2021年上海市崇明區(qū)中考語(yǔ)文二模試卷

2021年上海市崇明區(qū)中考語(yǔ)文二模試卷

—*、古詩(shī)文（40分）

1.（16分）默寫與運(yùn)用。

（1）會(huì)當(dāng)凌絕頂，。（杜甫《望岳》）

（2）采菊東籬下，o（陶淵明《飲酒（其五）》）

（3）,再而衰，三而竭。（《曹劌論戰(zhàn)》）

（4）無(wú)限山河淚，。（夏完淳《別云間》）

（5）讀到李白《行路難（其一）》中“,"兩句，你一定會(huì)無(wú)畏任何艱難險(xiǎn)

阻，對(duì)未來(lái)充滿無(wú)限希望。

2.（12分）閱讀下列詩(shī)文，完成問題。

【甲】過零丁洋

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星?山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。

【乙】魚我所欲也（節(jié)選）

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞

人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者

得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為

身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎?此之謂失其本心。

（1）甲詩(shī)作者是（人名），乙文選自“四書”之一的《況

（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

是亦不可以己乎？

（3）甲詩(shī)中作者的“”，就是乙文作者希望每個(gè)人都能堅(jiān)守的“

（4）下列對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A.“風(fēng)飄絮”“雨打萍”比喻作者飄忽不定的行蹤。

B.“呼爾而與”“蹴爾而與”寫施與者很講究禮儀。

C.甲詩(shī)乙文都追憶了作者難忘的人生經(jīng)歷。

D.甲詩(shī)乙文都表明了人之所欲有甚于生者。

3.（12分）閱讀下文，完成問題。

康熙乙卯，大兵討吳三桂，涿州有小校從軍行。校初入伍，無(wú)他技，惟普烹飪，遂留為

軍士具食。一日,熟飯初熟，賊卻營(yíng)入，眾奔潰。校以飯囊系馬彳笈，囊蒸馬背，馬咆哮，轉(zhuǎn)

入賊隊(duì)，賊將驚懼，因轉(zhuǎn)敗為勝，大破賊眾。主將嘉之，拔為隊(duì)長(zhǎng)，彳奏累功至護(hù)軍參領(lǐng)。

（1）解釋文中加點(diǎn)的詞。

1

①惟善烹飪

②拔為隊(duì)長(zhǎng)

（2）對(duì)畫線句意思的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.就留下來(lái)做一名士兵混口飯吃。B.就留下了為士兵準(zhǔn)備的飯食。

C.就為士兵留下許多飯食。D.就被留下來(lái)給士兵做飯。

（3）“囊蒸馬背”與前文“”相呼應(yīng)，又引發(fā)戰(zhàn)斗“”的形勢(shì)變化，由此帶

給我們的啟示是。

二、現(xiàn)代文（38分）

4.（18分）閱讀下文，完成問題。

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)改寫人類生命的微生物“暗物質(zhì)”

微生物是生命催化劑

①“生物學(xué)總是充滿了驚喜?！卑推仗┧固卣f(shuō)，“我們并沒能對(duì)世界上所有DNA進(jìn)行徹底

的普查取樣，因此，尋找和發(fā)現(xiàn)稀有奇特生物仍然大有可為?！币苍S有人會(huì)認(rèn)為，巴普泰斯

特的努力將徒勞無(wú)益，畢竟，我們已經(jīng)進(jìn)入了2010年代，而不是1710年代，生物學(xué)家要在

地球上再次發(fā)現(xiàn)新的生命分支已并非易事，更不用說(shuō)是在我們熟悉的人體環(huán)境中了。

②然而，他們錯(cuò)了.

③人體是大約39萬(wàn)億微生物的家園，比我們?nèi)梭w自身?yè)碛械?0萬(wàn)億細(xì)胞還要多。僅在

我們的皮膚表面，每平方厘米就生存有約10億個(gè)微生物。

④今年早些時(shí)候的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，多達(dá)2000種不同的微生物物種在人類腸道內(nèi)繁衍生

息。

⑤多年來(lái)在我們的認(rèn)知里，細(xì)菌都是有害的，因此我們一直都很討厭這些微生物。但現(xiàn)

在我們知道，我們身體里的許多微生物實(shí)際上是我們的“盟友”，它們與我們的健康息息相

關(guān)。得益于新的科學(xué)技術(shù)，我們現(xiàn)在能夠前所未有地看到這個(gè)人體“利物圖”的細(xì)節(jié)詳情。

⑥幾十年前，微生物學(xué)家還只能在實(shí)驗(yàn)室里培養(yǎng)微生物，來(lái)確定它們的身份、研究它們

的作用。但大多數(shù)微生物無(wú)法通過這種方式培養(yǎng)和分析，這極大地限制了我們對(duì)微生物王國(guó)

的了解進(jìn)程。

⑦如今，我們可以利用宏基因組學(xué)測(cè)序來(lái)解決這個(gè)問題，一些新技術(shù)可以根據(jù)微生物的

DNA來(lái)確定其身份，需要少量人類排泄物的樣本行，而不需要在培養(yǎng)皿中培

養(yǎng)細(xì)菌。

⑧一旦確定了微生物的DNA片段，我們就可以通過計(jì)算機(jī)軟件，用這些片段來(lái)重建某種

細(xì)菌的整個(gè)基因組。研究人員用這個(gè)方法，［L乎每個(gè)月都能發(fā)現(xiàn)那些生活在我們體內(nèi)或身體

表面的新的未知微生物.

⑨這些新發(fā)現(xiàn)偶然還會(huì)給我們帶來(lái)意想不到的驚喜。美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校的吉莉安

2

?班菲爾德和紐約康奈爾大學(xué)的露絲?萊伊幾年前發(fā)現(xiàn)了一種生存在人體腸道內(nèi)的全新微生

物群，這種新發(fā)現(xiàn)的微生物是藍(lán)藻菌的近親。藍(lán)藻菌是對(duì)復(fù)雜生命進(jìn)化至關(guān)重要的一種微生

物，研究小組以希臘神話黑暗水域女神的名字將這種新發(fā)現(xiàn)的微生物命名為“美萊娜菌”。

⑩藍(lán)藻菌是已知唯一一種能進(jìn)行產(chǎn)出氧氣的光合作用的有機(jī)生物體。植物能進(jìn)行光合作

用，正是因?yàn)樗鼈兊募?xì)胞中結(jié)合了這種藍(lán)藻菌。藍(lán)藻菌的這種演化改變了地球大氣的組成，

從而為復(fù)雜生命的誕生鋪平了道路。但藍(lán)藻菌是如何進(jìn)化的，至今仍是一個(gè)謎，主要是因?yàn)?/p>

我們一直沒能找到與它相關(guān)的微生物。

?更重要的是，美萊娜菌對(duì)于人體健康起著十分重要的作用。2018年的一項(xiàng)研究揭示,

帕金森病患者腸道中的美萊娜菌數(shù)量比健康人要少得多。美萊娜菌在與藍(lán)藻菌的競(jìng)爭(zhēng)中占了

上風(fēng)，從而起到了保護(hù)我們的作用。

（宇辰編譯，有刪改）

（1）第⑤段“動(dòng)物園”在文中的意思是。

（2）對(duì)選文內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（）

A.我們的體內(nèi)和皮膚表面生存著39萬(wàn)億種微生物。

B.第⑤-⑧段按時(shí)間順序依次展開說(shuō)明。

C.第⑧段加點(diǎn)詞“幾乎”更加突出了發(fā)現(xiàn)未知微生物的速度之快。

D.美萊娜菌是能進(jìn)行光合作用的藍(lán)藻菌的近親。

（3）選擇合適的詞填在第⑦段的橫線里，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

A.還才

B.且才.

C.只就

D.卻就

（4）第?段畫線句采用、的說(shuō)明方法，其作用是o

（5）下面這段文字放回原文哪兩段之間最合適？簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

美萊娜菌填補(bǔ)了這一空白。微生物學(xué)家和地質(zhì)學(xué)家為此提出，產(chǎn)生氧氣的光合作用是在

地球生命進(jìn)化相對(duì)較晚的時(shí)間段里出現(xiàn)的。

5.（20分）閱讀下文，完成問題。

一碗“雪花面”

馬海霞

①那年深冬，雪下得不大，但天氣卻極寒，北風(fēng)吹在臉上刀割一樣疼。母親去外婆家了，

由我負(fù)責(zé)午飯。家里有白菜、豆腐，還有掛面。我燉了一鍋白菜豆腐湯，掐著父親快下班的

3

點(diǎn)兒，煮上面條。我平時(shí)不咋做飯，煮面條時(shí)放多了掛面，煮了滿滿一大鍋。面條剩下，坨

了就不好吃了，母親回來(lái)若看到，肯定劈頭蓋臉數(shù)落我一頓。

②正發(fā)愁時(shí)，看到修鞋的瘦大叔又來(lái)出攤了。不如將多余的面條送他，他肯定不會(huì)xid

nqio我找個(gè)大碗，盛了滿滿一碗面條，端到瘦大叔面前。瘦大叔放下手中的活計(jì)，客氣地

推卻o但我哪里容得他拒絕，耳按將面條放在他的三輪車上，邊往回走邊說(shuō)：“哆吧，吃完

了我再給您盛，家里還有呢

③正說(shuō)著，父親騎車回來(lái)了，我低聲對(duì)父親說(shuō)：“面條煮多了，咱倆肯定吃不了，與其

到下午坨得不能吃了，不如送給那位修鞋的吃……”父親聽我說(shuō)到這里，忙折回去請(qǐng)瘦大叔

來(lái)家里吃，說(shuō)外面天冷，風(fēng)又大，涼風(fēng)灌熱氣的，吃了不舒服。瘦大叔笑著說(shuō)：''沒事的，

我天天在外面吃飯習(xí)慣了。我昨天收的鞋子多，沒修完，帶回家修了，答應(yīng)人家今天還來(lái)這

里出攤，讓人家來(lái)這里取鞋，中午下班時(shí)間來(lái)取鞋子的多，我不能離開鞋攤?！?/p>

④父親見他這么說(shuō)，轉(zhuǎn)身回家，讓我把小桌子搬到外面，自己則盛了一碗面條，盛了一

盤菜，他要和瘦大叔一起在街邊吃。父親這是犯了哪門子邪，這么冷的天，要和瘦大叔在街

邊吃飯？父親不理我，把酒瓶裝左口袋里，酒盅裝右口袋里，一手端面一手端菜，徑直出了

家門，我只好搬著小桌子緊隨其后。

⑤那天，父親和瘦大叔一邊喝酒一邊吃面條碰杯，雪花飄落在他倆身上、臉上、飯碗里、

酒盅里，但他倆依然吃得開心，喝得盡興，不知道的，還以為他倆是多年不見的舊友呢。

⑥后來(lái)，我向父親問起他與瘦大叔在外面喝酒吃飯的事兒，父親反問我，若親朋來(lái)到咱

家門口出攤，你是請(qǐng)他來(lái)家里吃飯還是端碗面條送出去呢？那還用說(shuō)嗎，當(dāng)然請(qǐng)家里了。父

親的意思我明白了，我送修鞋的瘦大叔面條，初衷是讓他幫忙消滅剩飯，送給人家時(shí)還一副

大善人的模樣。而父親就不同了，他是以朋友之禮對(duì)待瘦大叔，陪他風(fēng)雪中吃一碗面是情義。

⑦父親和瘦大叔成了朋友。瘦大叔說(shuō)，他來(lái)我們這里出攤，是他下崗后的第一份活計(jì)，

剛開始干的時(shí)候，有點(diǎn)兒抹不開面子，怕被人瞧不起，心情也非常低落。但那天天那么冷，

父親還陪他在外面喝酒吃飯受凍，讓他非常感動(dòng)。那碗面讓他吃得熱氣騰騰，寒意全無(wú)。

⑧父親說(shuō)得對(duì)，一碗“雪花面”，有了情義便有了溫度。

(1)根據(jù)拼音寫漢字。

他肯定不會(huì)xidnqi

(2)分別概括①-⑤段中“我”和父親所做的事情。

“我”做的事情：

父親做的事情：

(3)結(jié)合其中一個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)，簡(jiǎn)要分析第②段畫線句的作用。

(4)本文以“一碗雪花面”為題好在哪里？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

4

（5）概括本文主旨最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.人與人之間應(yīng)該講情義。

B.幫助他人要講究時(shí)間和地點(diǎn)。

C.窮困者也有自己的尊嚴(yán)。

D.要真誠(chéng)地尊重和體諒受助者。

三、綜合運(yùn)用（12分）

6.（12分）迎接花博會(huì)，添彩花博會(huì)，完成問題。

（-）第十屆中國(guó)花博會(huì)將于2021年5月21日至7月2日在上海崇明舉行。

（-）歷史上的王冕：王冕，字元章，號(hào)煮石山農(nóng)，亦號(hào)食中翁、梅花屋主等，元末著

名畫家、詩(shī)人、篆刻家。他出身貧寒，幼年替人放牛，靠自學(xué)成才。一生愛好梅花，種梅、

詠梅，又善畫梅?！拔壹蚁闯幊仡^樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤?！?/p>

王冕的這首《墨梅》詩(shī)至今仍膾炙人口。

（三）湖里有十來(lái)枝荷花，苞子上清水滴滴，荷葉上水珠滾來(lái)滾去。王冕看了一回，心

里想道：“古人說(shuō)，'人在畫圖中’，其實(shí)不錯(cuò)！可惜我這里沒有一個(gè)畫工，把這荷花畫他幾

枝，也覺有趣！”又心里想道：“天下那有個(gè)學(xué)不會(huì)的事，我何不自畫他幾枝？”……聚的錢

不買書了，托人向城里買些胭脂鉛粉之類，學(xué)畫荷花。初時(shí)畫得不好，畫到三個(gè)月之后，那

荷花精神顏色無(wú)一不像：只多著一張紙，就像是湖里長(zhǎng)的；又像才從湖里摘下來(lái)貼在紙上的。

（吳敬梓《儒林外史》第一回）

（1）下面是崇明花博會(huì)咨詢服務(wù)志愿者的選聘條件，請(qǐng)刪去不必要的兩項(xiàng)（）

A.熟悉園區(qū)場(chǎng)館布局

B.熟悉園區(qū)及周邊交通

C.熟悉機(jī)動(dòng)車駕駛

D.了解島內(nèi)住宿情況

E.了解崇明特色飲食

F.會(huì)燒兩樣拿手好菜

G.已接受新冠疫苗注射

H.能用英語(yǔ)作簡(jiǎn)單對(duì)話

（2）暑期剛至，你陪同學(xué)在花博場(chǎng)館外參觀，最有可能觀賞到的景象是（）

A.幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。B.接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

C.風(fēng)霜高潔，水落而石出。D.樹樹皆秋色，山山唯落暉。

（3）假如在崇明花博會(huì)期間，有一場(chǎng)花文化知識(shí)競(jìng)賽，其中一道題是：“我們已讀過王冕的

5

《墨梅》詩(shī)，由此也知道王冕一生愛畫梅花，然而，我們所熟悉的王冕畫花的故事中，王冕

所喜愛和擅長(zhǎng)畫的卻并不是梅花，而是荷花，這是為什么？”請(qǐng)參考材料（二）（三），并結(jié)

合你對(duì)《儒林外史》的閱讀理解，簡(jiǎn)要分析其中的原因。

四、寫作（60分）

7.（60分）題目：你一定也還記得

（1）寫一篇600字左右的文章；

（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息；

（3）不得抄襲。

6

2021年上海市崇明區(qū)中考語(yǔ)文二模試卷

參考答案與試題解析

一、古詩(shī)文(40分)

1.【解答】答案：

(1)一覽眾山小

(2)悠然見南山

(3)一鼓作氣

(4)誰(shuí)言天地寬

(5)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海

2.【解答】

(1)本題考查識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。結(jié)合掌握的知識(shí)可知，《過零丁洋》的作者是文天祥;

《魚我所欲也》選自《孟子》。

(2)本題考查翻譯語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意

思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞

達(dá)句順。

句中重點(diǎn)詞：是，這。已，停止。句意為：這(種做法)不是可以讓它停止了嗎？

(3)本題考查理解詩(shī)文主旨的能力。解答此題需在通曉詩(shī)文大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提

示，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析。結(jié)合詩(shī)文內(nèi)容可知，其中心主旨都是“舍生取義”；而此處要求

填兩個(gè)字，那么就從甲詩(shī)主旨句“留取丹心照汗青”中找，為“丹心”，從乙文找則是舍生

取義的“本心”。

(4)本題考查對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是在通曉詩(shī)文大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)

各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。

A.有誤，“風(fēng)飄絮”，凄涼的任風(fēng)吹拂、飄蕩不定柳絮象征國(guó)勢(shì)衰微，“雨打萍”，飽受“雨

打”的無(wú)根的浮萍喻指亡國(guó)孤臣，這兩句從國(guó)家和個(gè)人兩方面繼續(xù)抒寫事態(tài)的發(fā)展和深沉的

憂憤，并非指作者行蹤飄忽不定；

B.有誤，“呼爾而與”“蹴爾而與”恰恰表示施與者不講禮儀，無(wú)人認(rèn)識(shí)的路人和貧困低賤

的乞丐，在窮困危急的情況下可以拒絕別人侮辱性的施舍；

C.有誤，甲詩(shī)確實(shí)有寫到自己的人生經(jīng)歷，但是乙文并未提到；

D.正確。

故選：Do

答案：

7

(1)文天祥；孟子。

(2)這(種做法)不是可以讓它停止了嗎？

(3)丹心；本心。

(4)D

3.【解答】

(1)本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞

語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。

①句意：只擅長(zhǎng)做飯做菜。善：善于，擅長(zhǎng)。

②句意：提拔他擔(dān)任隊(duì)列頭領(lǐng)。為：做，擔(dān)任。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、

刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式

等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

重點(diǎn)詞：遂，于是，就。具，準(zhǔn)備。句意：他留下來(lái)給士兵做飯。

故選：D?

(3)本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。該題前兩個(gè)空有引號(hào)，要求用原文來(lái)回答，最

后一空考查的是啟示題。第一空要求選取前文呼應(yīng)的句子，結(jié)合“囊蒸馬背”一句，飯囊的

熱氣上升到馬背上，由此可見，需要找前文跟煮飯有關(guān)的句子，便是“(熟)飯初熟”。正是

因?yàn)檫@個(gè)小卒想出了這樣的辦法，所以接下來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)有巨大的轉(zhuǎn)變，即“轉(zhuǎn)敗為勝”，要

選取呈現(xiàn)變化的語(yǔ)句。由此可見，危急時(shí)刻一定要?jiǎng)幽X筋想辦法，有可能扭轉(zhuǎn)糟糕的局面，

轉(zhuǎn)敗為勝。

答案：

(1)①善于，擅長(zhǎng)；②做，擔(dān)任。

(2)D

(3)(瓢)飯初熟轉(zhuǎn)敗為勝善于開動(dòng)腦筋就有機(jī)會(huì)扭轉(zhuǎn)局面

二、現(xiàn)代文(38分)

4.【解答】

(1)本題考查詞語(yǔ)在文中的意思。做此題有以下幾步，首先要定位，找到“動(dòng)物園"三字

所在位置；其次，要明確該詞語(yǔ)字典里的意思和詞性；接下來(lái)便可以聯(lián)系上下文來(lái)將動(dòng)物園

三字用其他的詞語(yǔ)來(lái)替代掉。首先動(dòng)物園是動(dòng)物所生活生存的區(qū)域/場(chǎng)所/地方，是名詞性的

詞語(yǔ)，而聯(lián)系上下文可知在這個(gè)區(qū)域生活的正是上文所提到的許多寄生的微生物。因此，此

題可回答大量微生物寄生的區(qū)域/場(chǎng)所/地方。

(2)本題對(duì)文章內(nèi)容的理解。

A.有誤，原文表示我們?nèi)梭w是大約39萬(wàn)億微生物的家園，不是39萬(wàn)。

8

B.有誤，⑤一⑧段，先說(shuō)過去大家對(duì)細(xì)菌的認(rèn)識(shí)是“細(xì)菌都是有害的”，但是通過一系列的

方法研究發(fā)現(xiàn)許多微生物其實(shí)是有利的，應(yīng)是邏輯順序。

C.有誤，第⑧段“幾乎”表示，差不多每個(gè)月研究人員都能發(fā)現(xiàn)生活在我們體內(nèi)或身體表面

的新的未知生物。表述不夠準(zhǔn)確。

D.正確。

故選:D,

(3)本題考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)先選詞再說(shuō)理由，其實(shí)就是結(jié)合文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)等幾大

方面來(lái)分析詞語(yǔ)能選用在此的好處。聯(lián)系上下文可看到過去微生物學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室里培養(yǎng)微生

物的方法是受到極大限制的，而如今新技術(shù)已解決這個(gè)問題，不需要再培養(yǎng)皿中培養(yǎng)細(xì)菌。

因此應(yīng)該選用與后文有對(duì)比的詞語(yǔ)，C選項(xiàng)突出說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

故選：Co

(4)本題說(shuō)明方法及其作用。?段表示，美萊娜菌對(duì)于認(rèn)為有十分重要的作用。緊接著便

寫上了2018年的一項(xiàng)研究結(jié)果，發(fā)現(xiàn)帕金森病患者腸道中的美萊娜菌與藍(lán)藻軍競(jìng)爭(zhēng)中占了

上風(fēng)，從而起到保護(hù)人體的作用，由此可知，主要運(yùn)用了舉例子和作比較的說(shuō)明方式，聯(lián)系

上下文概括其內(nèi)容并且寫出說(shuō)明對(duì)象特點(diǎn)即可。

(5)本題考查文章結(jié)構(gòu)安排。從已給材料首句可知，“這一空白”，說(shuō)明前文在某方面有空

白或空缺。第⑩段表示因?yàn)槲覀冞€一直沒能找到與藍(lán)藻菌相關(guān)相關(guān)的微生物，所以藍(lán)藻菌如

何近化仍是個(gè)謎。而已給材料表示美萊娜菌填補(bǔ)空白。?段說(shuō)明更重要的是“美萊娜菌”對(duì)

人體健康起著十分重要的作用，與已給材料有遞進(jìn)關(guān)系。因此可知放在⑩段與?段之間。接

下來(lái)按照分別概括，說(shuō)關(guān)系的方法來(lái)答題即可。

答案：

(1)大量微生物寄生的場(chǎng)所(地方)。

(2)D

(3)C本句意在說(shuō)明新技術(shù)可以根據(jù)微生物的DNA來(lái)輕松確定其身份，用“只”“就”能

強(qiáng)調(diào)做法簡(jiǎn)單而有效，從而達(dá)到準(zhǔn)確說(shuō)明的目的。

(4)舉例子作比較突出帕金森病患者腸道中的美萊娜菌數(shù)量偏少，從而說(shuō)明美萊娜

菌能能保護(hù)人體健康。

(5)⑩與?段之間。第⑩段說(shuō)明未能找到與藍(lán)藻菌相關(guān)的能進(jìn)行光合作用的生命體，本段

說(shuō)明美萊娜菌的發(fā)現(xiàn)填補(bǔ)了這一空白，放在⑩段之后，前呼后應(yīng)。本段指出美萊娜菌有推動(dòng)

對(duì)光合作用產(chǎn)生新認(rèn)識(shí)的作用，第?段“更重要的”的作用與之形成遞進(jìn)，所以應(yīng)放在?

之前。

5.【解答】

(1)本題考查字形的掌握。根據(jù)規(guī)范漢字的正確書寫順序，結(jié)合語(yǔ)境和讀音可知，此題寫

“嫌棄”。

9

(2)本題考查文章內(nèi)容的概括。要求考生分別以“我”和“父親”為主語(yǔ)進(jìn)行①--⑤段

落范圍內(nèi)的內(nèi)容概括。概括題采用“人+主要事件”的格式來(lái)提取關(guān)鍵信息，并且加上相應(yīng)

的修飾語(yǔ)，突出“我”與父親的區(qū)別，并且突出父親的人物品質(zhì)。我們所作所為都與“面”

有關(guān)，“我”是把做多的面給了大叔吃，而“我”的父親不僅善良，還尊重對(duì)方，即使是寒

冷的街邊，也陪瘦大叔喝酒吃面。據(jù)此概括即可。

(3)本題考查句子作用的分析。首先要選取任意詞語(yǔ)，其次要解釋詞語(yǔ)和句子的意思，緊

接著要寫出人物情感態(tài)度或人物品質(zhì)，最后考慮結(jié)構(gòu)上與上下文的聯(lián)系。此句子主要描寫的

是“我”給瘦大叔多煮的面時(shí)不容拒絕的樣子，體現(xiàn)了“我”并沒有真正估計(jì)大叔的內(nèi)心感

受和情況，與父親的表現(xiàn)有鮮明對(duì)比，突出幫人的同時(shí)更要維護(hù)對(duì)方尊嚴(yán)，不能盛氣凌人。

(4)本題考查標(biāo)題的作用。首先看看標(biāo)題是否用了特殊手法來(lái)吸引讀者，“雪花面”到底是

一種什么樣的面，有設(shè)置懸念，吸引讀者的作用，其次解釋標(biāo)題含義，“雪花面”是“我”

給瘦大叔的面，更是父親在雪花飄落街邊陪瘦大叔吃的面，但又不僅僅是面，還要聯(lián)系人物

品質(zhì)和情感來(lái)分析。因此這更是父親對(duì)他的情誼、善良、溫暖，以及對(duì)他的尊重，是文章的

主旨所在，“雪花”襯托了善意的暖，暗示了主旨。文章圍繞“面”來(lái)寫，提示了文章內(nèi)容，

又是文章的線索。

(5)本題考查文章主旨的理解。文章圍繞“雪花面”來(lái)敘述了“我”和父親對(duì)待瘦大叔態(tài)

度的不同，對(duì)比之中，讓“我”明白了待人接物的道理，要注意，很多文章主旨都與善意有

關(guān)，而真正的善良不只是伸出援手，更重要的是幫助他人時(shí)能維護(hù)他人自尊.因此選擇D

選項(xiàng)更合適。

故選：D。

答案：

(1)嫌棄

(2)“我”的事情：“我”把做多了的面條端給瘦大叔吃。

父親的事情：父親在雪花飄落的街邊陪瘦大叔喝酒吃面。

(3)“哪里”以反問的語(yǔ)氣寫出了給面時(shí)的不由分說(shuō)；“直接”表明沒有得到瘦大叔同意，

有勉強(qiáng)的意味；“吃吧”有命令語(yǔ)氣，缺少對(duì)長(zhǎng)輩應(yīng)有的請(qǐng)求之意，貌似真誠(chéng)熱情親近，實(shí)

際卻是急于將面送出又顯出大善人的模樣，忽視了瘦大叔的態(tài)度和感受。與后文父親對(duì)瘦大

叔的邀請(qǐng)及陪瘦大叔在街邊一塊喝酒吃面相對(duì)比，表明資助他人時(shí)也要體諒和尊重對(duì)方，不

能盛氣凌人。

(4)“雪花面”指父親在雪花飄落的街邊陪瘦大叔吃的面條，面條是敘事的線索，吃面是全

文的中心事件，“雪花”寫出環(huán)境的寒冷，反襯了父親的舉動(dòng)所帶給瘦大叔的溫暖，揭示尊

重受助者的幫助才能算作善舉。

(5)D

10

三、綜合運(yùn)用(12分)

6.【解答】答案：

(1)CF

(2)B

(3)示例：歷史上的王冕一生愛畫梅，以此寄托“要留清氣滿乾坤”的傲岸風(fēng)骨。吳敬梓

在小說(shuō)《儒林外史》中虛構(gòu)了王冕畫荷的故事，以荷花象征王冕出污泥而不染的品格，塑造

出了王冕這一儒林君子的形象。所以歷史上王冕的喜好及擅長(zhǎng)與小說(shuō)中王冕的喜好及擅長(zhǎng)并

不相同。

四、寫作(60分)

7.【解答】