2023數(shù)學新課標培訓的心得體會

2024數(shù)學新課標培訓的心得體會數(shù)學新課標培訓的心得體會篇1

今年暑假我參與了霍山縣教研室組織的新課標培訓，為了進一步搞好今后的教學工作，這段時間以來，我又對新課標進行了深化的學習，通過培訓和自學，我對新課標有了新的熟悉。

一、教學目標的轉變仍是主角

新課標的出臺是教學改革的必定，是時代的要求，新的課程標準對數(shù)學概念的界定更加科學；對課程的基本理念表述得更加精確?????；對同學的培育目標進一步細化，由原來的雙基變四基，即：基礎學問，基本技能，基本思想，基本活動閱歷。特殊突出了培育同學創(chuàng)新精神和實踐力量的改革方向和目標價值取向，這要求廣闊老師必需不斷更新訓練教學觀念。注意體驗和感悟、注意力量的培育、編排體系新是新課標新的所在，我們要嚴格遵循新課標的編排體系、充分利用好課本，吃透課標，避開教學的隨便性和盲目性。

二、抓住契機，激發(fā)同學學習愛好。

新課標為同學供應了更為寬闊的學習空間，廣闊老師應抓住契機，深化教學改革，提高教學效果。采納形式各樣的激勵方法，開展各項數(shù)學活動。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨運的設計肯定的檢驗學習效果、推動學習動力的方法。

三、要不斷更新教學方法

通過這次數(shù)學新課程標準學習，我越來越感受到這次課改肯定不僅僅是轉變一下教材而已，也是同學學習方式的徹底改革，更是我們老師教學方法上的重大改革。從新的課程標準來看：數(shù)學活動的教學，是師生之間、同學之間交往互動與共同進展的過程。數(shù)學教學應從同學的實際動身，創(chuàng)設有助于同學自主學習的問題情境，引導同學通過實踐、思索、探究、溝通，獲得學問，形成技能，進展思維，學會學習，促使同學在老師指導下的生動活潑地、主動地、富有共性地學習。要擅長激發(fā)同學的學習潛能，鼓舞同學大膽創(chuàng)新與實踐。它實際上是一種探究性的學習，老師是探究性學習的組織者，在學習中對同學供應閱歷和關心，做好組織協(xié)調工作。

總之，我們要不斷總結教學方法，大膽的創(chuàng)新，才能新時期訓練進展的要求。

數(shù)學新課標培訓的心得體會篇2

從數(shù)學新課標中，我們發(fā)覺數(shù)學課標中要求并強調數(shù)學學科本身要留意的一些規(guī)律：實際問題數(shù)學模型，并最終利用數(shù)學學問來解決；讓同學懂得數(shù)學與生活有廣泛而親密的聯(lián)系；這就是課標中提到的人人學習有價值的數(shù)學；人人都獲得必需的數(shù)學；不同的人要獲得不同的進展；在課標中同時強調促進同學全面、全體、長期持續(xù)地進展。所以數(shù)學課程改革除了要注意數(shù)學學科本身的進展規(guī)律之外，就是要求實行人的訓練，這與素養(yǎng)訓練的本質是全都的，所以數(shù)學課程的改革就是加強數(shù)學學科的素養(yǎng)訓練功能，加強數(shù)學學科的學科育人功能。詳細教學中要做到以下幾點：

一、授課過程中學問點的設計要少而精，做到重點問題重點講解，且要舉一反三，追本求源，瞄準學問的生長點。上課過程中要留意讓同學進行解題方法及解題過程的總結及整理，并留意學問點的提煉與總結。新課程提倡的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以同學的樂觀參加為前提，沒有同學的樂觀參加，就不行能有自主、探究、合作學習。

二、在教學活動中，老師首先要當好組織者。老師要充分相信同學，相信同學完全有學習的力量，把機會交給同學，俯下身子看同學的學習，公平參加同學的討論。這樣培育同學對數(shù)學鉆研并提高合作力量，豐富同學的思維想象力量。其次老師要做一個勝利的引路人。一堂新課開頭，老師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創(chuàng)設，用同學感愛好教學因素、課堂內外的各種資源來喚起同學對新學問的愛好，讓同學產(chǎn)生學習的意愿和動力

三、建立合理的科學的評價體系

學校數(shù)學課程既要關注同學的數(shù)學學習的結果，也要關注他們學習的過程；既要關注同學數(shù)學學習的水平，也要關注他們在數(shù)學活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化。

四、學校老師在新課程中的角色應是：課程價值的思索者、學科專業(yè)的播種者、同學進展的促進者、合作探究的協(xié)、資源保障的服務者、終身進展的示范者。我們可通過在吸取同學時代的閱歷的同時，通過在職培訓、自身的教學閱歷與反思、和同事的日常溝通、參加有組織的專業(yè)活動來促進我們自身的專業(yè)成長。

總之，通過學習使我感受到：新課程下的課堂教學，應是通過師生互動、同學之間的互動，共同進展的課堂。它既注意了學問的生成過程，又注意了同學的情感體驗和力量的培育。面對新課改，我們不再是學問的權威，課堂上要求必需放下“架子”，讓同學喜愛你，充分發(fā)揚教學民主，敬重同學的人格，努力形成新型的、公平和諧的師生關系。因此，我們在教學中對教材的處理、教學過程的設計以及評價的方式都要以同學的進展為中心，以提高同學的全面進展為宗旨，這才是課改的最終目標

數(shù)學新課標培訓的心得體會篇3

自從老師進修學校下發(fā)學習新課標通知以后，我切實地學習了幾遍學校數(shù)學新課標，感悟頗深，熟識頗深，也有了自己逼真的體會。

一、通過學習，使我進一步理解了數(shù)學是人類文化的重要組成部份，數(shù)學素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每個公民應當具有的基本素養(yǎng)。數(shù)學訓練既要使同學把握現(xiàn)代生活和學習中所需要的數(shù)學學問與技能，更要發(fā)揮數(shù)學在培育人的理性思惟和創(chuàng)新力量方面的不行替換作用，因此，數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務訓練階段的培育目標，要面對全體同學，適應同學共性進展的需要，使得人人都能取得良好的數(shù)學訓練，不同的人在數(shù)學上得到不同的進展，也更加知道了作為一位學校數(shù)學老師在培育國家將來人才方面所擔當?shù)呢熑沃卮?，更加要遵守新課標，上好每節(jié)課。

二、通過學習，使我了解了新課程下數(shù)學教學的特點，老師不再是課堂教學的主體，課堂不再是以老師為主體的單邊的教學活動，而是師生雙向交換，交往互動，相互溝通，相互補充的進程；是同學圍圍著老師設計的課堂這條主線，思惟高速運轉，不斷進展，不斷成熟的進程。在這一進程中，同學應有力量的進步，數(shù)學思想方法的構成，成果感的喜悅，創(chuàng)新思惟活花的迸射。

三、通過學習，使我更加熟識到課堂教學要建立公道的科學的評價體系，既要關注同學的數(shù)學學習結果，也要關注他們學習的進程；既要關注同學數(shù)學學習的水平，也要關注他們在學習活動中表現(xiàn)出的情感，態(tài)度的變化，關注同學共性與潛能的進展，調動同學學習的樂觀性。

四、通過學習，使我更加熟識到數(shù)學教學要關注個體差異，促使人人進展?！缎抡n程標準》提倡數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務訓練階段的培育目標，要面對全體同學，適應同學共性進展的需要，使得人人都能取得良好的數(shù)學訓練，不同的人在數(shù)學上得到不同的進展數(shù)學教學一樣也要保證每個同學都有所收獲，既要保證學困生能學得進往，又要保證基礎生的整體進展，更不能壓抑尖子生的共性及特長，老師要因材施教，順手推船，要通過量種途徑及方法滿意他們的學習需要，進展他們的數(shù)學才能，做每個同學學習數(shù)學的引導者，支持者，做他們學習數(shù)學的頑強后盾。

總而言之，在今后的數(shù)學教學中我要堅決新課程的理念，堅持實施新課標，確立以人為本的思想，仔細上好每節(jié)課，使得我的每個同學在每節(jié)數(shù)學課都能有所收獲，既學到數(shù)學學問，又有力量的進步，思惟的進展，數(shù)學思想的構成。使得不同的同學在數(shù)學上有著不同的進展，為他們能成為我們國家將來的有用人才打好堅實的基礎。

數(shù)學新課標培訓的心得體會篇4

一、通過學習，把握了新課程下數(shù)學教學的特點

1、重視情景創(chuàng)設，使同學經(jīng)受數(shù)學學問形成與應用的過程

新課程理念下的數(shù)學教學，要結合詳細內容，盡量實行“問題情境——建立模型——解釋——應用與擴展”的模式綻開，教學中要創(chuàng)設按這種模式教學的情景，使同學在經(jīng)受學問的形成與應用的過程中，更好地理解數(shù)學學問。例如，“在一個長16米、寬12米的矩形荒地上，建筑一個花園，要求種植花草的面積是整塊荒地面積的一半，給出你的設計?！边@是在講一元二次方程一章時的一個開放性問題，同學通過仔細思索，設計出很多不同外形的花園（如正方形、長方形、圓形、扇形、三角形、菱形、梯形等），培育同學的創(chuàng)新精神。

總之，新課程中的數(shù)學問題應力求源于現(xiàn)實生活，使同學從上學的第一天起，就從心中建立起數(shù)學與實際生活的自然?聯(lián)系，感受數(shù)學的力氣，體驗數(shù)學的有用性與挑戰(zhàn)性。

2、營造動手實踐、自主探究與合作溝通的氛圍

新課程理念下的數(shù)學教學，要努力讓同學做一做，從做中探究并發(fā)覺規(guī)律，與同伴溝通，達到學習閱歷共享，并培育合作的意識和溝通的力量，在溝通中熬煉自己，把思想表達清晰，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達力量和理解接受力量。

“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的進展?！边@是新課程標準努力提倡的目標，要求老師要準時了解并敬重同學的個體差異，承認差異；要敬重同學在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。依據(jù)同學的學問基礎、思維水平、學習態(tài)度、意志強弱、智力和力量、平常成果等將同學分成不同層次，可以分成按課程標準的基本要求進行教學的同學；根據(jù)略高于基本要求進行教學的同學；按較高要求進行教學的同學。問題情境的設計、教學過程的綻開，依據(jù)不同層次同學的實際，引導同學在與他人的溝通中選擇合適的策略，由此來豐富數(shù)學活動的閱歷，提高思維水平。這樣，能使學習基礎差的同學增加了學習數(shù)學的信念。

3、轉變數(shù)學學習方式

《課程標準》提倡自主探究、合作溝通與實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式，從同學的生活閱歷和已有的學問背景動身，向他們供應了充分的從事數(shù)學活動和溝通的機會，促使他們在自主探究的過程中真正理解和把握基本的數(shù)學學問技能，數(shù)學思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動閱歷。數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生交往、互動與共同進展的過程，同學是數(shù)學學習的仆人，老師是同學學習的組織者、引導者和合。例如，學習“生活中的軸對稱和中心對稱”后，當同學交上自己用圓規(guī)和直尺所畫的精致圖案時，又是對幾何圖形特點的感悟和對圖形有用價值的領悟；當同學用自己制作的七巧板拼成一幅幅圖案，自取名字時，當同學知道和了解很多的數(shù)學史話、數(shù)學家的故事時，你不能不說，同學真正體會到了學習數(shù)學的樂趣。

4、樹立新的課程觀，用好教材，活用教材

在教學中要注意書本學問向實際生活回歸、向同學閱歷回歸。在教學中，一方面要用教材，理解教材編寫的意圖、滲透的理念，充分利用教材的已有資源進行教學；另一方面，依據(jù)同學的實際，可以對教材內容進行重組、補充、加工，制造性地使用教材。教科書并非唯一的數(shù)學課程資源，我們應當擅長開發(fā)其他的教學資源，它還包括教學中可以利用的各種教學資料、工具和場所，照實踐活動材料、多媒體光盤、計算機軟件及網(wǎng)絡、報刊雜志等。

二、通過教學，熟悉到新課程教學中的“雙基”與傳統(tǒng)教學的“雙基”的區(qū)分

有的數(shù)學課堂上同學特別活躍，課堂氣氛也很好，甚至還有表演，這些對于同學來講，很符合同學的年齡特征。數(shù)學課不能忽視數(shù)學的特點，“雙基”的教學是中國的特色和傳統(tǒng)。

1、傳統(tǒng)教學的“雙基”特點

傳統(tǒng)教學的“雙基”是以學問為本的。老師傳授的是系統(tǒng)的基礎學問，同學接受、存儲的是系統(tǒng)的基礎學問；系統(tǒng)學問的鞏固和運用就需要進行基本技能訓練。近十幾年來，盡管強調了培育力量、進展智力，但是這種學問為本的“雙基”并未轉變。過分強調系統(tǒng)性、科學性，內容龐雜、專業(yè)性強，而且脫離生活，就像搞特地討論似的。在應試訓練愈演愈烈的今日，學應試的學問、練應試的技能、培育應試的心態(tài)成了時尚，“雙基”成了升學的敲門磚。

2、新課程下的“雙基”特點

新課程從同學的終身進展動身，需要的是同學“具有適應終身學習的基礎學問、基本技能和方法”（《基礎訓練課程改革綱要》）。這里，在“基礎學問、基本技能和方法”前面有個定語“適應終身學習”，這就和傳統(tǒng)教學的“雙基”區(qū)分開來了。實施新課程，要用是否“適應終身學習”來衡量基礎學問和基本技能。

“學習”這個詞的本義不僅僅是對前人閱歷的繼承，更是學習者自己發(fā)覺、探究的實踐活動。因此，本次課程改革使我們在信息化的背景下回歸“學習”的本義，讓我們的同學不僅僅用接受的方式學習，更多地是在發(fā)覺、探究的實踐活動中學習，學習生活的學問，學習生存的技能，學習生命的意義在于學會求知、學會做事、學會共處、學會做人。

3、新課程理念下“雙基”學習本身決不是單純的學學問和練技能

任何一個學習過程總會有學習情感、學習態(tài)度、學習價值觀這些因素，任何一種學習過程中總伴隨著學習方法、學習過程的監(jiān)控等學習策略。因此，離開情感態(tài)度與價值觀、過程與方法的“雙基”學習是不存在的。

總而言之，新課程理念下要把握好數(shù)學教學的特點，實施新課程決不能忽視“雙基”。我們堅持實施新課標，樹立全新的教學理念，確立“以人為本”的思想。

數(shù)學新課標培訓的心得體會篇5

教研組舉辦活動時，全體數(shù)學老師重新學習了《數(shù)學課程標準》，對數(shù)學教學有了新的熟悉。

新舊課標對比之后，比較顯目的的是關于“基本理念”和“總體目標”的修訂?！盎纠砟睢敝赋觯簲?shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務訓練階段的培育目標，體現(xiàn)基礎性、普及性和進展性。義務訓練階段的數(shù)學課程要面對全體同學，適應同學共性進展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學訓練，不同的人在數(shù)學上得到不同的進展，達到“獲得適應社會生活和進一步進展所必需的數(shù)學的基礎學問、基本技能、基本思想、基本活動閱歷”的目標。

在日常生活中，我們究竟會用到多少的數(shù)學學問？數(shù)學怎是人人所必需呢？又怎能體現(xiàn)其“有價值”？那么學習數(shù)學的意義又何在？

從這些的修訂處中，我找到了一些答案。是呀，很多的數(shù)學學問通常是出校門后不到一兩年便很快忘掉了，學到的數(shù)學學問顯得一無是處。然而細想，不管從事什么業(yè)務工作，深刻于每個人頭腦中的數(shù)學精神、數(shù)學的思維方法、討論方法、推理方法等都隨時隨地地發(fā)生作用，令我們受益終身。新的《數(shù)學課程標準》也指出：同學通過學習，要能夠獲得適應將來社會生活和進一步進展所必需的基本的數(shù)學思想方法和活動閱歷。是呀，觀看現(xiàn)實生活中的各行業(yè)，對人的素養(yǎng)要求有著共同之處，要求走向社會的人，具備嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，具有擅長分析狀況，歸納總結，綜合比較，分類評析，概括推斷的工作方法，這一切都是在數(shù)學思想的滲透中得以培育的。

當然，修訂的真正意圖在于讓我們一線老師在實踐中實施、落實。那就要求我們必需真正領悟精神、領悟理念，仔細鉆研教材，提高滲透的自覺性、把握滲透的層次性；同時要講究方法，把握好教學過程中進行數(shù)學思想滲透的契機；更應當看到，對同學數(shù)學思想的滲透，不是一朝一夕就能見到同學數(shù)學力量提高的，而是一個過程。數(shù)學思想必需經(jīng)過循序漸進和反復訓練，才能使同學真正地有所領悟。

總而言之，在學校數(shù)學教學中有意識地滲透一些基本數(shù)學思想和積累一些基本活動閱歷，不僅能使同學領悟數(shù)學的真諦，懂得數(shù)學的價值，學會數(shù)學地思想和解決問題，還可以把學問的學習和力量的培育、智力的進展有機地統(tǒng)一起來，這正是課程標準所強調的，也是我讀《課標修訂稿》所領悟的。也只有這樣，才能真正使“人人都能獲得良好的數(shù)學訓練，不同的人在數(shù)學上得到不同的進展”。

數(shù)學新課標培訓的心得體會篇6

通過學習學校數(shù)學課程標準，我對新課準有了進一步的理解，對新教材也有了一個新的熟悉，獲得了教材實際操作上的一些珍貴閱歷，其中感受最深的是新教材特殊關注同學的全面進展。

由原來過多地關注基礎學問和技能的形成轉變?yōu)樵趯W習基礎學問和技能的同時更加關注同學的情感、態(tài)度和價值觀。新教材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界動身，圖文并茂、版式多樣、風格活潑、顏色瑰麗，能吸引同學閱讀，激發(fā)學習愛好。因此，面對耳目一新的教材，我們就應當理解教材目標，把握教材編排的特點，選用恰當?shù)慕虒W手段，努力為同學制造一個良好的有利于同學全面進展的教學情境。從而達到激發(fā)同學學習愛好，使同學樂觀主動參加到教學中來的目的。通過對新課標的學習，加之自己工作中的實踐閱歷總結，我對今后的教學工作有了新的熟悉和想法：

一、創(chuàng)設體驗情境，激發(fā)學習愛好，培育同學學習的主動性

心理學告知我們，同學的學習樂觀性，很大程度上取決于學習愛好。因此，老師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為同學創(chuàng)設一種寬松、愉悅的教學情境，引導同學樂觀思索、主動學習。新教材中例題、習題的支配都與同學的生活實際特別接近，很多情境圖完全可以通過學習實際活動、親身體驗來表現(xiàn)。同時，同學也會感受到學習不是枯燥的，而是好玩的。所以，教學時完全可以依據(jù)實際狀況采納嬉戲、表演等實際活動將情景圖所供應的內容進一步動作化、情景化，使同學全身心地置身于真實的數(shù)學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學，還可用現(xiàn)代化教學手段創(chuàng)設情境，使靜態(tài)的畫面動作，抽象的學問形象化，詳細化，渲染氣氛，創(chuàng)設學習情境。

二、啟發(fā)同學多元化思索，充分調動主觀能動性，允許各抒己見

新教材體現(xiàn)的'是算法多樣化的教學思想。因此，老師在教學中要鼓舞同學大膽思索，說出自己的思路和想法，調動每個人的樂觀性，培育他們發(fā)覺問題、思索問題、分析問題的力量。對于他們不同的想法，要準時賜予確定和表揚，使他們享受到勝利的喜悅，增加信念。如新教材在編排“9+幾”的計算時，留意體現(xiàn)新的教學理念，設計的情境有利于同學了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，讓同學感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系。這樣既培育同學從多方面，不同角度思索問題的力量，同時同學的求異思維也得到了培育。

三、在精確?????把握新教材思想的基礎上，敏捷多樣的運用教材

依據(jù)同學的年齡特征和不同教學內容，敏捷選擇和運用教材中的各種設計，實行合適的教學策略，把基本技能和綜合實踐結合起來，改進課堂教學，提倡啟發(fā)式，爭論式教學，樂觀開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，促進同學數(shù)學素養(yǎng)的整體提高。

總之，教學是一個不斷進取和創(chuàng)新的過程，只有充分領悟教材思想并加以敏捷運用，實行不同的手段，調動同學的主觀能動性，才能更好的為社會培育出新型人才。

數(shù)學新課標培訓的心得體會篇7

面對課程改革，我們怎樣能讓同學從小就喜愛數(shù)學，不怕數(shù)學，親近數(shù)學，進而情愿討論數(shù)學呢？新課程標準中提到：有效的數(shù)學學習來自于同學對數(shù)學活動的參加，而參加的程度與同學學習時產(chǎn)生的情感因素親密相關。老師應當為同學營造一個寬松的數(shù)學學習環(huán)境，創(chuàng)設吸引同學，激發(fā)同學樂觀主動參加的課堂情境，使得他們能夠在其中樂觀自主地、布滿自信地學習數(shù)學，公平地溝通各自的數(shù)學理解，并通過相互合作去解決所面臨的問題?！白屚瑢W喜愛數(shù)學”是新課標所提倡的目標之一。這么一句很樸實的話，卻是我夢寐以求的境界。如何讓同學喜愛數(shù)學呢？以下是我對新課標學習的一些感悟：

一、讓同學享受生動好玩的數(shù)學

學校生自控力量差，上課總有一部分同學的思緒還在“閑逛”，靠純粹的課堂組織效果不抱負。因此，新課設計是特別重要的。有意義的、富有情趣的引入能立刻吸引同學的目光，激起同學的奇怪???心理，扣住同學的求知心弦，從而喚起同學學習的主動性和樂觀性，使之很自然地進入最佳學習狀態(tài)。

愛玩、好動是孩子的天性。寓數(shù)學學問教學于嬉戲活動之中，同學在玩中學，學中玩，同學學得好玩，學得輕松、學得主動、學得深刻。在嬉戲活動中，同學不知不覺學會了新知，鞏固了新學問。在這里，同學的思想得到了很好的溝通，閱歷得到了很好的豐富，思維得到了更大的拓展。這樣使同學越來越喜愛數(shù)學

也使同學越學越好玩，更使同學越學越聰慧。

二、讓同學體驗勝利的數(shù)學

勝利訓練理論告知我們：學習上的勝利，能夠滿意同學成就動機中的自我提高的需要，增加同學的自信念，使同學獲得成就感，產(chǎn)生劇烈的新的內驅力，給學習帶來愛好和動力。因此，老師要留意鼓舞同學嘗試、探究，體驗勝利。要承認同學的個別差異，因材施教，擅長發(fā)覺和鼓舞每一個同學進步。讓同學人人都有機會獲得勝利，人

人都能體驗到不同層次的滿意感和成就感。

三、在多元化的評價中體驗勝利

新課標指出：“要關注同學學習的結果，更要關注他們的學習過程，要關注同學數(shù)學學習的水平，更要關注他們數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度?！边@就要求我們老師對同學的評價要全面、多元，多用激勵性評語。要多一些寬容，少一些指責，允許同學犯錯。我們必需清晰地熟悉到：每個同學的基礎是有差異的，學習數(shù)學的進程也會有差別，假如用同一個標準去衡量評價同學的學習，必定要制造出很多的失敗者。因此，評價要因人而異，不要用“同一把尺”，要注意評價

個體在原有基礎上的進步，幫其樹立學好數(shù)學的信念。

記得有人說過：“愛好是最好的老師。”只要我們時時刻刻把同學放在首位，努力充實自己，讓同學愛學、樂學，必定會獲得教學上的進步。

數(shù)學新課標培訓的心得體會篇8

在當前教學改革的大背景下，學校數(shù)學的新課標有了巨大的變化，現(xiàn)在的學校數(shù)學對于同學來說，究竟是一門怎樣的課程呢？這次通過參與王儒校長對新課標的講讀，我對學校數(shù)學新課標有了更深的理解，現(xiàn)結合詳細的工作實踐，談幾點體會：

一、對比理解新課程的基本理念，敏捷使用教學方法

我認為正確理解課程標準的基本理念是教好學的關鍵，由于基本理念是教學的導航。強調基礎性、普及性和進展性。注意的是同學學習數(shù)學的情感態(tài)度和思想訓練。這就更加要求老師留意同學學習的情感態(tài)度，敏捷采納有效的教學方法，調動同學學習數(shù)學的樂觀性，使不同的同學在數(shù)學上不同的進展。

二、抓好“四基”是進展同學數(shù)學的關鍵

以前在卷面分析時，我們常常提到雙基的落實狀況，現(xiàn)在可要說四基了，新加進來的兩基我覺得很有時代氣息。我覺得抓好“四基”是進展同學數(shù)學的關鍵。由于，學習數(shù)學的目的就是要讓同學學會用數(shù)學的思維去思索問題，在實際操作中去體會數(shù)學，積累數(shù)學活動的閱歷，為應用打下堅實的基礎。

三、留意培育同學在生活中發(fā)覺數(shù)學、應用數(shù)學的習慣

數(shù)學來源實際生活，老師要培育同學從生活實際中動身，從平?？吹靡?、摸得著的四周事物開頭，在詳細、形象中感知數(shù)學、學習數(shù)學、發(fā)覺數(shù)學。老師除了讓同學將書本中的學問與生活聯(lián)系外，還要常常引導同學去發(fā)覺身邊的數(shù)學，登記身邊的數(shù)學，敏捷利用已有的數(shù)學學問去思索問題，養(yǎng)成應用數(shù)學的習慣。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們任重而道遠，我們必需正確、深化理解新課標思想，轉變訓練觀念，多動腦筋，多想方法，親密數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使同學從生活閱歷和客觀事實動身，在討論現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和進展數(shù)學，讓同學在學習數(shù)學中享受數(shù)學的樂趣。

數(shù)學新課標培訓的心得體會篇9

學習《學校數(shù)學新課程標準》，使我對新課標的要求有了新的熟悉和體會，其中“讓同學在學習活動中體驗和理解數(shù)學”是《數(shù)學新課程標準》給我最深的感受。我想同學在學習數(shù)學的過程中，我們老師應給同學充分發(fā)揮的空間，讓同學在教學情境中體驗數(shù)學的趣味，在生活實踐中體驗數(shù)學的價值，在自主合作中體驗數(shù)學的探究，從而真正享受到數(shù)學帶來的歡樂。因此，本人通過對新課程標準的再學習，有以下的熟悉：

一、在教學情境中體驗數(shù)學的趣味

愛因斯坦說：“愛好是最好的老師?！睈酆檬峭瑢W學習中最活躍的因素，因此，在數(shù)學教學中創(chuàng)設生動好玩的情境，如運用做嬉戲、講故事、直觀演示等，激發(fā)同學的學習愛好，讓同學在生動詳細的情境中理解和學習數(shù)學學問。一個好的教學情境可以溝通老師與同學的心靈，充分調動同學的學習樂觀性，使之主動參加到學習活動中。使同學把學習作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，樂觀參加數(shù)學活動。

二、在生活實踐中體驗數(shù)學的價值

在數(shù)學教學中要從同學熟識的生活背景引入，讓同學感受到數(shù)學無處不在，使同學對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中查找數(shù)學學問?！稊?shù)學課程標準》還指出：“提倡讓同學在做中學”。因此在平常的教學中，我力求領悟教材的編寫意圖，把握教材的學問要求，充分利用學具，讓同學多動手操作，手腦并用，培育技能、技巧，發(fā)揮同學的制造性。數(shù)學源于生活。因此我教學時留意緊密聯(lián)系實際，從同學實際生活閱歷入手。培育同學用數(shù)學的眼光去觀看、熟悉四周事物，用數(shù)學的概念與語言去反映和描述社會生產(chǎn)和生活中的實際問題。能讓同學感受到數(shù)學就在身邊。生活中布滿了數(shù)學。從而以樂觀的心態(tài)投入學習中。如《噸的熟悉》讓同學在詳細的生活狀況中感受并熟悉噸，建立噸這一概念。這樣讓同學在生活中、實踐中學習數(shù)學，從而體驗學習數(shù)學的價值。

三、在自主合作中體驗數(shù)學的探究。

《數(shù)學課程標準》指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地相信仿照與記憶，動手實踐、自主探究與合作溝通是同學學習數(shù)學的重要學習方式”而實踐證明，小組合作互動學習更是一種有效的學習形式，通過合作學習不僅可以學到課本上的學問，更重要的是培育同學的合作意識和參加意識，使同學學會與他人合作的方法，進而熟悉自我、進展自我，充分體驗合作探究勝利的喜悅。同學在合作、溝通、碰撞中把握了探究的方法。不但確立了同學的主體地位，還培育了他們自主學習的力量，滿意了他們的勝利欲，從而讓同學享受學習數(shù)學的歡樂。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必需多動腦筋，多想方法，親密數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使同學從生活閱歷和客觀事實動身，在討論現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和進展數(shù)學，讓同學享受“數(shù)學學科的歡樂”且歡樂地學數(shù)學。

數(shù)學新課標培訓的心得體會篇10

通過學習，讓我感受到了新課程標準制定的完善，課標從基本理念、課程目標、核心概念、課程內容、實施建議等方面都進行了修訂。下面談談我的幾點感受。

第一、學習新課標，正確定位老師角色

從新的課標來看，同學是學習的主體，老師是學習的組織者、引導者與合，所以，有效的數(shù)學活動不是老師在臺上自說自演，而是應激發(fā)同學愛好，調動同學樂觀性，引發(fā)同學的數(shù)學思索，鼓舞同學的制造性思維，更注意培育同學良好的數(shù)學學習習慣，使同學把握恰當?shù)臄?shù)學學習方法。注意啟發(fā)式和因材施教，處理好講授與同學自主學習的關系，發(fā)揮主導作用，引導同學學習數(shù)學學問，使同學的數(shù)學學問與技能得到更好有效的進展。

其次、讓同學成為學習的仆人

同學是學習的仆人，不是被動裝填學問的“容器”；同學是由活生生、有共性的個體組成，老師要敬重同學的差異；同學正在成長的過程中，可塑性極大，老師應注意開發(fā)同學的潛能，使同學真正成為學習的仆人。

1、教學中要為同學供應樂觀思索、主動探究與合作溝通的空間，使同學多一些自由的體驗。

2、允許同學從不同的角度熟悉問題，采納不同的方式表達自己的想法，用不同的學問與方法解決問題，鼓舞解決問題策略的多樣化。使不同的同學在數(shù)學上得到不同的進展。

3、給孩子一雙數(shù)學的眼睛，讓他們以數(shù)學的意識，主動地從數(shù)學的角度去觀看世界，體驗生活。

第三、創(chuàng)設求異情境，感悟計算方法，體現(xiàn)算法多樣化。

新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學思想。因此老師在教學中要鼓舞同學大膽思索，用同一個問題樂觀尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)覺，有所創(chuàng)新讓同學充分暴露和展現(xiàn)思索問題的過程，發(fā)表獨特地見解。

總而言之，新教材新理念的實施，對我們每位老師提出了更高的要求，只要我們能更好的踐行課標新理念，我們的教學舞臺將是精彩的，我們訓練成果將是豐碩的。

數(shù)學新課標培訓的心得體會篇11

開學前，我參與了縣里組織的學習培訓活動，感到收獲甚多。現(xiàn)就這次的培訓活動談談自己的一些心得體會。

一、理解新課程的基本理念，轉變教學方法。

新課程標準的基本理念之一是“實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的進展”。理念之二是“同學的數(shù)學學習內容應當貼近同學的生活，這些內容要有利于同學主動地進行觀看、試驗、猜想、驗證、推理與溝通等數(shù)學活動”。

基本理念之三是“同學是數(shù)學學習的仆人，老師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合”，老師要深化、全面地學習課程標準，理解課程標準的精神實質，把握課程標準的思想內涵，通曉課程標準的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，詳細、精確?????地把握教材的重點、難點，制造性地設計教學過程，從而得心應手地駕教材，敏捷自如地選擇教法。

二、學習方式主要包括：自主學習、合作學習、探究性學習。

自主學習就是自己作為學習的仆人，而不受他人支配的學習方式。它強調學習的主動性、獨立性、自控性，關注學習者的愛好和責任，有助于弘揚主體性和自主精神。合作學習是指同學在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的相互性學習。它強調學習的交往性、互動性、共享性，有助于培育同學的合作精神，團隊意識和集體觀念。探究性學習是在老師的指導下，從自身生活中選擇和確定專題，通過同學自主獨立地發(fā)覺問題獵取學問，應用學問解決問題的學習方式。它強調學習的問題性、過程性、開放性，有助于形成同學的內在的學習動機，批判的思維品質和思索問題的習慣。

三、健全新的評價機制。

不但有終結性的評價，還要有進展性評價，進展性評價應當側重的是一個階段后，對同學學習過程中的進步進展，在學問、技能、情感、價值觀等多元領域的綜合評價，其目的在于關心同學制訂改進方案，促進更好的進展，這樣，評價的激勵功能、診斷功能才會有始有終科學的。

總而言之，新教材新理念，為我們老師供應了更寬廣的舞臺，也對我們每位老師提出了更高的要求。愿我們每位老師都能踐行課標理念，還原數(shù)學本色。

數(shù)學新課標培訓的心得體會篇12

讀了《開放的學校數(shù)學教學》這本書，我感受很深。鄭毓信作為一名哲學教授，以其獨有的視角直面學校數(shù)學教學中的種種現(xiàn)象，并進行了深刻的剖析?！堕_放的學校數(shù)學教學》就是指學校數(shù)學老師應當保持頭腦的開放性，在任何時候都不應當墨守成規(guī)，迷信盲從，而應堅持獨立思索，努力學習各種新的理論思想與教學方法，樂觀地去進行新的探究，而這些正是我所缺失的。

（一）老師的學科素養(yǎng)是打算課堂有效性的重要因素。

文中提到了這樣的一個案例，給我的觸動很大。在《可能性》一課中，摸球是常用的一個環(huán)節(jié)。常規(guī)的設計是先摸球再依據(jù)摸到的兩種球的數(shù)量比較，得出：口袋里那種顏色的球多，摸到的可能性越大。而鄭教授認為，在摸球之前，老師可設計這樣一個情境：向同學出示兩個口袋并告知他們里面分別裝有肯定數(shù)量的粉球和黃球，其中一個黃球較多，另一個粉球較多，但兩者的總數(shù)是一樣的。問題是：如何不用打開口袋就能知道哪個口袋裝有較多的黃球，哪個口袋裝有較多的粉球？比較可以明顯的看出后者的設計更體現(xiàn)了活動的價值，活動的目的性，帶著問題去活動比活動后解決問題的效率更高，實效性更強。

而我們設計教學活動時往往忽視了這一點。浮在表面的東西多一些，不是不想去深化地挖掘，而是力量有限，想不到。還有關于情境設置的標準不應僅僅有益于調動同學的樂觀性，還應在課程的進一步開展中自始至終發(fā)揮肯定的導向作用，溝通日常數(shù)學與學校數(shù)學的聯(lián)系。

反思自己的課堂設計，浮在表面的東西多一些，不是不想去深化地挖掘，而是力量有限，想不到。還是李正太老師的觀點，一節(jié)課的質量很大程度上取決于設計的質量。一句話提高老師學科素養(yǎng)是提高課堂課堂有效性的重要因素。

（二）數(shù)學教學中到處有哲學

如何實行合作學習、老師專業(yè)化的詳細內涵、雙基教學應強調的問題、課堂中的權力關系、同學如何由不自覺的學習者（新手學習者）逐步演化成自覺的學習者（成熟的學習者）等。這些滲透在各章節(jié)中操作性很強的學問，被鄭教授深化淺出的闡述，自然的流露出肯定的哲理性，高屋建瓴，深受啟發(fā)。共享兩段：如一個優(yōu)秀老師應當具有自己的獨立思索力量，而不應盲目的去追隨潮流，或是滿意于在任何時候總能充當學習的樣板；最大讀書心得是什么？很多事情，過去有過；很多問題，前人想過；很多方法，曾經(jīng)用過；很多錯誤，屢屢犯過。懂得從前的事情，起碼不至于輕信，不至于盲從。

數(shù)學不止是一種好玩的活動，僅僅使數(shù)學變得好玩起來并不能保證數(shù)學學習肯定能夠獲得勝利。由于，數(shù)學上的勝利還需要艱苦的工作。課堂上在相應的活動或情境背后關于數(shù)學的東西，才是我們教學的關注點，才是我們老師需要努力發(fā)掘的。只有關注到了，挖掘出來了，數(shù)學課堂才有數(shù)學味。這就是我們數(shù)學老師應當努力的方向！

看完這本書，最大的體會就是自己的淺薄，只有努力學習，樂觀探究，深刻反思，準時改進，才會不斷的提高。

數(shù)學新課標培訓的心得體會篇13

本人看了《學校數(shù)學新課標》之后，感覺它在舊版的課標基礎上，增加了一些新的內容，原來是一些基礎性的內容，主要是向同學們傳授學問，讓同學們能夠把握好就可以了，現(xiàn)在并不只是這樣，而是重視培育同學們的創(chuàng)新意識，讓他們在實際生活情境中感受數(shù)學，數(shù)學學以致用，而且是歡樂地學習數(shù)學。我膚淺地總結了一下主要有以下幾個方面：

首先，原來學校數(shù)學中的“兩基”變成了現(xiàn)在的“四基”。多出的兩個方面是“基礎思想，基本活動閱歷”。由此我們可以看出，新課標在以前要求的僅僅是學校數(shù)學基礎性的把握，而現(xiàn)在卻是把學校數(shù)學的要求提高了層次，要求把數(shù)學的基本思想也要貫穿于數(shù)學教學中，同時要讓同學們在實踐活動中體驗數(shù)學的學習，這樣也就從學校階段開頭培育同學們的數(shù)學素養(yǎng)，并讓同學們在歡樂中學習數(shù)學，的確這樣一種的教學方式可以給同學們更好地學習數(shù)學的環(huán)境，對于同學們今后的數(shù)學學習打下了深厚的獨立探究潛在習慣，也體現(xiàn)了新課標在指導學校數(shù)學教學過程中精益求精的態(tài)度。

其次，對比新舊課標的基本理念，我發(fā)覺兩者都強調基礎性、普及性和進展性，但是新版注意的是同學學習數(shù)學的情感態(tài)度和數(shù)學思想的培育。所以我們在平常的教學過程中可以依據(jù)不同的教學目標群體使用不同的教學方法，差不多是“因材施教”的意思，但是并不是個別教學法，而是依據(jù)班級來衡量，這樣我們就可以讓不同的學習力量的同學在數(shù)學上有著不同的進展;另外，在我們的日常教學中應當把數(shù)學上一下數(shù)學思想融于學習數(shù)學之中，這樣從同學的學校階段就開頭了解一些經(jīng)典的數(shù)學思想，那么對于同學今后數(shù)學的學習會有莫大的關心。

再次，新課標中的應用意識，讓我們看到在數(shù)學教學應當去引導同學通過一些實踐活動來發(fā)覺數(shù)學、應用數(shù)學，培育良好的學習數(shù)學的習慣。由于大家都知道，不要做書呆子，應當盡可能地把所學的學問運用到實際生活中，這樣既可以為生活供應便利，也可以讓自己在學問的把握過程中能夠更好地積累學問，那么對于同學來說，這樣的一種通過在生活中來學習數(shù)學學問和運用數(shù)學學問是很好的把握數(shù)學的方式，不僅可以讓同學對數(shù)學產(chǎn)生劇烈的求知欲，也可以培育他們的通過實際生活來探究數(shù)學的愛好，對于以后的數(shù)學學習有著更好地獨立思索素養(yǎng)，更能在將來數(shù)學學習和進入社會都有著有益的助力。

以上，就是本人學習學校數(shù)學新課標的一些淺薄的心得體會，我想在今后的數(shù)學教學中應當把這些體會浸潤其中。當然，無論如何，作為老師要不斷探究數(shù)學教學，讓同學在高效學習數(shù)學過程中享受數(shù)學帶來的樂趣。

數(shù)學新課標培訓的心得體會篇14

通過對新課