2023年第一學(xué)期教研組工作總結(jié)(14篇)

第頁(yè)共頁(yè)2023年第一學(xué)期教研組工作總結(jié)(14篇)第一學(xué)期教研組工作總結(jié)篇一學(xué)期初，全體英語(yǔ)老師在一起暢所欲言，談?wù)剰氖峦庹Z(yǔ)教學(xué)的一些體會(huì)和想法，有個(gè)別老師認(rèn)為教英語(yǔ)班級(jí)多、人數(shù)多，比擬吃苦。作為教研組長(zhǎng)，要認(rèn)真、耐心地做好他們的思想工作，要擅長(zhǎng)洞察每位老師的心態(tài)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，把“關(guān)愛(ài)學(xué)生，奉獻(xiàn)小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)”作為本組的座右銘，任何時(shí)候都要為學(xué)生著想，一心一意撲在小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)上，把“教書育人”的思想擺在自己的心坎上。在當(dāng)今信息社會(huì)中，教育教學(xué)理論不斷推陳出新，如不及時(shí)學(xué)習(xí)就會(huì)處于被動(dòng)的'場(chǎng)面，因此本教研組加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)的力度。為適應(yīng)英語(yǔ)課程改革的需要，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”，改變了過(guò)去以“老師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹(shù)立了“面向全體學(xué)生，突出學(xué)生主體，促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展”的新的教育理念，要穿新鞋走新路，將新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神落實(shí)到詳細(xì)的行動(dòng)之中，防止教學(xué)的滯后性和盲目性。堅(jiān)持集體備課制度是我組一貫的做法，我們充分利用教研室間進(jìn)展集體備課活動(dòng)。為使每一位英語(yǔ)老師都能養(yǎng)成自覺(jué)的行為，我們從學(xué)校的客觀實(shí)際出發(fā)，著手加強(qiáng)了備課組的改革，要求同年級(jí)應(yīng)加強(qiáng)集體備課。備課時(shí)要充分挖掘每一位老師的潛力，充分挖掘教材的內(nèi)涵，對(duì)教材進(jìn)展恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整和重組；要做到“五備三鼓”，即備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備練習(xí)，備課中多考慮學(xué)生的實(shí)際情況，多騰出時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生積極思維、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用交際語(yǔ)言、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，盡可能防止課堂上死氣沉沉的氣氛為適應(yīng)時(shí)代的需要，為圓滿完成小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目的，到達(dá)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神和我校的實(shí)際情況，特制定了我校外語(yǔ)課堂教學(xué)常規(guī)，其宗旨是老師上課時(shí)要精神飽滿，要發(fā)揮好教學(xué)目的的作用，著眼于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的才能。通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實(shí)的交際中理解、模擬和運(yùn)用語(yǔ)言，要充分運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢(shì)、直觀教具和表演手法，生動(dòng)活潑地進(jìn)展外語(yǔ)教學(xué)，充分表達(dá)學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)的主人。教研組要嚴(yán)格按照期初制訂的教研方案，安排好每位老師的教研活動(dòng)課。經(jīng)常性地開(kāi)展教研活動(dòng)，有利于形成一種充滿民主和活力又講究實(shí)效的教研風(fēng)氣；教研組要給每一位英語(yǔ)老師施加壓力。通過(guò)民主討論、深化分析^p、互相比擬、互相討論，使所上課的教學(xué)目的更加明確，教學(xué)內(nèi)容更加翔實(shí)，教學(xué)要求更加粗淺，教學(xué)方法更加表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果更加突出。教研組的這種利用集體力量進(jìn)展教學(xué)研討的方法，使得組內(nèi)每一位英語(yǔ)老師更加自覺(jué)學(xué)習(xí)，互相討論、鉆研業(yè)務(wù)的風(fēng)氣更加濃重，由此帶來(lái)的是每一位老師的綜合素質(zhì)的進(jìn)步。教研組要配合學(xué)校定期對(duì)每一位老師的課堂教學(xué)常規(guī)、備課、作業(yè)修改等進(jìn)展檢查，要指出其缺乏，共同商討好的方法，如課堂教學(xué)用語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)性、備課中教學(xué)札記的真實(shí)性、作業(yè)修改中等第的統(tǒng)一性與鼓勵(lì)性等問(wèn)題，達(dá)成一致意見(jiàn)。教研組平時(shí)要注重活動(dòng)資料的積累，期末將這些資料進(jìn)展整理、歸納，上交給學(xué)校。在今后的工作中，到底如何開(kāi)展好外語(yǔ)教研組工作，是擺在我們面前的新課題，還需我們廣闊英語(yǔ)老師不斷地在理論中探究。第一學(xué)期教研組工作總結(jié)篇二感謝組內(nèi)人員的信任，我榮幸地?fù)?dān)任了教研組長(zhǎng)這一重任.我們組擁有年輕人的朝氣蓬勃和生命力，在工作中擁有一份熱情，一股沖勁和韌勁。回憶這一學(xué)期來(lái)我組幾位老師的工作、學(xué)習(xí)，很有感觸。應(yīng)該說(shuō)，在每位英語(yǔ)老師的辛勤勞動(dòng)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，我們努力、踏實(shí)地工作著。全體英語(yǔ)老師為進(jìn)步我校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供高效、優(yōu)質(zhì)的效勞，默默地耕耘著。詳細(xì)從以下幾方面來(lái)說(shuō)：1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)觀念學(xué)期一開(kāi)場(chǎng)，我組老師都能認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作方案。教研組及時(shí)制定了科學(xué)合理的工作方案、教學(xué)進(jìn)度，并在實(shí)際工作中有方案有步驟地得到貫徹和落實(shí).2.注重____群研，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神英語(yǔ)教研組有5名老師，無(wú)論是經(jīng)歷豐富的老師，還是充滿活力的新老師在工作中都能同心協(xié)力，互相幫助，通過(guò)團(tuán)結(jié)與合作，以集體的力量保質(zhì)保量地完成好各項(xiàng)工作任務(wù)，各老師在自身不斷充實(shí)完善的根底上互相鉆研業(yè)務(wù)和進(jìn)展常規(guī)教學(xué)備課，完成教研任務(wù)，以便老師們迅速成長(zhǎng)。認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)，一大周二次教研，屢次的同級(jí)段集體備課。落實(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，統(tǒng)一進(jìn)度和內(nèi)容，寫好教案，同時(shí)分析^p反應(yīng)學(xué)生的課堂實(shí)際情況，充分發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)。本學(xué)期我組老師圍繞：“教學(xué)質(zhì)量”這條生命線，很抓課堂教學(xué)，加大對(duì)差生的`輔導(dǎo)力度，做到定時(shí)、定量、定效、定對(duì)象，使補(bǔ)差工作不流于形式，真正使學(xué)生多學(xué)一點(diǎn)，多掌握一點(diǎn)，縮小與其他學(xué)生的差距，進(jìn)步整體程度.1.我組積極配合小慧老師參加教辦舉行的說(shuō)課比賽，獲得了較好的成績(jī).2.在我組人員的共同努力，配合下，家長(zhǎng)會(huì)二年級(jí)的英語(yǔ)才藝展示，給家長(zhǎng)們留下了深化的印象.3.本學(xué)期對(duì)35年學(xué)生進(jìn)展了單詞競(jìng)賽，通過(guò)這次活動(dòng)，既進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生記憶單詞的才能.以上是本學(xué)期我組英語(yǔ)教學(xué)工作的一些簡(jiǎn)要回憶，當(dāng)然，在工作中還存在著很多的缺乏。我們堅(jiān)信，昨天的成績(jī)不只是一個(gè)終點(diǎn)，更是一個(gè)起點(diǎn)，是我們前進(jìn)的動(dòng)力。在今后的歲月里，我們組也必將再接再勵(lì)，在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段上不斷開(kāi)拓創(chuàng)新.第一學(xué)期教研組工作總結(jié)篇三轉(zhuǎn)眼一學(xué)期已接近尾聲，本學(xué)期里，我們音樂(lè)組的老師都能勤懇認(rèn)真地對(duì)待工作，努力完成學(xué)校、專業(yè)局部配地各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，堅(jiān)持以人為本，以審美教育為核心，為促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展盡心盡責(zé)。下面對(duì)我們教研組一學(xué)期地工作做如下總結(jié)：開(kāi)學(xué)初，全體音樂(lè)老師集中學(xué)習(xí)，共同討論，認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)本學(xué)期地知識(shí)體系及相應(yīng)教材制定了詳細(xì)可行地教學(xué)方案。我們每位音樂(lè)老師根據(jù)教學(xué)六認(rèn)真地要求制定了本學(xué)期地教學(xué)方案，并按照專業(yè)部的要求，認(rèn)真?zhèn)湔n。做到透徹地分析^p教材，突出重難點(diǎn)和解決方法，以創(chuàng)新、靈敏多變地課堂教學(xué)為手段，上好每一節(jié)課。還注重通過(guò)各種音樂(lè)理論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)地興趣，提升學(xué)生地音樂(lè)技能。本學(xué)期，我們組安排了呂艷老師上了一節(jié)教研課。所有地音樂(lè)老師都積極參加了聽(tīng)課與評(píng)課活動(dòng)?；顒?dòng)中，老師們能做到積極發(fā)言，分享各自地教學(xué)經(jīng)歷，讓大家可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。所有老師對(duì)呂艷老師一節(jié)課的評(píng)價(jià)很高，認(rèn)為她的這節(jié)課教學(xué)目的明確，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)活動(dòng)豐富多彩，效果明顯，是一節(jié)值得學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)課。1.積極排練方陣，參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式。2.配合學(xué)校的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，積極組織學(xué)生排練如歌唱類，曲藝類、舞蹈類的各項(xiàng)活動(dòng)。3.排練百人大型方陣參加縣運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕式表演。4.在省文明風(fēng)采大賽中，x____師獲得省三等獎(jiǎng)，謝x____師獲得市二等獎(jiǎng)。本學(xué)期，音樂(lè)組的老師們不怕辛苦，積極主動(dòng)地下企業(yè)鍛煉，以不斷提升自我素質(zhì)，培養(yǎng)自己地技能程度，爭(zhēng)做雙師型老師。謝寅春、徐麗麗、王衛(wèi)群老師在陽(yáng)光假日酒店進(jìn)展效勞人員形體、儀態(tài)、表情等方面的培訓(xùn)，為酒店培養(yǎng)了一批優(yōu)質(zhì)的效勞員的`同時(shí)，自己也學(xué)到了很多的專業(yè)以外的知識(shí)，得到了酒店領(lǐng)導(dǎo)員工的一致好評(píng)。伍紅、李雪蓮老師在臺(tái)北影樓教員工化裝、禮服的穿戴，形體儀態(tài)的表演，很受歡送。成績(jī)只代表過(guò)去，在今后的音樂(lè)教學(xué)中，我們音樂(lè)組將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，并合理地運(yùn)用到教學(xué)中去，在有效地完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，進(jìn)步學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，使我校的音樂(lè)教學(xué)工作更上一層樓！第一學(xué)期教研組工作總結(jié)篇四本學(xué)期的教科研工作堅(jiān)持學(xué)?？蒲刑?、教務(wù)處精神為指導(dǎo)，進(jìn)步老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度為工作中心，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，抓教學(xué)常規(guī)的施行，以新課程改革為基點(diǎn)，全面開(kāi)展新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使新課程改革的理念和要求能在化學(xué)課堂教學(xué)中落到實(shí)處。1、組織本組老師進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，樹(shù)立正確的教育思想，更新課程觀念，推進(jìn)素質(zhì)教育。每?jī)芍馨才乓淮?，由有?jīng)歷的老老師準(zhǔn)備，在教研會(huì)上集體學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)形式和教學(xué)理念。2、組織本組老師學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)雜志，并組織交流與討論，指導(dǎo)新老師撰寫教學(xué)論文，教學(xué)經(jīng)歷和總結(jié)，進(jìn)步老師的理論程度。1、結(jié)合常規(guī)調(diào)研，在備課、上課、評(píng)課等教學(xué)活動(dòng)中，以課堂教學(xué)為施行的主要環(huán)節(jié)，通過(guò)聽(tīng)、評(píng)課等形式促進(jìn)教研活動(dòng)的科學(xué)性與示范性，新老師通過(guò)聽(tīng)評(píng)課及示范課受益不少。2、備課組活動(dòng)采用每人每個(gè)星期帶1~2個(gè)有討論價(jià)值的問(wèn)題帶到活動(dòng)中，進(jìn)展交流，共同解決，每次活動(dòng)有預(yù)定內(nèi)容和中心發(fā)言人，做內(nèi)容充實(shí)、有效果。教研組的市級(jí)課題《“講學(xué)合一”教學(xué)形式的構(gòu)建與理論》已經(jīng)進(jìn)入第二個(gè)研究階段，通過(guò)課題研究，可以進(jìn)步老師的業(yè)務(wù)才能，并通過(guò)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的直接體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的信心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，做到真正的“我想學(xué)、我要學(xué)”而不是“要我學(xué)”。教研組面臨老師長(zhǎng)期出題難度把握不準(zhǔn)，甚至有些新老師所出試題重點(diǎn)難點(diǎn)不明確，試題的質(zhì)量不高；且鑒于每年出題沒(méi)有一個(gè)衡量的`標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)典題型沒(méi)有搜集，每年都在重復(fù)很多沒(méi)有意義的工作，我組在下半學(xué)期正在籌建化學(xué)試題庫(kù)，每份試題附上答案和每條小題的難度和試題分析^p，并適當(dāng)記錄當(dāng)時(shí)學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，為以后出提供根據(jù)，并減少了老師和打印室人員的工作量，同時(shí)具有針對(duì)性，相對(duì)質(zhì)量更高，并通過(guò)一定時(shí)間的積淀，可以真正留下精華，更好地為教學(xué)效勞。第一學(xué)期教研組工作總結(jié)篇五我們英語(yǔ)組是一個(gè)年輕化的團(tuán)體，擁有年輕人的朝氣蓬勃和生命力，在工作中擁有一份熱情，一股沖勁和韌勁?；貞浺荒陙?lái)我組十幾位老師的工作、學(xué)習(xí)，很有感觸。應(yīng)該說(shuō)，在每位英語(yǔ)老師的辛勤勞動(dòng)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，我們努力、踏實(shí)地工作著。全體英語(yǔ)老師為進(jìn)步我校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供高效、優(yōu)質(zhì)的效勞，默默地耕耘著。詳細(xì)從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)：第一學(xué)期教研組工作總結(jié)篇六回憶一學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作，英語(yǔ)教研組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧的小團(tuán)隊(duì)，我們以英語(yǔ)教學(xué)為抓手，使各位老師在業(yè)務(wù)潛力上有了不同的進(jìn)步。在這一學(xué)期中，我校六位老師追請(qǐng)教育內(nèi)涵的開(kāi)展，加強(qiáng)自學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生開(kāi)展為本，以學(xué)生課程開(kāi)發(fā)為方向，以多元智能理論為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)策略和整理學(xué)習(xí)為打破，努力推進(jìn)教育教學(xué)改革的深化開(kāi)展，并做了超多的教學(xué)理論、教學(xué)研究工作，現(xiàn)小結(jié)如下：認(rèn)真貫徹英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)方案，不斷學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深化小學(xué)英語(yǔ)素質(zhì)教育的研究，開(kāi)展了一系列英語(yǔ)教研活動(dòng)。在教學(xué)、教研方面，我們做了以下工作：開(kāi)學(xué)初，教研組組織英語(yǔ)老師學(xué)習(xí)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并在此根底上，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想來(lái)進(jìn)展群眾備課，安排組內(nèi)老師進(jìn)展上課活動(dòng)，全體老師進(jìn)展評(píng)課活動(dòng)。1、開(kāi)展了一系列的群眾備課、上課、評(píng)課等活動(dòng)，其中包括:率先執(zhí)教、教案評(píng)比、作業(yè)設(shè)計(jì)等等。在這些活動(dòng)中，我們不斷探究教材，不斷進(jìn)步教學(xué)效率。同時(shí)每次上完課后還進(jìn)展反思，總結(jié)，不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度。在英語(yǔ)教學(xué)上缺乏時(shí)效性，對(duì)學(xué)生的關(guān)注還有欠缺，是目前我校英語(yǔ)教學(xué)存在的兩個(gè)重要問(wèn)題。下學(xué)期就應(yīng)在這兩個(gè)方面予以重視。2、經(jīng)常在班內(nèi)舉行英語(yǔ)對(duì)話表演，排練了英語(yǔ)小短劇，并借著這個(gè)時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的潛力和合作精神。按照課程方案上的課時(shí)，把進(jìn)步質(zhì)量的重點(diǎn)放在日常教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化上。教研組和學(xué)校定期進(jìn)展認(rèn)真工作檢查，同時(shí)對(duì)于在檢查中發(fā)現(xiàn)的任何問(wèn)題及時(shí)研究，及時(shí)解決。同時(shí)在第10周分別對(duì)三―六年級(jí)進(jìn)展期中測(cè)試。在期末考試前，教研組安排老師對(duì)三至五年級(jí)的學(xué)生進(jìn)展朗讀、背誦與書寫大過(guò)關(guān)，保證了對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)定，期末考試完畢后，要求每一位老師做出質(zhì)量分析^p。用心探究各個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)形式，注意做好各個(gè)年級(jí)的銜接工作，加強(qiáng)畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)的研討，努力進(jìn)步統(tǒng)考班的英語(yǔ)成績(jī)。加強(qiáng)青年老師的帶教工作，把傳幫帶的工作融入到我校的師資隊(duì)伍的建立中，為青年老師搭建平臺(tái)，快速成長(zhǎng)。我們平時(shí)利用課余時(shí)間用心討論多樣的教學(xué)方法，在教研活動(dòng)中研究新的.教學(xué)理念，大家竭力在教育教學(xué)工作上給予青年老師幫助。幾位青年老師從備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)上已經(jīng)有了很大的打破，教學(xué)成績(jī)也有所進(jìn)步。在教學(xué)理論課中，她們也有較出色的表現(xiàn)，課件的制作針對(duì)性強(qiáng)、效率高。在傳幫帶的教學(xué)中，青年老師茁壯成長(zhǎng)，成為教學(xué)的好手。本學(xué)期英語(yǔ)學(xué)科成立了社團(tuán)活動(dòng)，堅(jiān)持按時(shí)開(kāi)展活動(dòng)，不僅僅豐富了學(xué)生的課余生活，而且進(jìn)步了學(xué)生的綜合潛力。老師們?cè)诠ぷ髦行列量嗫?，任勞任怨。每位老師都代帶四個(gè)班的學(xué)生，除了上課，平均每周要修改幾百份作業(yè)，每個(gè)單元的測(cè)試卷都全批全改，在學(xué)校做不完的工作，帶到家里繼續(xù)做。這種孜孜不倦的工作精神實(shí)在令人感動(dòng)。1、扎扎實(shí)實(shí)深化開(kāi)展校本教研。2、用心探究高年級(jí)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的思路。3、努力探究英語(yǔ)群眾備課的方式。4、多渠道、多形式進(jìn)步老師素質(zhì)，逐步構(gòu)成專業(yè)素質(zhì)較高的老師群體。5、加強(qiáng)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的研討，努力進(jìn)步畢業(yè)班的英語(yǔ)成績(jī)?；厥滓粚W(xué)期的工作，忙繁忙碌，卻也腳踏實(shí)地，繁忙中感覺(jué)踏實(shí)，辛苦中留下回味，不斷鼓勵(lì)我們奮進(jìn)，勤勉播種了收獲。假如說(shuō)過(guò)去的一年里面，我們?cè)诠ぷ髦蝎@得一點(diǎn)進(jìn)步，這和領(lǐng)導(dǎo)的信任、鼓勵(lì)和支持分不開(kāi)，今后的工作還等待著我們?nèi)タ紤]、去探究、去理論。在新的一年里，我組要以嶄新的精神相貌，創(chuàng)新的工作思路，踏實(shí)的教研作風(fēng)去迎接全新的挑戰(zhàn)。第一學(xué)期教研組工作總結(jié)篇七光陰匆匆，轉(zhuǎn)眼這個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，回憶一學(xué)期來(lái)所走過(guò)的足跡，我們語(yǔ)文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞教科室工作方案，以全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的；以進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量為根本；以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究才能為主導(dǎo)，全面貫徹教育方針，積極施行新課程教育，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，實(shí)在進(jìn)步課堂教學(xué)效果，20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié)。通過(guò)扎實(shí)的教研活動(dòng)，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：更新了教育觀念“問(wèn)渠哪得清如許，為有頭活水來(lái)”，老師假如不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)本錢“無(wú)本之木，無(wú)之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，進(jìn)步素質(zhì)，我們組制定了合適語(yǔ)文教學(xué)的理論學(xué)習(xí)方案，學(xué)習(xí)了《走進(jìn)新課程》《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》《課程教材教法》等理論書籍，為老師提供廣闊的視角，以最大限度地轉(zhuǎn)變老師的教育觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，力求用先進(jìn)的教育理念支撐深化我校的語(yǔ)文教育改革，發(fā)揮語(yǔ)文在教改中的龍頭作用。其次鼓勵(lì)老師們采取多閱讀、多反思、多執(zhí)筆的方法，不斷促進(jìn)對(duì)課程改革本質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資，經(jīng)常上網(wǎng)閱讀、查閱相關(guān)的材料，及時(shí)理解課改動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，通過(guò)多渠道多方位地進(jìn)步自身的理論素養(yǎng)，以便更好效勞于課改理論。不斷進(jìn)步課堂教學(xué)才能和教學(xué)質(zhì)量。課堂是老師的.立身之地，踏實(shí)有效地做好教學(xué)常規(guī)工作，是每一位語(yǔ)文老師的份內(nèi)之事，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，尤其注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。1、以本為本，深化鉆研教材。每一節(jié)課要精心備課，確定每一課時(shí)的教學(xué)目的，重、難、疑點(diǎn)，精心地構(gòu)思教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的才能作為主要目的，選擇恰當(dāng)精要的補(bǔ)充練習(xí)，增加上課的非預(yù)設(shè)性，做到“給學(xué)生一碗水，自己需有一缸水”的教學(xué)態(tài)度。2、以學(xué)生為本培養(yǎng)學(xué)生的才能課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)展多方面考慮，比擬、分析^p，培養(yǎng)學(xué)生概括、判斷才能、聽(tīng)說(shuō)讀寫的綜合運(yùn)用才能。提倡老師在教學(xué)中運(yùn)用綠色語(yǔ)言，讓學(xué)生在溫和、寧?kù)o的情感中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡上語(yǔ)文，年度工作方案《20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié)》。3、課后反思受益無(wú)窮每一節(jié)課后或者每一次聽(tīng)課之后，要有一個(gè)交流反思的時(shí)間。這有時(shí)比上一堂課帶給老師的感受更多，我們語(yǔ)文組在這一點(diǎn)上做得很好，每一次活動(dòng)之后，各位老師各抒己見(jiàn)，有爭(zhēng)執(zhí)，有交流并能及時(shí)反思，寫好聽(tīng)課反思，這樣可以更好進(jìn)步自己。4、共同合作集思廣益新課標(biāo)的備課量很大，所以集體的力量更重要，我們組以互研組為單位定時(shí)定期進(jìn)展集體備課。討論教學(xué)中的一些問(wèn)題，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教育目的、討論最正確教學(xué)設(shè)計(jì)方案，反思教學(xué)得失。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò)上、書本上擴(kuò)大信息，不斷充實(shí)、完善各課資料，力爭(zhēng)向每一個(gè)四非常鐘要質(zhì)量。5、作業(yè)反應(yīng)落實(shí)為重這一學(xué)期，組織了兩次作業(yè)大檢查，發(fā)現(xiàn)我們的作業(yè)布置大有改善，更注重于學(xué)生才能的培養(yǎng)，動(dòng)手動(dòng)腦并重，課內(nèi)課外兼顧，但發(fā)如今作業(yè)反應(yīng)上有點(diǎn)無(wú)視，“二次作業(yè)”的落實(shí)不夠，學(xué)生的錯(cuò)誤往往有普遍性，掌握才是根本，所以我們組特意為此討論開(kāi)會(huì)，討論落實(shí)的措施。結(jié)合教科室工作方案，我們教研組積極組織全體老師制定網(wǎng)絡(luò)教研的方案，讓每位老師充分利用校園網(wǎng)，在自己的博客上發(fā)表、上傳自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、反思、案例、論文等，以到達(dá)資共享，從而提升了老師網(wǎng)絡(luò)教研的才能，也進(jìn)步了自己的業(yè)務(wù)才能、教研程度，同時(shí)也推進(jìn)了我校教研的整體程度。1、本學(xué)期我們?cè)诘谌芎偷谒闹芘e行了大規(guī)模的青年老師新課程課堂教學(xué)大賽活動(dòng)，全組有12位青年老師參加，按照說(shuō)課、講課、評(píng)課的程序進(jìn)展，各老師能高度重視，充分準(zhǔn)備。大賽較之以往，課更為樸實(shí)，重視雙基，讓語(yǔ)文課堂返璞歸真，這是最難能可貴的，這也是對(duì)前季學(xué)校開(kāi)展的“走出課改誤區(qū)”大討論的很好回應(yīng)，這樣的課才讓人覺(jué)得踏實(shí)，學(xué)生也能真正學(xué)有所獲，從這個(gè)意義上來(lái)講，這次大賽是非常成功的。另外，課堂上老師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段更為嫻熟，較好得發(fā)揮了它的輔助作用。在評(píng)課中，大家可以以誠(chéng)相待，真誠(chéng)的指出教學(xué)中存在的缺乏、問(wèn)題，老老師也充分表達(dá)自己的傳、幫、帶作用，通過(guò)這次大賽，讓大家獲益匪淺，涌現(xiàn)出了一些青年新秀，如孟延萍、楊帆珍等，最重要的是使更多的青年老師成長(zhǎng)起來(lái)了。2、積極開(kāi)展讀書活動(dòng)，各老師都撰寫了詳細(xì)的讀書筆記。3、積極組織學(xué)生參加各種征文比賽，學(xué)初“感恩老師”書信征文大賽、第二屆文學(xué)創(chuàng)作大賽，每次活動(dòng)，大家都能積極參與，指導(dǎo)、挑選、寫評(píng)語(yǔ)，盡管很辛苦，但都任勞任怨。4、認(rèn)真組織學(xué)生參加“20xx年全國(guó)中學(xué)生語(yǔ)文才能競(jìng)賽”。盡管本學(xué)期我們語(yǔ)文教研組的工作獲得了一些成績(jī)，但我們?nèi)匀挥泻芏嗳狈?，如教研組活動(dòng)開(kāi)展得還不夠扎實(shí)，互研組互研熱情不高，一局部老師對(duì)教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠端正，有的老師在讀書活動(dòng)中疲于應(yīng)付，這都是我們今后工作中所要亟待解決的。有人說(shuō)“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”。是的，教研的路還很漫長(zhǎng)，我們需繼續(xù)努力，積極改良工作中的缺乏，一步一個(gè)腳印地奮力前行！第一學(xué)期教研組工作總結(jié)篇八本學(xué)期我校全體《品德與社會(huì)》老師堅(jiān)持以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指南，根據(jù)品德與社會(huì)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，緊緊抓住學(xué)生身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)和培養(yǎng)他們良好的思想品質(zhì)和高尚的道德情操。在新課程的施行過(guò)程中，我校教研組結(jié)合課例開(kāi)展校本教研研究，立足課堂。今年有幾位老師是第一次接觸《品德與社會(huì)〔生活〕》這門課程，因此，如何才能順利地開(kāi)展工作，使得教學(xué)活動(dòng)能順利展開(kāi)，我們備課組的每一位成員都好好動(dòng)了一番腦筋，在教學(xué)中不斷探究，充分調(diào)動(dòng)每一位參與人員的積極性，使本學(xué)科的教學(xué)工作能有序地開(kāi)展，并且受到孩子們的喜歡?，F(xiàn)就一學(xué)期來(lái)我們所做的工作總結(jié)如下：我們品德教研組的老師堅(jiān)持學(xué)校有關(guān)教育教學(xué)方案，在學(xué)校教誨處的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真地在教誨處的領(lǐng)導(dǎo)下完成各項(xiàng)任務(wù)。開(kāi)學(xué)初，大家就一起根據(jù)本學(xué)期的各項(xiàng)要求認(rèn)真制訂了教學(xué)方案。以使每位老師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)能做到有方案、有步驟地開(kāi)展，而不至于開(kāi)“無(wú)軌電車”。繼續(xù)加強(qiáng)健全老師學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)。由于有幾位老師今年剛接觸《品德與生活〔社會(huì)〕》課程，為了更快地使大家理解《品德與生活〔社會(huì)〕》的課程性質(zhì)與特點(diǎn)，更順利地投入到品德的教學(xué)中去，本學(xué)期我們?nèi)M老師繼續(xù)以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織實(shí)在有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式。老師們把新課標(biāo)的理念浸透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和理論創(chuàng)新才能為主，注重尊重學(xué)生的.需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。特別是已經(jīng)接觸過(guò)品德課程的老師，在交流活動(dòng)中，能以自己教學(xué)中的經(jīng)歷教訓(xùn)與大家一起交流，防止大家多走一些彎路。老師們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，結(jié)實(shí)樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以平等、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，在溝通和“對(duì)話”中實(shí)現(xiàn)師生的共同開(kāi)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。本學(xué)期以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主，提倡研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和理論性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化地轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體開(kāi)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們大力加強(qiáng)良好的行為標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成教育、文明禮儀教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成文明、守紀(jì)的良好習(xí)慣。從小、從近、從實(shí)、從細(xì)抓好學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成教育，并結(jié)合德育教育，征集新的行為標(biāo)準(zhǔn)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境?？偟膩?lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期，我們教研組的多數(shù)成員雖然多是擔(dān)任了語(yǔ)文教學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)，有的還兼班主任工作，但仍然能在品德的教學(xué)中創(chuàng)始出一片美妙的天地，有了一定的收獲。今后，我們將繼續(xù)努力，不斷理論，更好地推進(jìn)教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步進(jìn)步教育的針對(duì)性、實(shí)效性，讓學(xué)生的品德在生活里萌芽，讓學(xué)生的生活在笑聲中飛揚(yáng)。第一學(xué)期教研組工作總結(jié)篇九這學(xué)期，我們小學(xué)教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作方案，全體老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對(duì)教研工作的要求，從標(biāo)準(zhǔn)入手，有目的，有方案，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面進(jìn)步本組教學(xué)程度及教學(xué)質(zhì)量，全面進(jìn)步學(xué)生的素養(yǎng)為目的，形式多樣地開(kāi)展教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：我們深深地感到，作為教研組，應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)程度的進(jìn)步，發(fā)揮老師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我們小學(xué)教研組注重加強(qiáng)老師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對(duì)老師進(jìn)展培訓(xùn)，促進(jìn)老師的專業(yè)開(kāi)展。1、開(kāi)學(xué)初，小學(xué)教研組每位老師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與理論經(jīng)歷的學(xué)習(xí)，都報(bào)名參加了浙江省中小學(xué)信息技術(shù)才能提升工程的培訓(xùn)，使新的課程理念深化人心。在老師的自主學(xué)習(xí)中，每位老師的教科研程度都得到了更進(jìn)一步的進(jìn)步。2、開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織實(shí)在有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式。在為期三個(gè)月的信息技術(shù)才能提升工程的培訓(xùn)中，平時(shí)大家認(rèn)真地觀課看視頻、答復(fù)下列問(wèn)題、完成作業(yè)、參加bbs討論，最后每位老師都拍了教學(xué)視頻上傳。老師在學(xué)習(xí)、交流、理論的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念浸透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和理論創(chuàng)新才能為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)才能。1、認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)老師集體教學(xué)程度的進(jìn)步，一直是我組搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，繼續(xù)鼓勵(lì)老師之間互相學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽(tīng)課，評(píng)課、診斷、總結(jié)，同事間在互相聽(tīng)課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同討論了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為老師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯，也進(jìn)步了老師的課堂教學(xué)程度。交流中，老師的教育科研才能也得到開(kāi)發(fā)，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)老師間的互相交流和合作，到達(dá)教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，老師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氣氛，不僅加深了老師間的互相理解，更促進(jìn)了老師教學(xué)技術(shù)上的進(jìn)步，到達(dá)了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同開(kāi)展的.目的。為了使教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)催促、檢查老師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。教學(xué)改革和教學(xué)科研是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們組在學(xué)校、教誨處的帶著下，以進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量為目的，不斷地進(jìn)展探究、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)展學(xué)習(xí)、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以不斷進(jìn)步課堂教學(xué)才能和教研程度，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。做到人人都有明確的目的，個(gè)個(gè)都有自己的教學(xué)方案。在研究過(guò)程中老師向科研要質(zhì)量，并積極撰寫教科研論文。1、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，走過(guò)場(chǎng)，在許多詳細(xì)工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。2、個(gè)別老師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)才能進(jìn)步不快，影響了教學(xué)成績(jī)的進(jìn)步。一局部老師對(duì)教研活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少，對(duì)學(xué)生才能的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上仍然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的進(jìn)步關(guān)注不夠。1、老師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展與名校教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力進(jìn)步我們組老師的專業(yè)技術(shù)程度。2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、修改作業(yè)、才能訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”，以此互相勉勵(lì)。3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)展有序地專門訓(xùn)練，進(jìn)步他們的綜合程度。4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生落伍，更不讓因?yàn)楸荣惗⒄`功課的重點(diǎn)運(yùn)發(fā)動(dòng)落伍。總之，在本學(xué)期里，我們小學(xué)組獲得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和缺乏，我們相信，只要大家實(shí)在更新教育觀念，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)歷教訓(xùn)的根底上，在各位老師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)此，我們充滿信心。第一學(xué)期教研組工作總結(jié)篇十為了深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以施行新課程標(biāo)準(zhǔn)，新課程教育改革活動(dòng)的開(kāi)展為契機(jī)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深化課堂教學(xué)改革，狠抓教學(xué)研究工作，本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)心下，生化教研組全體老師貫徹“新課改”新的教育理念，結(jié)合“學(xué)習(xí)型教研組”的建立，深化進(jìn)展教學(xué)研究和教學(xué)改革，為學(xué)校全面提升教育質(zhì)量，創(chuàng)立一流學(xué)校奉獻(xiàn)力量。生化教研組按照學(xué)期初擬定的方案開(kāi)展了工作，為了更好地總結(jié)經(jīng)歷查找缺乏，現(xiàn)總結(jié)如下：積極開(kāi)展創(chuàng)立“學(xué)習(xí)型教研組”活動(dòng)，每個(gè)老師都制訂了個(gè)人的老師成長(zhǎng)方案，明確了個(gè)人的學(xué)習(xí)內(nèi)容，組內(nèi)也制訂了全組的學(xué)習(xí)方案，使大家的學(xué)習(xí)有了內(nèi)容和制度上的保證，各位老師以學(xué)習(xí)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為主，結(jié)合自己的教學(xué)理論，進(jìn)展討論，并以此為指導(dǎo)，用新的教育理念改良自己的教學(xué)，本學(xué)期各位老師在備課時(shí)都首先學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，做到逐漸向新教材靠近，為今后進(jìn)展新教材教學(xué)做準(zhǔn)備。生化老師每人出一節(jié)公開(kāi)課，力爭(zhēng)拿出自己的好課，促進(jìn)自己和別人的進(jìn)步，本學(xué)期教研組內(nèi)的老師根本完成了出課任務(wù)，而且課出的也比擬成功，每一位老師經(jīng)過(guò)自己的反復(fù)推敲、琢磨，拿出了自己滿意的課。鼓勵(lì)生化老師積極深化課堂，廣泛地參與聽(tīng)課活動(dòng)，跨年級(jí)、跨學(xué)科聽(tīng)課，本著“三人行，必有我?guī)煛钡脑敲?，虛心向其他老師學(xué)習(xí)。聽(tīng)課后及時(shí)的反思、總結(jié)，仔細(xì)研究一堂課的教法，以不斷進(jìn)步自己的專業(yè)程度和教科研才能；同時(shí)聽(tīng)課后盡量做到當(dāng)天評(píng)課，開(kāi)展扎實(shí)評(píng)課活動(dòng)每位聽(tīng)課老師都有義務(wù)指出缺乏，評(píng)課要實(shí)實(shí)在在，少唱贊歌，真正地起到幫助別人進(jìn)步自己的作用。努力創(chuàng)立一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，勇于開(kāi)拓的集體。每個(gè)老師都結(jié)合自己的教學(xué)理論，建立了個(gè)人的課例研究工程，利用集體備課的時(shí)間，同學(xué)科的老師仔細(xì)研究教學(xué)方法，老師團(tuán)結(jié)在一起，資共享，共同學(xué)習(xí)，共同研究，共同進(jìn)步，在日常教學(xué)中注意積累材料，進(jìn)展總結(jié)，改良自己的教學(xué)。在教育教學(xué)理論中勇于開(kāi)拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。如何講出學(xué)生喜歡的課，我把重點(diǎn)放在研究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法上。因此，積極的參與教學(xué)研究工作有著很重要的現(xiàn)實(shí)意義。進(jìn)步老師素質(zhì)的又一個(gè)重要途徑是課題研究，沒(méi)有課題，就無(wú)所謂教育科研，所以在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，積極參與學(xué)校的課題研究，因?yàn)榻逃顒?dòng)雖有規(guī)律，但這些規(guī)律在不同條件下的運(yùn)用會(huì)有很大不同；教學(xué)有法，但無(wú)定法；教育經(jīng)歷的`借鑒也得通過(guò)自身的理論和研究加以改造消化，使之成為自己的經(jīng)歷，才能收到預(yù)期的效果。因此，只有參與教育科研，才能進(jìn)步自身的教育教學(xué)程度和才能。在符合學(xué)校實(shí)際和現(xiàn)有才能的情況下，我們制訂了生化必做實(shí)驗(yàn)和選做實(shí)驗(yàn)方案。必做實(shí)驗(yàn)一個(gè)不拉，本學(xué)期全部完成，并且完全是讓學(xué)生分組操作，而選做實(shí)驗(yàn)，我們也利用活動(dòng)課時(shí)間盡量讓學(xué)生親自動(dòng)手操作。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、生物的熱情很高，同時(shí)，進(jìn)步了學(xué)生的動(dòng)手操作才能，培養(yǎng)了他們觀察、分析^p、解決問(wèn)題的才能。學(xué)生們通過(guò)實(shí)驗(yàn)，不僅獲得了樂(lè)趣，同時(shí)對(duì)課堂上所學(xué)知識(shí)加深了印象。積極開(kāi)展課外活動(dòng)，組內(nèi)許多老師按照學(xué)校的安排，積極輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，努力開(kāi)闊學(xué)生的視野，開(kāi)拓學(xué)生的多方面的潛力，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的才智，獲得很好的開(kāi)展。生化老師應(yīng)充分利用學(xué)校的現(xiàn)有資，利用多媒體教室對(duì)某些實(shí)驗(yàn)進(jìn)展電腦模擬，進(jìn)步學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的感官認(rèn)識(shí)，同時(shí)制作電子課件和動(dòng)畫，擴(kuò)大了課堂容量，節(jié)省了時(shí)間，并且進(jìn)步了課堂教學(xué)效率。組內(nèi)每位老師還利用多媒體開(kāi)設(shè)公開(kāi)課，展示本學(xué)期的個(gè)人成就。教科研工作是面向?qū)嶋H、重在應(yīng)用的，它面向老師，重在實(shí)效。在今后的教學(xué)中我們會(huì)更加注重教研與教學(xué)的結(jié)合，以教研促教學(xué)。努力做一個(gè)教學(xué)有心人，在教學(xué)實(shí)際中多尋找問(wèn)題，把這些問(wèn)題作為課題進(jìn)展研究，使實(shí)驗(yàn)成果上升為理論，再在教學(xué)理論中應(yīng)用。第一學(xué)期教研組工作總結(jié)篇十一秋去冬來(lái)，轉(zhuǎn)眼又是歲末，我們又將迎來(lái)新的一年。在這繁忙的一學(xué)期中我們的工作即將告一段落，回憶這一學(xué)期的教研工作，我們組員團(tuán)結(jié)在一起，多思、多想、多做，共同努力，把教研組工作做得盡善盡美，得到了領(lǐng)導(dǎo)們的肯定。作為新手教研組長(zhǎng)的我感觸頗多，在困惑和探究中，得到了領(lǐng)導(dǎo)和前輩的幫助、指點(diǎn)，組員的理解和支持，使我在這一學(xué)期中進(jìn)步很大?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：本學(xué)期，在幼兒園研究重點(diǎn)“基于快樂(lè)教育的幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的理論研究”的根底上，通過(guò)商討，我們大班組確立了“基于快樂(lè)教育的幼兒園大班集體教學(xué)活動(dòng)挑戰(zhàn)性的理論研究”的主題研究。并采用理論觀摩、互動(dòng)研討、集體備課、案例分析^p等形式，進(jìn)步老師設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的集體教學(xué)活動(dòng)的才能，從而推動(dòng)大班幼兒更好、更快樂(lè)地學(xué)習(xí)?！惨弧炒_定內(nèi)容制定方案1、搜集問(wèn)題理論梳理確定領(lǐng)域?yàn)榱烁玫乩斫獯蟀嘤變杭w教學(xué)活動(dòng)哪些地方可以挑戰(zhàn)性，如何表達(dá)快樂(lè)教育，我們根據(jù)大班幼兒的年齡特征，主要搜集了表達(dá)挑戰(zhàn)性的大班集體活動(dòng)中在提問(wèn)時(shí)會(huì)遇到哪些問(wèn)題，并研讀了《指南》，進(jìn)展了理論梳理。由于集體活動(dòng)的范圍比擬廣，又根據(jù)老師提出的挑戰(zhàn)性在科常活動(dòng)中更容易表達(dá)，因此我們最終決定開(kāi)展《我是中國(guó)人》、《有用的植物》、《我自己》三個(gè)主題里選擇三節(jié)科常領(lǐng)域的集體活動(dòng)。搜集的問(wèn)題詳細(xì)表現(xiàn)預(yù)設(shè)的指導(dǎo)方法、考慮提問(wèn)過(guò)于簡(jiǎn)單老師為了順利完成教學(xué)內(nèi)容，預(yù)設(shè)的提問(wèn)過(guò)于簡(jiǎn)單，幼兒根據(jù)已有經(jīng)歷一下子能說(shuō)出答案，雖然過(guò)程很順，但是活動(dòng)的意義不大。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)預(yù)設(shè)關(guān)鍵性提問(wèn)提問(wèn)次數(shù)過(guò)多有時(shí)候一個(gè)有效地提問(wèn)能一下子促進(jìn)幼兒的考慮，但是相反一個(gè)無(wú)效的提問(wèn)會(huì)阻礙幼兒考慮且無(wú)法讓達(dá)成教學(xué)目的。這個(gè)時(shí)候，老師會(huì)反復(fù)引導(dǎo)，提出各種暗示性提問(wèn)讓幼兒說(shuō)出答案，這個(gè)時(shí)候教學(xué)效果就大打折扣了。在設(shè)計(jì)方案時(shí)，以自問(wèn)自答的方式估計(jì)幼兒有可能答復(fù)的答案，預(yù)設(shè)精簡(jiǎn)的追問(wèn)，防止活動(dòng)中反復(fù)提問(wèn)提問(wèn)過(guò)于封閉老師為了讓課堂紀(jì)律更有序，時(shí)常會(huì)問(wèn)一些封閉性的問(wèn)題，如：是不是、對(duì)不對(duì)……多設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性提問(wèn)，激發(fā)幼兒從不同角度、不同方向考慮，讓幼兒自由表述想法2、骨干引領(lǐng)集體備課制定方案在確定了主題和領(lǐng)域后，組內(nèi)的骨干老師〔區(qū)教壇新秀：宋婷婷、查瓊；園教壇新秀：肖方會(huì)〕積極主動(dòng)地承當(dāng)理論活動(dòng)，并采用集體備課的方式來(lái)制定方案。每次活動(dòng)之前承當(dāng)理論活動(dòng)的老師都會(huì)根據(jù)自己班級(jí)幼兒的年齡特征和主題經(jīng)歷，選擇合適本班幼兒的科?；顒?dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)初步的活動(dòng)方案。在教研組活動(dòng)時(shí)，組員根據(jù)活動(dòng)方案進(jìn)展討論，方案的內(nèi)容、目的、組織方式是否具有挑戰(zhàn)性，特別是針對(duì)提問(wèn)的方式方法等進(jìn)展了重點(diǎn)研討，最后討論出詳細(xì)的理論方案。最終設(shè)計(jì)了《我是中國(guó)人》主題下的《青花瓷展覽會(huì)》、《有用的植物》主題下的《落葉樹(shù)和常綠樹(shù)》、《我自己》主題下的《我們?cè)诤粑??；顒?dòng)名稱活動(dòng)來(lái)園活動(dòng)目的預(yù)設(shè)方法詳細(xì)操作青花瓷展覽會(huì)幼兒生成1、在操作中，嘗試用不同的材料讓青花瓷作品站起來(lái)。2、愿意解決問(wèn)題，體驗(yàn)完成任務(wù)成功的快樂(lè)。提問(wèn)形式：開(kāi)放性【關(guān)鍵詞】：^p“怎么樣，為什么”。提問(wèn)設(shè)置：關(guān)鍵性針對(duì)活動(dòng)重點(diǎn)，進(jìn)展關(guān)鍵提問(wèn)。落葉樹(shù)和常綠樹(shù)學(xué)習(xí)教參1、知道常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的顯著特征。２、喜歡探究，并樂(lè)意表達(dá)自己的想法。提問(wèn)數(shù)量：適宜防止過(guò)多、過(guò)濫，應(yīng)精簡(jiǎn)。提問(wèn)主體：雙向提倡雙向提問(wèn)，防止老師問(wèn)幼兒答的形式，創(chuàng)設(shè)幼兒積極提問(wèn)的環(huán)境。我們?cè)诤粑鼘W(xué)習(xí)教參在參與實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中感知呼吸的存在和重要性，有初步探究人體呼吸的興趣。提問(wèn)形式：多元化實(shí)驗(yàn)式：讓幼兒運(yùn)用感官，動(dòng)手操作，動(dòng)腦考慮，解答問(wèn)題。辯論式：驗(yàn)證的時(shí)候可以讓幼兒進(jìn)展辯論，提出雙方的想法。提問(wèn)難度：層次性既有面向全體幼兒的，又要有針對(duì)才能強(qiáng)的幼兒?！捕抽_(kāi)展理論梳理方法通過(guò)磨課、研課以后，集體活動(dòng)方案更加嚴(yán)謹(jǐn)。骨干老師積極承當(dāng)開(kāi)課的任務(wù)，觀摩老師帶著“本次集體活動(dòng)哪些提問(wèn)表達(dá)了挑戰(zhàn)性，是否適宜？幼兒是否快樂(lè)？”的問(wèn)題進(jìn)展觀摩。在教研組研討時(shí)，老師們也能各抒己見(jiàn)，進(jìn)展積極地討論，梳理、總結(jié)了很多表達(dá)挑戰(zhàn)性的提問(wèn)方式。并且在后續(xù)的集體活動(dòng)中也有適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。表3——20xx學(xué)年第一學(xué)期梳理總結(jié)提問(wèn)的類型和方式提問(wèn)方式定義案例考慮開(kāi)放式提問(wèn)是指提出比擬概括、廣泛、范圍較大的問(wèn)題，對(duì)答復(fù)的內(nèi)容限制不嚴(yán)格，給對(duì)方以充分自由發(fā)揮的余地。實(shí)錄一：在《青花瓷展覽》活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)中，老師提問(wèn)：“怎樣用一樣材料讓青花瓷瓶又快又好地站起來(lái)？”問(wèn)題一提出，孩子們便有了不同的答案，有的說(shuō)可以靠在盒子上，有的說(shuō)用夾子夾住，有的說(shuō)用夾子夾不行的……說(shuō)著，他們都開(kāi)場(chǎng)自己動(dòng)手操作起來(lái)，在擺弄的過(guò)程中不斷地考慮、調(diào)整實(shí)驗(yàn)的方法，玩得不亦樂(lè)乎。實(shí)錄二：在《雨從哪里來(lái)》的實(shí)驗(yàn)二中，宋老師讓孩子們各自在鏡子上呵氣觀察變化，并且提出了這樣的一個(gè)問(wèn)題：“為什么會(huì)有水氣？”于是，孩子們紛紛發(fā)表自己的想法，有的說(shuō)是空氣里的水變得，有的說(shuō)是舌頭上的水變的，還有的說(shuō)是嘴巴里的水變的。在科學(xué)探究活動(dòng)中老師盡量不向幼兒提出只有兩種選擇答案的問(wèn)題，如“對(duì)不對(duì)”、“好不好”等等，這樣的問(wèn)題局限了幼兒的考慮。開(kāi)放性的問(wèn)題有利于進(jìn)步幼兒思維的流暢性、敏捷性和靈敏性，促進(jìn)每個(gè)幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)、主動(dòng)地開(kāi)展。因刺激而產(chǎn)生具有新意的問(wèn)題，從而促進(jìn)他們創(chuàng)造性思維及解決問(wèn)題才能的開(kāi)展，而老師也能從幼兒的答復(fù)和提問(wèn)中理解幼兒當(dāng)前的知識(shí)經(jīng)歷程度狀況。關(guān)鍵性提問(wèn)在每一環(huán)節(jié)，根據(jù)環(huán)節(jié)內(nèi)容圍繞活動(dòng)目的，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)鍵的提問(wèn)。在《我們?cè)诤粑坊顒?dòng)中，老師在每個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)了關(guān)鍵性提問(wèn)：觀察到了什么？為什么會(huì)動(dòng)？假如我們不呼吸會(huì)怎樣？我們是靠什么來(lái)呼吸的呢？人有沒(méi)有不呼吸的時(shí)候？提問(wèn)圍繞教學(xué)活動(dòng)中的關(guān)鍵。把握活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，引發(fā)幼兒考慮，以此幫助幼兒理解、掌握關(guān)鍵內(nèi)容。類比型提問(wèn)在操作過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒將幾種物品進(jìn)展比照，觀察其不同特征。在《落葉樹(shù)和常綠樹(shù)》的活動(dòng)中：“老師給你們準(zhǔn)備了兩種葉子，一種是常綠樹(shù)，一種是落葉樹(shù)，請(qǐng)你各拿一片，用眼看一看、用手摸一摸，它們有什么不一樣？”老師的提問(wèn)圍繞著兩種樹(shù)葉的不同，引導(dǎo)幼兒用眼睛看一看、用手摸一摸，進(jìn)展比照兩種葉子的區(qū)別，讓幼兒觀察感受落葉樹(shù)和常綠樹(shù)樹(shù)葉的明顯特征。猜測(cè)型提問(wèn)通過(guò)幼兒的猜測(cè)，發(fā)揮想象力，猜測(cè)不同的答案，激發(fā)幼兒的興趣。在《我們?cè)诤粑坊顒?dòng)開(kāi)場(chǎng)，老師就請(qǐng)幼兒每人拿一張小紙條，直接讓他們放在自己鼻子前，不用嘴巴吹氣，觀察紙片的變化。幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣不能很好的激發(fā)，有些幼兒還不太清楚如何去實(shí)驗(yàn)，看著別人怎么做，自己也跟著怎么實(shí)驗(yàn)，假如老師出示小紙條時(shí)提問(wèn)：“猜猜假如把小紙條貼在鼻子上，不用嘴巴吹氣，小紙條會(huì)怎么樣？”幼兒肯定會(huì)有不同的答案，如“會(huì)動(dòng)”“不會(huì)動(dòng)”……然后再去請(qǐng)幼兒每人拿一條紙條進(jìn)展實(shí)驗(yàn)。邊實(shí)驗(yàn)，邊提問(wèn)：“發(fā)現(xiàn)小紙條有什么變化？”對(duì)于老師較封閉式的提問(wèn)，我們進(jìn)展了調(diào)整，嘗試用猜測(cè)型提問(wèn)方式，通過(guò)邊實(shí)驗(yàn)邊猜測(cè)的形式感受小紙條的變化。在這一些有意義的問(wèn)題的引領(lǐng)下，形成了逐步深化的連接性、整體性的研究。這一過(guò)程使孩子們的經(jīng)歷互相連接，逐漸提升。使孩子們?cè)诒３指叨扰d趣的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了連續(xù)的探究。反問(wèn)式提問(wèn)反問(wèn)就是把問(wèn)題倒過(guò)來(lái)從反面提問(wèn)，讓學(xué)生利用事物間相輔相成的、互逆卻又統(tǒng)一的關(guān)系，從反面來(lái)考慮。其特點(diǎn)是以反推正，擴(kuò)大信息反差，構(gòu)成突出的問(wèn)題情境。提問(wèn)主題從老師改成了幼兒，進(jìn)展雙向提問(wèn)?！渡眢w什么部位可以動(dòng)》活動(dòng)中，大家說(shuō)到了脖子可以動(dòng)，手腕可以動(dòng)、膝蓋可以動(dòng)……甚至說(shuō)到了身體里的血液在動(dòng)，心臟在動(dòng)，有個(gè)孩子就說(shuō)：“心臟在動(dòng)說(shuō)明我們還活動(dòng)，身體的各個(gè)地方都會(huì)動(dòng)……”這時(shí)，愛(ài)提問(wèn)的楊趙懌提說(shuō)：“老師，我有一個(gè)問(wèn)題——小木偶沒(méi)有心臟怎么可以動(dòng)??？”我并沒(méi)有馬上答復(fù)他的問(wèn)題，而是把問(wèn)題拋給大家說(shuō)：“你們知道小木偶為什么沒(méi)有心臟也可以動(dòng)的機(jī)密嗎？……”這時(shí)，大家對(duì)他的問(wèn)題開(kāi)場(chǎng)議論起來(lái)，有的說(shuō)因?yàn)樗竺嬗芯€牽著，有的說(shuō)有電等，對(duì)此話題非常感興趣。大班的幼兒在活動(dòng)中往往會(huì)提出自己感興趣的問(wèn)題，老師這時(shí)可以適當(dāng)運(yùn)用反問(wèn)的策略，激發(fā)幼兒主動(dòng)的考慮。因此對(duì)于孩子們的問(wèn)題，老師不要急于告訴他們答案，可以把問(wèn)題再次拋向孩子，讓他們自己進(jìn)一步的探究。探究式提問(wèn)在小實(shí)驗(yàn)等方式之前進(jìn)展，讓幼兒主動(dòng)探究，尋找答案。讓幼兒先實(shí)驗(yàn)再答復(fù)，使幼兒親自運(yùn)用感官，在動(dòng)手操作后，動(dòng)腦考慮、發(fā)現(xiàn)原由。幼兒人手一張小紙片，不用嘴巴吹氣，放在自己鼻子前，觀察紙片的變化。提問(wèn)：觀察到了什么？幼兒回應(yīng)：孩子們各自說(shuō)：紙片動(dòng)了。幼兒捏住鼻子，閉住嘴巴，屏住呼吸，老師數(shù)數(shù)。提問(wèn)：屏氣時(shí)你有什么感覺(jué)？幼兒回應(yīng)：難受、堅(jiān)持不住、受不了……讓幼兒先實(shí)驗(yàn)再答復(fù)，使幼兒親自運(yùn)用感官，在動(dòng)手操作后，動(dòng)腦考慮、發(fā)現(xiàn)原由。引導(dǎo)式提問(wèn)是指老師根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際程度，提出問(wèn)題，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去解決問(wèn)題，提問(wèn)以到達(dá)理解、掌握知識(shí)，開(kāi)展各種才能和進(jìn)步思想覺(jué)悟的目的。提問(wèn)運(yùn)用于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程的始終。實(shí)錄一：在《青花瓷展覽會(huì)》第二次操作環(huán)節(jié)之后，老師帶著幼兒交流哪些材料成功了，哪些材料沒(méi)成功。其中有一樣材料是塑料積木，有的幼兒成功了，有的幼兒沒(méi)有成功。老師就提問(wèn)：“積木沒(méi)有成功，為什么？”通過(guò)觀察和考慮，幼兒發(fā)現(xiàn)了原來(lái)桌上的積木實(shí)在太矮了，支撐不住青花瓷瓶。老師緊接著向那些利用積木成功讓青花瓷瓶站起來(lái)的幼兒“你是怎么成功的?！薄鞍褍蓚€(gè)積木搭在一起?！庇變河纱酥懒藛蝹€(gè)積木支撐不起青花瓷瓶的原因以及多個(gè)積木讓青花瓷瓶站起來(lái)的方法。實(shí)錄二：在《雨從哪里來(lái)》活動(dòng)中，老師出示了圖片，并提問(wèn)：“雨水會(huì)給我們帶來(lái)哪些好處？”有個(gè)孩子說(shuō)：“可以讓我們喝水”，有個(gè)孩子說(shuō)：“可以澆花。”還有個(gè)孩子說(shuō)：“小樹(shù)也需要雨水。”于是，老師開(kāi)場(chǎng)播放ppt，并說(shuō)：“雨天雖然會(huì)給我們的出行帶來(lái)不便，但小樹(shù)在雨水中長(zhǎng)大，種子在雨水中發(fā)芽，雨水使空氣清新，連馬路在雨水中洗過(guò)也會(huì)變得干凈，自然界萬(wàn)物都少不了雨水?！蓖ㄟ^(guò)老師的提問(wèn)“積木沒(méi)有成功，為什么？”幼兒開(kāi)場(chǎng)考慮失敗的原因，老師的這一問(wèn)題成功將問(wèn)題的關(guān)鍵線索拋給了幼兒，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展考慮，對(duì)于個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)具有一定的難度。幼兒通過(guò)答復(fù)下列問(wèn)題，自己解決了在操作中遇到的問(wèn)題。老師提出了這樣的一個(gè)問(wèn)題：“雨水會(huì)給我們帶來(lái)哪些好處？”，很明顯，這個(gè)提問(wèn)是非常有針對(duì)性的，雖然最后她對(duì)問(wèn)題進(jìn)展了答復(fù)，但是過(guò)程中，她首先是引發(fā)幼兒的考慮，讓孩子們說(shuō)說(shuō)雨水的好處，而不是直接把答案告訴孩子們，只提供考慮的方向，激發(fā)幼兒積極考慮的欲望。而且這一問(wèn)題對(duì)于她接下來(lái)的活動(dòng)是起到一個(gè)承上啟下的作用的。大班的思維開(kāi)展處于詳細(xì)思維為主，抽象邏輯思維迅速開(kāi)展的階段，幼兒主要通過(guò)自身的感知、觀察、操作等進(jìn)展科學(xué)活動(dòng)，不斷與周圍物質(zhì)世界互相作用，獲取經(jīng)歷，建構(gòu)概念。在科學(xué)活動(dòng)中老師除了提供豐富的材料來(lái)吸引幼兒注意之外，同時(shí)還要運(yùn)用引導(dǎo)性的語(yǔ)言提問(wèn)吸引幼兒有效的`關(guān)注材料、操作材料。通過(guò)理論活動(dòng)，我們總結(jié)梳理出開(kāi)放性提問(wèn)、關(guān)鍵性提問(wèn)、類比型提問(wèn)、猜測(cè)型提問(wèn)、反問(wèn)式提問(wèn)、探究式提問(wèn)、引導(dǎo)式提問(wèn)等7種提問(wèn)方式來(lái)設(shè)計(jì)大班集體活動(dòng)，讓大班幼兒的活動(dòng)更具挑戰(zhàn)性。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的理論和研究，老師們?cè)谠O(shè)計(jì)挑戰(zhàn)性的集體活動(dòng)有了一定的心德，同時(shí)在日常教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候也有了一定的表達(dá)。但如何讓幼兒在集體活動(dòng)中更快樂(lè)，是我們老師還需考慮和努力的方向，在下學(xué)期我們將繼續(xù)這方面的理論與研究，讓幼兒從在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、快樂(lè)中探究。1、開(kāi)展各類主題活動(dòng)，促進(jìn)幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)根據(jù)《綱要》的精神，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，本學(xué)期我們一共開(kāi)展了《我是中國(guó)人》、《有用的植物》、《我自己》、《春夏秋冬》四個(gè)主題活動(dòng)。在主題活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，我們努力為孩子創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境與快樂(lè)自主的心理環(huán)境促進(jìn)幼兒快樂(lè)開(kāi)展。尤其在個(gè)別化學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)、投放方面，本學(xué)期我們根據(jù)《上海托幼》的增刊上優(yōu)秀的個(gè)別化材料介紹，不斷的學(xué)習(xí)、制作、觀察、調(diào)整、再觀察、再調(diào)整，最后制作出了符合幼兒興趣、激發(fā)幼兒探究、滿足不同層次幼兒需要的個(gè)別化材料，獲得了較好的效果。2、鋪開(kāi)快樂(lè)生活活動(dòng)，促進(jìn)幼兒品質(zhì)生活根據(jù)去年的快樂(lè)生活的研究，今年我們從試點(diǎn)班鋪開(kāi)到各個(gè)班級(jí)。首先鋪開(kāi)的是快樂(lè)點(diǎn)心，我們從點(diǎn)心品種、選擇權(quán)和請(qǐng)位三方面有了重大的打破。一、點(diǎn)心品種從以往的一種打破到了三種，而且每個(gè)星期都會(huì)換三種不同的餅干，品種多了，幼兒選擇的范圍廣了，從以往的不喜歡吃，到如今了我想吃……；二、選擇權(quán)還給了幼兒，從以往的老師口述大餅干只能吃一塊、小餅干吃三塊等等，到如今提供溫馨提示牌，三種餅干中隨意選擇那一款都可以，根據(jù)餅干的不同大小，每次都會(huì)有一個(gè)數(shù)字提示牌暗示幼兒；三、有請(qǐng)下一位，從以往的老師請(qǐng)到如今的幼兒自己請(qǐng)好朋友，雖然在請(qǐng)好朋友時(shí)還沒(méi)有全部放手，但是當(dāng)幼兒熟悉了請(qǐng)好朋友的形式以后，下學(xué)期可以完全放開(kāi)。這樣幼兒從真正意義上得到了自由和快樂(lè)。緊接其后的是快樂(lè)午餐。我們結(jié)合快樂(lè)迎新活動(dòng)，鋪開(kāi)了快樂(lè)午餐的活動(dòng)。在快樂(lè)午餐中我們到小班認(rèn)識(shí)了弟弟妹妹，在午餐時(shí)使用了混齡的形式，讓哥哥姐姐幫助弟弟妹妹搬桌椅、拿飯菜、示范洗手、一起午餐等等，培養(yǎng)大班幼兒的責(zé)任感的同時(shí)，感受效勞別人的快樂(lè)。1、承當(dāng)課題組活動(dòng)不斷進(jìn)步專業(yè)化程度本學(xué)期，我們大班組承當(dāng)了名師指導(dǎo)團(tuán)的個(gè)別化學(xué)習(xí)研究活動(dòng)。在區(qū)名師指導(dǎo)團(tuán)和園領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，開(kāi)展了幼兒個(gè)別化學(xué)習(xí)的理論活動(dòng)。通過(guò)制作、投入、觀察、調(diào)整、再觀察、再調(diào)整，不僅進(jìn)步了制作個(gè)別化材料的程度，還鍛煉了觀察才能和解讀幼兒行為才能，從一個(gè)只會(huì)做的老師成長(zhǎng)到一個(gè)會(huì)觀察幼兒，懂得解讀幼兒的老師，眼睛了更多地關(guān)注到了幼兒。從案例式的研討，到專家分析^p、提升，到案例撰寫，使我們組的專業(yè)化程度在得到了很大的進(jìn)步。2、教研氣氛和諧組內(nèi)互幫互助每次活動(dòng)前，通過(guò)預(yù)先布置問(wèn)題、組長(zhǎng)追問(wèn)、組員互相提問(wèn)等方式，在教研組活動(dòng)時(shí)組員都能各抒己見(jiàn)，討論的氣氛熱烈，特別在修改理論方案是不時(shí)能碰撞出思維的火花，拓寬思路。當(dāng)組內(nèi)成員需要幫助時(shí)都熱心幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，特別是這學(xué)期接到市內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)蒞臨參觀我園個(gè)別化學(xué)習(xí)的任務(wù)時(shí)，組內(nèi)擰成一股繩，發(fā)揚(yáng)谷幼的優(yōu)良傳統(tǒng)，尋找空班時(shí)間到大三、大二班幫助，以最好的狀態(tài)迎接市里領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，為我們谷幼爭(zhēng)光奪彩。我們大班組在園領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，以熱切的姿態(tài)投身于學(xué)習(xí)與工作中，各方面都獲得了不錯(cuò)的成績(jī)，細(xì)細(xì)品味本學(xué)期的工作，還存在一些缺乏，如1、身為新手教研組長(zhǎng)的我如何更好地進(jìn)展理論的提升和小結(jié)，幫助組員進(jìn)展內(nèi)化？2、在理論活動(dòng)后，如何在平時(shí)設(shè)計(jì)集體活動(dòng)時(shí)表達(dá)挑戰(zhàn)性，有效地利用資？有了缺乏，才會(huì)有努力的方向，在不斷總結(jié)經(jīng)歷的根底上我們還會(huì)推陳出新，把教研工作做得更踏實(shí)，更有效。第一學(xué)期教研組工作總結(jié)篇十二本學(xué)期地理教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作方案要求，以繼續(xù)完善落實(shí)教學(xué)新常規(guī)，進(jìn)步課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)制定活動(dòng)方案。圍繞教學(xué)常規(guī)的有效性落實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，力求進(jìn)步地理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全力支持下，教學(xué)學(xué)科組老師梯級(jí)隊(duì)伍建立。請(qǐng)來(lái)了溫州市地理教學(xué)專家葉克鵬老師對(duì)我們組的老師進(jìn)展教學(xué)有效性指導(dǎo)，進(jìn)步老師的教學(xué)教育理論程度。葉汝雯、單潔雨老師分別與陳新華、林南老師進(jìn)展師徒結(jié)對(duì)，加大對(duì)青年老師培養(yǎng)力度，林南老師的細(xì)心指導(dǎo)，幫助新老師快速成長(zhǎng)。盡量參加市教研活動(dòng)，把校本培訓(xùn)與外出學(xué)習(xí)結(jié)合，更新教學(xué)理念。積極配合學(xué)校教務(wù)處工作，以提升課堂教學(xué)有效性為核心，進(jìn)展落實(shí)教學(xué)新常規(guī)探究。重點(diǎn)以備課組為單位探究課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，統(tǒng)一精選作業(yè)，共享教學(xué)資。開(kāi)展備課、作業(yè)布置等主要教學(xué)環(huán)節(jié)的研究和教學(xué)改革，在課堂筆記的落實(shí)方面進(jìn)展了探究，效果明顯。本學(xué)期組織老師開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課研討，葉汝雯老師開(kāi)出了《常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)》、《城市區(qū)位分析^p》公開(kāi)課，單潔雨老師開(kāi)了《自然地理環(huán)境的整體性》、《自然災(zāi)害對(duì)人類的危害》公開(kāi)課。組內(nèi)老師進(jìn)展聽(tīng)課、講座、交流、互助、互學(xué)活動(dòng)，研究課堂，反思教學(xué)行為，以改變教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)以學(xué)定教，探究新的地理學(xué)科教學(xué)形式，進(jìn)步課堂教學(xué)有效性，林南老師參加市“一師一優(yōu)課”評(píng)比活動(dòng)獲溫州市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)。結(jié)合學(xué)校月考、期中、期末，加強(qiáng)對(duì)新高考、學(xué)考命題研究與討論，做好備考、命題、評(píng)卷、教學(xué)質(zhì)量分析^p工作。在組內(nèi)老師的共同努力下，分析^p教學(xué)現(xiàn)狀，準(zhǔn)確定位，研究有效復(fù)習(xí)策略，解決新高考學(xué)考教學(xué)中存在的`問(wèn)題，歸納總結(jié)經(jīng)歷，進(jìn)步教學(xué)效率。探究分層次教學(xué)創(chuàng)新方法，利用課余時(shí)間進(jìn)展課后輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。組織學(xué)生參加第十一屆“地球小博士”全國(guó)地理科普知識(shí)大賽成果斐然，多人獲獎(jiǎng)，通過(guò)競(jìng)賽提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)。學(xué)校榮獲“地理科普教育先進(jìn)單位”，陳新華、林南、葉汝雯獲指導(dǎo)老師一等獎(jiǎng)，并授予“全國(guó)優(yōu)秀科教輔導(dǎo)員稱號(hào)”。通過(guò)組織老師積極參加市各種評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)老師申報(bào)學(xué)科教研課題。學(xué)習(xí)有關(guān)課題研究的資料，根據(jù)所教學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，鼓勵(lì)老師指導(dǎo)學(xué)生地理小課題，組織學(xué)生進(jìn)展畫圖等地理學(xué)科特色探究等。爭(zhēng)取撰寫出高質(zhì)量的論文，進(jìn)步老師教育程度和科學(xué)研究才能。葉汝雯老師參加編寫的《行走中的國(guó)都》獲網(wǎng)絡(luò)選修課程省一等獎(jiǎng)，《看遷都圖，學(xué)政史地》獲省課程省一等獎(jiǎng)?？傊?，我們教研組進(jìn)展合作交流，發(fā)揮整體效能。老師間要加強(qiáng)在教學(xué)活動(dòng)中的參與和合作，分享教學(xué)資，形成教研合力，以盡快進(jìn)步教研組整體教學(xué)程度和教學(xué)質(zhì)量。第一學(xué)期教研組工作總結(jié)篇十三本學(xué)期，體育教研組全體老師繼續(xù)深化學(xué)____的各項(xiàng)綱領(lǐng)性文件，認(rèn)真參加老師專業(yè)化開(kāi)展校本培訓(xùn)，積極貫徹學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想，集體創(chuàng)新，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，力爭(zhēng)為學(xué)校的教育教學(xué)工作多做奉獻(xiàn)、多出成績(jī)。而接二連三的成績(jī)與榮譽(yù)也有力地證明了體育教研組的工作實(shí)績(jī)、實(shí)效?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)展總結(jié)：我組老師團(tuán)隊(duì)合作、持之以恒抓好學(xué)生播送操的質(zhì)量，配合學(xué)校以日常群體出操為抓手，提升我校學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵。經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈地努力，我校學(xué)生播送操?gòu)哪掀嗨鶎W(xué)校脫穎而出，參加了三月十八日區(qū)中學(xué)生播送操?zèng)Q賽，承受了教育局領(lǐng)導(dǎo)的檢查與指導(dǎo)。本學(xué)期我組程銀鳳老師參加了教誨處組織的青年老師公開(kāi)課教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，獲教學(xué)大獎(jiǎng)賽三等獎(jiǎng)。周熠老師參加的青年老師主題班會(huì)課展示與評(píng)比活動(dòng)，獲二等獎(jiǎng)。本學(xué)期，我校被區(qū)教研所劃為二期課改50%實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一，采用新的學(xué)生體質(zhì)安康標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生體育安康進(jìn)展測(cè)試。我組老師積極學(xué)習(xí)新安康標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，掌握詳細(xì)測(cè)試方法。在教學(xué)中主動(dòng)以新標(biāo)準(zhǔn)新教材指導(dǎo)課堂教學(xué)，努力貫徹“安康第一”指導(dǎo)思想。圓滿完成了全校學(xué)生的體質(zhì)安康測(cè)試，并對(duì)所有學(xué)生的各項(xiàng)成績(jī)進(jìn)展了仔細(xì)登記與分析^p匯總，及時(shí)上報(bào)到區(qū)體育局。我校學(xué)生的各項(xiàng)安康指標(biāo)均到達(dá)了較高標(biāo)準(zhǔn)，詳細(xì)數(shù)據(jù)見(jiàn)教研組質(zhì)量分析^p報(bào)告。在學(xué)校大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，千方百計(jì)進(jìn)步教育質(zhì)量的背景下，體育組老師強(qiáng)烈意識(shí)到質(zhì)量生命線的重要性，每一位老師積極自覺(jué)行動(dòng)起來(lái)，挖掘自身潛力，努力克制現(xiàn)有條件限制及各種困難，想方設(shè)法創(chuàng)質(zhì)量出成績(jī)。1、高中校園集體舞榮獲區(qū)三等獎(jiǎng)為參加區(qū)第六屆藝術(shù)節(jié)，學(xué)校專門組織有關(guān)老師落實(shí)工作會(huì)議。周熠老師繼續(xù)承當(dāng)起我校高二年級(jí)校園集體舞的訓(xùn)練工作，程銀鳳老師那么協(xié)助其訓(xùn)練。在高二年級(jí)組長(zhǎng)朱虹老師及其他幾位班主任老師的積極配合與支持下，經(jīng)過(guò)兩位老師一月有余的艱辛訓(xùn)練，由40位學(xué)生參加的我校高中校園集體舞隊(duì)，在4月24日的區(qū)比賽中獲得區(qū)三等獎(jiǎng)。2、高中男子籃球隊(duì)獲04年區(qū)第三屆運(yùn)動(dòng)會(huì)籃球比賽〔青少年組〕第六名學(xué)?；@球隊(duì)的訓(xùn)練工作由教練陳宇忠老師擔(dān)任。高中男女籃球隊(duì)訓(xùn)練任務(wù)繁重，陳老師堅(jiān)持各隊(duì)每周訓(xùn)練2-3次，訓(xùn)練隊(duì)員的學(xué)訓(xùn)情況經(jīng)常性地與年級(jí)組保持親密聯(lián)絡(luò)，盡力妥善安排訓(xùn)練時(shí)間，盡量防止學(xué)訓(xùn)矛盾，尤其在區(qū)籃球賽期間，陳老師只好經(jīng)常利用休息日組織學(xué)生訓(xùn)練，克制了常人難以理解的諸多困難，將我?；@球隊(duì)帶進(jìn)強(qiáng)強(qiáng)相對(duì)的決賽階段，并獲得了區(qū)第六名的好成績(jī)。3、校田徑隊(duì)參加閔行區(qū)04年田徑分齡賽成績(jī)喜人本