【高中語(yǔ)文】《大堰河+我的保姆》教學(xué)設(shè)計(jì)+統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

《大堰河，我的保姆》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)品味大堰河的“笑”、大堰河的“夢(mèng)”、大堰河的“淚”來(lái)把握大堰河的形象，進(jìn)而體味作者的感情。教學(xué)重點(diǎn)

朗誦相關(guān)語(yǔ)段，理解大堰河的人物形象。教學(xué)難點(diǎn)

把握作者情感，從作者角度出發(fā)，誦讀作品。

一、詩(shī)句家鄉(xiāng)，造境入情艾青，我們最熟悉的詩(shī)句是什么？“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……”“個(gè)人的痛苦與歡樂(lè)，必須融合在時(shí)代的痛苦與歡樂(lè)里。”“人間沒(méi)有永恒的夜晚，世界沒(méi)有永恒的冬天?！薄霸鯓有纬娠L(fēng)格？把你認(rèn)為正確的屬于你自己的東西堅(jiān)持下去。”“時(shí)刻順流而下，生活逆水行舟?！卑嗷蛏钋?，或富有哲理的詩(shī)句中，我們看到一個(gè)詩(shī)人留給歲月的經(jīng)典傳承。他的家鄉(xiāng)在浙江金華的畈（fàn）田蔣村。印象深刻的是他家的祖宅那座老屋巋然屹立和大堰河的異常簡(jiǎn)陋家形成對(duì)比。村中有一棵20幾個(gè)人手拉手才一起抱過(guò)來(lái)的樹(shù)，我們?cè)黄鹪跇?shù)下朗誦艾青的詩(shī)篇，遙想當(dāng)年他坐下樹(shù)下沉思的場(chǎng)景。二、知人論世，走入詩(shī)歌1.艾青（1910——1996），原名蔣海澄，浙江金華人，他是我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名詩(shī)人。1929年赴法國(guó)勤工儉學(xué)，專修繪畫(huà)1932年回國(guó)，參加中國(guó)中國(guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟，曾因從事愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)被捕。代表作：《大堰河——我的保姆》、《光的禮贊》、《古羅馬的大斗技場(chǎng)》《礁石》《我愛(ài)這土地》等。解放前，艾青以深沉、激越、奔放的筆觸詛咒黑暗，謳歌光明；建國(guó)后，又一如既往地歌頌人民，禮贊光明，思考人生。艾青始終在創(chuàng)作中，實(shí)踐著他“樸素、單純、集中、明快”的詩(shī)歌美學(xué)主張。2.寫(xiě)作背景：艾青出生時(shí)母親難產(chǎn)，算命先生說(shuō)他“克父母的命”，被送到一貧苦農(nóng)民“大堰河”家里撫養(yǎng)。5歲回家讀書(shū)，但受到冷遇，只準(zhǔn)稱父母為叔叔嬸嬸。正如他自己所說(shuō)，他是在“冷漠和歧視的空氣里長(zhǎng)大”的。1932年從法國(guó)回來(lái)，在上海參加“中國(guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟”，后被國(guó)民黨當(dāng)局逮捕。在冰冷的監(jiān)獄里，看見(jiàn)清晨雪花飛舞，想到保姆落滿白雪的墳頭，揮筆寫(xiě)下這首悼念謳歌之作。后來(lái)詩(shī)人在1953年和1973年兩次回鄉(xiāng)，都一往情深地去祭掃大堰河的墓。艾青后來(lái)曾回憶說(shuō)：“我是在一種被冷漠的環(huán)境中生活的”，“只有在大堰河家里，我才感到溫暖，得到寵愛(ài)，大堰河愛(ài)我，我也愛(ài)她?！贝笱吆悠鋵?shí)是“大葉荷”的誤寫(xiě)。她原出生于離艾青老家五里遠(yuǎn)的大葉荷村，很小就被賣到艾青的家鄉(xiāng)－－畈田蔣村當(dāng)童養(yǎng)媳。她沒(méi)有名字，人們只好用她的出生地稱呼她，“卑微到連自己的名字也沒(méi)有！”她一生命運(yùn)非常悲慘：與前夫生了三個(gè)孩子；前夫死后，從鄰近的下張村招贅，又生了兩個(gè)孩子。她受盡煎熬，僅四十多歲就離開(kāi)了人世。三、速讀詩(shī)歌，整體感知1.預(yù)習(xí)交流團(tuán)箕（）檐頭（）瓦菲（）冰屑()青苔()荊棘()火缽()忸怩()叱罵()麥糟()牌匾()窸索()碾過(guò)()咒語(yǔ)()虱子()戛然（）團(tuán)箕（jī）檐頭（yán）瓦菲（fēi）冰屑（xiè）青苔（tái）荊棘（jí）火缽（bō）忸怩（niǔní）叱罵（chì）麥糟（zāo）牌匾（biǎn）窸索（xī）碾過(guò)（niǎn）咒語(yǔ)（zhòu）虱子（shī）戛然（jiá）2.梳理詩(shī)歌脈絡(luò)21.引起回憶----介紹我與大堰河的關(guān)系（1-3）2.2大堰河生前：寄養(yǎng)：家務(wù)繁重,疼愛(ài)乳兒（4）回家：含淚別離,貧富對(duì)比（5、6）幫傭：樂(lè)觀慈愛(ài),寬厚善良（7、8）2.3大堰河死后：辭世：命運(yùn)凄苦,一生悲涼（9）身后：家人遭遇,悲劇命運(yùn)（10）辭世：命運(yùn)凄苦,一生悲涼（9）2.4直接贊美----呈給大堰河的贊美詩(shī)（11、12）四、分析人物，體悟情感大堰河是個(gè)什么樣的人？作者對(duì)她有哪些情感？1.身世凄慘，地位卑微、純潔無(wú)私（沒(méi)有名字；是童養(yǎng)媳）懷念與痛悼2.辛苦勤勞、善良深情、純樸寬厚、真摯無(wú)私（大堰河一生都在不停地勞作:縫補(bǔ)、洗衣、煮飯、喂豬、撫養(yǎng)孩子，酷熱的夏天到廣場(chǎng)上曬糧，嚴(yán)寒的冬天到結(jié)冰的池塘里洗蘿卜。她用厚大的手掌把“我”抱在懷里，撫摸“我”，“我”要回家，她竟傷心地哭）眷戀與感激3.無(wú)知愚昧、命運(yùn)悲慘（四塊錢(qián)的棺材；丈夫死去，兒子們也不幸福）同情與控訴4.靈魂高尚（乳兒給你寫(xiě)贊美詩(shī)；呈給你紫色的靈魂）謳歌與贊美五、品讀詩(shī)歌，藝術(shù)賞析這首詩(shī)歌運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？1.第三節(jié)運(yùn)用了什么手法？借景抒情：①意象：通過(guò)描寫(xiě)白雪覆蓋大地、草蓋的墳?zāi)?、枯死的瓦菲、一丈平方的園地、長(zhǎng)了青苔的石椅等衰敗、荒棄景物；②意境：渲染凄涼、莊嚴(yán)、肅穆的氛圍；④情感：表達(dá)了作者對(duì)大堰河深切的悼念。象征：雪，高潔潔白無(wú)瑕，象征大堰河純潔無(wú)私；2.第四節(jié)運(yùn)用了什么手法？排比：連用8個(gè)“在你......之后”的狀語(yǔ)格式，細(xì)致入微的描寫(xiě)了大堰河勞動(dòng)的情景，形成排比，表現(xiàn)出大堰河的辛苦與勞累。細(xì)節(jié)描寫(xiě)：運(yùn)用一些列富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞，表現(xiàn)出了大堰河勞作內(nèi)容的多和她的繁忙，表達(dá)對(duì)我的疼愛(ài)。3.第七節(jié)運(yùn)用了什么手法？運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)、排比：“含著笑”強(qiáng)調(diào)她的深情無(wú)私，極易滿足。4.第八節(jié)運(yùn)用了什么手法？排比：為了他，大堰河到“我”家里幫傭，更多地是對(duì)“我”的不舍和深厚的愛(ài)。虛實(shí)結(jié)合：運(yùn)用夢(mèng)境，展現(xiàn)大堰河對(duì)“我”的無(wú)限祝愿和深情。5.第六節(jié)運(yùn)用了什么手法？對(duì)比：從住、穿、吃三個(gè)方面描寫(xiě)家里的富庶和大堰河家中貧窮形成對(duì)比，“我”在家里的忸怩不安、新客，感受到冷漠無(wú)情和大堰河家里歡樂(lè)和愛(ài)形成鮮明對(duì)比。一方面突出了“我”對(duì)大堰河的依戀；另一方面也反映了社會(huì)的不公。6.第十節(jié)運(yùn)用了什么手法？對(duì)比：“四十幾年的”“數(shù)不盡的”表明大堰河一生凄苦之沉重，“四塊錢(qián)的”“幾尺長(zhǎng)方的”“一手把的”表明安葬之菲薄。其中蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)不公正的社會(huì)的憤慨，對(duì)大堰河悲苦命運(yùn)的同情和深刻的悼念與歉疚。7.第九節(jié)運(yùn)用了什么手法？反復(fù)：①“她死時(shí)，乳兒不在她的旁側(cè)”，強(qiáng)調(diào)突出大堰河死時(shí)還念著乳兒，②表