人教版三年級語文上冊《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版三年級語文上冊《語文園地五》教課方案第一階段：創(chuàng)建情境，任務(wù)驅(qū)動（一）導(dǎo)入活動．同學(xué)們，經(jīng)過學(xué)習(xí)17課，我們認(rèn)識了古代大思想家、教育家孔子、老子，除此以外，你還知道哪些呢？（學(xué)生自由講話）（假如學(xué)生答不全，教師能夠提示：頭幾日我們?nèi)ト菑V場秋游，在“文化長廊”里你看到了什么？──那邊還有很多中華歷史名人，如莊子、孟子。）．孔子、孟子、老子、莊子等人都是我國古代有名的思想家、教育家，他們都創(chuàng)建過光芒絢爛的民族文化?？墒?，這不過我國傳統(tǒng)文化的一個(gè)方面。在今日的生活中，我們?nèi)耘f能夠到處感覺到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。她就像一座巨大的寶庫，讓我們一同走進(jìn)她吧?。ǔ鍪菊n件：兩扇宮殿的大門慢慢翻開，“生活中的傳統(tǒng)文化”映入眼簾。）（二）確立專題．出示17課課后“綜合性學(xué)習(xí)”一段話，自己讀一讀吧?。阆氩幌氤蔀橐晃谎芯孔鎳鴤鹘y(tǒng)文化的專家??？（想?。┠阕钕胙芯磕囊环矫娴膬?nèi)容呢？（學(xué)生依據(jù)自己的愛好及生活經(jīng)歷談自己的想法，教師隨機(jī)打出相應(yīng)的文字內(nèi)容。）．將學(xué)生提出的專題進(jìn)行歸類。如，將陶瓷、剪紙、布藝、草藝、塑像等歸為民間工藝；將戲劇、國畫、書法等歸為民族藝術(shù)。．全班議論填寫下表：1/5活動主題：生活中的傳統(tǒng)文化小組專題研究內(nèi)容1）民間工藝2）民族藝術(shù)3）古詩文賞析4）風(fēng)俗風(fēng)情5）神話傳說6）飲食文化7）備注（備注說明：除以上六個(gè)專題以外，學(xué)生可能還想研究其余方面，為此設(shè)置了“備注欄”，以知足學(xué)生的不一樣需求，給孩子們留有更大的空間。）「階段設(shè)計(jì)企圖：為了激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，而且充散發(fā)揮學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的自主性、能動性，所以，我們設(shè)計(jì)了“課件激趣”和“自主選擇研究專題”兩個(gè)環(huán)節(jié)。］第二階段：確立方案，檢查研究（一）學(xué)生依據(jù)自己感興趣的問題組咸專題小組（2）議論、撰寫專題實(shí)行方案1．聯(lián)合某一專題，教師在全班進(jìn)行“擬訂實(shí)行方案”的指導(dǎo)。．專題小組進(jìn)行議論并填寫下表。第三階段：依據(jù)方案，檢查研究。各小組依據(jù)制定的研究方案，利用課余時(shí)間自主地進(jìn)行社會實(shí)踐2/5檢查活動并實(shí)時(shí)地記錄活動中所獲取的基本資料，在實(shí)踐檢查中發(fā)現(xiàn)什么新問題，隨時(shí)做好記錄。［階段設(shè)計(jì)企圖：培育學(xué)生辦理信息的能力、組織策劃能力以及合作研究的精神，為最后的成就展現(xiàn)打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)?！沟谒碾A段：解決問題，報(bào)告結(jié)果（一）小組報(bào)告溝通．小組報(bào)告研究的專題。下邊先請各小組負(fù)責(zé)人舉起標(biāo)記牌，高聲宣讀一下你們組研究的專題。．全班溝通。下邊就以學(xué)習(xí)小組為單位把收集到的資料與大家溝通一下。其余小構(gòu)成員邊聽邊想，有問題能夠?qū)崟r(shí)提出。哪個(gè)小組首當(dāng)其沖來展現(xiàn)你們的檢查研究成就？（能夠向大家展現(xiàn)一些文字資料、圖片、照片、錄音片段等）除此以外，當(dāng)學(xué)生有個(gè)性化的展現(xiàn)時(shí)，教師應(yīng)予以鼓舞，充分一定他們的創(chuàng)建力和想象力。如以下的展現(xiàn)形式：民問工藝組的制作展現(xiàn)：現(xiàn)場剪紙，制作布藝及塑像，贈予個(gè)人作品等。民族藝術(shù)組的表演展現(xiàn)：現(xiàn)場演唱一段曲目，現(xiàn)場畫一幅圖畫，現(xiàn)場表演一段評書等等。詩詞賞析組的朗讀展現(xiàn)：配樂詩朗讀，詩詞表演，對詩等等。風(fēng)俗風(fēng)情組的話題展現(xiàn)：“祖國河山一日游”和“趣談傳統(tǒng)節(jié)日”。神話故事組的興趣展現(xiàn)：我來演，你來猜！3/5中華麗食組的多方向展現(xiàn)：報(bào)菜名、現(xiàn)場贈予中華小吃等。（教師鼓舞學(xué)生別出心裁的展現(xiàn)，以使學(xué)生個(gè)性獲取充分張揚(yáng)。）．同學(xué)們，聽了這個(gè)專家組的報(bào)告，你們有什么感覺或疑問嗎？能不可以對他們再持續(xù)充分資料提點(diǎn)建議？．教師予以點(diǎn)撥、指引，提示學(xué)生未研究到的“點(diǎn)”。師：我對祖國的傳統(tǒng)文化也有濃重的興趣，還特意制作了主題網(wǎng)頁，同學(xué)們能夠登岸我校的同站查問，將你們收集到的資料鏈接到網(wǎng)站上，我們就能夠在網(wǎng)上持續(xù)溝通，歡迎你們公布最新信息。（試試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，經(jīng)過主題網(wǎng)站為學(xué)生供給豐富的學(xué)習(xí)資源，鼓舞學(xué)生主動參加，樂于研究，勤于著手。）．教師總結(jié)本次活動的狀況，以鼓舞為主，依據(jù)學(xué)生個(gè)體專題小組的不一樣表現(xiàn)頒發(fā)各種小獎(jiǎng)?wù)隆Ｈ纾鹤钫_表演獎(jiǎng)，最新創(chuàng)意獎(jiǎng)，齊心戮力獎(jiǎng)等。（二）整理概括．學(xué)生將自己所收集的專題資料整理成冊。（教師幫助整理，幫助鏈接。）．經(jīng)過此次活動，你有什么收獲？請把它寫下來。．指名讀自己的感覺。［階段設(shè)計(jì)企圖：課程標(biāo)準(zhǔn)中踴躍倡議自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式，為此我們設(shè)計(jì)了專題小組合作報(bào)告、溝通和展現(xiàn)，并經(jīng)過說一說、聽一聽、寫一寫等形式讓學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提升語文修養(yǎng)。」4/5第五階段：持續(xù)延長，后續(xù)活動（一）教師點(diǎn)撥方才，同學(xué)們都談到了祖國的傳統(tǒng)文化多么豐富多彩，是呀，它不不過限制于我們今日所研究的這六個(gè)專題，比方，你能夠去制陶，領(lǐng)會制陶的樂趣；在中央電視臺戲曲頻道，你能夠賞識到京劇，感興趣的同學(xué)還能夠?qū)W唱幾曲。我們能夠用“絢爛絢爛、積厚流光”來形容祖國的傳統(tǒng)文化。（出示課件：在已翻開的兩扇門之間有一幅畫卷伸向遠(yuǎn)方，鏡頭從古代文明一步步演變到現(xiàn)代文明，直觀地再現(xiàn)各樣傳統(tǒng)文化，再次給學(xué)生視覺上的震驚。）（二）拓展研究祖國的傳統(tǒng)文化多么像一座巨大的寶庫啊，愿不肯意持續(xù)探寶呢？那么，除了今日我們研究的專題，你還打算持續(xù)研究哪些內(nèi)容呢。（學(xué)生自由講話，充分激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步研究的主動意識和進(jìn)步精神，尊敬學(xué)生的獨(dú)