普通混凝土配合比設(shè)計管理與應(yīng)用課件

6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思普通混凝土配合比設(shè)計、管理與應(yīng)用普通混凝土配合比設(shè)計、管理與應(yīng)用6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思普通混凝土配合比設(shè)計、管理與應(yīng)用莆田砼實驗室培訓(xùn)課件之——普通混凝土配合比設(shè)計、管理與應(yīng)用

——黃啟龍2016年8月2目錄目錄概述………………3－4設(shè)計要領(lǐng)…………5設(shè)計流程…………6設(shè)計參數(shù)及運算…7－27試配、調(diào)整及確定………………28－35配合比的管理……363一、引導(dǎo)學(xué)生觀察物理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力眾所周知，興趣是影響學(xué)習(xí)積極性的最直接的因素。那些新奇的、對生活有意義的知識和問題，能引起學(xué)生強烈的興趣。在觀察這些物理現(xiàn)象時，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意整個現(xiàn)象發(fā)生的過程、產(chǎn)生條件和特征等。如在觀察“摩擦起電”規(guī)象時，要提示注意：①手帕摩擦過的塑料膜對碎紙屑有什么作用？②手帕摩擦過的兩塊塑料膜，在相互接近時，會發(fā)生什么現(xiàn)象？③把用手帕和毛皮分別摩擦過的兩塊塑料膜靠近些，？它們之間會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？通過觀察，學(xué)生自己得出了“摩擦過的物體帶電及同種電荷相斥，異種電荷相吸”的結(jié)論。通過對上述物理現(xiàn)象的觀察，不僅成功地誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足了學(xué)生的求知欲望，而且有利于發(fā)展學(xué)生的觀察能力。二、引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖、識圖來培養(yǎng)學(xué)生的想象能力課本中各種各樣的電路圖、滑輪組裝配圖、物態(tài)變化圖像等等，都是從畫圖、識圖及圖像與實物轉(zhuǎn)化的角度，訓(xùn)練學(xué)生對物理規(guī)律掌握的程度的，換句話說，也就是靠想象來認(rèn)識物理規(guī)律，然后靠作圖來進行分析、判斷的。如“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”這一節(jié)，在學(xué)習(xí)“導(dǎo)體做切割磁力線的運動”這一內(nèi)容時，可啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想“右手拿鐮刀割麥子”的情形。根據(jù)“右手定則”，磁力線方向（麥子）、導(dǎo)體運動方向（鐮刀）、導(dǎo)體中感生電流方向（四指）的關(guān)系就十分明確了。從上述例子中可以看出，想象使學(xué)生頭腦中出現(xiàn)一些超乎他們自己經(jīng)驗的形象；由于想象的材料來源于實踐并與感知、記憶密切相關(guān)，因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用畫圖、識圖、觀察圖表和模型等，來幫助學(xué)生對沒有直接感知過的，或根本不能直接感知的事物，產(chǎn)生清晰的表象，以開拓學(xué)生的思路，擴大知識范圍，促進學(xué)生想象能力的發(fā)展。三、培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣，使之形成科學(xué)的實驗素養(yǎng)實驗操作的全過程包括儀器調(diào)節(jié)、觀察操作、儀器整理。教師要有意識培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣，使之形成科學(xué)的實驗素養(yǎng)。首先，實驗前都要對儀器進行預(yù)備性調(diào)節(jié)，根據(jù)需要，有的儀器位置安裝底座要水平，有的要垂直。各儀器之間的聯(lián)系也應(yīng)滿足一定要求，如：電學(xué)實驗中，電路連接要正確，還要考慮到觀察、操作、檢查的方便。在光具座上的儀器應(yīng)保持共軸。測量儀表必須先進行零點調(diào)節(jié)，當(dāng)某些條件變化影響到零點時，要重新調(diào)整零點。如天平位置變動、彈簧秤拉力方向改變，萬用電表電阻檔量程變化等，都必須重新調(diào)整零點。使用各種儀器必須按一定操作規(guī)范進行。對于違反操作規(guī)定的要禁止。操作要有一定的條理性，例如應(yīng)在檢查電路后，再接上電源的另一個接線柱，然后合上開關(guān)。觀察儀表時視線應(yīng)與刻度平面垂直。儀器整理要有一定順序。如：電學(xué)實驗，應(yīng)先切斷電源然后拆除連接電源的接線柱。儀器整理要有利于儀器的保養(yǎng)維護。如：托盤天平游碼歸零，橡皮圈墊上，學(xué)生電源刻度盤旋鈕旋到最小值，萬用電表刻度盤旋鈕撥離電阻檔，滑動變阻器滑臂滑至同一邊，有傳動裝置的儀器將傳動皮帶松馳等等。四、通過實驗課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和創(chuàng)造性思維能力物理是一門實驗科學(xué)，中學(xué)物理實驗又是學(xué)生將來從事科學(xué)實驗的起點。因此，在物理實驗課的教學(xué)中，必須重視培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和獨立工作能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。每次作實驗時，教師要指導(dǎo)學(xué)生弄懂實驗原理，學(xué)會正確使用物理儀器，掌握計數(shù)、讀數(shù)和處理實驗結(jié)果的技巧，能夠通過分析、推理得出正確結(jié)論。比如在電學(xué)實驗中，教師要反復(fù)強調(diào)安培表、伏特表的連接特點及“＋”、“一”極的接線位置，讓學(xué)生學(xué)會用歐姆定律正確估算量程，避免量程過大使測量值的誤差大，又避免量程過小使電流燒壞儀表。學(xué)生掌握了基本實驗技能，就能獨立動手操作，打好實驗的基礎(chǔ)，學(xué)到課本上沒有的或者是一帶而過的知識。通過實驗，不僅有效地幫助學(xué)生領(lǐng)會物理知識，更重要的是通過觀察實驗現(xiàn)象，分析和解決實驗中的問題，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。五、注意實驗的分組歸類，使學(xué)生知識的儲備進一步系統(tǒng)化，知識的應(yīng)用更加靈活根據(jù)心理學(xué)的研究，人的思維的敏捷性和知識的遷移能力，是以思維的條理性為前提的，只有系統(tǒng)性、條理性強的知識，才便于掌握和遷移。教材中有關(guān)實驗內(nèi)容，是根據(jù)課文知識的章節(jié)安排的，各章節(jié)的實驗內(nèi)容，基本上無必然的聯(lián)系。學(xué)生所掌握的有關(guān)實驗方面的知識，往往既多又亂。因此，在總復(fù)習(xí)中，可以將原教材中實驗內(nèi)容的章節(jié)次序汀亂，重新歸類為如下幾部分：觀察物理現(xiàn)象、基本儀器的使用、基本物理量的測量、驗證物理規(guī)律等。實驗分組歸類，是在學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識基礎(chǔ)上，進一步用實驗的方法，由淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)配合學(xué)生的學(xué)習(xí)的。打破教材中實驗內(nèi)容的章節(jié)，重新分組，目的是避免學(xué)生套用一種方法和方式學(xué)習(xí)物理知識，使學(xué)生靈活地運用各種儀器、各種方法，從不同的角度解決實際問題，從而使學(xué)生獲得新知識、新技能。為了推行素質(zhì)教育，進一步減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，有關(guān)部門出臺了許多規(guī)定，雖然收到了一定的效果，但仍然還有一些問題。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)需要綜合治理，如改革考試方法及內(nèi)容、改革教材、提高課堂效率等。這里就從如何提高課堂教學(xué)效率來減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的問題談?wù)勛约旱目捶āＲ驗檎n堂效率提高后，學(xué)生可以不在節(jié)假日星期天補課了，教師可以不通過大量布置作業(yè)來彌補課內(nèi)的不足了，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)自然就減輕了，就可以騰出更多的時間，學(xué)習(xí)更廣闊的知識，鍛煉更廣泛的技能。那么，怎樣才能提高課堂效率呢?一、精心備課要提高課堂效率，教者必須先精心備課。備課要注意那些問題呢?1，教師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，因為它是教師教學(xué)活動的指南。如果連《課程標(biāo)準(zhǔn)》都不熟悉，備課就必然隨心所欲，偏離教學(xué)方向，上課當(dāng)然就事倍功半。2，要刻苦鉆研教材。教師對教學(xué)內(nèi)容一定要了如指掌，最好通讀教材，了解所教內(nèi)容在整個學(xué)科中的地位、作用，對高中化學(xué)的學(xué)習(xí)會有哪些影響?這樣，才能掌握教材的重點、難點，才能動手書寫教案。實驗要精心設(shè)計，演示實驗一定要試做。保證成功。3，教師一定要了解學(xué)生實際，備課一定要有針對性、層次性。要對學(xué)生的來源、成績的好壞、學(xué)習(xí)的狀況、學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣等有所了解。這樣，備課才能體現(xiàn)因材施教的原則，實事求是，有的放矢，不然就成了閉門造車，教案寫得再好也不一定實用。4，教學(xué)目的一定要明確。每一節(jié)課都應(yīng)有教學(xué)目的，教學(xué)目的不要貪多，但一定要準(zhǔn)確，落到實處。有的教案教學(xué)目的很詳細(xì)，但教案內(nèi)容與目的流于形式，不起絲毫作用。5，教學(xué)觀念要新。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師講，滿堂灌，現(xiàn)在則強調(diào)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。備課時要考慮怎樣使學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。教師不僅要考慮怎樣教，更重要的是要考慮學(xué)生怎樣學(xué)。講完題目后要進行簡單的小結(jié)，尤其要理清解題思路，總結(jié)解題方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題，自主動手操作，和舉一反三的能力。6，課后作業(yè)要精選。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)并不是不能布置作業(yè)，為了加強對所學(xué)知識的掌握，配以必要的練習(xí)題是無可厚非的，我們不能因噎廢食。但題目要精選，要有代表性，以少而精為原則。最好能在課堂上留一點時間，讓學(xué)生完成作業(yè)。這樣對提高課堂效率減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)無疑是有益的。必要時可布置一些簡單的課后探究實驗，如：水的凈化，快餐盒的降解等。既可以鞏固所學(xué)知識，又可以培養(yǎng)動手能力，增強環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍要提高課堂教學(xué)效率，必須營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以從以下幾個方面著手努力：1，組織好課堂教學(xué)正式上課前，教師一定要組織好課堂教學(xué)，要為創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛而努力。教師要在上課前趕到教室，讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，讓沸騰的教室安靜下來。上課時要注意隨時組織課堂教學(xué)，有些學(xué)生注意力容易分散，常常出現(xiàn)發(fā)愣、隨便講話、做小動作等情況，教者不能視而不見、聽而不聞，因為這樣發(fā)展下去，教師會威望掃地，惡性循環(huán)后，不聽課的人將會越來越多。本人中學(xué)時代就曾碰到過這樣的老師。盡管他知識水平很高，教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，但教學(xué)效果平平，在學(xué)生心目中的形象不佳。那么，怎樣組織課堂教學(xué)呢?常見的方法如：注視法。即教師在不中斷正常教學(xué)過程的前提下，用眼神注視提醒學(xué)生注意；停頓法。即教師不中斷教學(xué)思路，不講其它話，僅是停頓時間稍長些，而引起學(xué)生的注意，使教學(xué)秩序恢復(fù)正常。這樣既不影響教學(xué)，不浪費上課的寶貴時間，又使不守紀(jì)律學(xué)生的自尊心得到尊重。提醒法。有些學(xué)生雖在聽課，但不習(xí)慣及時記錄，要給予提醒。因為記錄是對遺忘的一種補救。2，優(yōu)化“開場”，激發(fā)興趣每節(jié)課的“開場”非常重要，“開場”設(shè)計得好，可以使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。可以開門見山，也可以從興趣實驗人手。上課前一般不要檢查作業(yè)，如果教師一上課就因為作業(yè)問題而批評學(xué)生，讓學(xué)生在不快的心情、緊張的氣氛中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)注意力肯定就容易分散，教學(xué)效果當(dāng)然會受到一些影響。3，采用先進的教學(xué)方法要改變滿堂灌的教學(xué)方法，要精講多練，精講巧練。要調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們勤動腦，多動口，常動手。教師只能起到一個導(dǎo)演的作用，具體表演者是學(xué)生。如果上課真的讓學(xué)生進入“角色”，主動表演，那課堂效率一定會有成倍的提高。有些演示實驗可采用多媒體來完成，全班學(xué)生都能看清，必要時還能重放。4，講究教學(xué)藝術(shù)課堂教學(xué)也要講究藝術(shù)。同樣一個內(nèi)容，有的老師講學(xué)生聽課積極，氣氛活躍，有的老師講按部就班，平平淡淡。這里就有一個教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)效果的問題。其中教師是一個很重要的因素。教師的語言除了要準(zhǔn)確精煉外，還要生動形象，富有幽默感，這樣，才能吸引學(xué)生。有的教師上課時還有鮮明的動作，擁有豐富的表情，常用生動形象的比喻，這些都是能吸引學(xué)生注意力的，運用得好會產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。三、要有良好的師德教師要有良好的師德，要忠誠人民的教育事業(yè)，要把全身心投入到教育教學(xué)工作中去。上課時要做到：1，在課堂上要衣著整潔，儀表端莊。既不要濃妝艷抹，也不能不修邊幅。要給學(xué)生一個和藹可親，容易接近的形象。親其師，才能信其道。這樣，教師和學(xué)生才能縮小距離，打成一片，從而有利于教學(xué)活動的開展。2，上課要精神飽滿，聲音清晰，充滿激情。用自己的言行去感染學(xué)生，增強他們的求知欲望。如果上課時教師萎靡不振，那學(xué)生可能就會懨懨欲睡了。這樣，上課的效果可想而知。3，要厚愛每個學(xué)生。教師不能戴著有色眼睛看學(xué)生，成績再好的學(xué)生也有缺點，再差的學(xué)生也有閃光點。教師對學(xué)生的不良行為，要做到誨人不倦，即使對犯有錯誤的學(xué)生，也不能羞辱、諷刺、挖苦。更不能趕出教室，剝奪他們受教育的權(quán)利。我們要把學(xué)生當(dāng)自己的弟妹、子女、親人一樣看待，經(jīng)常和他們在一起交流、說話、談心，這樣，學(xué)生就會熱愛自己的老師，也就會喜歡老師講的課，老師的話學(xué)生就愛聽，老師的要求學(xué)生就會去滿足，教學(xué)效果也才會好?？傊覀円欢ㄒ鄤幽X筋，多想辦法努力提高課堂效率。讓學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓他們有更多的時間投入到素質(zhì)教育的活動中去，為培養(yǎng)適合當(dāng)今社會的新型人才而不懈努力。6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹柶胀ɑ炷僚浜媳仍O(shè)計、管1普通混凝土配合比設(shè)計管理與應(yīng)用課件2普通混凝土配合比設(shè)計管理與應(yīng)用課件3普通混凝土配合比設(shè)計管理與應(yīng)用課件4普通混凝土配合比設(shè)計管理與應(yīng)用課件5設(shè)計要領(lǐng)四種基本材料水、膠凝材料、砂子、石子三個比例水膠比：水和膠凝材料之比砂率：砂子和總骨料之比膠骨比：膠凝材料和骨料之比基本規(guī)律1、決定混凝土強度的基本因素是水泥（膠凝材料）的強度和水膠比，膠凝材料確定之后，水膠比是決定因素；2、水膠比確定后，由用水量決定水泥（膠凝材料）的用量；3、砂子和石子是混凝土的骨架，是主體，其用量占混凝土用料量的三分之二以上。砂率由石子的空隙率和水膠比確定。6設(shè)計要領(lǐng)四種基本材料6設(shè)計流程第一階段

根據(jù)設(shè)計圖及施工單位的工藝條件，結(jié)合當(dāng)?shù)禺?dāng)時的具體條件，提出要求，為第二階段作準(zhǔn)備。第二階段

選用材料、選用設(shè)計參數(shù)，這是整個設(shè)計的基礎(chǔ)。材料和參數(shù)的選擇，決定配合比設(shè)計是否合理。第三階段

計算材料用量。可用重量法或體積法計算。第四階段

對配合比設(shè)計的初步結(jié)果，進行試配、調(diào)整并加于確定（生產(chǎn)前，應(yīng)根據(jù)庫存的砂石含水率作必要的調(diào)整，并根據(jù)攪拌機的規(guī)格確定每盤的投料量）。7設(shè)計流程第一階段7設(shè)計參數(shù)及運算各參數(shù)與混凝土性能的關(guān)系三個基本參數(shù)：水膠比、用水量、砂率三個主要性能：強度、耐久性、和易性水膠比強度用水量耐久性砂率和易性注：粗實線表示直接關(guān)系，細(xì)實線表示主要關(guān)系，虛線表示次要關(guān)系。做配合比設(shè)計時要掌握主線照顧次線，做好選擇。8設(shè)計參數(shù)及運算各參數(shù)與混凝土性能的關(guān)系注：粗實線表示直接關(guān)系設(shè)計參數(shù)及運算強度標(biāo)準(zhǔn)差1、近1~3個月強度資料，同一品種、同一強度等級、不小于30組

強度等級不大于C30時，標(biāo)準(zhǔn)差取計算值或3.0Mpa；

強度等級大于C30且不小于C60時，標(biāo)準(zhǔn)差取計算值或4.0Mpa。2、當(dāng)沒有近期強度資料時，標(biāo)準(zhǔn)差按下表取值：

強度等級≤C20C25~C45C50~C55標(biāo)準(zhǔn)差（Mpa）4.05.06.09設(shè)計參數(shù)及運算強度標(biāo)準(zhǔn)差強度等級≤C20C25~C45C50設(shè)計參數(shù)及運算配制強度1、當(dāng)設(shè)計強度等級小于C60時，配制強度按下式計算

例如：C30，配制強度≥30+1.645×5=38.2Mpa2、當(dāng)設(shè)計強度等級不小于C60時，配制強度按下式計算例如：C60，配制強度≥1.15×60=69.0Mpa10設(shè)計參數(shù)及運算配制強度10設(shè)計參數(shù)及運算水膠比

當(dāng)混凝土強度等級小于C60時，水膠比按下式計算11設(shè)計參數(shù)及運算水膠比11設(shè)計參數(shù)及運算12回歸系數(shù)的確定1、通過試驗建立強度與水膠比關(guān)系式確定；

2、當(dāng)不具備上述試驗資料時，可按下表選用：設(shè)計參數(shù)及運算12回歸系數(shù)的確定12設(shè)計參數(shù)及運算13膠凝材料28天強度的確定1、通過試驗實測確定；

2、當(dāng)無實測值時，可按下式計算：設(shè)計參數(shù)及運算13膠凝材料28天強度的確定13設(shè)計參數(shù)及運算14

3、粉煤灰和礦渣粉的影響系數(shù)：

設(shè)計參數(shù)及運算143、粉煤灰和礦渣粉的影響系數(shù)：14設(shè)計參數(shù)及運算15例如：設(shè)計強度等級為C30；所用水泥為P.O42.5；粉煤灰為II級灰，摻量為20%；礦粉為S95級，摻量為20%；粗骨料為碎石。試計算水膠比參數(shù)。解：1、回歸系數(shù)分別為0.53和0.20；

2、配制強度為30×1.645×5＝38.2Mpa；3、膠凝材料28天強度為

＝0.85×1.0×（1.16×42.5）＝41.90（Mpa）

注：粉煤灰和礦粉影響系數(shù)可以保守取值，如：0.80和0.95設(shè)計參數(shù)及運算15例如：設(shè)計強度等級為C30；所用水泥為P.15設(shè)計參數(shù)及運算164、水膠比為：＝（0.53×41.90）/[38.2+0.53×0.20×41.9]

＝22.21/42.64＝0.52設(shè)計參數(shù)及運算164、水膠比為：16設(shè)計參數(shù)及運算17水膠比的限制同時應(yīng)符合GB50010－2010混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范要求設(shè)計參數(shù)及運算17水膠比的限制17設(shè)計參數(shù)及運算18礦物摻合料最大摻量的限制福建省地方標(biāo)準(zhǔn)《預(yù)拌混凝土質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)》中的規(guī)定設(shè)計參數(shù)及運算18礦物摻合料最大摻量的限制福建省地方標(biāo)準(zhǔn)《預(yù)18設(shè)計參數(shù)及運算19用水量（未摻外加劑）設(shè)計參數(shù)及運算19用水量（未摻外加劑）19設(shè)計參數(shù)及運算20用水量（摻有外加劑）注：外加劑中水的成分須計算到用水量中用水量的限制：DBJ/T13-42:設(shè)計參數(shù)及運算20用水量（摻有外加劑）20設(shè)計參數(shù)及運算21膠凝材料用量膠凝材料用量的限制：見下頁設(shè)計參數(shù)及運算21膠凝材料用量21設(shè)計參數(shù)及運算22膠凝材料用量的限制：最小：

最大：設(shè)計參數(shù)及運算22膠凝材料用量的限制：22設(shè)計參數(shù)及運算23外加劑用量概念：注意“外加劑用量”與“外加劑摻量”的區(qū)別，后面說到的礦物摻合料也一樣。設(shè)計參數(shù)及運算23外加劑用量23設(shè)計參數(shù)及運算24礦物摻合料用量水泥用量設(shè)計參數(shù)及運算24礦物摻合料用量24設(shè)計參數(shù)及運算25砂率

1、根據(jù)骨料的技術(shù)指標(biāo)、混凝土拌合物性能和施工要求，參考既有的歷史資料確定

2、當(dāng)無歷史資料時，可按以下方式選?。涸O(shè)計參數(shù)及運算25砂率25設(shè)計參數(shù)及運算26粗骨料和細(xì)骨料用量粗骨料用量和細(xì)骨料用量的計算有“質(zhì)量法”和“體積法”，大家明確一點的是：無論是質(zhì)量法或體積法，均是在計算完以上材料用量之后再進行計算。質(zhì)量法

設(shè)計參數(shù)及運算26粗骨料和細(xì)骨料用量26設(shè)計參數(shù)及運算27體積法下面看個體積法的例子設(shè)計參數(shù)及運算27體積法27設(shè)計參數(shù)及運算28體積法例子（各材料的靜觀密度經(jīng)實驗確定）

360/3100+80/2400+mg/2640+ms/2640+175/1000+0.01=1

ms/(ms+mg)=0.45計算結(jié)果：水泥＝360；摻合料＝80；水＝175

砂＝792；石＝966

注：舉例為了簡化，摻合料未區(qū)分煤灰和礦粉，外加劑未計入，因為計算過程都是一樣的。設(shè)計參數(shù)及運算28體積法例子（各材料的靜觀密度經(jīng)實驗確定）28試配、調(diào)整及確定29試配混凝土配合比設(shè)計完成后必須進行試配，其作用是檢驗配合比是否與設(shè)計要求相符。如不相符，應(yīng)進行調(diào)整。試配工作應(yīng)注意以下幾點：

1、所用的設(shè)備及工藝方法應(yīng)與生產(chǎn)時的條件相同；

2、所使用的骨料應(yīng)處于干燥狀態(tài)（砂＜0.5%，石＜0.2%）；

3、每盤的拌合量應(yīng)≥攪拌機公稱容量的1/4且不大于公稱容量，最少不能小于20L；4、試驗項目次序：稠度－強度－用料量，每個項目符合要求后方可安排下個項目的試配和調(diào)整。試配、調(diào)整及確定29試配29試配、調(diào)整及確定30調(diào)整塌落度調(diào)整如塌落度小，則一是可以維持原水膠比不變，略微增加用水量（即水泥用量也相關(guān)增加）；二是略微提高砂率。如塌落度大，則調(diào)整方法與上述相反。粘聚性調(diào)整粘聚性不好一般有兩個原因，一是粗骨料過多，水泥砂漿不足；二是水泥砂漿過多（應(yīng)該是說砂率過大）。應(yīng)對原配合比仔細(xì)分析，針對原因采取調(diào)整方法。試配、調(diào)整及確定30調(diào)整30試配、調(diào)整及確定31調(diào)整泌水性的調(diào)整泌水性大，有可能會降低混凝土強度，調(diào)整措施是減少用水量，但不減水泥用量。注意調(diào)整幅度：調(diào)整時，每次調(diào)整幅度應(yīng)以1%為限，一次未能解決的，則多次逐步調(diào)整，直到符合要求，且每次調(diào)整后應(yīng)重新計算各材料用量。

和易性調(diào)整合格后，即作為基準(zhǔn)配合比，另在基準(zhǔn)配合比的基礎(chǔ)上以水膠比±0.05再各拌制一組試件（砂率可視情況調(diào)整），該3組試件的強度將作為后期確定最終水膠比的依據(jù)。

試配、調(diào)整及確定31調(diào)整31試配、調(diào)整及確定32配合比的確定水膠比的確定根據(jù)上述制作的三組試件的28強度（也可按早期強度推定），繪制強度與膠水比關(guān)系圖（也可用插值法計算），從而確定水膠比

試配、調(diào)整及確定32配合比的確定32試配、調(diào)整及