自由落體運動說課

第二章勻變速直線運動的研究5、自由落體運動一、教材分析

落體運動是一種常見的運動，二千多年前亞里士多德就曾對落體運動作過研究，特別是伽利略對自由落體運動的研究更是意義巨大，為便于學生接受，教科書的表達分為兩節(jié)，本節(jié)主要是通過演示和實驗探究，分析得出自由落體運動的規(guī)律，明確重力加速度的意義，為下一節(jié)進一步介紹伽利略對自由落體運動的研究過程和科學的思維方法作準備。同時本節(jié)內(nèi)容編排在勻變速直線運動等知識之后，通過對這種常見的特殊的勻變速直線運動的研究，既能復習和鞏固前面的知識，又能加強課本與實際生活的聯(lián)系,并為以后研究比較復雜的運動規(guī)律打下基礎，在教材處理上我把第六節(jié)中伽利略的邏輯推理移到了本節(jié)課中，其目的是為了突破難點，培養(yǎng)能力.學生在學習本節(jié)課前已學習了勻變速直線運動的有關知識，對勻變速直線運動的規(guī)律有了一定的認識，但還不熟練，且運算能力較差，當涉及到加速度的計算時有一定的困難，特別是根據(jù)紙帶分析，判斷出物體在作勻變速直線運動，無論是從運算上還是從思路上，都有一定難度。生活中的一些表面現(xiàn)象，在學生腦海中根深蒂固，對于輕重不同的物體自由下落的快慢相同也難于理解。二、學情分析

三、目標分析

【知識與技能】

1.知道什么是自由落體運動及自由落體運動的條件

2.通過實驗探究自由落體運動的運動性質(zhì)，并求解其加速度大小,建立起重力加速度的概念，知道它的大小和方向.

3.掌握自由落體運動的特點和規(guī)律，知道理想模型在物理中的運用.

【過程與方法】

1.引導學生養(yǎng)成實驗研究探索的習慣，并掌握根據(jù)現(xiàn)象進行合理假設與猜想的探究方法。

2.引導學生分析紙帶數(shù)據(jù)，經(jīng)歷探究自由落體運動性質(zhì)的過程。【情感、態(tài)度與價值觀】

1、通過合作、交流，培養(yǎng)學生的團結合作精神和協(xié)作意識,敢于提出與別人不同的見解

2、通過滲透物理科學研究的方法，激發(fā)學生的探索與創(chuàng)新意識，通過實驗養(yǎng)成去偽存真的嚴謹科學態(tài)度。二、目標分析

【知識與技能】【過程與方法】重點：難點：四、教學的重點與難點：自由落體運動概念、性質(zhì)、規(guī)律、以及對重力加速度的理解。1：對物體下落快慢與物體輕、重無關的理解

2：實驗數(shù)據(jù)處理。

五、教法與學法：說學法：

1.實驗探究法：在教學過程中以師生共同實驗探究為主線，通過觀察、實驗、分組討論等系列活動主動獲取必要的感性認識，在自主探究過程中逐步對自由落體運動產(chǎn)生一個比較深刻全面的認識。并通過活動過程中的分工，合作培養(yǎng)學生的合作意識和科學探究精神。2.邏輯推理法：邏輯推理是科學研究中常見的研究方法，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力，也是物理教育的目的和要求。伽利略當年所做的邏輯推理對現(xiàn)在高一學生來說是一個很好的進行邏輯推理思維訓練的素材。五、教法與學法：說教法，1.實驗探究法:2.講授法:依據(jù)認知結構理論，通過實驗探索、課件展示、分析討論，強化物理知識的形成過程，培養(yǎng)學生主動獲取知識的能力。在影響物體下落快慢因素的探究中，通過教師演示---學生動手探究---牛頓管演示---視頻播放，這樣一個逐步認知過程來去除學生心中的疑惑。在紙帶處理上，采用下發(fā)實驗方案，多媒體處理數(shù)據(jù)，分組計算相結合，培養(yǎng)學生處理實驗數(shù)據(jù)的能力。讓學生了解自由落體運動是一種理想化模型.讓學生懂得在科學探究過程中如何在一定條件下抓住主要因素,忽略次要因素這樣一種理想化方法.為了突破難點,教師通過講述,引導學生自己進行伽利略當年所做過的邏輯推理,讓學生懂得物體下落快慢不是由物體重量決定的.3.建構模型法:1．創(chuàng)設情景，引入課題由生活中的花瓣飄落、蹦極入手六、教學過程？【設計意圖】：讓學生了解生活、歷史，體會真理往往被表面現(xiàn)象所掩蓋，激發(fā)學生對落體運動的思考。影響物體自由下落快慢的因素實驗探究一實驗內(nèi)容誰下落得更快1.重物、紙片同時下落2.重物、紙團（紙片揉成團）重物幾乎同時實驗一【設計意圖】：讓學生在實驗中親身體念，了解阻力是影響物體下落的快慢的原因，以去除學生腦海中那種根深蒂固的“重快輕慢”錯誤認識。2．實驗探究，推進課題實驗二牛頓管影響物體自由下落快慢的因素實驗探究一【設計意圖】：

讓學生從上一實驗出發(fā)，進一步推理如果空氣阻力減小又會出現(xiàn)什么現(xiàn)象，以培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。宇航員登月視頻結合前面兩個實驗，讓學生經(jīng)歷：推理（阻力減小時情形）---猜想（沒有阻力時現(xiàn)象）----驗證（人類登月），這樣一個思維過程，即能提升學生的興趣，知道航天事業(yè)發(fā)展的意義，又能培養(yǎng)學生良好的科學思維習慣。影響物體自由下落快慢的因素實驗探究一【設計意圖】：一、自由落體運動：

物體只在重力作用下從靜止

開始下落的運動。1.概念：2.條件：只在受重力作用從靜止開始下落理想模型法【設計意圖】：通過對概念的分析讓學生體會到理想化模型這種科學思維的巨大意義，并將落體運動與實際生活緊密相連，為利用落體運動解決實際問題作鋪墊。實驗探究二自由落體運動的運動性質(zhì)

讓學生進一步熟悉利用紙帶分析物體的運動這一實驗方法?！驹O計意圖】：3．實驗探究，深入課題實驗探究二自由落體運動的運動性質(zhì)采用v-t圖象學生更容易理解，利用excel處理數(shù)據(jù)，既能節(jié)省時間，又能讓學生體會信息技術在物理中的運用及其優(yōu)勢?！驹O計意圖】：是初速度為零的勻加速直線運動?！驹O計意圖】：1.通過分組分任務計算來培養(yǎng)學生的合作意識，提高效率。2.進一