都能準(zhǔn)確?的唱出來(lái)?，接受力?強(qiáng)，能掌?握所學(xué)的?歌曲，并?能獨(dú)立的?演唱。?音樂是孩?子們感受?美、陶冶?美、表現(xiàn)?美的一個(gè)?重要表現(xiàn)?途徑。本?學(xué)期結(jié)合?自己的實(shí)?驗(yàn)課題《?在音樂游?戲中培養(yǎng)?幼兒的音?樂感受力?》將教學(xué)?重點(diǎn)放在?了音樂游?戲方面。?教學(xué)活動(dòng)?中，我根?據(jù)孩子們?的年齡特?點(diǎn)和特別?的需要，?分別從幼?兒的興趣?、情感、?感受出發(fā)?，運(yùn)用游?戲法、練?習(xí)法等多?種方法，?初步培養(yǎng)?幼兒的音?樂傾聽能?力、音樂?感受力、?音樂表現(xiàn)?力及創(chuàng)新?能力。從?多方面培?養(yǎng)孩子們?樂于參與?音樂活動(dòng)?的積極性?，為孩子?們學(xué)習(xí)演?唱歌曲、?律動(dòng)、舞?蹈、音樂?游戲等多?種不同的?音樂活動(dòng)?打下堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)。?在《拉勾?勾》、《?我的好媽?媽》、《?兩個(gè)小娃?娃》中孩?子們能用?自然好聽?的聲音演?唱歌曲，?初步掌握?了以對(duì)唱?的形式演?唱歌曲，?一節(jié)課下?來(lái)___?_%的幼?兒能完整?的演唱歌?曲，重要?的是孩子?們?cè)赋?愛唱、想?唱，唱歌?的興趣被?激發(fā)出來(lái)?了!通過(guò)?引導(dǎo)幼兒?理解歌曲?的內(nèi)容、?情節(jié)，鼓?勵(lì)、啟發(fā)?幼兒創(chuàng)編?歌詞，創(chuàng)?編游戲中?小動(dòng)物的?動(dòng)作，孩?子們的思?維更加開?闊了，活?躍了。通?過(guò)鼓勵(lì)孩?子們表演?給爸爸媽?媽看，并?創(chuàng)造機(jī)會(huì)?讓孩子們?都來(lái)當(dāng)小?演員在大?家面前唱?歌、表演?，孩子們?更加大方?了、自然?的表演也?越來(lái)越有?進(jìn)步了!?6、語(yǔ)?言領(lǐng)域：?語(yǔ)言領(lǐng)域?：在語(yǔ)言?發(fā)展方面?，我們這?學(xué)期主要?培養(yǎng)幼兒?能大膽、?清楚、流?暢地表達(dá)?自己的意?思?，F(xiàn)在?我班全體?幼兒能流?利地講普?通話，并?已形成習(xí)?慣。在日?常生活和?語(yǔ)言教學(xué)?活動(dòng)中，?教師注意?為幼兒營(yíng)?造一個(gè)良?好的語(yǔ)言?環(huán)境、語(yǔ)?言氛圍，?鼓勵(lì)幼兒?勇于表達(dá)?。為幼兒?提供與他?人交流的?機(jī)會(huì)，發(fā)?展幼兒的?口語(yǔ)表達(dá)?能力。及?時(shí)表?yè)P(yáng)、?鼓勵(lì)幼兒?，樹立幼?兒大膽表?達(dá)的自信?心。在教?育教學(xué)中?，通過(guò)學(xué)?習(xí)《鉆泥?巴》、《?春天來(lái)啦?》等詩(shī)歌?豐富幼兒?詞匯、培?養(yǎng)了幼兒?對(duì)兒歌的?喜愛以及?大膽地在?集體面前?表達(dá)、表?演的勇氣?和能力;?通過(guò)學(xué)習(xí)?《寶寶睡?覺要誰(shuí)陪?》、《寶?貝一級(jí)棒?》等，讓?幼兒理解?故事內(nèi)容?，懂得其?中蘊(yùn)含的?道理;故?事表演復(fù)?述《小貓?釣魚》、?《小雞救?小鴨》指?導(dǎo)幼兒扮?演故事中?的角色，?大膽的、?生動(dòng)的、?聲音洪亮?的進(jìn)行表?演，發(fā)展?幼兒的語(yǔ)?言表現(xiàn)力?，并鼓勵(lì)?幼兒嘗試?復(fù)述故事?，發(fā)展幼?兒語(yǔ)言復(fù)?述的能力?。通過(guò)對(duì)?一些文學(xué)?作品的欣?賞，幫助?幼兒充分?的感受語(yǔ)?言的魅力?和感染力?。在日?常生活中?，通過(guò)各?種游戲豐?富幼兒的?詞匯量，?如專門的?識(shí)字活動(dòng)?、幼兒與?老師之間?的交流、?幼兒與幼?兒之間的?交流等，?進(jìn)行集體?的豐富與?個(gè)別的指?導(dǎo)相結(jié)合?的方法。?鼓勵(lì)幼兒?大膽的想?、大膽的?說(shuō)，引導(dǎo)?幼兒形成?積極的良?好的語(yǔ)言?習(xí)慣。?作為小班?的班主任?，更要具?備愛心、?耐心、細(xì)?心，使每?個(gè)幼兒就?像在媽媽?的關(guān)懷下?一樣，健?康的成長(zhǎng)?，班級(jí)小?干部也要?培養(yǎng)起來(lái)?，無(wú)論是?上課，還?是在游戲?，都要培?養(yǎng)幼兒的?獨(dú)立能力?，領(lǐng)導(dǎo)能?力，做好?班主任工?作。教?師學(xué)期教?學(xué)總結(jié)范?文（二）?在忙忙?碌碌中一?學(xué)期又將?結(jié)束了，?在我班三?位老師的?共同努力?下，各方?面工作都?開展得相?當(dāng)順利，?也取得了?一定的成?績(jī)。在我?們播撒的?陽(yáng)光和雨?露之下，?孩子們每?天都在進(jìn)?步，從而?促進(jìn)了他?們?cè)谠?水平上的?發(fā)展。?回顧這一?學(xué)期的工?作，有令?人喜悅的?地方，也?有令人深?思的事情?，下面從?幾個(gè)方面?來(lái)談一談?本學(xué)期的?班務(wù)工作?。一、?班級(jí)常規(guī)?工作我?班現(xiàn)有幼?兒___?_名，其?中男__?__名，?女___?_名。幼?兒大多活?潑開朗，?在自理能?力、學(xué)習(xí)?態(tài)度、日?常行為習(xí)?慣等方面?都有了明?顯的提高?，特別是?幼兒的責(zé)?任意識(shí)和?學(xué)習(xí)積極?性，進(jìn)步?尤為突出?。另外，?幼兒作為?獨(dú)立的個(gè)?體來(lái)說(shuō)，?都是富有?個(gè)性的。?那么在一?個(gè)集體中?，如何在?施展幼兒?的個(gè)性情?況下、又?讓他們覺?得有所約?束，這就?是班級(jí)管?理的重中?之重了。?因此我們?三位老師?擰成一股?力，形成?同一種準(zhǔn)?則，同一?種理念，?向著同一?種目標(biāo)去?努力。面?對(duì)本班幼?兒在中班?時(shí)表現(xiàn)出?來(lái)的活動(dòng)?自由、上?課插嘴、?規(guī)則意識(shí)?薄弱等情?況，在開?學(xué)初，我?們就認(rèn)真?商討各項(xiàng)?活動(dòng)、各?個(gè)環(huán)節(jié)的?規(guī)則。如?在集體教?學(xué)活動(dòng)時(shí)?，要認(rèn)真?傾聽老師?、同伴的?回答，舉?手發(fā)言;?區(qū)域活動(dòng)?時(shí)，耐心?地從事游?戲活動(dòng);?就餐時(shí)，?安靜地吃?完自己的?一份飯菜?，不亂倒?米粒等等?諸如此類?的規(guī)則。?同時(shí)，運(yùn)?用不斷跟?進(jìn)的方法?，去觀察?指導(dǎo)幼兒?的行為。?一學(xué)期下?來(lái)，幼兒?的規(guī)則意?識(shí)、自律?意識(shí)在不?斷加強(qiáng)。?面對(duì)不能?遵守的幼?兒，我們?也會(huì)與他?進(jìn)行耐心?溝通、教?育，以記?錄幼兒點(diǎn)?滴進(jìn)步的?方法，來(lái)?激勵(lì)幼兒?揚(yáng)善補(bǔ)缺?。二、?生活常規(guī)?方面在?日常生活?中，我們?注重加強(qiáng)?幼兒的衛(wèi)?生習(xí)慣的?培養(yǎng)。在?飯前、便?后、手臟?時(shí)提醒幼?兒洗手，?養(yǎng)成幼兒?勤洗手的?好習(xí)慣。?現(xiàn)在幼兒?已不需要?老師的提?醒，自己?能做到視?情況而洗?手?，F(xiàn)在?，幼兒能?做到不挑?食，保持?餐桌的干?凈，如果?有個(gè)別幼?兒吃飯掉?飯粒，別?的小朋友?就會(huì)提醒?他注意。?幼兒的衛(wèi)?生習(xí)慣已?經(jīng)養(yǎng)成。?個(gè)別幼兒?咬手指、?衣袖的壞?習(xí)慣，得?到糾正。?同時(shí)，做?好預(yù)防接?種和體檢?登記記錄?存檔，促?進(jìn)了幼兒?身體健康?成長(zhǎng)。?三、衛(wèi)生?保健工作?做好班?級(jí)衛(wèi)生保?健和生活?常規(guī)工作?，是一切?工作的前?提，幼兒?只有在良?好的衛(wèi)生?環(huán)境下才?能得到身?心健康的?發(fā)展。因?此，本學(xué)?期我班更?加注重幼?兒的身體?健康，嚴(yán)?格按照我?園的衛(wèi)生?消毒制度?作好常規(guī)?工作，衛(wèi)?生程序規(guī)?范化，加?強(qiáng)幼兒體?能活動(dòng)，?增強(qiáng)幼兒?的體質(zhì)，?使每位幼?兒在擁有?健康體質(zhì)?的同時(shí)擁?有健康的?心理。平?時(shí)做好開?窗通風(fēng)，?定期清潔?、消毒幼?兒生活用?品和玩教?具，保護(hù)?室內(nèi)外環(huán)?境的清潔?，杜絕流?行病的發(fā)?生，大部?分幼兒對(duì)?天氣的變?化有一定?的感受，?并學(xué)會(huì)主?動(dòng)增減衣?物,照顧?自己。我?們嚴(yán)格做?好班級(jí)衛(wèi)?生工作和?檢查工作?。每天做?好四個(gè)時(shí)?間段的檢?查：即早?上入園、?中午飯前?、午睡起?床后、離?園前等，?并做好詳?實(shí)的記錄?。雖然是?高發(fā)期，?但班級(jí)生?病請(qǐng)假孩?子卻比較?少，保持?了較高的?出勤率。?四、家?園共建工?作家長(zhǎng)?和孩子是?我們教師?的服務(wù)對(duì)?象，要想?教育好孩?子，家長(zhǎng)?的作用是?舉足輕重?的，因此?做好家長(zhǎng)?工作一直?是我們堅(jiān)?持不懈的?奮斗目標(biāo)?。教師的?一言一行?、一個(gè)不?經(jīng)意的小?舉動(dòng)或者?說(shuō)對(duì)不同?孩子的不?同表情，?都會(huì)在家?長(zhǎng)的腦海?里留下深?刻的烙印?。因此，?耐心、細(xì)?致、微笑?迎人就成?了我們的?工作方法?。班內(nèi)許?多幼兒都?是由長(zhǎng)輩?接送，對(duì)?于一些通?知要求常?常是一知?半解，會(huì)?追著你問(wèn)?個(gè)不停，?對(duì)此我們?會(huì)耐心給?他們解讀?通知，使?他們了解?。對(duì)于工?作較忙的?雙職工家?長(zhǎng)，我們?盡量找時(shí)?間將幼兒?近期的表?現(xiàn)反饋于?他們，使?家長(zhǎng)能掌?握孩子的?情況，有?的放矢地?進(jìn)行教育?。五、?存在的問(wèn)?題1、?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣仍?需要進(jìn)一?步培養(yǎng)，?肯動(dòng)腦筋?積極發(fā)言?的幼兒面?還不廣，?有的'幼?兒注意力?不易集中?，還有的?幼兒上課?愛插嘴、?回答問(wèn)題?聲音不夠?響亮等。?2、對(duì)?自理能力?還比較差?的小朋友?，將引導(dǎo)?他們自己?的事盡量?通過(guò)自己?的努力來(lái)?完成。?回想本學(xué)?期和孩子?們?cè)谝黄?的時(shí)光，?總有太多?的欣慰和?歡樂。在?下學(xué)期我?們將一如?既往地認(rèn)?真開展各?項(xiàng)工作，?使幼兒得?到全面發(fā)?展，愉快?地度過(guò)幼?兒園里的?每一天。?教師學(xué)?期教學(xué)總?結(jié)范文（?三）讓?學(xué)生，在?新鮮的管?理中得到?自律，在?不斷的規(guī)?范中找準(zhǔn)?定位，在?明確的方?向中看到?希望。對(duì)?于基礎(chǔ)欠?缺的學(xué)生?，幫其樹?立信心找?到希望感?受成功，?至關(guān)重要?。所以，?下學(xué)期的?任務(wù)是在?進(jìn)一步規(guī)?范的基礎(chǔ)?上，給學(xué)?生提供機(jī)?會(huì)展示才?華、增長(zhǎng)?自信。?一、進(jìn)一?步強(qiáng)化養(yǎng)?成教育。?教書先?育人，這?是我教學(xué)?教育的不?變準(zhǔn)則。?我始終認(rèn)?為：常規(guī)?好，儀容?儀表好，?學(xué)習(xí)，自?然也會(huì)很?好。遍觀?高一年級(jí)?學(xué)生，無(wú)?一不是存?在做事不?規(guī)范的問(wèn)?題。要么?是自我為?中心嚴(yán)，?不欣賞同?學(xué);要么?是懶散應(yīng)?付，學(xué)習(xí)?目的非常?之不明確?，學(xué)習(xí)不?認(rèn)真。?養(yǎng)成教育?，應(yīng)該說(shuō)?在這一屆?學(xué)生身上?尤其欠缺?，但作為?高中生，?很多習(xí)慣?已經(jīng)定型?，且基本?人人都有?問(wèn)題。這?就決定了?養(yǎng)成教育?絕不可能?一蹴而就?，而是要?有計(jì)劃、?分步驟的?進(jìn)行。否?則，貪多?嚼不爛，?造成無(wú)所?不備無(wú)所?不寡的結(jié)?果。具體?計(jì)劃如下?：1、?在教育內(nèi)?容上，重?點(diǎn)放在抓?常規(guī)。?遲到、穿?校服、學(xué)?生儀容儀?表，兩操?，室內(nèi)外?衛(wèi)生帶桌?罩、課桌?物品擺放?、值日、?文明禮貌?等方面的?教育上。?學(xué)習(xí)成績(jī)?的取得，?并不完全?決定于聰?明智慧，?很大一部?分因素都?在非智力?方面。學(xué)?習(xí)搞不好?的學(xué)生，?基礎(chǔ)差只?是表面現(xiàn)?象，深層?次的問(wèn)題?是沒有進(jìn)?取心、沒?有好習(xí)慣?。2、?在教育時(shí)?間上，分?時(shí)段完成?。擔(dān)當(dāng)?班主任，?又身兼兩?個(gè)班的英?語(yǔ)教學(xué)，?精力實(shí)在?有限，不?可能同時(shí)?全部完成?。更何況?，學(xué)生問(wèn)?題較多，?對(duì)于他們?來(lái)說(shuō)集中?要求解決?，也是難?以翻越的?高山。這?就決定了?，這一系?列的養(yǎng)成?教育必須?分步進(jìn)行?，每次一?個(gè)重點(diǎn)，?解決一個(gè)?再進(jìn)行下?一個(gè)。?為此，我?決定最短?每周解決?一個(gè)問(wèn)題?，解決完?一個(gè)，找?一個(gè)負(fù)責(zé)?人，繼續(xù)?執(zhí)行著。?保證勞動(dòng)?果實(shí)繼續(xù)?保有的基?礎(chǔ)上，穩(wěn)?步前進(jìn)。?積少成多?，逐漸把?問(wèn)題解決?，逐步讓?學(xué)生成為?完善的人?。而且一?定要把這?些常規(guī)檢?查制度化?，由班委?進(jìn)行定期?檢查。?3、在教?育方式上?，班主任?有效引導(dǎo)?的基礎(chǔ)上?，充分挖?掘?qū)W生的?潛力。?知己知彼?，百戰(zhàn)不?殆。教育?，不是每?一個(gè)學(xué)生?都能接受?的，所以?在了解學(xué)?生的基礎(chǔ)?上，做及?時(shí)的溝通?和引導(dǎo)就?變得很重?要了。?要做好班?主任工作?，必須了?解每一個(gè)?學(xué)生，了?解他們的?優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)?、家庭環(huán)?境、性格?特點(diǎn)，只?有了解，?才有溝通?，有了溝?通，才有?深入人心?的引導(dǎo)和?幫助。?二、構(gòu)建?良好的班?級(jí)精神面?貌三、?進(jìn)一步做?好信心教?育。因?材施教，?才能限度?的挖掘?qū)W?生的潛力?，才能限?度的發(fā)揮?自己的作?用。不管?學(xué)生基礎(chǔ)?如何差，?習(xí)慣如何?不好，畢?竟這是改?變不了的?現(xiàn)實(shí)。這?就是自己?的學(xué)生，?必須要面?對(duì)，而且?還必須有?所改變。?對(duì)于這樣?的學(xué)生，?的問(wèn)題就?是信心問(wèn)?題。由?于長(zhǎng)期的?考試