國(guó)培信息技術(shù)2.0(繼續(xù)教育筆記)

交互多媒體的教學(xué)應(yīng)用第一節(jié)多媒體教學(xué)的發(fā)展一、多媒體教學(xué)的內(nèi)涵1.多媒體“多媒體”一詞譯自英文“Multimedia”，媒體（medium）原有兩重含義，一是指存儲(chǔ)信息的實(shí)體，如磁盤、光盤、磁帶、半導(dǎo)體存儲(chǔ)器等，中文常譯作媒質(zhì)；二是指?jìng)鬟f信息的載體，如數(shù)字、文字、聲音、圖形等，中文譯作媒介。也有人定義多媒體是“文字、圖形、圖像以及邏輯分析方法等與視頻、音頻以及為了知識(shí)創(chuàng)建和表達(dá)的交互式應(yīng)用的結(jié)合體”。2.多媒體技術(shù)就是具有集成性、實(shí)時(shí)性和交互性的計(jì)算機(jī)綜合處理聲文圖信息的技術(shù)。多媒體技術(shù)是使用計(jì)算機(jī)交互式綜合技術(shù)和數(shù)字通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)處理多種表示媒體（文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻和音頻），使多種信息建立邏輯連接，集成為一個(gè)交互式系統(tǒng)，完成一系列交互式操作的信息技術(shù)。它主要涉及多媒體數(shù)據(jù)處理技術(shù)（交互界面設(shè)計(jì)；圖像處理；音頻信號(hào)處理；視頻技術(shù)；壓縮與編碼；虛擬現(xiàn)實(shí)）；多媒體通信與分布式多媒體；多媒體應(yīng)用等幾方面。3.多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過(guò)程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教3學(xué)效果。二、多媒體技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀1.多媒體技術(shù)的特性（1）多樣性。是使計(jì)算機(jī)所能處理的范圍從單一傳統(tǒng)的數(shù)值、文字、靜止圖像擴(kuò)展到文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、音頻和視頻影像等多種信息。（2）交互性。它是多媒體技術(shù)最重要的特性之一，即與用戶能有人機(jī)對(duì)話交互作用，用戶可以操縱和控制多媒體信息，能自由獲取和使用信息，借助這種人機(jī)對(duì)話方式溝通和學(xué)習(xí)，從而達(dá)到解決實(shí)際問(wèn)題的作用。（3）集成性。是使計(jì)算機(jī)能以多種不同的信息形式綜合的表現(xiàn)某個(gè)內(nèi)容。多媒體技術(shù)是建立在數(shù)字處理的基礎(chǔ)上，而將文字、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫、音頻和視頻等多種媒體集于一體的應(yīng)用，具有多種技術(shù)的系統(tǒng)集成性，基本上包含了當(dāng)今計(jì)算機(jī)領(lǐng)域內(nèi)最新的軟、硬件技術(shù)。2.多媒體技術(shù)現(xiàn)狀（1）數(shù)據(jù)壓縮、圖像處理方面的應(yīng)用隨著網(wǎng)絡(luò)、有線、無(wú)限通信系統(tǒng)的迅猛發(fā)展，交互式計(jì)算機(jī)和交互性電視技術(shù)的普及應(yīng)用，以及視頻、音頻數(shù)據(jù)綜合服務(wù)等應(yīng)用的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體數(shù)據(jù)壓縮編碼、解碼技術(shù)及其遵循的標(biāo)準(zhǔn)提出更多更高的要求。（2）視頻、音頻信息的處理應(yīng)用在多媒體技術(shù)當(dāng)中，存儲(chǔ)聲音信息的文件格式主要有：WAV、VOC、MIDI、AIF、SON及RMI文件。數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)為圖像、視頻和音頻信號(hào)的壓縮，文件存儲(chǔ)和分布式利用，4提高通信干線和傳輸效率等應(yīng)用提供了一個(gè)行之有效的辦法，同時(shí)使計(jì)算機(jī)實(shí)時(shí)處理音頻、視頻信息，以保證播放出高質(zhì)量的視頻、音頻節(jié)目成為可能。（3）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用隨著國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的普及，計(jì)算機(jī)正經(jīng)歷一場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)化的革命。在這場(chǎng)革命中，傳統(tǒng)多媒體手段卻由于其大傳輸量的特點(diǎn)而與當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)傳輸環(huán)境發(fā)生了矛盾，所以應(yīng)該致力于慢速的網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)臈l件下實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)。通過(guò)以下途徑實(shí)現(xiàn)：減小流媒體文件的體積：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)，重要的一個(gè)前提就是能在使用者能夠接受的品質(zhì)下，將龐大的多媒體信息進(jìn)行最大程度的減小。使它在慢速的網(wǎng)絡(luò)中傳輸勢(shì)必要減少信息的傳輸量，既要進(jìn)行大比例的壓縮。然而必須注意的是，這種壓縮方法是以犧牲多媒體信息的品質(zhì)作為代價(jià)，很難奢望這種方法制作出來(lái)的多媒體信息能達(dá)到傳統(tǒng)的多媒體視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。信息流傳輸：除了減小多媒體文件的體積外，在網(wǎng)絡(luò)中的多媒體還有一個(gè)特點(diǎn)就是支持“流”傳輸方式。所謂“流”是一種數(shù)據(jù)的傳輸方式，使用這種方式，信息的接受者在沒(méi)有接收到完整的信息就能處理那些已收到的信息。這種一邊接受一邊處理的方式，很好的解決了多媒體在網(wǎng)絡(luò)上傳輸?shù)膯?wèn)題。二、多媒體技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀1.多媒體技術(shù)的特性（1）多樣性。是使計(jì)算機(jī)所能處理的范圍從單一傳統(tǒng)的數(shù)值、文字、靜止圖像擴(kuò)展到文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、音頻和視頻影像等多種信息。（2）交互性。它是多媒體技術(shù)最重要的特性之一，即與用戶能有人機(jī)對(duì)話交互作用，用戶可以操縱和控制多媒體信息，能自由獲取和使用信息，借助這種人機(jī)對(duì)話方式溝通和學(xué)習(xí)，從而達(dá)到解決實(shí)際問(wèn)題的作用。（3）集成性。是使計(jì)算機(jī)能以多種不同的信息形式綜合的表現(xiàn)某個(gè)內(nèi)容。多媒體技術(shù)是建立在數(shù)字處理的基礎(chǔ)上，而將文字、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫、音頻和視頻等多種媒體集于一體的應(yīng)用，具有多種技術(shù)的系統(tǒng)集成性，基本上包含了當(dāng)今計(jì)算機(jī)領(lǐng)域內(nèi)最新的軟、硬件技術(shù)。2.多媒體技術(shù)現(xiàn)狀（1）數(shù)據(jù)壓縮、圖像處理方面的應(yīng)用隨著網(wǎng)絡(luò)、有線、無(wú)限通信系統(tǒng)的迅猛發(fā)展，交互式計(jì)算機(jī)和交互性電視技術(shù)的普及應(yīng)用，以及視頻、音頻數(shù)據(jù)綜合服務(wù)等應(yīng)用的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體數(shù)據(jù)壓縮編碼、解碼技術(shù)及其遵循的標(biāo)準(zhǔn)提出更多更高的要求。（2）視頻、音頻信息的處理應(yīng)用在多媒體技術(shù)當(dāng)中，存儲(chǔ)聲音信息的文件格式主要有：WAV、VOC、MIDI、AIF、SON及RMI文件。數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)為圖像、視頻和音頻信號(hào)的壓縮，文件存儲(chǔ)和分布式利用，4提高通信干線和傳輸效率等應(yīng)用提供了一個(gè)行之有效的辦法，同時(shí)使計(jì)算機(jī)實(shí)時(shí)處理音頻、視頻信息，以保證播放出高質(zhì)量的視頻、音頻節(jié)目成為可能。（3）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用隨著國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的普及，計(jì)算機(jī)正經(jīng)歷一場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)化的革命。在這場(chǎng)革命中，傳統(tǒng)多媒體手段卻由于其大傳輸量的特點(diǎn)而與當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)傳輸環(huán)境發(fā)生了矛盾，所以應(yīng)該致力于慢速的網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)臈l件下實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)。通過(guò)以下途徑實(shí)現(xiàn)：減小流媒體文件的體積：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)，重要的一個(gè)前提就是能在使用者能夠接受的品質(zhì)下，將龐大的多媒體信息進(jìn)行最大程度的減小。使它在慢速的網(wǎng)絡(luò)中傳輸勢(shì)必要減少信息的傳輸量，既要進(jìn)行大比例的壓縮。然而必須注意的是，這種壓縮方法是以犧牲多媒體信息的品質(zhì)作為代價(jià)，很難奢望這種方法制作出來(lái)的多媒體信息能達(dá)到傳統(tǒng)的多媒體視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。信息流傳輸：除了減小多媒體文件的體積外，在網(wǎng)絡(luò)中的多媒體還有一個(gè)特點(diǎn)就是支持“流”傳輸方式。所謂“流”是一種數(shù)據(jù)的傳輸方式，使用這種方式，信息的接受者在沒(méi)有接收到完整的信息就能處理那些已收到的信息。這種一邊接受一邊處理的方式，很好的解決了多媒體在網(wǎng)絡(luò)上傳輸?shù)膯?wèn)題。3.多媒體技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)世界正邁向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、全球一體化的信息時(shí)代。信息技術(shù)將滲透到人類社會(huì)的方方面面，其中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)是促進(jìn)信息社會(huì)全面發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)。在以Internet為代表的通信網(wǎng)上提供的多種多媒體業(yè)務(wù)會(huì)給信息社會(huì)帶來(lái)深遠(yuǎn)影響，同時(shí)將多臺(tái)異地互聯(lián)的多媒體計(jì)算機(jī)協(xié)同工作，更好的實(shí)現(xiàn)信息共享，提高工作效率，這種協(xié)同工作環(huán)境代表了多媒體應(yīng)用的發(fā)展趨勢(shì)。(1)多媒體的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展趨勢(shì)多媒體技術(shù)的發(fā)展使多媒體計(jì)算機(jī)將形成更完善的計(jì)算機(jī)支撐的協(xié)同工作環(huán)境，消除了空間距離的障礙，也消除了時(shí)間距離的障礙，為人類提供更完善的信息服務(wù)。交互的、動(dòng)態(tài)的多媒體技術(shù)能夠在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境創(chuàng)建出更加生動(dòng)逼真的二維與三維場(chǎng)景。多媒體交互技術(shù)的發(fā)展，使多媒體技術(shù)在模式識(shí)別、全息圖像、自然語(yǔ)言理解和新的傳感技術(shù)等基礎(chǔ)上，利用人的多種感覺(jué)通道和動(dòng)作通道，通過(guò)數(shù)據(jù)手套和跟蹤手語(yǔ)信息，提取特定人的面部特征，合成面部動(dòng)作和表情，以并行和非常精確的方式與計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行交互?？梢蕴岣呷藱C(jī)交互的自然性和高效性，實(shí)現(xiàn)以三維的逼真輸出為標(biāo)志的虛擬現(xiàn)實(shí)。(2)多媒體技術(shù)的部件化、智能化和嵌入化發(fā)展趨勢(shì)目前多媒體計(jì)算機(jī)硬件體系結(jié)構(gòu)，多媒體計(jì)算機(jī)的視頻音頻接口軟件不斷改進(jìn)，尤其采用了體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和軟件、算法相結(jié)合的方案，是多媒體計(jì)算機(jī)的性能指標(biāo)進(jìn)一步提高，但要滿足多媒體的網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境的要求，還需要對(duì)軟件作進(jìn)一步的開(kāi)發(fā)和研究，使其具有更高的部件化和智能化。嵌入式多媒體系統(tǒng)可應(yīng)用在人們生活與工作的各個(gè)方面，在工業(yè)控制和商業(yè)管理領(lǐng)域，還在醫(yī)療類電子設(shè)備，多媒體手機(jī)，掌上電腦，手載導(dǎo)航器，娛樂(lè)等領(lǐng)域。三、多媒體教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀1.多媒體教學(xué)的特點(diǎn)(1)超媒體瀏覽方式計(jì)算機(jī)可以為我們提供超媒體的鏈接方式，使得我們完全可以從主觀、從興趣出發(fā)，進(jìn)行跳躍式的瀏覽，按照我們的思維習(xí)慣組織信息。(2)表現(xiàn)力強(qiáng)采用這種多媒體進(jìn)行教學(xué)，生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)部動(dòng)機(jī)。（3）交互性多媒體計(jì)算機(jī)的發(fā)展為我們提供了多種人機(jī)交互手段。（4）進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)隨著網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)正在進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)階段。2.多媒體教學(xué)的發(fā)展階段計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)大致可分為三種發(fā)展模式：（1）基于單機(jī)的傳統(tǒng)多媒體教學(xué)模式在教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體編著工具或計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言編制成計(jì)算機(jī)多媒體教材（也稱多媒體課件）。它是70年代多媒體技術(shù)真正應(yīng)用于教學(xué)直至90年代中期，最為普及的教學(xué)模式。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)不能完全取代常規(guī)的教學(xué)模式；計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入大，制作周期長(zhǎng)；計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)課件質(zhì)量和規(guī)范問(wèn)題；多媒體課件智能含量低；相互協(xié)作性差：許多實(shí)驗(yàn)和操作，需要多人進(jìn)行協(xié)作。（2）基于局域網(wǎng)的多媒體教學(xué)模式基于局域網(wǎng)的多媒體教學(xué)模式除了也需要制作單機(jī)多媒體教學(xué)課件外，更多的是設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。（3）基于因特網(wǎng)的現(xiàn)代多媒體教學(xué)模式也同樣需要通過(guò)多媒體的基本元素，如文字、語(yǔ)言、圖形、圖象、視頻等達(dá)到教學(xué)的目的，不過(guò)教學(xué)載體從光盤和局域網(wǎng)上的服務(wù)器發(fā)展到因特網(wǎng)?；谝蛱鼐W(wǎng)的教育網(wǎng)絡(luò)具有以下優(yōu)點(diǎn)：教育的社會(huì)化；無(wú)時(shí)間和空間的限制；最大限度發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性、積極性。四、傳統(tǒng)多媒體課件教學(xué)存在的不足1.傳統(tǒng)的多媒體課件缺乏交互性，不便于教師與學(xué)生的互動(dòng)。教師在講授時(shí)對(duì)投影在大屏幕上內(nèi)容控制有限，大多時(shí)候只能回到主控對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作把幻燈講稿翻至下一頁(yè)，因此，要么教師不時(shí)地在屏幕和主控臺(tái)之間跑來(lái)跑去，分散學(xué)生注意力，要么始終端坐在主控操作計(jì)算機(jī)，影響教師身體語(yǔ)言的發(fā)揮和與學(xué)生的充分交流。2.教學(xué)內(nèi)容不能隨機(jī)編輯加工，缺乏靈活性大屏幕投影系統(tǒng)只能演示預(yù)設(shè)的內(nèi)容，課件一經(jīng)設(shè)計(jì)完成，教師授課時(shí)就不能針對(duì)學(xué)生情況靈活、隨機(jī)地編輯加工或增減，當(dāng)教學(xué)中有新的教學(xué)設(shè)想出現(xiàn)，學(xué)生有新的問(wèn)題出現(xiàn)，就不能更改，不能充分引進(jìn)更豐富多樣的信息，這不僅影響了教學(xué)效果，而且教師使用黑板時(shí)那種伸縮自如、盡情發(fā)揮的感覺(jué)喪失殆盡。3.傳統(tǒng)的多媒體課件制作耗時(shí)耗力傳統(tǒng)的多媒體課件對(duì)于文字、圖片、視頻等各種信息出現(xiàn)的先后順序和排版都要預(yù)先考慮周全和設(shè)計(jì)到位，所以，一個(gè)課件的制作周期很長(zhǎng)，耗時(shí)耗力，造成很多教師為了完成課件而不能很好地鉆研教材和安排教學(xué)，反而得不償失。第二節(jié)認(rèn)識(shí)交互式電子白板一、什么是交互式電子白板交互式電子白板可以與電腦進(jìn)行信息通訊，將電子白板連接到計(jì)算機(jī)，并利用投影機(jī)將計(jì)算機(jī)上的內(nèi)容投影到電子白板屏幕上，在專門的應(yīng)用程序的支持下，可以構(gòu)造一個(gè)大屏幕、交互式的協(xié)作會(huì)議或教學(xué)環(huán)境。利用特定的定位筆代替鼠標(biāo)在白板上進(jìn)行操作，可以運(yùn)行任何應(yīng)用程序，可以對(duì)文件進(jìn)行編輯、注釋、保存等在計(jì)算機(jī)上利用鍵盤及鼠標(biāo)可以實(shí)現(xiàn)的任何操作。二、交互式電子白板的類型依據(jù)其精確定位測(cè)試技術(shù)的原理不同，可以將交互式白板分為壓感式、電磁感應(yīng)式、紅外式和超聲波式幾種。1.壓感式白板這種白板在兩層涂覆了導(dǎo)電材料的薄膜中間設(shè)有一層氣隙。當(dāng)用手指或電子筆在外層薄板板面上施加壓力后，將會(huì)導(dǎo)致這兩層薄板接觸造成短路，從而使系統(tǒng)檢測(cè)到這個(gè)點(diǎn)的位置。其優(yōu)點(diǎn)是定位相對(duì)準(zhǔn)確；無(wú)需專用筆，可做觸摸操作。缺點(diǎn)是板面怕劃傷或擊打，一旦有劃傷就不能使用；無(wú)意識(shí)接觸易誤操作，影響正常使用；響應(yīng)10面被接收器檢測(cè)到，由收到超聲波的時(shí)間可以換算出電子筆在兩個(gè)接收器的距離，即已知了三角形的三個(gè)邊長(zhǎng)，從而可以確定電子筆所在的頂點(diǎn)位置。其優(yōu)點(diǎn)是可以在不同面積尺寸的白板上使用，適用性強(qiáng)。缺點(diǎn)是定位精度不均勻；受溫度影響較大；需要專用電子筆書(shū)寫。三、交互電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)1.展示過(guò)程控制比較方便教師不必到主控臺(tái)前操作，就可控制演示材料的播放，這使得課堂中教師的身體語(yǔ)言得以充分發(fā)揮，也避免了課堂上由于教師往返于黑板與主控臺(tái)間分散學(xué)生注意力的問(wèn)題。教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開(kāi)了計(jì)算機(jī)操作臺(tái)，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個(gè)變化使教師從遠(yuǎn)離集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中。由于學(xué)生對(duì)白板關(guān)注的增多，加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過(guò)程，教師也變成整個(gè)學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學(xué)生在無(wú)意識(shí)中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。2.數(shù)字化資源的展示更靈活能即時(shí)方便靈活地引入多種類型的數(shù)字化信息資源，并可對(duì)多媒體材料進(jìn)行靈活地編輯組織、展示和控制，它使得數(shù)字化資源的展示更靈活，也解決了過(guò)去多媒體投影系統(tǒng)環(huán)境下，使用課件和幻燈講稿教學(xué)材料結(jié)構(gòu)高度固化的問(wèn)題。3.板書(shū)內(nèi)容可以被存儲(chǔ)下來(lái)。寫畫在白板上的任何文字、圖形或插入的任何圖片都可以被保存至硬盤或移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備，供下節(jié)課、下學(xué)年或在其他班級(jí)使用，或與其他教師共享；也11可以電子格式或打印出來(lái)以印刷品方式分發(fā)給學(xué)生，供課后溫習(xí)或作為復(fù)習(xí)資料。交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的所有細(xì)節(jié)。而白板軟件提供了一個(gè)脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過(guò)程也發(fā)生了變化，因?yàn)樵诎装迳习l(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過(guò)程都可以以最通用的格式被記錄下來(lái)，如PPT,HTML格式，這時(shí)記筆記的時(shí)間可用來(lái)更多的參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中。14圖準(zhǔn)備安裝軟件對(duì)話框2、單擊按鈕，進(jìn)入許可證協(xié)議界面，選擇接受條款選項(xiàng)，單擊按鈕，如圖所示。圖許可證協(xié)議界面3、在安裝類型對(duì)話框中根據(jù)用戶需要選擇是否“創(chuàng)建桌面快捷方式”選項(xiàng)，然后單擊按鈕。15圖安裝類型對(duì)話框4、進(jìn)入向?qū)?zhǔn)備界面后，進(jìn)入向?qū)О惭b流程，如圖所示。圖向?qū)О惭b對(duì)話框5、單擊按鈕后，程序開(kāi)始安裝，用戶可以查看其安裝進(jìn)度條如圖所示。16圖安裝進(jìn)度對(duì)話框6、安裝過(guò)程中，程序彈出如圖所示的對(duì)話框，選擇“Installanewinstanceofthisapplication”，然后單擊按鈕。圖安裝狀態(tài)對(duì)話框7、在如圖所示的對(duì)話框中選擇“Installanewinstanceofthisapplication”選項(xiàng)，然后單擊按鈕。17圖接受條款對(duì)話框8、在如圖所示的對(duì)話框中用戶可以自定義軟件安裝路徑，選擇安裝路徑后單擊按鈕。圖軟件安裝對(duì)話框9、軟件進(jìn)入自動(dòng)安裝階段，安裝完畢后，彈出如圖所示的對(duì)話框，單擊按鈕，安裝硬件驅(qū)動(dòng)程序。圖軟件安裝對(duì)話框1810、待程序安裝完成后，彈出，如圖所示的對(duì)話框。單擊按鈕。圖安裝完成對(duì)話框11、在彈出的如圖所示的對(duì)話中，單擊完成按鈕，結(jié)束軟件安裝。圖安裝完成對(duì)話框軟件的啟動(dòng)：鴻合多學(xué)科白板軟件的啟動(dòng)方式有以下三種，分別是：★在系統(tǒng)中，選擇“開(kāi)始”菜單，在“程序”菜單項(xiàng)中選擇“HiteVison”程序選項(xiàng)，啟動(dòng)軟件?！镌谧烂嫔想p擊程序快捷按鈕，即可啟動(dòng)軟件?！飭螕舭装迳系碾p側(cè)快捷鍵中的任意一個(gè)，即可啟動(dòng)軟件。軟件的脫機(jī)應(yīng)用：鴻合交互式電子白板軟件可以在未連接白板硬件設(shè)備時(shí)使用，用戶可根據(jù)需要在單機(jī)上使用鴻合白板軟件進(jìn)行備課。用戶可在未連接電子白板時(shí)，在PC機(jī)或筆記本上進(jìn)行課前的備課，在此種狀態(tài)下啟動(dòng)軟件時(shí)書(shū)寫界面上將出現(xiàn)如圖所示的水印，水印不會(huì)影響程序中的功能使用，連接交互式電子白板水印自動(dòng)消失。圖脫機(jī)備課水印頁(yè)面軟件的模式：鴻合多學(xué)科白板軟件提供四種使用模式，用戶可以根據(jù)需要在教學(xué)中選擇不同的模式進(jìn)行備課或授課，下面對(duì)四種模式依次進(jìn)行詳細(xì)介紹。1.窗口模式窗口模式類似于WINDOWS操作模式，軟件主界面分為菜單欄、工具欄、索引欄以及屬性瀏覽器和書(shū)寫區(qū)域四大部分，其主界面如圖所示。圖窗口模式2.邊框模式從窗口模式切換到邊框模式，用戶可在菜單欄中選擇的“視圖”，在下拉菜單中選擇“邊框模式”選項(xiàng)，如圖所示。圖切換模式邊框模式在軟件主界面的四周邊框都放置了相應(yīng)的常用教學(xué)工具，方便教師在備課以及授課時(shí)使用，邊框模式軟件主界面分為浮動(dòng)主工具欄、頁(yè)面工具欄、筆工具欄、菜單工具欄、默認(rèn)工具欄、索引欄以及屬性瀏覽器和書(shū)寫區(qū)域菜單欄工具欄索引欄以及屬性瀏覽器書(shū)寫區(qū)域在此進(jìn)行切換模式。七個(gè)部分，其主界面如圖所示。圖邊框模式3.全屏模式在邊框模式底部的菜單欄中選擇“文件”菜單，在下拉菜單中單擊全屏模式即可切換到全屏模式，如圖所示。圖模式切換全屏模式將書(shū)寫區(qū)域最大化，在課堂即時(shí)授課中方便教師整屏顯示教學(xué)內(nèi)容。全屏模式軟件主界面分為索引欄以及屬性瀏覽器、書(shū)寫區(qū)域并提供一個(gè)浮動(dòng)的主工具欄，其主界面如圖所示。頁(yè)面工具欄筆工具欄索引欄以及屬性瀏覽器書(shū)寫區(qū)域菜單工具欄默認(rèn)工具欄在此進(jìn)行切換模式。主工具欄圖全屏模式4.桌面模式窗口模式、邊框模式以及全屏模式是白板軟件的三種不同操作模式，教師在教學(xué)時(shí)均可將三種模式切換到桌面模式。在桌面模式下，用戶實(shí)際上已經(jīng)從白板軟件中切出，此時(shí)用戶可以操作WINDOWS系統(tǒng)下任何應(yīng)用程序，也可以實(shí)現(xiàn)對(duì)WINDOWS系統(tǒng)中的應(yīng)用程序進(jìn)行批注等操作。用戶可單擊切換功能按鈕切入到桌面模式，此時(shí)會(huì)在操作系統(tǒng)當(dāng)前界面下出現(xiàn)如圖所示的桌面模式工具欄。放大為用戶提供頁(yè)面放大功能；縮小為用戶提供頁(yè)面縮小功能；背景色單擊此按鈕可以打開(kāi)顏色對(duì)話框，如圖所示，設(shè)置當(dāng)前頁(yè)面的背景色。圖頁(yè)面選項(xiàng)卡背景圖單擊此按鈕可以打開(kāi)背景圖片對(duì)話框，方便用戶選擇頁(yè)面背景圖。圖頁(yè)面選項(xiàng)卡表9頁(yè)面選項(xiàng)卡功能介紹C.“插入”選項(xiàng)卡插入選項(xiàng)卡提供軟件中插入對(duì)象的常用功能，如圖所示。該選項(xiàng)卡提供插入文本、媒體、矢量圖形、自選圖形、資源等功能。圖插入選項(xiàng)卡具體功能如下表10所示。按鈕名稱功能資源單擊此按鈕彈出資源對(duì)話框，如圖所示。圖資源對(duì)話框在資源對(duì)話框中單擊對(duì)話框左上角按鈕，彈出資源列表，如圖所示。圖資源工具欄用戶根據(jù)分類選擇相應(yīng)的資源類型，資源對(duì)話框中將顯示相應(yīng)的資源信息。選擇需要的資源，直接拖到軟件頁(yè)面中即可完成資源的使用。用戶也可選擇資源后在頁(yè)面中合適的位置進(jìn)行鼠標(biāo)拖拽，資源對(duì)象的大小可任意設(shè)置。在資源對(duì)話框右上角提供4個(gè)尺寸按鈕，分別別、、、。用戶可以根據(jù)需要單擊相應(yīng)按鈕選擇添加資源的大小。單擊按鈕彈出如圖所示的對(duì)話框，用戶可以將本地硬盤資源添加到對(duì)話框中。單擊右上角的關(guān)閉文件按鈕即可關(guān)閉資源對(duì)話框。媒體單擊該按鈕彈出如圖所示的“打開(kāi)”對(duì)話框，用戶可以在對(duì)話框中選擇系統(tǒng)中任意的多媒體文件插入到頁(yè)面中，支持的多媒體文件有：Media、Audio、Image以及Flash。圖“打開(kāi)”對(duì)話框用戶在硬盤資源中找到需要的多媒體文件后，選中文件對(duì)象，單擊對(duì)話框上的打開(kāi)按鈕，然后在頁(yè)面上拖拽以確定播放窗口的位置和尺寸，同時(shí)彈出播放控制工具欄，如圖所示。播放控制工具欄按鈕依次為：播放按鈕、暫停按鈕、停止按鈕、慢速按鈕、快放按鈕、聲音按鈕、聲音調(diào)節(jié)、播放進(jìn)度控制、循環(huán)起始位置、循環(huán)結(jié)束位置、批注。用戶可以通過(guò)單擊循環(huán)起始位置按鈕和循環(huán)結(jié)束位置按鈕進(jìn)行選段播放，并可以通過(guò)單擊批注按鈕對(duì)視頻畫面或動(dòng)畫畫面等進(jìn)行捕獲和批注。文本框用戶可以通過(guò)文本框功能在頁(yè)面上插入文字，并對(duì)文字進(jìn)行修飾。具體功能詳見(jiàn)“開(kāi)始”選項(xiàng)卡中功能所述。矢量圖形單擊此按鈕會(huì)彈出矢量圖形子工具欄，如圖所示。圖矢量圖形工具欄單擊需要的矢量圖形，在頁(yè)面中合適的位置拖拽出適合大小的矢量圖形即可，繪制出的矢量圖形如圖所示。圖繪制出的矢量圖形舉例自選圖形單擊此按鈕會(huì)彈出自選圖形子工具欄，如圖所示。圖自選圖形工具欄單擊需要的自選圖形，在頁(yè)面中合適的位置拖拽出適合大小的自選圖形即可，繪制出的自選圖形如圖所示。圖繪制出的矢量圖形舉例表10插入選項(xiàng)卡功能介紹d.“筆盒”選項(xiàng)卡筆盒選項(xiàng)卡中提供了多種書(shū)寫工具，如圖所示。該選項(xiàng)卡提供了硬筆、軟筆、排筆、熒光筆、激光筆、紋理筆、智能筆、手勢(shì)筆，用戶可以根據(jù)需要設(shè)置筆的顏色、寬度、紋理，并可以對(duì)線頭、線體、線尾進(jìn)行選擇。圖筆盒選項(xiàng)卡具體功能如下表11所示。按鈕名稱功能硬筆模仿鋼筆、圓珠筆、粉筆等硬筆的書(shū)寫筆跡；軟筆模仿毛筆的書(shū)寫筆跡，可以描繪出筆鋒以及筆跡的輕重緩急；排筆模仿藏文、阿拉伯文字的書(shū)寫效果；熒光筆模仿熒光筆效果，可選擇不同顏色進(jìn)行重點(diǎn)標(biāo)注；激光筆通過(guò)顏色深淺變化來(lái)吸引觀眾的注意力，直至用戶進(jìn)行下一個(gè)操作，前一筆筆跡才消失；紋理筆可以寫出帶有各種紋理的筆跡；智能筆智能筆夠?qū)τ脩羰掷L的圖形進(jìn)行智能識(shí)別，如線段、角、三角形等，并針對(duì)不同的圖形提供了不同的控制點(diǎn)，可以對(duì)圖形形狀進(jìn)行調(diào)整，如右圖。識(shí)別前的手繪圖形識(shí)別后的圖形手勢(shì)筆通過(guò)手勢(shì)筆在頁(yè)面上進(jìn)行各種手勢(shì)的操作即可實(shí)現(xiàn)頁(yè)面的翻頁(yè)、書(shū)寫內(nèi)容的擦除、頁(yè)面中對(duì)象的選擇等。如在頁(yè)面中用手勢(shì)筆畫出如圖示的筆跡即可實(shí)現(xiàn)頁(yè)面的后翻一頁(yè)。手勢(shì)筆跡功能后翻一頁(yè)前翻一頁(yè)區(qū)域擦除選中某對(duì)象筆色單擊該按鈕彈出如圖所示的對(duì)話框，在該對(duì)話框中可調(diào)整筆畫的顏色、透明度等屬性。圖筆色調(diào)整對(duì)話框?qū)挾葐螕粼摪粹o彈出如圖所示的對(duì)話框，在該對(duì)話框中可調(diào)整筆跡的寬度。圖筆跡寬度對(duì)話框填充色單擊該按鈕彈出如圖所示的對(duì)話框，在該對(duì)話框中可對(duì)已選擇對(duì)象進(jìn)行顏色的填充及透明度的設(shè)置。圖填充色對(duì)話框紋理單擊該按鈕彈出如圖所示的對(duì)話框，在該對(duì)話框中可對(duì)設(shè)置紋理。圖紋理對(duì)話框填充紋理單擊該按鈕彈出如圖所示的對(duì)話框，在該對(duì)話框中可對(duì)設(shè)置對(duì)象的填充紋理。圖填充紋理對(duì)話框線頭單擊該按鈕彈出如圖所示的對(duì)話框，在該對(duì)話框中選擇線段的線頭。圖線頭對(duì)話框線體單擊該按鈕彈出如圖所示的對(duì)話框，在該對(duì)話框中選擇線段的線體。圖線體對(duì)話框線尾單擊該按鈕彈出如圖所示的對(duì)話框，在該對(duì)話框中選擇線段的線頭。40圖線尾對(duì)話框表11筆盒選項(xiàng)卡功能介紹e.“學(xué)科工具”選項(xiàng)卡學(xué)科工具選項(xiàng)卡中提供了多種學(xué)科專業(yè)工具和學(xué)科通用工具，如圖所示。該選項(xiàng)卡提供了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、語(yǔ)文工具欄及幕布、遮屏、聚光燈、窗口播放器、抓屏、書(shū)寫窗口、時(shí)鐘、放大器等學(xué)科通用工具。圖學(xué)科工具選項(xiàng)卡具體功能詳見(jiàn)下述各工具欄章節(jié)。(2)頁(yè)面工具欄頁(yè)面工具欄為用戶提供了常用的頁(yè)面功能按鈕，用戶通過(guò)單擊不同功能按鈕在各個(gè)功能之間進(jìn)行切換。詳細(xì)功能如表2所示。45圖資源類型對(duì)話框例如用戶單擊3D選項(xiàng)時(shí)，資源對(duì)話框中顯示常用3D圖形，如圖所示。圖資源庫(kù)對(duì)話框用戶可選擇圖片的大尺寸、中尺寸、小尺寸等，也可單擊瀏覽器，自定義增加當(dāng)前電腦中用戶所需的圖片。在資源庫(kù)中，單擊選中的圖片在白板上進(jìn)行拖拽，如圖所示。圖選擇圖片單擊關(guān)閉按鈕，退出資源功能。單擊菜單中“學(xué)科功能”按鈕，彈出如圖所示對(duì)話框。46圖學(xué)科選擇對(duì)話框單擊“數(shù)學(xué)”，彈出數(shù)學(xué)學(xué)科相關(guān)功能按鈕，如圖所示.圖數(shù)學(xué)學(xué)科工具欄單擊“語(yǔ)文”，彈出語(yǔ)文學(xué)科相關(guān)功能按鈕，如圖所示。圖語(yǔ)文學(xué)科工具欄(5)默認(rèn)工具欄默認(rèn)工具欄為用戶提供了軟件的常用功能按鈕，用戶通過(guò)單擊不同功能按鈕在各個(gè)功能之間進(jìn)行切換。默認(rèn)工具欄如圖所示。圖默認(rèn)工具欄下面對(duì)默認(rèn)工具欄的各個(gè)按鈕功能依次介紹。按鈕名稱功能默認(rèn)工具欄隱藏邊框工具欄單擊此按鈕實(shí)現(xiàn)顯\隱邊框工具欄；47隱藏主工具欄單擊此按鈕實(shí)現(xiàn)顯\隱主工具欄；屏幕鍵盤為用戶提供鍵盤操作的工具；返回單擊此按鈕可切換至桌面模式；工具為用戶提供時(shí)鐘定時(shí)器,計(jì)算器,幕布,手寫識(shí)別等功能，具體功能如下表所示；垃圾桶單擊此按鈕可將當(dāng)前頁(yè)面所有內(nèi)容全部清除；切換方向單擊此按鈕可將左右兩側(cè)的工具欄進(jìn)行切換,調(diào)換方向；表5默認(rèn)工具欄功能按鈕表按鈕名稱功能工具時(shí)鐘計(jì)時(shí)器該工具提供了時(shí)鐘和倒計(jì)時(shí)器的功能。計(jì)算器單擊此按鈕彈出計(jì)算器，可直接點(diǎn)擊操作；幕布單擊此按鈕全屏被遮擋,可通過(guò)上下左右四個(gè)不方向來(lái)對(duì)遮擋屏幕進(jìn)行拖拉,以顯示被遮擋內(nèi)容；手寫識(shí)別為用戶提供手寫識(shí)別工具，可將手寫體識(shí)別成為印刷體；單擊“屏幕”按鈕，抓取當(dāng)前屏幕內(nèi)容；單擊“區(qū)域”按鈕后，用戶在屏幕上通過(guò)拖拽48抓屏工具的方式來(lái)選擇需要截取的矩形區(qū)域；單擊“不規(guī)則”按鈕后，可在屏幕上畫任意形狀的曲線來(lái)選擇需要截取的區(qū)域；屏幕鍵盤單擊此按鈕彈出屏幕鍵盤，可直接點(diǎn)擊操作；聚光燈為用戶提供聚光燈效果。該工具可照亮屏幕的某一個(gè)區(qū)域，使聽(tīng)眾專注于被照亮的部分。聚光燈效果.在使用該工具時(shí)用戶可以改變聚光燈形狀以及透明度，并且可以根據(jù)需要移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)和調(diào)整聚光燈的大小等屬性。窗口播放器為用戶提供一個(gè)用來(lái)專門播放FLASH、PPT等演示文件的窗口，該工具提供了五個(gè)功能按鈕，其中“最小”功能按鈕，可將演示窗口隱藏；“最大”功能按鈕可將窗口全屏顯示；“還原”功能按鈕將窗口恢復(fù)默認(rèn)大小。遮屏單擊遮屏按鈕，整個(gè)白板被遮擋，該工具可以讓聽(tīng)眾專注沒(méi)有被遮擋的內(nèi)容，其余部分則被遮蓋。將鼠標(biāo)放在幕布上單擊，彈出控制菜單，用戶可根據(jù)需要選擇相應(yīng)的功能：讓幕布只能水平或垂直移動(dòng)，調(diào)整幕布的顏色、圖片等。書(shū)寫窗口在原有頁(yè)面上增加一個(gè)新窗口可供書(shū)寫,且書(shū)寫窗口可根據(jù)用戶需要進(jìn)行大小和位置的調(diào)整。放大器為用戶提供一個(gè)帶有坐標(biāo)刻度的局部放大器用戶可以通過(guò)放大器將窗口中局部?jī)?nèi)容進(jìn)行相應(yīng)倍數(shù)的放大，用戶在放大器上的任意位置單擊鼠標(biāo)左鍵，即可選擇相應(yīng)的放大倍率。工具按鈕功能表(6)索引欄索引欄面板提供了頁(yè)面的索引功能，用戶使用索引欄可對(duì)頁(yè)面進(jìn)行剪切、復(fù)制、粘貼、調(diào)整頁(yè)面位置等操作。單擊頁(yè)面左側(cè)的按鈕，打開(kāi)如圖所示索引功能面板。49圖索引欄面板索引欄功能面板詳細(xì)功能介紹如下表7所示。按鈕名稱功能索引欄面板功能按鈕剪切頁(yè)單擊此按鈕剪切當(dāng)前選中頁(yè)面復(fù)制頁(yè)單擊此按鈕復(fù)制當(dāng)前選中頁(yè)面；粘貼頁(yè)單擊此按鈕將復(fù)制好的頁(yè)面粘貼到當(dāng)前位置；刪除頁(yè)面單擊此按鈕刪除當(dāng)前選中頁(yè)面；移到頂部單擊此按鈕將當(dāng)前選中頁(yè)面移到第一頁(yè)；上移一頁(yè)單擊此按鈕將當(dāng)前選中頁(yè)面移到上一頁(yè)；，下移一頁(yè)單擊此按鈕將當(dāng)前選中頁(yè)面移到下一頁(yè)；50移到底部單擊此按鈕將當(dāng)前選中頁(yè)面移到最后一頁(yè)；多選模式單擊此按鈕頁(yè)面索引變?yōu)槿鐖D所示的多選模式狀態(tài)。表7索引欄功能面板圖索引欄面板的多選模式在索引欄面板的右上角設(shè)置有自動(dòng)隱藏按鈕和關(guān)閉面板按鈕。自動(dòng)隱藏按鈕：?jiǎn)螕舸税粹o可以實(shí)現(xiàn)索引欄面板的隱藏和鎖定。為面板隱藏狀態(tài)，為面板鎖定狀態(tài)。關(guān)閉面板按鈕：，單擊此按鈕可以實(shí)現(xiàn)索引欄面板的關(guān)閉。關(guān)閉此面板后，若要再次打開(kāi)此面板，可通過(guò)如下方式打開(kāi)：窗口模式下，單擊標(biāo)題欄中“視圖”菜單中的“索引欄”選項(xiàng)。邊框模式下，單擊菜單工具欄中“文件”菜單中的“索引欄”選項(xiàng)或單擊浮動(dòng)主工具欄中“文件”菜單中的“索引欄”選項(xiàng)。全屏模式下，單擊浮動(dòng)主工具欄中“文件”菜單中的“索引欄”選項(xiàng)。51(7)屬性瀏覽器屬性瀏覽器主要顯示頁(yè)面中對(duì)象的相關(guān)屬性，用戶可在屬性瀏覽器面板中對(duì)相關(guān)對(duì)象的屬性進(jìn)行設(shè)置和修改。單擊按鈕，打開(kāi)如圖所示的屬性瀏覽器功能面板。圖屬性瀏覽器面板圖任意三角形屬性瀏覽器面板選中頁(yè)面中的任意對(duì)象，，屬性瀏覽器將顯示其屬性。如選中頁(yè)面中的三角形，其對(duì)應(yīng)的屬性瀏覽器面板如圖所示。在此面板中可以設(shè)置和修改該三角形的屬性。圖三角形對(duì)應(yīng)的屬性瀏覽器功能面板2.軟件中對(duì)象的基本操作52（1）選擇在軟件操作中，若需對(duì)任一對(duì)象進(jìn)行操作，首先應(yīng)選中該對(duì)象。單擊浮動(dòng)工具欄上的選擇按鈕，鼠標(biāo)轉(zhuǎn)換成十字狀態(tài)，此時(shí)劃過(guò)要選擇的對(duì)象，出現(xiàn)四個(gè)功能按鈕，即為選中。例如，選中當(dāng)前三角形，如圖所示。圖選中三角形其中，左上角為移動(dòng)按鈕，右上角為旋轉(zhuǎn)按鈕，單擊左下角編輯按鈕，彈出如圖所示編輯菜單，圖編輯菜單右下角為縮放按鈕。（2）移動(dòng)選中對(duì)象，單擊移動(dòng)按鈕，可將當(dāng)前對(duì)象拖拽到軟件頁(yè)面的任意位置。（3）縮放選中對(duì)象，單擊縮放按鈕，拖動(dòng)可對(duì)當(dāng)前對(duì)象進(jìn)行縮放。例如，以該正方體為例，縮放前后如圖和圖所示。圖對(duì)象旋轉(zhuǎn)前圖對(duì)象旋轉(zhuǎn)后（5）組合用戶可將軟件頁(yè)面中的多個(gè)對(duì)象組合成為一個(gè)整體，例如，同時(shí)選中幾個(gè)對(duì)象，如圖所示，圖同時(shí)選中幾個(gè)對(duì)象單擊編輯按鈕，在下拉菜單中選擇組合選項(xiàng)，如圖所示，圖組合對(duì)象此時(shí)，可將已組合的多個(gè)對(duì)象當(dāng)做一個(gè)完整的對(duì)象來(lái)進(jìn)行操作處理。若恢復(fù)未組合狀態(tài)，可單擊取消組合選項(xiàng)。（6）鎖定用戶可對(duì)當(dāng)前對(duì)象進(jìn)行鎖定操作，被鎖定的對(duì)象不可再被移動(dòng)。選中當(dāng)前對(duì)象，在編輯按鈕的下拉菜單中選擇鎖定，如圖所示，圖鎖定對(duì)象被鎖定的對(duì)象將不可再被移動(dòng)，若恢復(fù)未鎖定狀態(tài)，單擊解鎖選項(xiàng)。（7）設(shè)置可見(jiàn)性用戶可對(duì)任一對(duì)象進(jìn)行可見(jiàn)性設(shè)置。選擇對(duì)象后，在編輯按鈕下拉菜單中選擇設(shè)置可見(jiàn)性，如圖所示，圖設(shè)置對(duì)象的可見(jiàn)性當(dāng)前對(duì)象設(shè)置為“顯示”時(shí)，當(dāng)前對(duì)象可見(jiàn)；反之，設(shè)置為“隱藏”時(shí)，當(dāng)前對(duì)象不可見(jiàn)。（8）克隆用戶可對(duì)軟件頁(yè)面中的對(duì)象進(jìn)行克隆，提供克隆和拖動(dòng)克隆兩種克隆方式，具體操作方式如下：1.克?。哼x中對(duì)象后在編輯按鈕下拉菜單中選擇克隆選項(xiàng)，如圖和圖所示，圖克隆當(dāng)前對(duì)象圖當(dāng)前對(duì)象克隆后選擇克隆選項(xiàng)后，在當(dāng)前對(duì)象位置生成克隆后的對(duì)象，可對(duì)克隆后的對(duì)象進(jìn)行各種操作。2.拖動(dòng)克?。涸趯?duì)象的編輯按鈕下拉菜單中選擇拖動(dòng)克隆選項(xiàng)，如圖所示，圖當(dāng)前對(duì)象的拖動(dòng)克隆選擇設(shè)定拖動(dòng)克隆選項(xiàng)后，用戶單擊移動(dòng)按鈕，將初始對(duì)象在頁(yè)面進(jìn)行拖拽，即在拖拽后的位置生成克隆對(duì)象，如圖所示，初始對(duì)象可進(jìn)行無(wú)限次拖拽克隆，用戶可通過(guò)取消拖拽克隆來(lái)結(jié)束當(dāng)前操作。圖初始對(duì)象的拖拽克?。?）翻轉(zhuǎn)用戶可對(duì)當(dāng)前對(duì)象進(jìn)行翻轉(zhuǎn)操作，在編輯按鈕下拉菜單中選擇翻轉(zhuǎn)選項(xiàng)，軟件提供上下翻轉(zhuǎn)和左右翻轉(zhuǎn)操作。上下翻轉(zhuǎn)如圖所示，圖設(shè)置當(dāng)前對(duì)象上下翻轉(zhuǎn)圖當(dāng)前對(duì)象上下翻轉(zhuǎn)后當(dāng)前對(duì)象左右翻轉(zhuǎn)如圖所示：圖設(shè)置當(dāng)前對(duì)象上下翻轉(zhuǎn)圖當(dāng)前對(duì)象上下翻轉(zhuǎn)后（10）鏡像用戶可利用鏡像功能生成當(dāng)前對(duì)象進(jìn)行上、下、左、右鏡像圖，如圖所示，選擇左鏡像，圖設(shè)置當(dāng)前對(duì)象的左鏡像圖生成當(dāng)前對(duì)象的左鏡像圖同理，選擇右鏡像、上鏡像、下鏡像選項(xiàng)后，如圖、圖和圖所示圖當(dāng)前對(duì)象的右鏡像圖圖當(dāng)前對(duì)象的上鏡像圖圖當(dāng)前對(duì)象的下鏡像圖（11）復(fù)制、粘貼、刪除在當(dāng)前對(duì)象編輯按鈕下拉菜單中可選擇復(fù)制、粘貼、刪除選項(xiàng)，可分別對(duì)當(dāng)前對(duì)象進(jìn)行上述操作，如圖所示，圖當(dāng)前對(duì)象的復(fù)制、粘貼、刪除等選項(xiàng)（12）用戶管理功能面板中的用戶管理功能可針對(duì)不同的用戶提供不同的操作界面，實(shí)現(xiàn)了用戶定制。軟件默認(rèn)提供了三個(gè)用戶，分別為“初級(jí)用戶”、“中級(jí)用戶”和“高級(jí)用戶”，分別對(duì)應(yīng)由簡(jiǎn)到繁的操作界面，用戶可以在三個(gè)用戶中自由切換。單擊“文件”按鈕，在下拉菜單中選擇配置選項(xiàng)中的用戶管理選項(xiàng)，如圖所示。圖選擇用戶管理選項(xiàng)彈出如圖所示對(duì)話框，用戶在此對(duì)話框中可選擇增加用戶按鈕添加新用戶，進(jìn)行新用戶信息的設(shè)置和界面的定制。圖用戶管理（三）學(xué)科工具欄功能介紹1.數(shù)學(xué)工具欄該工具欄提供了印刷體格式編排代數(shù)公式和編排幾何功能，例如數(shù)學(xué)公式功能、手繪數(shù)學(xué)公式功能、平面圖形功能、三維圖形功能、函數(shù)功能、三角板功能、圓規(guī)功能、量角器功能和直尺功能等，如圖所示。用戶可利用該功能進(jìn)行平面圖形的繪制，并可對(duì)圖形進(jìn)行編輯。單擊平面圖形功能按鈕，彈出平面圖形子工具欄，如圖所示。圖平面圖形工具欄按鈕名稱功能角單擊此按鈕可在軟件頁(yè)面中進(jìn)行角的繪制；圓單擊此按鈕可在軟件頁(yè)面中進(jìn)行圓的繪制；線段單擊此按鈕可在軟件頁(yè)面中進(jìn)行線段的繪制；點(diǎn)單擊此按鈕可在軟件頁(yè)面中進(jìn)行點(diǎn)的繪制；任意三角形單擊此按鈕可在軟件頁(yè)面中進(jìn)行任意的三角形的繪制；任意四邊形單擊此按鈕可在軟件頁(yè)面中進(jìn)行任意的四邊形的繪制；任意五邊形單擊此按鈕可在軟件頁(yè)面中進(jìn)行任意的五邊形的繪制；正多邊形單擊此按鈕可在軟件頁(yè)面中進(jìn)行正多邊形的繪制；橢圓單擊此按鈕可在軟件頁(yè)面中進(jìn)行橢圓的繪制?；　⑸刃螁螕舸税粹o可在軟件頁(yè)面中進(jìn)行弧和扇形的繪制；幾何線段單擊此按鈕可在軟件頁(yè)面中進(jìn)行幾何線段的繪制；正方形、長(zhǎng)方形單擊此按鈕可在軟件頁(yè)面中進(jìn)行正方形和長(zhǎng)方形的繪制；平行四邊形、菱形單擊此按鈕可在軟件頁(yè)面中進(jìn)行平行四邊形和菱形的繪制；幾何三角形單擊此按鈕可在軟件頁(yè)面中進(jìn)行幾何三角形的繪制。用戶在工具欄里選擇所需的圖形種類，在軟件頁(yè)面中拖拽，即可生成相應(yīng)平面圖形。圖任意四邊形用戶選中當(dāng)前對(duì)象后，顯示其屬性瀏覽器，如圖所示。圖任意四邊形的屬性瀏覽器面板在屬性瀏覽器面板中可對(duì)任意四邊形進(jìn)行填充顏色的改變、形狀的改變等操作。改變填充顏色后的任意四邊形如圖所示。圖改變填充顏色后的任意四邊形再如，選擇工具欄中的幾何三角形，，在頁(yè)面中拖拽，即生成幾何三角形如圖所示。圖幾何三角形用戶可以根據(jù)需要，單擊三角形頂點(diǎn)上的綠色控點(diǎn)改變?nèi)切蔚倪呴L(zhǎng)和角度。顯示該對(duì)象的屬性瀏覽器，用戶可在屬性瀏覽器中設(shè)置是否需要顯示邊長(zhǎng)和夾角及設(shè)置填充顏色等，如圖所示圖幾何三角形的屬性瀏覽器通過(guò)屬性瀏覽器更改當(dāng)前對(duì)象后，如圖所示，圖更改當(dāng)前對(duì)象的屬性選擇對(duì)象后，在編輯按鈕下拉菜單中，可對(duì)對(duì)象進(jìn)行組合、鎖定、克隆等操作。（5）三維圖形功能單擊三維圖形功能按鈕，彈出如圖所示的三維圖形子工具欄，用戶可根據(jù)需要選擇三維圖形的種類，如圖所示。圖三維圖形工具欄三維圖形子工具欄中提供了多種三維圖形種類。按鈕名稱功能圓柱體單擊此按鈕可在軟件頁(yè)面中進(jìn)行圓柱體的繪制；圓錐體單擊此按鈕可在軟件頁(yè)面中進(jìn)行圓錐體的繪制；圓臺(tái)體單擊此按鈕可在軟件頁(yè)面中進(jìn)行圓臺(tái)體的繪制；長(zhǎng)方體單擊此按鈕可在軟件頁(yè)面中進(jìn)行長(zhǎng)方體的繪制；立錐體單擊此按鈕可在軟件頁(yè)面中進(jìn)行立錐體的繪制；棱臺(tái)體單擊此按鈕可在軟件頁(yè)面中進(jìn)行棱臺(tái)體的繪制；球體單擊此按鈕可在軟件頁(yè)面中進(jìn)行球體的繪制；球冠單擊此按鈕可在軟件頁(yè)面中進(jìn)行球冠的繪制；二面角單擊此按鈕可在軟件頁(yè)面中進(jìn)行二面角的繪制；立方體單擊此按鈕可在軟件頁(yè)面中進(jìn)行立方體的繪制。以圓柱體為例，在工具欄中選擇圓柱體，在軟件頁(yè)面進(jìn)行拖拽，即生成圓柱體，如圖所示：圖圓柱體選中圖形后，顯示其屬性瀏覽器，如圖所示。用戶可以改變圓柱填充顏色、上底面填充色等屬性，如圖所示。圖圓柱體屬性瀏覽器圖更改屬性后的圓柱體用戶同樣可在三維圖形工具欄中，選擇圓錐體、長(zhǎng)方體、球體等三維圖形，操作方式同圓柱體。繪制出的圓錐體、球體如圖所示。圖繪制出的圓錐體、球體（6）三角板工具軟件提供了等腰直角三角板和30度60度直角三角板兩種工具，可以利用該工具實(shí)現(xiàn)畫直線和測(cè)量距離功能；該工具也可平移、縮放和旋轉(zhuǎn)；當(dāng)用戶單擊三角板上的任意位置可移動(dòng)三角板；用戶在刻度線邊緣位置拖拽，則可在白板中畫直線。如圖所示。圖度三角板、直角三角板（7）圓規(guī)工具圓規(guī)工具提供了基本畫圓功能，同時(shí)圓規(guī)可平移、旋轉(zhuǎn)，如圖所示。圖圓規(guī)工具單擊圓規(guī)任意位置即可彈出如圖所示菜單，圖圓規(guī)菜單用戶可選擇弧線、扇形等使用圓規(guī)作圖，如圖和圖所示。圖圓規(guī)畫弧線圖圓規(guī)畫扇形（8）量角器工具該工具提供測(cè)量角度功能以及畫圓弧、畫角、畫扇形的功能；使用時(shí)在量角器上單擊鼠標(biāo)左鍵，彈出如圖所示的控制菜單，用戶可以根據(jù)需要選擇作圖種類，選定后在量角器刻度邊緣位置拖拽，即可生成帶有角度的特定圖形。如圖所示為畫扇形以及特定的角。81圖更改彈簧的屬性后以滑輪組為例，在子菜單中單擊滑輪組（三個(gè)滑輪）按鈕在頁(yè)面當(dāng)中拖拽即可彈出。顯示滑輪組屬性瀏覽器，如圖所示，圖滑輪組屬性瀏覽器可通過(guò)屬性瀏覽器改變滑輪組有無(wú)掛鉤、邊線顏色、滑輪顏色等，如圖所示，圖滑輪組更改屬性后（3）固液體功能82按鈕名稱功能實(shí)例固液體螺旋槳建立固液體中的螺旋槳；壓強(qiáng)計(jì)建立固液體中的壓強(qiáng)計(jì)；氣缸建立固液體中的氣缸；以壓強(qiáng)單元為例，用戶在物理工具欄中固液汽功能下拉子菜單中單擊壓強(qiáng)計(jì)按鈕，在頁(yè)面當(dāng)中拖拽即可生成，如圖所示。圖壓強(qiáng)計(jì)（4）電學(xué)功能按鈕名稱功能實(shí)例電學(xué)開(kāi)關(guān)建立電學(xué)中的開(kāi)關(guān)；旋鈕建立電學(xué)中的旋鈕；電燈建立電學(xué)中的燈泡；安培表建立電學(xué)中的安培表；伏特表建立電學(xué)中的伏特表；靈敏電流計(jì)建立電學(xué)中的靈敏電流計(jì)；自定義表建立電學(xué)中的自定義的儀表；滑動(dòng)變阻器建立電學(xué)中的滑動(dòng)變阻器；用戶單擊物理工具欄中的“電學(xué)”功能按鈕，彈出電學(xué)工具欄如圖所示。圖電學(xué)工具欄以滑動(dòng)變阻器為例，單擊子菜單中的滑動(dòng)變阻器按鈕，在軟件頁(yè)面中拖拽即可生成，拖動(dòng)滑動(dòng)變阻器綠色控制點(diǎn)，即可對(duì)其進(jìn)行調(diào)節(jié)，如圖所示，圖滑動(dòng)電阻器（改變前）圖滑動(dòng)電阻器（改變后）（5）電學(xué)圖例功能按鈕名稱功能實(shí)例建立電學(xué)圖例中的電池圖例；電學(xué)圖例電池圖例電池組圖例建立電學(xué)圖例中的電池組圖例；雙向開(kāi)關(guān)圖例建立電學(xué)圖例中的雙向開(kāi)關(guān)圖例；開(kāi)關(guān)圖標(biāo)建立電學(xué)圖例中的開(kāi)關(guān)圖標(biāo)；電燈圖例建立電學(xué)圖例中的電燈圖例；電鈴圖例建立電學(xué)圖例中的電鈴圖例；直流電動(dòng)機(jī)圖例建立電學(xué)圖例中的直流電動(dòng)機(jī)圖例；交流電動(dòng)機(jī)圖例建立電學(xué)圖例中的交流電動(dòng)機(jī)圖例安培表圖例建立電學(xué)圖例中的安培表圖例；伏特表圖例建立電學(xué)圖例中的伏特表圖例；電阻圖例建立電學(xué)圖例中的電阻圖例；滑動(dòng)變阻器圖例建立電學(xué)圖例中的滑動(dòng)變阻器圖例；接地圖例建立電學(xué)圖例中的接地圖例；電容圖例建立電學(xué)圖例中的電容圖例；建立電學(xué)圖例中的喇叭圖例；喇叭圖例（6）電磁學(xué)功能按鈕名稱功能實(shí)例電磁學(xué)導(dǎo)線建立物理電磁學(xué)中的導(dǎo)線；線圈建立物理電磁學(xué)中的線圈；線圈A建立物理電磁學(xué)中的線圈A；鐵芯建立物理電磁學(xué)中的鐵芯；條形磁鐵建立物理電磁學(xué)中的條形磁鐵；U形磁鐵建立物理電磁學(xué)中的U形磁場(chǎng)；磁場(chǎng)建立物理電磁學(xué)中的磁場(chǎng)；電場(chǎng)建立物理電磁學(xué)中的電場(chǎng)；電荷建立物理電磁學(xué)中的電荷；正負(fù)電子建立物理電磁學(xué)中的正負(fù)電子；小磁針建立物理直線運(yùn)動(dòng)中的小磁針單擊物理工具欄中電磁學(xué)按鈕，彈出電磁學(xué)工具欄，如圖所示。圖電磁學(xué)工具欄單擊小磁針按鈕，在頁(yè)面中拖拽即可生成，拖動(dòng)綠色控制點(diǎn)，即可旋轉(zhuǎn)小磁針，如圖和圖所示。圖小磁針圖標(biāo)（改變前）圖小磁針圖標(biāo)（改變后）（7）光學(xué)功能按鈕名稱功能實(shí)例光學(xué)凸透鏡建立物理光學(xué)中的凸透鏡；半凸透鏡建立物理光學(xué)中的半凸透鏡；凸透鏡圖例建立物理光學(xué)中的凸透鏡圖例；凹透鏡建立物理光學(xué)中的凹透鏡；建立物理光學(xué)中的半凹透鏡；半凹透鏡凹透鏡圖例建立物理光學(xué)中的凹透鏡圖例；光學(xué)支架建立物理光學(xué)中的光學(xué)支架；蠟燭建立物理光學(xué)中的蠟燭；表一物理功能按鈕表用戶單擊物理工具欄中的光學(xué)功能按鈕，彈出光學(xué)工具欄，如圖所示。圖光學(xué)工具欄例如單擊子菜單欄中的光學(xué)支架按鈕，在頁(yè)面中進(jìn)行拖拽即可生成，如圖所示，通過(guò)屬性瀏覽器改變?cè)搶?duì)象的位置以及顏色等屬性，更改后如圖所示。圖光學(xué)支架圖改變光學(xué)支架屬性后3.化學(xué)工具欄用戶在該工具欄當(dāng)中通過(guò)選擇各種功能按鈕實(shí)現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的教學(xué)，該工具欄提供化學(xué)符號(hào)、元素周期表、原子結(jié)構(gòu)示意圖、化學(xué)器械、化學(xué)器皿等多種化學(xué)學(xué)科相關(guān)的通用工具，方便教學(xué)。單擊工具欄按鈕，在下拉菜單中選擇化學(xué)工具欄，彈出如圖所示工具欄，圖化學(xué)工具欄（1）化學(xué)符號(hào)功能用戶可利用該工具配合軟件屏幕鍵盤功能或計(jì)算機(jī)鍵盤使用可實(shí)現(xiàn)化學(xué)方程式的輸入顯示。單擊化學(xué)符號(hào)按鈕彈出如下工具欄圖化學(xué)符號(hào)工具欄單擊化學(xué)公式按鈕在軟件頁(yè)面任意位置點(diǎn)擊即可彈出默認(rèn)化學(xué)方程式，如圖所示，圖默認(rèn)化學(xué)方程式用戶可在如圖所示屬性瀏覽器當(dāng)中對(duì)當(dāng)前化學(xué)公式進(jìn)行編輯。99圖化學(xué)器械按鈕的子工具欄按鈕名稱功能實(shí)例化學(xué)器械天平生成天平工具；砝碼生成砝碼工具；酒精燈生成酒精燈；火焰生成火焰；溫度計(jì)生成溫度計(jì)；量筒量杯生成量筒或者量杯；鐵架臺(tái)-1生成鐵架臺(tái)；三角架生成三角架；鐵架臺(tái)-2生成鐵架臺(tái)；100試管夾生成試管夾；滴定管夾生成滴定管夾；鑷子生成鑷子；藥匙生成藥匙；燃燒匙生成燃燒匙；木塊生成木塊；塞子生成塞子；玻璃塞生成玻璃塞；玻璃棒生成玻璃棒；石棉網(wǎng)生成石棉網(wǎng)；蒸發(fā)皿生成蒸發(fā)皿；玻璃管生成玻璃管；隨意玻璃導(dǎo)管生成任意玻璃導(dǎo)管，可調(diào)節(jié)；玻璃導(dǎo)管生成玻璃導(dǎo)管；101橡皮管生成橡皮管；U形管生成U形管；冷凝管生成冷凝管；膠頭滴管生成膠頭滴管；干燥管生成干燥管；酸式滴定管生成酸式滴定管；堿式滴定管生成堿式滴定管；漏斗生成過(guò)濾漏斗；長(zhǎng)頸漏斗生成長(zhǎng)頸漏斗；球形分液漏斗生成球形分液漏斗；分液漏斗生成分液漏斗；起普發(fā)生器生成起普發(fā)生器；化學(xué)工具欄中的提供的化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器、器械均以對(duì)象的形式提供，教師可以根據(jù)需要對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行修改和設(shè)置，以達(dá)到虛擬實(shí)驗(yàn)的目的。下面以其中的若干實(shí)驗(yàn)儀器為例介紹使用方法.天平功能單擊子工具欄中天平按鈕，軟件頁(yè)面上拖拽即可生成，如圖所示。圖天平酒精燈功能單擊子工具欄中酒精燈按鈕在軟件頁(yè)面上拖拽即可彈出，如圖所示。圖酒精燈旋轉(zhuǎn)酒精燈時(shí)，液體形狀也隨容器的傾斜而改變。如圖所示圖傾斜后的酒精燈用戶可通過(guò)屬性瀏覽器改變酒精燈的屬性，如圖所示，圖酒精燈的屬性可改變酒精燈的屬性有是否有燈罩、內(nèi)部是否有酒精、酒精顏色等，改變屬性后如圖所示。圖改變酒精燈的屬性酒精高度可利用酒精燈內(nèi)的綠色控制點(diǎn)進(jìn)行更改。如圖和圖所示。圖酒精高度改變前圖酒精高度改變后量筒量杯單擊子工具欄中量筒量杯按鈕然后在頁(yè)面上拖拽即可生成，如圖所示。圖量筒量杯用戶可通過(guò)屬性瀏覽器改變對(duì)象的屬性，如圖所示，圖量筒屬性瀏覽器可改變當(dāng)前對(duì)象類型、是否盛有液體、液體顏色、開(kāi)口方向等，改變屬性后如圖所示。圖改變量筒屬性后用戶也可通過(guò)綠色控制點(diǎn)對(duì)液體高度以及量杯體積進(jìn)行調(diào)節(jié)，如圖和圖所示。圖量筒調(diào)節(jié)前圖量筒調(diào)節(jié)后（5）化學(xué)器皿功能化學(xué)器皿工具提供了一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)所常用的器皿，如：試管、燒杯、容量瓶、燒瓶，蒸餾燒瓶、水槽、集氣瓶、錐形瓶、試劑瓶、引流管、曲頸甄等。用戶可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇。單擊化學(xué)器皿按鈕，彈出如圖所示子工具欄圖化學(xué)器皿子工具欄按鈕名稱功能實(shí)例化學(xué)器皿試管生成試管；燒瓶生成燒瓶；蒸餾燒瓶生成蒸餾燒瓶；燒杯生成燒杯；水槽生成水槽；集氣瓶生成集氣瓶；錐形瓶生成錐形瓶；容量瓶生成容量瓶；曲頸甑生成曲頸甑；試劑瓶生成試劑瓶；引流管生成引流管；試管單擊試管按鈕，在軟件頁(yè)面拖拽即可生成，如圖所示。圖試管工具用戶可通過(guò)屬性瀏覽器對(duì)當(dāng)前對(duì)象進(jìn)行調(diào)整，如圖所示。107圖試管屬性瀏覽器可選擇是否盛有液體以及改變液體顏色，改變屬性后如圖所示。圖改變?cè)嚬軐傩院笥脩粢部赏ㄟ^(guò)拖動(dòng)綠色控制點(diǎn)改變液體高度以及試管體積等，如圖和圖所示。138設(shè)計(jì)“人”字形線路法）b從中你可以看出詹天佑什么品質(zhì)？（學(xué)生自學(xué)，集體交流）（3）集體學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)“人”字形線路a.火車是怎樣過(guò)青龍橋的？（課件演示人字形線路圖）b.為什么要把鐵路設(shè)計(jì)為人字形？詹天佑嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度和為國(guó)爭(zhēng)光的愛(ài)國(guó)思想。進(jìn)一步感覺(jué)詹天佑的精神品質(zhì)。課件第11-13頁(yè)借助白板的動(dòng)畫功能演示“人”字形線路出示課件第14頁(yè)5.拓展延伸想一想，生活中哪些時(shí)候也用“人”字形設(shè)計(jì)？（課件出示臺(tái)灣阿里山森林鐵路特色）挖掘?qū)W生潛力，考查學(xué)生知識(shí)積累情況，讓學(xué)生擴(kuò)大視野。出示課件第15頁(yè)6.歸納人物形象嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度身先士卒的工作作風(fēng)為國(guó)爭(zhēng)光的愛(ài)國(guó)思想勇于創(chuàng)新的智慧才干感悟人物品質(zhì)出示課件第16頁(yè)7.站在詹天佑銅像前，我想說(shuō)供選用的詞語(yǔ)阻撓要挾藐視毅然狂風(fēng)怒號(hào)黃沙漫天竣工回?fù)艚艹鰫?ài)國(guó)在感悟人物品質(zhì)的基礎(chǔ)上，回味人物品質(zhì)，同時(shí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。出示課件第17頁(yè)8.布置作業(yè)課外搜集愛(ài)國(guó)人士的資料，大家一起來(lái)交流。引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，拓寬學(xué)生視野。三、小結(jié)詹天佑為中國(guó)人爭(zhēng)了光，他是我們永遠(yuǎn)的驕傲！在中國(guó)近代，還有許多有志氣的中國(guó)人，他們也為我們的國(guó)家爭(zhēng)了光，他們也是我們的驕傲！教師總結(jié)，結(jié)束課堂再次回味詹天佑的精神品質(zhì)。白板應(yīng)用的思考白板教學(xué)的關(guān)鍵事件（提供課例錄像中最成功或失敗的教學(xué)事件的時(shí)間點(diǎn)）及思考？課文教學(xué)的第2、3、4步，充分運(yùn)用了電子白板白板的多種功能，有書(shū)寫、遮蓋、拉幕、動(dòng)畫演示、FLASH播放等功能，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又很好的完成了教學(xué)任務(wù)，起到了事半功倍速的效果。應(yīng)用白板前后教學(xué)效果的比較？白板課件的實(shí)用，實(shí)現(xiàn)了師生之間的互動(dòng)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，老師為客體的學(xué)習(xí)氛圍，大大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效率。生一邊觀看交互式電子白板播放的動(dòng)畫視頻資料（磁懸浮列車沿直線行駛，臺(tái)扇的葉片在不停的旋轉(zhuǎn)，纜車在直線上運(yùn)行，輪船的螺旋槳在不停轉(zhuǎn)動(dòng)，電梯在上下運(yùn)動(dòng)，鐘面上的秒針在轉(zhuǎn)動(dòng)。）一邊用手勢(shì)表示運(yùn)動(dòng)方式。師：它們的運(yùn)動(dòng)方式都一樣嗎？生：不一樣。師：能把它們按運(yùn)動(dòng)的方式分分類嗎？生進(jìn)行分類。師結(jié)合生的想法小結(jié)：像電梯，列車，纜車這樣的運(yùn)動(dòng)叫平移，像風(fēng)扇，螺旋槳，鐘面的指針這樣的運(yùn)動(dòng)叫旋轉(zhuǎn)。（板書(shū)：平移和旋轉(zhuǎn)）師：今天，我們就一起來(lái)研究平移和旋轉(zhuǎn)這兩種不同的運(yùn)動(dòng)方式。二、動(dòng)手操作，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)的特征。能直觀區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。師：用黑板擦代替電梯，電梯是這樣平移的嗎？（在黑板上做歪歪扭扭的上下運(yùn)動(dòng)）生上臺(tái)演示：電梯應(yīng)該是直直的上下運(yùn)動(dòng)。師：平移的特點(diǎn)是什么？生：沿著直線運(yùn)動(dòng)。師：你能用數(shù)學(xué)書(shū)代替纜車，在書(shū)桌上平移運(yùn)動(dòng)一下嗎？1、先由老師操作物體的運(yùn)動(dòng)，再到學(xué)生自己的操作的一系列活動(dòng)讓學(xué)生在動(dòng)動(dòng)手的環(huán)節(jié)中，進(jìn)一步體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。1、如用數(shù)學(xué)書(shū)代替纜車在課桌上做平移運(yùn)動(dòng)，感知平移的特點(diǎn)是沿著一條直線運(yùn)動(dòng)的。如轉(zhuǎn)動(dòng)筆蓋，感知旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)是繞著一個(gè)固定的點(diǎn)在運(yùn)動(dòng)。操作不能停留在看老師操作的層面，而是要人人動(dòng)手，去切身體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的區(qū)別。1、利用交互式電子白板展示：汽車方向盤，旋轉(zhuǎn)門，算盤，擰水龍頭，拉抽屜，光盤等。讓學(xué)生通過(guò)日常生活的聯(lián)想，直觀判斷出該物體是在平移還是旋轉(zhuǎn)。2、利用交互式電子白板的屏幕標(biāo)注功能，對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的撥動(dòng)算盤珠是平移還是旋轉(zhuǎn)進(jìn)行重點(diǎn)標(biāo)注。直接實(shí)現(xiàn)在屏幕上用電子筆進(jìn)行圈畫，起到引起學(xué)生重視，加深學(xué)師：生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些平移現(xiàn)象？生1：直線運(yùn)動(dòng)的汽車生2：衣服拉鏈拉動(dòng)時(shí)生3：五星紅旗升起時(shí)生4：學(xué)校電動(dòng)大門打開(kāi)時(shí)師：五星紅旗在平移的時(shí)候，什么變了，什么沒(méi)變？生：五星紅旗的位置發(fā)生了變化，五星紅旗的形狀沒(méi)有變，五星紅旗的大小也沒(méi)有變。師：（轉(zhuǎn)動(dòng)玩具花）小花是怎樣旋轉(zhuǎn)的？生：圍繞中間那個(gè)點(diǎn)在旋轉(zhuǎn)。請(qǐng)全班操作轉(zhuǎn)動(dòng)筆蓋師：旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)是什么？生：圍繞一個(gè)點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。師：打開(kāi)教室門是旋轉(zhuǎn)嗎？圍繞一條軸在轉(zhuǎn)動(dòng)也叫旋轉(zhuǎn)。所有的門都是旋轉(zhuǎn)的嗎？生：不一定，電子感應(yīng)門就是平移的。師：在生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？生1：汽車的車輪在運(yùn)動(dòng)時(shí)是旋轉(zhuǎn)的；生2：摩天輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)；生3：陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)；生4：風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)。2、讓學(xué)生描述生活中常見(jiàn)的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。3、研究最常見(jiàn)的平移現(xiàn)象（國(guó)旗升起）2、讓學(xué)生將所學(xué)聯(lián)系生活，感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。3、通過(guò)回想，類比，觀察同一類物體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，感知平移后物體的形狀和大小不改變，位置發(fā)生變化。生學(xué)習(xí)印象的效果。師：你會(huì)區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象嗎？一起來(lái)試試吧。電子白板展示多種靜態(tài)圖片（拉開(kāi)抽屜，撥動(dòng)算盤珠，旋轉(zhuǎn)門，汽車方向盤，擰開(kāi)水龍頭等等）學(xué)生進(jìn)行判斷。三、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題。（一）看一看：師：房子也能平移，你相信嗎？對(duì)靜止的畫面進(jìn)行分析，自南向北，向東說(shuō)明了平移是有方向的，平移了34.1米和3米說(shuō)明了平移是有距離的。師：你有什么感受？生：人類真聰明。（二）移一移。師：這里有一條小船，它在做什么運(yùn)動(dòng)？生：平移。師：小船向哪個(gè)方向平移？生：向右。師：你是怎么看出是向右運(yùn)動(dòng)的？生1：看箭頭的指向生2：虛線是小船原來(lái)的位置，實(shí)線是小船現(xiàn)在的位置。師：小船向右平移了幾格呢？1、電子白板播放視頻資料：上海104歲洋房平移。2、電子白板出示小船圖形。演示小船平移的動(dòng)態(tài)畫面。3、師動(dòng)手剪一個(gè)小船的圖形。全班一起移一移。1、直觀認(rèn)識(shí)平移是有方向和距離的。2、通過(guò)動(dòng)畫制作，讓學(xué)生對(duì)小船向右平移的過(guò)程一覽無(wú)余，進(jìn)一步鞏固平移的特點(diǎn)3、通過(guò)這個(gè)看似浪費(fèi)時(shí)間的操作活動(dòng)可以讓學(xué)生切實(shí)的體會(huì)：雖然也可以通過(guò)制作一個(gè)圖形來(lái)移一移，達(dá)到解決問(wèn)題的目1、對(duì)視頻資料里的重要信息進(jìn)行即時(shí)處理，讓學(xué)生新奇的感受到新聞畫面里的數(shù)學(xué)知識(shí)。2、利用交互式電子白板的繪圖功能，將格子圖，小船，小魚(yú)，小汽車，小飛機(jī)，小房子的畫面繪制得準(zhǔn)確，美觀。將虛線和實(shí)線的圖片展現(xiàn)得準(zhǔn)確3、利用交互式電子白板的屏幕批注功能，將明確一個(gè)圖形的點(diǎn)，再找對(duì)應(yīng)點(diǎn)，數(shù)格子的整個(gè)思路過(guò)程完全體現(xiàn)在頁(yè)面上，既體現(xiàn)了學(xué)生的思維活動(dòng)，也加深了學(xué)生對(duì)方法的掌握，降低了學(xué)習(xí)的難度。4、利用交互式電子白板的遮擋拉幕功能，可以展示書(shū)上的重點(diǎn)內(nèi)容，避免無(wú)關(guān)信息對(duì)學(xué)習(xí)的干擾。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的專注度。生自由說(shuō)想法：3格，5格，7格。師：你是怎么想的？生說(shuō)理由。生：數(shù)中間的空格子。師：小船究竟向右平移了幾格呢？我們有什么辦法可以知道？生：要是有一條小船就可以啦。師：這個(gè)方法倒是可以知道，就是有點(diǎn)——生：麻煩，浪費(fèi)時(shí)間。師：那你們想不想找到一個(gè)又快速有準(zhǔn)確的方法呢？生：想。師：解決了小雞和小兔的煩惱，你們就會(huì)找到方法電子白板演示小雞和小兔的爭(zhēng)論。請(qǐng)生來(lái)評(píng)判。生：數(shù)一數(shù)格子就知道了生分組數(shù)出小雞向右平移了7格，小兔也向右平移了7格。師：小雞，小兔，小船都向右平移了7格。這會(huì)是個(gè)巧合嗎？生：再試試就知道了。師：假設(shè)船桿上的這個(gè)點(diǎn)站了一只小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)向右平移了幾格呢？一起來(lái)數(shù)一數(shù)。4、在原來(lái)小船上任意找一個(gè)點(diǎn)，再找出這個(gè)點(diǎn)在后來(lái)小船上的對(duì)應(yīng)點(diǎn)。5、投影儀展示學(xué)生作品。對(duì)有錯(cuò)的進(jìn)行分析。師再次進(jìn)行方法的鞏固。6畫之前，在四人小組里討論交流，畫這種圖有沒(méi)有步驟，的，但由于費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而迫使學(xué)生想要尋找更優(yōu)更佳的策略。體現(xiàn)了對(duì)多種方法的肯定和對(duì)方法的優(yōu)化。4、從都是7格是巧合還是注定，學(xué)生經(jīng)歷了疑問(wèn)—驗(yàn)證—肯定的過(guò)程。充分認(rèn)識(shí)到平移一個(gè)圖形時(shí)，圖形上的任意一點(diǎn)也隨著而移動(dòng)。所以看一個(gè)圖形平移了多少格，只需看一組對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的距離。6、畫圖的操作是難點(diǎn)。四人小組的討論可以讓學(xué)生明確畫圖是有先后順序的，明確圖的大概位置，提高做圖的準(zhǔn)確性。通過(guò)多次嘗試，吸取他人的教訓(xùn)，總結(jié)出找點(diǎn)，移點(diǎn)，連線的方法。5、利用交互式電子白板的模式切換功能，用投影儀展示學(xué)生的操作過(guò)程?？梢允箤W(xué)生的問(wèn)題得到及時(shí)反饋。提高解決問(wèn)題的準(zhǔn)確性。6、利用交互式電子白板的拖動(dòng)功能，引導(dǎo)學(xué)生觀察一個(gè)圖形平移后，只是位置發(fā)生改變，大小和形狀都應(yīng)該不變。從而讓學(xué)生盡量避免畫出比例不對(duì)，將原圖形放大或縮小的問(wèn)題。大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。144生：還是7格。師：任意找一個(gè)點(diǎn)，再找它的對(duì)應(yīng)點(diǎn)。請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，它們之間有多少格？生找到后全班交流。師：看來(lái)這不是巧合。從上面的研究我們可以發(fā)現(xiàn)：看一個(gè)圖形平移了幾格，只需要在這個(gè)圖形上找一個(gè)點(diǎn)，看這個(gè)點(diǎn)平移了幾格就行了。（板書(shū)：看點(diǎn)，找對(duì)應(yīng)點(diǎn)，數(shù)格子。）電子白板出示小魚(yú)平移后的靜態(tài)圖形，請(qǐng)生在書(shū)上進(jìn)行操作。電子白板出示小輪船，小飛機(jī)平移后的靜態(tài)圖形，請(qǐng)生在書(shū)上進(jìn)行操作。投影儀展示學(xué)生作品。對(duì)有錯(cuò)的進(jìn)行分析。（三）畫一畫。師：剛才你已經(jīng)學(xué)會(huì)移了，如果請(qǐng)你畫出平移后的圖形，你行嗎？投影儀出示書(shū)P19試一試第2小題。師：這個(gè)圖形大致移到什么地方，請(qǐng)?jiān)谀愕募埳现敢恢?。師：說(shuō)一說(shuō)你是怎么畫的？請(qǐng)生到實(shí)物投影儀前進(jìn)行交流。怎樣畫才能確保圖畫得既漂亮又美觀。交流完后再動(dòng)手嘗試畫。145生：先找到圖形中的一個(gè)點(diǎn)把它平移，再找到其余各個(gè)點(diǎn)，把它們平移到相應(yīng)的格子，然后把各個(gè)點(diǎn)連接起來(lái)，就可以得到平移后的圖形。師：隨便取一個(gè)點(diǎn)，可以嗎？選擇什么樣的點(diǎn)是最合適的呢？讓生明確要找關(guān)鍵點(diǎn)，畫圖的方法：找關(guān)鍵點(diǎn)，移點(diǎn)，連線。（板書(shū)畫圖的方法：找關(guān)鍵點(diǎn)，移點(diǎn)，連線）師：你現(xiàn)在學(xué)會(huì)畫圖了嗎？生嘗試畫P19，P20的畫一畫。投影展示學(xué)生作品。四、反思與回顧師：我們今天一起研究了平移和旋轉(zhuǎn)，你有哪些收獲？生暢所欲言。反思學(xué)到了什么回顧學(xué)習(xí)過(guò)程使學(xué)生思維條理化三、基于交互式電子白板教學(xué)的評(píng)價(jià)怎樣評(píng)價(jià)交互式電子白板課堂教學(xué)的好壞呢？可以從以下幾點(diǎn)考慮：技術(shù)的應(yīng)用與教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合合理；電子白板技術(shù)部分展示操作熟練程度；電子白板技術(shù)應(yīng)用符合學(xué)科與信息技術(shù)整合的要求；合理處理內(nèi)容，支持學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，有互動(dòng)應(yīng)用的實(shí)例；有效融入教學(xué)各環(huán)節(jié)，互動(dòng)作用明顯。附:交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用優(yōu)質(zhì)課評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)現(xiàn)有研究成果以及相關(guān)資料顯示，交互式電子白板的使用帶來(lái)了課堂146教學(xué)模式的創(chuàng)新，整體研究趨勢(shì)是從描述性的探索性研究逐漸向教學(xué)交互的概念化與理論化探討轉(zhuǎn)變。但是，在教學(xué)策略，教學(xué)模式以及教學(xué)評(píng)價(jià)方面沒(méi)有形成系統(tǒng)化的理論，在實(shí)踐方面，大部分教師對(duì)交互白板的使用仍然只停留在簡(jiǎn)單的工具層面，對(duì)白板的交互性使用不夠深入，交互白板并不一定能帶來(lái)理想的課堂效果。在未來(lái)的很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，通過(guò)對(duì)交互白板課堂模式的創(chuàng)新，交互課堂評(píng)價(jià)方式改革促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，將會(huì)是交互式白板研究的熱點(diǎn)和重點(diǎn)?？傊?，電子白板利用有許多優(yōu)越性，但我們也不能拋棄傳統(tǒng)的黑板和粉筆模式的教學(xué)。電子白板有助于我們當(dāng)節(jié)課的教學(xué)，必須用。不利于當(dāng)節(jié)課的教學(xué)也可以不用。要學(xué)會(huì)把傳統(tǒng)模式和現(xiàn)代化模式有效結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生得到全面的發(fā)展！最后，引用黎加厚教授的一句話：一堂課是否精彩，關(guān)鍵是教師而不是工具！學(xué)有所得快樂(lè)分享——學(xué)習(xí)成果的制作與分享

（繼續(xù)教育筆記）第一節(jié)成果制作與分享的意義大家好，我們學(xué)習(xí)的這門課程《學(xué)有所得、快樂(lè)分享》是針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的制作與分享問(wèn)題所發(fā)起的研究與探索。接下來(lái)，我們將從成果制作與分享的意義、傳統(tǒng)制作與分享工具---手抄報(bào)、多媒體制作與分享工具（上）數(shù)字故事、多終端制作與分享工具h(yuǎn)5之maka、成果制作與分享的策略這五個(gè)方面和大家一起學(xué)習(xí)。一、成果制作與分享的意義有這樣一句話，相信大家都聽(tīng)過(guò)““如果你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換，我們每個(gè)人仍只有一個(gè)蘋果；如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個(gè)人就有了兩種思想。”那么“如果有更多的人參與思想的交流呢？”。是的，我們將在一個(gè)更為豐富的資源環(huán)境下學(xué)習(xí)交流。在這樣一個(gè)環(huán)境下的學(xué)生，由于分享，他們的求知欲得以激勵(lì)，由于分享他們的心智得以啟發(fā)，由于分享他們的思想意識(shí)得以宣傳。在這樣一個(gè)環(huán)境下，一個(gè)學(xué)生的二十一世紀(jì)技能將得到全面開(kāi)發(fā)，分享的意義不可小覷。二、成果制作與分享工具的歷史變革說(shuō)起學(xué)習(xí)成果制作與分享工具的歷史變革，大致可分為三個(gè)階段，依次是傳統(tǒng)——手抄報(bào)，像這樣圖文并茂式的。多媒體——PPT,像這樣聲情并茂式的。多終端移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的制作與分享工具——H5又會(huì)對(duì)我們學(xué)習(xí)成果的制作與分享帶來(lái)怎樣的沖擊呢？我們將在以后的課程中了解到它們各自的制作與分享過(guò)程，以及優(yōu)缺點(diǎn)，謝謝大家聆聽(tīng)。-3-第二節(jié)傳統(tǒng)制作與分享工具——手抄報(bào)寒假到了，劉老師給大家留了一項(xiàng)實(shí)踐作業(yè)---濃濃中國(guó)年，收集中國(guó)的年文化，分享給大家。同學(xué)們都開(kāi)始思考，應(yīng)該用什么方式來(lái)完成任務(wù)呢？第二小組采用了手抄報(bào)的形式，什么是手抄報(bào)呢？一、什么是手抄報(bào)手抄報(bào)是一種可傳閱、可觀賞、也可張貼的報(bào)紙的另一種形式。在學(xué)校，手抄報(bào)是第二課堂的一種很好的活動(dòng)形式，具有相當(dāng)強(qiáng)的可塑性和自由性。手抄報(bào)也是一種群眾性的宣傳工具。它就相當(dāng)于縮小版的黑板報(bào)。二、手抄報(bào)的制作要求如何使一張手抄報(bào)在有限的空間內(nèi)，既容納一定的知識(shí)內(nèi)容，版面設(shè)計(jì)又精彩美觀呢？這不單純是技巧問(wèn)題，對(duì)編者來(lái)說(shuō)，組稿、編輯、排版、插圖、書(shū)寫，這是一個(gè)全神貫注、腦手并用的創(chuàng)造過(guò)程，是他的文化修養(yǎng)、生活情趣、精神風(fēng)貌和藝術(shù)修養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。這對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是發(fā)展個(gè)性才能的廣闊天地。辦手抄報(bào)，從總體上考慮，首先要確立主題思想。一期手抄報(bào)，版面很有限，要辦出特色，必須在內(nèi)容上突出一個(gè)主題，做到主題突出，又豐富多彩。版面編排和美化設(shè)計(jì)，也要圍繞著主題，根據(jù)主題和文章內(nèi)容決定形式的嚴(yán)肅與活潑，做到形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。三、手抄報(bào)的制作過(guò)程明白了手抄報(bào)的制作要求，我們來(lái)看看手抄報(bào)的制作過(guò)程。第一步，準(zhǔn)備工作。俗話說(shuō)：“巧婦難做無(wú)米之炊”，同樣辦手抄報(bào)之前要有充分的準(zhǔn)備，這包括紙，水彩筆，油畫棒，彩色鉛筆，直尺，黑水筆等等。此外，辦手抄報(bào)的第一要?jiǎng)?wù)就是組織稿件，手抄報(bào)的稿件一般是從報(bào)刊，-4-雜志或網(wǎng)絡(luò)上得來(lái)的，也可以是自己寫。對(duì)這些材料需要進(jìn)行選擇，加工，提煉，從中選擇最合適的。選材時(shí)應(yīng)注意：要貼近同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，要根據(jù)不同時(shí)期，不同形式來(lái)確定內(nèi)容，既要有思想性，又要有知識(shí)性，趣味性，不宜采用過(guò)長(zhǎng)的文章，也就是要具備以下特點(diǎn)：思想性，知識(shí)性，趣味性，要短小精悍。第二步：版面規(guī)劃與美化。準(zhǔn)備工作做好后，手抄報(bào)制作進(jìn)入下一個(gè)程序，版面規(guī)劃與美化，這一過(guò)程講究很多。1.版面劃分。先把版面劃分成兩塊，每塊中還可以再分成片。劃分文章塊面時(shí)，要有橫有豎，有大有小，有變化和有對(duì)稱的美，也可繪畫圖案進(jìn)行劃分。報(bào)頭要放在顯著位置，最好是在左上或右上位置。2.塊面編排。如不符合原先的劃分，就要將版面塊面安排作必要的調(diào)整；如不能安排下文章，就利用移引、轉(zhuǎn)版的形式等，并用字號(hào)、顏色、花邊與鄰近的文章塊面相區(qū)別。3.裝飾設(shè)計(jì)與美化。版面規(guī)劃編排好后，開(kāi)始裝飾美化。這一過(guò)程主要是用色彩、繪圖等藝術(shù)手段，彌補(bǔ)文字的單調(diào)，給人以生動(dòng)形象、優(yōu)美和諧的美感和啟迪。內(nèi)容包括報(bào)頭、花邊、插圖、和色彩運(yùn)用等。（1）報(bào)頭。它是手抄報(bào)的標(biāo)志，由圖案或畫面和刊名組成。文字上由報(bào)頭名稱、日期等組成。（2）花邊。一般不宜太多、太大、太粗，否則就會(huì)喧賓奪主?；ㄟ吙梢悦阑婷妫梢愿糸_(kāi)文章，便于閱讀。（3）插圖。可以根據(jù)文章的內(nèi)容，畫一個(gè)能說(shuō)明一個(gè)情節(jié)的畫面，這種形-5-式與文章內(nèi)容緊密聯(lián)系；還可以采用與文章內(nèi)容毫無(wú)聯(lián)系的圖案，如花鳥(niǎo)、山水等，這是純粹為了美化而作的。4.色彩方面。一般宜簡(jiǎn)練、明快、淡雅，不宜過(guò)分渲染、雜亂。一般而言，正文色調(diào)宜樸素、穩(wěn)重；標(biāo)題及花邊、插圖等，則可用較鮮艷的色彩。這樣才能濃淡適宜，增強(qiáng)效果?？傊婷娴木幣排c設(shè)計(jì)，既要從大處調(diào)控，又要從細(xì)節(jié)上處理，整個(gè)版面才能和諧美觀。第三步，謄寫內(nèi)容。特寫內(nèi)容要做到：1.字體要工整、美觀，不寫錯(cuò)別字。2.如果是兩人以上一起抄寫，要注意字體要統(tǒng)一。3.正文開(kāi)始時(shí)要空兩格再書(shū)寫。4.最好用黑墨。5.保持報(bào)面整潔。依照以上步驟我們的手抄報(bào)就做好了，先來(lái)一起欣賞兩張吧。這樣圖文并茂，內(nèi)容豐富的手抄報(bào)是怎樣做成的呢？我們?cè)賮?lái)回顧一下手抄報(bào)的制作步驟：①準(zhǔn)備工作（紙張、工具和與主題相附的稿件），②版面規(guī)劃與美化，③稿件眷寫。四、手抄報(bào)的分享接下來(lái)，如何分享我們制作的手抄報(bào)呢？學(xué)校里的校園，班級(jí)文化墻，展示欄都可以作為我們的分享場(chǎng)所，班級(jí)QQ,微信群也可以通過(guò)上傳照片的方式與更多的人分享。五、手抄報(bào)的優(yōu)缺點(diǎn)辦手抄報(bào)是一項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，它能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，激發(fā)學(xué)生-6-的創(chuàng)新意識(shí)和求知欲望，還能提高學(xué)生搜集信息、美術(shù)設(shè)計(jì)、書(shū)法寫字等綜合素養(yǎng)。然而，如何聲情并茂地展示分享，如何跟更多的人分享這一問(wèn)題暴露了手抄報(bào)的缺憾---就是無(wú)法聲情并茂地展示以及分享范圍有限，這節(jié)課的學(xué)習(xí)就到這里，謝謝大家的聆聽(tīng)。第三節(jié)多媒體制作與分享工具（上）——數(shù)字故事第二小組打算利用數(shù)字故事來(lái)和大家分享濃濃中國(guó)年。那么什么是數(shù)字故事？一、什么是數(shù)字故事“數(shù)字故事”，即采用數(shù)字化技術(shù)來(lái)講述故事。就是把講故事的藝術(shù)與多種媒體工具（圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫和網(wǎng)頁(yè)）結(jié)合在一起形成的一種新的講故事的方式。它可以增加交流的深度和力度?？梢允刮覀兊墓适赂哂懈腥玖εc說(shuō)服力。二、數(shù)字故事的歷史發(fā)展說(shuō)起數(shù)字故事的發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程——最早開(kāi)始于上個(gè)世紀(jì)80年代，當(dāng)時(shí)的研究者看到了計(jì)算機(jī)科技在媒體運(yùn)用上的潛力，開(kāi)始積極地把計(jì)算機(jī)媒體與說(shuō)故事結(jié)合起來(lái)，從而產(chǎn)生了這種更具創(chuàng)造性的講故事方式。90年代大力推廣，在美國(guó)數(shù)字化講故事已成為教學(xué)的流行工具，甚至不少大學(xué)也專門開(kāi)設(shè)課程如何制作數(shù)字化故事。我國(guó)起步較晚，我們都知道我們PPT（CAI）開(kāi)始引入實(shí)在2000年初。因此，作為教師，我們應(yīng)該加快腳步，早日讓數(shù)字故事走進(jìn)課堂，走入師生之間的交流中去，跟上信息發(fā)展的步伐。三、制作數(shù)字故事的基本原則世界上的電影大師都認(rèn)為，一部電影的好壞決定于故事的好壞，電影不能依賴技術(shù)。因此，故事講的好與壞，才是電影成功的關(guān)鍵。同理，制作數(shù)字故事的基本原則：故事第一，畫面第二，音樂(lè)第三。四、數(shù)字故事設(shè)計(jì)的5個(gè)要素那么，一個(gè)好的數(shù)字故事應(yīng)具備哪些要素呢？我們一起看看。（一）聚焦主題與故事。-8-故事要具有真實(shí)性、情感性、意外性。真實(shí)性：是來(lái)自于真實(shí)的生活；但不是簡(jiǎn)單記錄生活，而是經(jīng)過(guò)觀察與思考生活后；提取典型的故事；要以“敘述”為主，啟發(fā)人思考；要有一個(gè)照亮整個(gè)故事的主題。情感性：要能引起聽(tīng)眾強(qiáng)烈的共鳴，激發(fā)人內(nèi)心深處的感情，蘊(yùn)含一定的哲理。意外性：要突出故事的沖突；引發(fā)觀者深度的互動(dòng)，結(jié)尾是讓人意料不到的；喚起觀看者心底的震撼。另外值得一提的是：好故事需要擬定一個(gè)好標(biāo)題。（二）簡(jiǎn)潔即美。畫面設(shè)計(jì)：要清晰簡(jiǎn)潔，突出主題。PPT只是輔助，所以設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔、突出重點(diǎn)，使觀眾能夠清楚閱覽。在顯示上：每一張幻燈片要突出一個(gè)主題，只出現(xiàn)關(guān)鍵性的詞語(yǔ)或短句，而不是你要說(shuō)的每句話，要給觀者留白。（三）字大且少?；脽羝系淖煮w要到，保證坐在最后一排的觀眾都能夠看清楚屏幕上面的最小字體。字體和屏幕背景的色彩要對(duì)比反差鮮明，如白底黑字，藍(lán)底白字。每一張幻燈片上的文字不要太多。（四）畫面設(shè)計(jì)。畫面設(shè)計(jì)：要為內(nèi)容服務(wù)，要對(duì)內(nèi)容起到補(bǔ)充說(shuō)明的作用，不要毫不相干，更不要唱反調(diào)，使得喧賓奪主。（五）音樂(lè)氛圍。音樂(lè)是為烘托氣氛，不僅要與文章主題一致，如果能起到對(duì)故事提升渲染的作用就更好了。五、數(shù)字故事的制作過(guò)程-9-下面給大家簡(jiǎn)單介紹數(shù)字故事制作過(guò)程：（一）故事編寫。這是形成一個(gè)優(yōu)秀數(shù)字故事的基礎(chǔ)與關(guān)鍵。就像寫作文一樣，經(jīng)過(guò)反復(fù)修改形成一個(gè)2-3分鐘的精彩文本故事。（二）設(shè)計(jì)腳本。腳本是在故事寫作完成后，把故事中的主要情節(jié)提煉出來(lái)，并用多媒體元素重新建構(gòu)故事情節(jié)。在這期間還需要標(biāo)明所用到的媒體元素以及呈現(xiàn)的時(shí)間長(zhǎng)度。（三）故事版設(shè)計(jì)。也就是預(yù)設(shè)數(shù)字故事中每一頁(yè)的內(nèi)容，每一頁(yè)該呈現(xiàn)哪些文字，配合出現(xiàn)的是什么圖片，以及這些圖片的出現(xiàn)方式，設(shè)計(jì)成什么效果等等。（四）尋找素材。到互聯(lián)網(wǎng)上尋找圖片、聲音、視頻和動(dòng)畫等。也可以用數(shù)碼相機(jī)自己拍攝和創(chuàng)作。（五）編輯合成。用軟件（PPT）把各種數(shù)字化媒體素材整合起來(lái)形成完整的數(shù)字化故事。我們將在下節(jié)課具體演示操作：如何利用ppt整合數(shù)字故事。六、數(shù)字故事的分享數(shù)字故事做好后，如何分享我們的作品呢？嗯，班級(jí)里的多媒體投影儀，校園，社會(huì)上的led大屏幕都是不錯(cuò)的地方。七、數(shù)字故事的優(yōu)缺點(diǎn)數(shù)字故事的產(chǎn)生與運(yùn)用，對(duì)我們學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)帶來(lái)了很多好處：（一）數(shù)字故事發(fā)展了我們的視覺(jué)和多媒體素養(yǎng)。因?yàn)閿?shù)字化講故事體現(xiàn)的是使用數(shù)字媒體來(lái)詮釋個(gè)人的文字和故事，是提高我們使用信息技術(shù)的一個(gè)很好的手段。（二）數(shù)字故事可以增加交流的深度和力度?？梢允刮覀兊墓适赂哂懈腥玖驼f(shuō)服力。（三）數(shù)字故事能幫助我們更有成效地寫作，并且提升認(rèn)知水平。要制作-10-數(shù)字故事就要精簡(jiǎn)我們故事的字?jǐn)?shù)，還要讓觀者明白故事的內(nèi)容并受到故事的感染，在這個(gè)過(guò)程中就是對(duì)我們的寫作能力的訓(xùn)練與提升。然而，如何讓大家隨時(shí)隨地欣賞我們的作品，這恐怕就不是單純的數(shù)字故事所能達(dá)到的了，數(shù)字故事仍存在分享范圍與時(shí)間受到限制的缺憾，謝謝大家的聆聽(tīng)。-11-第三節(jié)多媒體制作與分享工具（下）——利用ppt編輯合成數(shù)字故事大家好，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主題是---利用ppt編輯合成數(shù)字故事。還記得制作數(shù)字故事的步驟嗎？我們一起回顧一下。第1—4步故事編寫、設(shè)計(jì)腳本、故事版設(shè)計(jì)，尋找素材，都是從文字內(nèi)容、圖片展示、音樂(lè)效果上為制作數(shù)字故事做準(zhǔn)備的，他們是數(shù)字故事不可或缺的一部分。然而，如何將這些內(nèi)容編輯合成展示出來(lái)，這就離不開(kāi)信息技術(shù)的支撐了，接下來(lái)，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何利用ppt編輯合成數(shù)字故事。還以劉老師的實(shí)踐性作業(yè)“濃濃中國(guó)年”為例，首先，為了制作時(shí)便于尋找，將前四步收集整理的素材放進(jìn)一個(gè)文件夾中，我們來(lái)打開(kāi)看看，它包括文字素材，圖片素材，音樂(lè)素材。其次，點(diǎn)擊右鍵，新建一個(gè)ppt演示文稿，重命名為“濃濃中國(guó)年”，打開(kāi)該演示文稿，根據(jù)需要插入多張空白幻燈片。空白的幻燈片太單調(diào)了，我們先為它們?cè)O(shè)置一個(gè)背景吧，點(diǎn)擊右鍵選擇背景，在彈出的對(duì)話框中，點(diǎn)擊下拉菜單，會(huì)出現(xiàn)兩種選項(xiàng)。一種是其他顏色即顏色選項(xiàng)，打開(kāi)我們可以改變背景的顏色，這里的顏色是單色的。另一種選項(xiàng)是填充效果，點(diǎn)擊之后，出現(xiàn)的對(duì)話框里有四種效果。一種是漸變，在這里我們可以看到背景的顏色和是底紋樣式都有了較豐富的變化。第二、第三種紋理和圖案，則可以讓我們從中選擇自己喜歡的模板做背景。第四種是圖片，點(diǎn)擊之后，再點(diǎn)擊選擇圖片按鈕，則可以選擇我們自己收集或拍攝的圖片了。我們從事先收集好的素材文件夾里選出要做背景的圖片，點(diǎn)擊應(yīng)用就是該幻燈片可運(yùn)用選好的圖片做背景，點(diǎn)擊全部應(yīng)用則所有幻燈片的背景都會(huì)是這張選好的圖片。由于數(shù)字故事要有一個(gè)統(tǒng)一的主題，所以在背景選擇上一般也應(yīng)該統(tǒng)一樣式，不宜太過(guò)花哨，因此，我點(diǎn)擊全部應(yīng)用。背景做好了，選用第一張幻燈片做一個(gè)封面，這里有個(gè)細(xì)節(jié)需要大家注意，為了區(qū)別數(shù)字故事的內(nèi)容與封面我們可以給封面單獨(dú)設(shè)置一個(gè)背景。封面上要有數(shù)字故事的標(biāo)題，也可以加上制作者。接下來(lái)，就該制作故事內(nèi)容了。每張數(shù)字故事都是圖片、文字、音樂(lè)的融合展示。如何插入圖片呢？首先，點(diǎn)擊工具欄中“插入”菜單，在下拉菜單中選擇“圖片”，再選擇“文件中的圖片”，在彈出的對(duì)話框中選擇要插入的圖片即可。圖片插入后，可拖動(dòng)圖片或圖片邊緣調(diào)整圖片的位置與大小。如何插入文字呢？文字插入有兩種方式，一種是插入文本框，文本框有兩種，一種橫排，一種豎排，點(diǎn)擊按鈕，在幻燈片上拖動(dòng)鼠標(biāo)即可在這里輸入文字。第二種方式是插入藝術(shù)字，點(diǎn)擊“插入藝術(shù)字”按鈕，在對(duì)話框中選擇喜歡的模板，點(diǎn)擊確定，輸入文字，即可以藝術(shù)字的形式呈現(xiàn)在幻燈片上?，F(xiàn)在我選擇這一款豎著排列的藝術(shù)字，輸入文字內(nèi)容，點(diǎn)擊確定就成功了?！八囆g(shù)字”和“圖片”一樣，不需要改變字號(hào)大小，直接拖動(dòng)藝術(shù)字及邊緣就可以調(diào)整藝術(shù)字的位置和大小。在這里要注意，無(wú)論是封面還是其他頁(yè)面，圖文排版都要合理美觀。接下來(lái)用同樣的方式再將其余的幻燈片也插入圖片和文字，還是為了避免過(guò)于花哨，每張幻燈片上的字體大小都保持一致較好。想要數(shù)字故事的展示播放有行云流水，美輪美奐的效果，就要編輯一下幻燈片的切換方式。點(diǎn)擊右鍵，在右邊出現(xiàn)的菜單中選擇切換方式，還可以選擇切換效果和換片方式來(lái)改變幻燈片切換的速度和聲音。切換方式還可以在單擊鼠標(biāo)是切換和每隔幾秒自動(dòng)切換之間選擇，在這里我選擇每隔4秒自動(dòng)切換。如果你整個(gè)數(shù)字故事的每張幻燈片都是這樣的設(shè)置，就可以選擇應(yīng)用所有幻燈片。音樂(lè)的